天津市寶坻區八年級地理下冊7.3“東方之珠”香港和澳門教學設計（新版）新人教版主備人備課成員教學內容天津市寶坻區八年級地理下冊7.3“東方之珠”香港和澳門教學設計（新版）新人教版

教材內容：香港和澳門的地理位置、自然特征、人口與民族、經濟發展、文化特色。核心素養目標分析培養學生對地理環境的觀察和分析能力，提高學生認識和理解區域發展差異的素養。通過學習香港和澳門的地理特征，培養學生尊重多元文化，增強國家認同感和民族自豪感，同時提升學生的合作探究能力和信息處理能力。學情分析本節課面對的是八年級學生，他們已經具備了一定的地理知識基礎，對地圖、區域等概念有所了解。但在具體分析香港和澳門這一特定區域時，學生可能對兩地獨特的地理位置、經濟模式和文化特色理解不夠深入。在知識層面，學生可能對香港和澳門的地理位置、歷史背景、經濟發展等方面有所了解，但對地理環境的綜合分析能力還有待提高。在能力方面，學生的地理觀察、分析、歸納和表達能力需要進一步鍛煉。在素質方面，學生對多元文化的尊重和理解有待加強，國家認同感和民族自豪感需要進一步培養。

此外，學生在行為習慣上可能存在以下特點：部分學生可能對地理學科興趣不高，學習主動性不足；課堂參與度參差不齊，個別學生可能存在注意力不集中、容易分心的情況；合作學習時，部分學生可能缺乏溝通和協作能力。

這些學情特點對課程學習有一定影響，教師需在教學中注重激發學生的學習興趣，提高課堂參與度，通過多樣化的教學方法和活動設計，幫助學生更好地理解和掌握香港和澳門的地理特征，同時培養學生的核心素養。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子地圖軟件、觸摸屏設備。

課程平臺：地理學科教學平臺、在線教育平臺。

信息化資源：香港和澳門相關地理信息數據、圖片、視頻資料。

教學手段：PPT課件、教學視頻、小組討論、案例分析、實地考察模擬。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：通過展示香港和澳門的旅游宣傳片，引導學生欣賞兩地的美麗風光，激發學生對這一地區的興趣。

回顧舊知：引導學生回顧已學過的地理知識，如地理位置、地形地貌等，為學習新內容做好鋪墊。

2.新課呈現（約30分鐘）

講解新知：

-香港和澳門的地理位置：詳細講解香港和澳門的地理位置、與周邊地區的相對位置。

-自然特征：介紹香港和澳門的氣候、地形、植被等自然特征。

-人口與民族：分析香港和澳門的人口結構、民族構成、人口分布等。

-經濟發展：講解香港和澳門的經濟特點、主要產業、經濟發展優勢等。

-文化特色：介紹香港和澳門的文化背景、歷史傳統、文化特色等。

舉例說明：

-通過展示香港和澳門的典型景觀照片，讓學生直觀感受兩地的自然風光。

-以香港和澳門的經濟發展為例，分析其與國際市場的聯系和優勢。

互動探究：

-組織學生分組討論，探討香港和澳門在地理環境、經濟發展、文化傳承等方面的優勢和挑戰。

-引導學生通過查閱資料，了解香港和澳門的歷史變遷，分析其對現代社會的影響。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：

-學生根據所學知識，繪制香港和澳門的地理位置圖，標注主要城市和旅游景點。

-學生分組合作，制作香港和澳門的旅游攻略，包括交通、住宿、美食、購物等方面的信息。

教師指導：

-教師巡視課堂，及時解答學生在練習過程中遇到的問題。

-鼓勵學生積極參與討論，分享自己的觀點和見解。

4.總結與反思（約5分鐘）

教師總結：

-總結本節課的主要知識點，強調香港和澳門的地理環境、經濟發展、文化特色等方面的特點。

-強調學習香港和澳門地理知識的重要性，以及對提升學生核心素養的意義。

學生反思：

-引導學生回顧本節課的學習內容，反思自己在學習過程中的收獲和不足。

-鼓勵學生思考如何將所學知識應用到實際生活中，提高自己的地理素養。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置課后作業，要求學生查閱資料，了解香港和澳門的某一項特色，如美食、建筑等，并撰寫一篇短文介紹。

-鼓勵學生關注香港和澳門的社會發展，思考如何促進兩地與內地的交流與合作。

6.教學評價（約5分鐘）

-教師根據學生在課堂上的表現、作業完成情況等，對學生的學習效果進行評價。

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的進步和不足。

（注：以上教學過程為示例，實際教學過程中可根據學生情況進行調整。）學生學習效果六、學生學習效果

學生在學習“東方之珠”香港和澳門這一章節后，應達到以下效果：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述香港和澳門的地理位置，包括緯度、經度、與周邊地區的相對位置。

-學生能夠識別香港和澳門的主要地形地貌，如山地、平原、港灣等。

-學生能夠列出香港和澳門的主要氣候類型及其特征。

-學生能夠描述香港和澳門的人口結構，包括人口數量、民族構成、人口分布等。

-學生能夠理解香港和澳門的經濟發展模式，包括金融服務業、旅游業等。

-學生能夠識別香港和澳門的文化特色，如中西合璧的建筑風格、多元文化融合等。

2.能力提升：

-學生能夠運用地理知識分析香港和澳門的自然環境與人類社會之間的相互關系。

-學生能夠通過案例研究，了解香港和澳門的經濟全球化背景下的地位和作用。

-學生能夠通過小組討論和合作學習，提升溝通協作能力。

-學生能夠通過查找資料和制作報告，提高信息處理和整合能力。

3.素質培養：

-學生能夠增強對多元文化的尊重和理解，提高文化素養。

-學生能夠通過學習香港和澳門的發展歷程，培養民族自豪感和國家認同感。

-學生能夠通過分析香港和澳門的地理特征，提升觀察和分析問題的能力。

-學生能夠認識到地理知識在實際生活中的應用價值，增強學習地理的興趣和動力。

4.行為習慣：

-學生能夠養成自主學習的習慣，通過課外閱讀和資料收集，拓展地理知識。

-學生能夠在課堂上積極參與討論，主動提問，提高課堂參與度。

-學生能夠培養良好的時間管理能力，按時完成作業和復習任務。

-學生能夠學會在小組合作中承擔責任，尊重他人意見，形成團隊精神。板書設計①香港和澳門地理位置

-緯度：北緯22°13'至22°36'，東經113°32'至114°16'

-與周邊地區相對位置：珠江口東岸，南海之濱

②自然特征

-氣候類型：亞熱帶季風氣候

-地形地貌：多山地、丘陵，沿海平原較少

③人口與民族

-人口數量：香港約750萬，澳門約65萬

-民族構成：漢族為主，少數民族及外籍人士比例較高

④經濟發展

-經濟特點：金融服務業、旅游業發達

-主要產業：國際貿易、金融、旅游、物流等

⑤文化特色

-建筑風格：中西合璧，傳統與現代并存

-文化傳承：中華文化、西方文化融合

⑥香港和澳門關系

-地理位置：一水之隔，緊密相連

-經濟聯系：優勢互補，互利共贏課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同探討了香港和澳門的地理特征、人口與民族、經濟發展、文化特色等方面的知識。通過學習，同學們對這兩個特別行政區的地理環境有了更深入的了解，以下是對本節課內容的簡要總結：

1.香港和澳門的地理位置：香港位于珠江口東岸，澳門位于珠江口西南岸，兩地隔海相望，地理位置十分重要。

2.自然特征：香港和澳門以山地、丘陵為主，沿海平原較少，氣候類型為亞熱帶季風氣候。

3.人口與民族：香港和澳門的人口數量相對較少，但人口密度較高。兩地居民以漢族為主，同時擁有多個少數民族和外籍人士。

4.經濟發展：香港和澳門的經濟以金融服務業、旅游業為主，其中香港是國際金融中心，澳門則以旅游業和博彩業聞名。

5.文化特色：香港和澳門的建筑風格中西合璧，文化傳承豐富，是中華文化與西方文化融合的典范。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.香港和澳門分別位于哪個地區的東岸？

A.珠江口東岸

B.珠江口西岸

C.長江口東岸

D.長江口西岸

2.香港和澳門的主要氣候類型是什么？

A.溫帶季風氣候

B.亞熱帶季風氣候

C.熱帶季風氣候

D.地中海氣候

3.香港和澳門的主要經濟產業是什么？

A.農業

B.工業

C.金融服務業、旅游業

D.農業和工業

4.香港和澳門的建筑風格有何特點？

A.中式建筑

B.西式建筑

C.中西合璧

D.現代建筑

5.香港和澳門的文化傳承有何特色？

A.傳統文化

B.現代文化

C.中西文化融合

D.國際文化

請同學們根據所學知識，認真完成以上檢測題目。在接下來的時間里，我會請同學們進行自評和互評，共同檢驗本節課的學習效果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《香港和澳門的歷史與文化》、《香港經濟奇跡的秘密》、《澳門的文化遺產》等書籍，這些材料可以幫助學生深入了解香港和澳門的歷史、文化、經濟發展等方面。

-視頻資源：《東方之珠：香港的故事》、《澳門風云》、《香港經濟論壇》等紀錄片或專題節目，通過視頻資源，學生可以直觀地看到香港和澳門的社會生活和經濟活動。

-在線資源：香港旅游發展局和澳門旅游局的官方網站，提供最新的旅游信息和兩地的發展動態。

2.拓展要求：

-學生可以利用課后時間自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解香港和澳門的各個方面。

-鼓勵學生記錄閱讀或觀看過程中的感想和疑問，為課堂討論做準備。

-教師