英語七年級上冊Lesson45China第3課時教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課時以“China”為主題，通過聽說讀寫活動，幫助學生鞏固課本中的相關詞匯和句型，提高學生的英語應用能力。教學活動設計注重學生的主體地位，結合多媒體教學手段，激發學生的學習興趣，培養學生的跨文化交際意識。二、核心素養目標分析1.語言能力：通過本課時的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型描述中國的地理、文化等方面，提高英語表達能力。

2.學習能力：培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學生的英語學習策略。

3.文化意識：讓學生了解中國的傳統文化，增強對中華文化的認同感和自豪感，培養跨文化交際意識。

4.思維品質：通過課堂活動，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維能力，提高學生的英語思維能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-核心詞匯：重點詞匯包括“GreatWall”、“ForbiddenCity”、“TerraCottaWarriors”等，要求學生能夠正確拼寫和運用這些詞匯來描述中國的著名景點。

-核心句型：強調使用“Whereis…?”和“Whatdoyouthinkof…?”等句型進行提問和表達個人觀點，幫助學生進行有效的交流。

-功能目標：通過練習，學生能夠運用所學詞匯和句型描述中國的地理和文化特點，例如：“TheGreatWallisinBeijing.Itisveryfamous.”

2.教學難點：

-詞匯運用：學生可能難以準確運用“famous”、“traditional”等形容詞描述中國的文化元素，需要通過反復練習和情境創設來提高。

-文化理解：理解并區分中國傳統文化和現代文化的差異可能對學生來說是一個難點，可以通過圖片、視頻等多媒體材料來輔助教學。

-語法結構：使用現在進行時態描述中國的活動或傳統節日可能對學生來說較難，需要通過具體的例句和練習來強化。

-語言交際：在實際交流中，學生可能難以流暢地運用所學知識進行提問和回答，需要通過角色扮演和小組討論等活動來提高交際能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《英語七年級上冊》Lesson45。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如長城、故宮、兵馬俑等，以及相關的教學視頻，用于展示中國的文化景觀。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，并準備好白板或投影儀，以便展示圖片和視頻資源。五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用中文提問：“同學們，你們知道中國有哪些著名的景點嗎？”

2.學生自由發言，老師記錄在黑板上。

3.老師用英語總結：“Today,wearegoingtolearnaboutsomefamousplacesinChina,suchastheGreatWall,theForbiddenCity,andtheTerraCottaWarriors.Let'sstartourclass.”

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示中國地圖，引導學生關注中國的地理位置。

2.老師用英語介紹中國的地理位置：“ChinaisacountryinEastAsia.Itisthethirdlargestcountryintheworldbylandarea.Itborders14countriesandhasalongcoastlinealongthePacificOcean.”

3.老師展示長城、故宮、兵馬俑等圖片，引導學生觀察并描述這些圖片。

4.老師用英語提問：“Whatdoyouseeinthesepictures?CanyoudescribetheminEnglish?”

三、詞匯學習（15分鐘）

1.老師展示“GreatWall”、“ForbiddenCity”、“TerraCottaWarriors”等詞匯卡片，引導學生認讀和拼寫。

2.老師用英語解釋這些詞匯的含義：“TheGreatWallisaseriesoffortificationsmadeofstone,brick,wood,andearth.TheForbiddenCityisapalacecomplexintheheartofBeijing.TheTerraCottaWarriorsarelife-sizedterracottasoldiersandhorsesthatwereburiedwiththefirstEmperorofChina.”

3.老師引導學生用這些詞匯造句，如：“TheGreatWallisveryfamousinChina.”、“IwanttovisittheForbiddenCityoneday.”、“TheTerraCottaWarriorsareveryimpressive.”

四、句型練習（15分鐘）

1.老師展示“Whereis…?”和“Whatdoyouthinkof…?”等句型卡片，引導學生認讀和模仿。

2.老師用英語提問：“WhereistheGreatWall?WhatdoyouthinkoftheForbiddenCity?”

3.學生分組討論，用所學句型進行問答。

4.老師請部分學生上臺展示，給予評價和鼓勵。

五、課文閱讀（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，學生跟讀。

2.老師提問：“Whatarethemainideasofthispassage?Canyouretellthestoryinyourownwords?”

3.學生分組討論，總結課文內容。

4.老師請部分學生上臺展示，給予評價和鼓勵。

六、課堂活動（20分鐘）

1.老師展示“GuessingGame”活動，學生根據圖片猜測對應的景點。

2.學生分組進行“Role-Playing”活動，模擬導游向游客介紹中國的著名景點。

3.老師請部分學生上臺展示，給予評價和鼓勵。

七、總結與作業（5分鐘）

1.老師用英語總結本節課所學內容：“Today,wehavelearnedaboutsomefamousplacesinChina.Wehavestudiednewvocabularyandsentencepatterns.Let'sreviewwhatwehavelearned.”

2.老師布置作業：“請同學們課后用所學詞匯和句型寫一篇關于中國著名景點的短文。”

八、課后反思

1.教師根據課堂情況，總結教學效果，反思教學過程中的優點和不足。

2.教師針對學生的反饋，調整教學策略，提高教學質量。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生在本節課后，能夠正確拼寫并運用“GreatWall”、“ForbiddenCity”、“TerraCottaWarriors”等與中國的著名景點相關的詞匯，同時能夠使用“famous”、“traditional”、“impressive”等形容詞描述這些景點。

2.句型運用：學生能夠熟練使用“Whereis…?”和“Whatdoyouthinkof…?”等句型進行提問和表達個人觀點，例如詢問某個景點的位置或者表達對某個景點的看法。

3.閱讀理解：通過課文閱讀和小組討論，學生能夠理解并復述課文內容，對中國的歷史和文化有了更深入的認識。

4.交際能力：通過角色扮演和小組討論等活動，學生的英語口語表達能力得到提升，能夠進行簡單的英語交流，并在實際情境中運用所學知識。

5.文化意識：學生通過學習中國的著名景點，增強了對自己國家文化的認同感和自豪感，同時培養了跨文化交際意識，能夠更加開放地接受和理解不同的文化。

6.學習策略：學生在本節課中學會了如何通過圖片、視頻等多媒體資源來輔助學習，提高了自主學習的能力。

7.語法知識：學生通過本節課的學習，對現在進行時態的運用有了更深入的理解，能夠在實際交流中正確使用該時態。

8.思維能力：學生在分組討論和角色扮演活動中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力，能夠從不同角度分析和解決問題。

9.合作能力：通過小組合作學習，學生學會了與他人溝通、協作，提高了團隊協作能力。

10.情感態度：學生在學習過程中，積極參與課堂活動，對英語學習產生了濃厚的興趣，情感態度得到了積極的影響。七、典型例題講解1.例題：請根據所學課文內容，用現在進行時態描述以下場景。

答案：ThestudentsarevisitingtheGreatWall.Theyaretakingphotosandlearningaboutitshistory.

2.例題：假設你是導游，向游客介紹故宮。

答案：TheForbiddenCityisapalacecomplexinthecenterofBeijing.ItisoneofthemostfamoushistoricalsitesinChina.ManytouristscomehereeveryyeartoseeitsbeautifularchitectureandlearnaboutChinesehistory.

3.例題：描述兵馬俑的壯觀。

答案：TheTerraCottaWarriorsarelife-sizedterracottasoldiersandhorsesthatwereburiedwiththefirstEmperorofChina.Theyareveryimpressiveandhavebeenattractingvisitorsfromallovertheworldformanyyears.

4.例題：選擇合適的形容詞來描述長城。

答案：TheGreatWallisanancientstructure,butitisalsoverymagnificentandwell-preserved.

5.例題：用英語描述你對中國的一個景點的感覺。

答案：IthinktheSummerPalaceisawonderfulplacetovisit.Ithasbeautifulgardens,lakes,andtraditionalChinesearchitecture.It'saperfectspottorelaxandenjoythescenery.

補充說明：

1.現在進行時態的應用：在描述正在進行的活動或當前的狀態時，使用現在進行時態。例如，描述學生在參觀長城時的活動。

2.景點介紹：在介紹中國的著名景點時，可以使用一般現在時態來描述景點的地理位置、歷史背景或特點。

3.形容詞選擇：在描述景點時，可以根據景點的特點選擇合適的形容詞，如“magnificent”、“impressive”、“beautiful”等。

4.個人感受：在表達個人對景點的感受時，可以使用一般現在時態，并加入自己的觀點和感受。

5.綜合應用：在實際應用中，可以將多個知識點結合，例如使用現在進行時態描述正在進行的活動，同時使用形容詞和一般現在時態來介紹景點的特點。八、教學反思與改進教學反思是一種自我評估的過程，它幫助我回顧教學實踐，識別成功之處和需要改進的地方。以下是我對“英語七年級上冊Lesson45China第3課時”的教學反思和改進措施。

1.學生參與度

我發現學生們在討論和角色扮演活動中參與度很高，這讓我很高興。然而，也有部分學生似乎不太活躍，可能是因為他們對某些話題不感興趣或者害怕出錯。為了提高所有學生的參與度，我計劃在未來的教學中采用更多的互動式教學方法，比如小組競賽、游戲化學習等，以激發學生的興趣和參與熱情。

2.詞匯教學

在詞匯教學部分，我發現一些學生對于新詞匯的記憶不夠牢固。為了改進這一點，我打算在今后的教學中采用更多的視覺輔助工具，如詞匯卡片、思維導圖等，幫助學生更好地記憶和復習詞匯。此外，我還會增加詞匯的語境練習，讓學生在實際對話中使用新詞匯。

3.語法講解

在講解現在進行時態時，我注意到一些學生在理解和使用該語法點時存在困難。為了解決這一問題，我計劃在未來的教學中更加細致地講解語法規則，并通過大量的例句和練習來幫助學生理解和掌握。同時，我會嘗試使用不同的教學策略，如通過故事、歌曲或視頻來呈現語法點，以提高學生的興趣。

4.文化意識

在教學過程中，我意識到對于中國文化的介紹可能過于簡略，導致一些學生對中國歷史和文化的了解不夠深入。為了增強學生的文化意識，我打算在未來的教學中加入更多關于中國歷史和文化的背景知識，并鼓勵學生進行相關的研究和討論。

5.課堂管理

在課堂管理方面，我發現有時候課堂紀律不夠理想，影響了教學進度。為了改善這一點，我計劃在課程開始時明確課堂規則，并確保每個學生都清楚自己的行為規范。同時，我會采用更多的正面激勵措施，如獎勵積極參與的學生，以保持課堂秩序。

6.評價與反饋

在教學結束后，我會設計一些反思活動，如讓學生填寫問卷或進行口頭反饋，以評估教學效果。此外，我也會與同事交流，聽取他們的意見和建議。

改進措施：

-設計多樣化的教學活動，以提高學生的參與度和興趣。

-使用多種教學資源，如多媒體和實物教具，來輔助詞匯和語法教學。

-在教學中融入更多的文化元素，以增強學生的文化意識。

-優化課堂管理策略，確保教學秩序和進度。

-定期收集學生反饋，及時調整教學方法和內容。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課中，我們學習了關于中國的著名景點，包括長城、故宮和兵馬俑。我們學習了如何用英語描述這些景點，以及如何使用現在進行時態來描述正在發生的事情。以下是本節課的總結：

1.我們學習了“GreatWall”、“ForbiddenCity”和“TerraCottaWarriors”等詞匯，并且知道了這些詞匯的正確拼寫和用法。

2.我們了解了這些景點的地理位置和歷史背景。

3.我們學會了使用“Whereis…?”和“Whatdoyouthinkof…?”等句型進行提問和表達個人觀點。

4.我們通過角色扮演和小組討論，提高了英語口語表達能力。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，以下是一些當堂檢測題目：

1.請用英語描述長城的位置和歷史