統編版（2024）五年級上冊搭石教案及反思主備人備課成員設計意圖本節課以《搭石》為教材，旨在引導學生理解鄉村人民團結互助的精神，感受中國傳統文化的魅力。通過分析課文，學生能體會到搭石所蘊含的和諧美，培養他們關愛他人、團結協作的品質。教學活動設計緊密圍繞課本內容，以朗讀、討論、感悟等方式，引導學生深入理解課文，提升他們的語文素養。核心素養目標1.提升學生的語文素養，通過朗讀、感悟，培養學生對美好情感的理解和表達能力。

2.培養學生的文化自信，引導學生感受中國傳統鄉村文化的魅力，增強對民族文化的認同感。

3.增強學生的道德修養，讓學生認識到團結互助的重要性，培養關愛他人、樂于奉獻的品質。教學難點與重點1.教學重點，

①理解課文《搭石》所傳達的鄉村人民團結互助的精神內涵。

②學會從具體語境中體會搭石所蘊含的和諧美，能夠用恰當的語言表達自己的感悟。

2.教學難點，

①深入分析課文中的情感態度，引導學生理解作者對鄉村生活的贊美之情。

②將課文中的道德觀念與現實生活相結合，讓學生在現實生活中能夠踐行團結互助的精神。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的《搭石》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的鄉村生活圖片、鄉村建筑視頻等多媒體資源，以及展示搭石結構特點的圖表。

3.教室布置：布置教室環境，設置分組討論區，便于學生進行小組合作學習。教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，今天我們要學習一篇關于鄉村生活的課文——《搭石》。在這篇課文中，作者用細膩的筆觸描繪了鄉村人民的生活情景，讓我們一起走進這個美好的世界。

（2）學生：期待學習《搭石》這篇課文。

二、新課導入

1.自主閱讀課文

（1）老師：請大家先自主閱讀課文，思考以下問題：

①課文講述了怎樣的故事？

②作者在文中表達了怎樣的情感？

（2）學生：認真閱讀課文，思考問題。

2.小組討論

（1）老師：請大家以小組為單位，討論以下問題：

①課文中的搭石是什么？

②搭石在鄉村生活中有什么作用？

③作者為什么說“是兩塊搭起的心靈之石”？

（2）學生：分組討論，分享討論結果。

3.課堂展示

（1）老師：請各小組代表分享討論結果。

（2）學生：代表小組展示討論成果，其他同學認真聆聽。

三、深入探究

1.理解課文主旨

（1）老師：通過剛才的討論，大家對課文有了初步的了解。現在，讓我們一起深入探究課文的主旨。

（2）學生：認真思考，理解課文主旨。

2.分析課文情感

（1）老師：課文表達了作者對鄉村生活的贊美之情，請大家分析以下問題：

①作者為什么贊美鄉村生活？

②課文中哪些語句體現了作者對鄉村生活的贊美？

（2）學生：分析課文情感，分享自己的理解。

3.體會課文哲理

（1）老師：課文中的搭石寓意著鄉村人民團結互助的精神，請大家體會以下哲理：

①為什么說搭石是“兩塊搭起的心靈之石”？

②我們如何將這種精神應用到現實生活中？

（2）學生：體會課文哲理，分享自己的感悟。

四、總結全文

1.老師總結：通過今天的學習，我們了解了課文《搭石》的主旨、情感和哲理。這篇課文告訴我們，團結互助是鄉村人民的精神品質，我們要學習并踐行這種精神。

2.學生總結：我們學習了《搭石》這篇課文，感受到了鄉村生活的美好，認識到了團結互助的重要性。

五、課堂練習

1.老師布置作業：請大家課后閱讀課文，思考以下問題：

①課文中還有哪些語句體現了作者對鄉村生活的贊美？

②我們如何在現實生活中踐行團結互助的精神？

2.學生認真完成作業。

六、課堂小結

1.老師總結：今天我們學習了課文《搭石》，希望大家能夠將這種團結互助的精神帶入到生活中，為構建和諧社會貢獻自己的力量。

2.學生總結：今天我們學習了《搭石》，感受到了鄉村生活的美好，認識到了團結互助的重要性。在今后的生活中，我們要努力踐行這種精神。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學生能夠準確地理解課文《搭石》中的生字詞，如“搭石”、“和諧”、“默契”等，并能正確書寫。

-學生掌握了課文中的敘述方法，能夠分析課文中的記敘順序和人物描寫。

-學生學會了從具體語境中體會作者的情感，能夠理解作者對鄉村生活的贊美之情。

2.過程與方法方面：

-學生通過自主閱讀、小組討論和課堂展示等方式，提高了自主學習的能力。

-學生學會了合作學習，能夠在小組討論中積極表達自己的觀點，傾聽他人的意見。

-學生通過分析課文中的情感態度，培養了批判性思維能力。

3.情感態度與價值觀方面：

-學生對課文中的鄉村生活產生了濃厚的興趣，對鄉村人民的團結互助精神有了更深的理解。

-學生認識到團結互助的重要性，能夠在現實生活中關心他人，樂于助人。

-學生增強了文化自信，對傳統文化有了更深的認同感。

4.語文素養方面：

-學生在朗讀、感悟課文的過程中，提升了語文素養，增強了語言表達能力。

-學生通過分析課文，學會了如何從多個角度解讀文本，提高了閱讀理解能力。

-學生在寫作中，能夠運用所學知識，創作出富有情感和哲理的文章。

5.生活實踐方面：

-學生將課文中的團結互助精神應用到日常生活中，與同學、朋友和睦相處。

-學生在家庭中，能夠主動幫助父母做家務，體現了孝敬父母的傳統美德。

-學生在社會活動中，積極參與志愿服務，踐行團結互助的精神。板書設計1.課文標題：《搭石》

①生字詞：搭石、和諧、默契、流淌、默默、承載、守望

2.課文主旨

②搭石的意義：鄉村人民團結互助的精神象征

③搭石的作用：方便過河、連接兩岸、體現和諧

3.人物描寫

①描寫人物：村民、過路人

②描寫特點：勤勞、善良、互助、無私

4.情感態度

①贊美鄉村生活：自然、和諧、美好

②贊美村民品質：團結、互助、無私

5.課文結構

①記敘順序：時間順序、空間順序

②事件發展：搭石起源、搭石使用、搭石意義

6.課文哲理

①團結互助的重要性：和諧共處、共同進步

②付出與回報：無私奉獻、收獲友誼

7.學習方法

①朗讀感悟：體會情感、理解內容

②分析課文：把握主旨、理解人物

③小組討論：分享觀點、合作學習反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入生活實際：在教學中，我嘗試將課文內容與學生的日常生活相結合，讓學生通過對比發現鄉村生活的美好，增強他們對傳統文化的認同感。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，讓學生更直觀地感受課文中的場景和情感，提高他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對課文內容不夠熟悉，或者缺乏自信。

2.教學評價單一：主要依賴課堂提問和作業完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

3.教學方法單一：過于依賴傳統的講授法，缺乏互動性和趣味性，可能影響學生的學習積極性。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：在課前布置預習任務，讓學生對課文內容有初步的了解，課堂上鼓勵學生大膽發言，提高他們的參與度。

2.多元化教學評價：除了課堂提問和作業完成情況，還可以通過課堂表現、小組合作、課后實踐等多種方式評價學生的學習效果。

3.豐富