小學(xué)人教部編版對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)人教部編版對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，提升對(duì)韻律的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，感受詩(shī)歌的意境美。

3.鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組活動(dòng)促進(jìn)交流與表達(dá)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解和掌握對(duì)韻歌的基本結(jié)構(gòu)，能夠識(shí)別和理解詩(shī)句中的對(duì)仗和押韻。

②通過(guò)朗讀和模仿，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美，提高學(xué)生的朗讀技巧。

③引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作，探究不同對(duì)韻歌的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解對(duì)韻歌的深層含義，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境和情感。

②引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象，將詩(shī)歌中的形象與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的想象力。

③培養(yǎng)學(xué)生在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，如續(xù)寫詩(shī)歌、改編詩(shī)歌等，提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)、班級(jí)微信群

-信息化資源：對(duì)韻歌相關(guān)的音頻資料、視頻教學(xué)片段

-教學(xué)手段：課本、彩色卡片、圖畫(huà)書(shū)、韻律節(jié)奏道具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段輕松愉快的音樂(lè)，引入詩(shī)歌朗誦的氛圍。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)詩(shī)歌嗎？你們知道詩(shī)歌有什么特點(diǎn)嗎？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：詩(shī)歌有韻律美、意境美，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種特別的詩(shī)歌——對(duì)韻歌。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示對(duì)韻歌的例子，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出對(duì)韻歌的特點(diǎn)。

2.講解對(duì)韻歌的基本結(jié)構(gòu)，包括對(duì)仗和押韻。

3.通過(guò)朗讀和模仿，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美，提高學(xué)生的朗讀技巧。

4.引導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)韻歌中的意象，理解詩(shī)歌的意境和情感。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選取一首對(duì)韻歌進(jìn)行朗讀和表演。

2.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和節(jié)奏。

3.學(xué)生互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：對(duì)韻歌有哪些特點(diǎn)？如何欣賞對(duì)韻歌？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示一幅圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)創(chuàng)作對(duì)韻歌。

2.學(xué)生分組討論，每組創(chuàng)作一首對(duì)韻歌。

3.學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

六、解決問(wèn)題（5分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：如何將生活中的場(chǎng)景融入對(duì)韻歌中？

2.學(xué)生分組討論，提出解決方案。

3.學(xué)生展示解決方案，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)到的對(duì)韻歌知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中？

2.學(xué)生分享自己的心得體會(huì)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的重要性。

八、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)韻歌的特點(diǎn)和欣賞方法。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.解決問(wèn)題（5分鐘）

7.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

8.總結(jié)與反饋（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言感知能力的提升：通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)韻歌，學(xué)生能夠更好地感知和理解詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，提高了他們對(duì)語(yǔ)言節(jié)奏的敏感度，為今后的語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.詩(shī)歌鑒賞能力的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何分析對(duì)韻歌的結(jié)構(gòu)和意象，能夠從更深層次欣賞詩(shī)歌的意境和情感，提升了他們的文學(xué)鑒賞能力。

3.合作學(xué)習(xí)能力的鍛煉：通過(guò)小組活動(dòng)和合作練習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

4.創(chuàng)造性思維的激發(fā)：學(xué)生在創(chuàng)作對(duì)韻歌的過(guò)程中，運(yùn)用聯(lián)想和想象，將生活場(chǎng)景與詩(shī)歌相結(jié)合，激發(fā)了他們的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。

5.朗讀技巧的掌握：通過(guò)反復(fù)朗讀和模仿，學(xué)生掌握了正確的朗讀方法，提高了他們的朗讀水平，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

6.詩(shī)歌創(chuàng)作能力的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)對(duì)韻歌的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)寫、改編詩(shī)歌，鍛煉了他們的文學(xué)創(chuàng)作能力，為今后的寫作積累了經(jīng)驗(yàn)。

7.對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)：通過(guò)對(duì)對(duì)韻歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了我國(guó)豐富的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了他們的文化自信，激發(fā)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

8.課堂參與度的提高：在課堂提問(wèn)、小組討論等環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，課堂氛圍活躍，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情得到了充分調(diào)動(dòng)。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：學(xué)生在學(xué)習(xí)對(duì)韻歌的過(guò)程中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講、主動(dòng)思考、積極提問(wèn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.評(píng)價(jià)與反思能力的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的學(xué)習(xí)提供了有益的借鑒。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)韻歌的特點(diǎn)和欣賞方法。

2.總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，肯定他們的積極參與和取得的進(jìn)步。

3.引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

4.強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.朗讀檢測(cè)：請(qǐng)學(xué)生朗讀一首對(duì)韻歌，教師巡回指導(dǎo)，檢查學(xué)生的朗讀技巧和發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.理解檢測(cè)：提問(wèn)學(xué)生對(duì)對(duì)韻歌的理解，如“這首對(duì)韻歌的主題是什么？”“詩(shī)人通過(guò)哪些意象來(lái)表達(dá)情感？”等，考察學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握程度。

3.應(yīng)用檢測(cè)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的對(duì)韻歌，考察學(xué)生的創(chuàng)造性思維和詩(shī)歌創(chuàng)作能力。

4.小組討論檢測(cè)：將學(xué)生分成小組，討論如何將對(duì)韻歌中的意象與實(shí)際生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

具體檢測(cè)題目如下：

1.朗讀題目：《靜夜思》

2.理解題目：請(qǐng)分析《靜夜思》中詩(shī)人表達(dá)了怎樣的情感？

3.應(yīng)用題目：請(qǐng)創(chuàng)作一首以“家鄉(xiāng)”為主題的對(duì)韻歌。

4.小組討論題目：如何將《靜夜思》中的意象運(yùn)用到描繪家鄉(xiāng)美景的詩(shī)歌中？

檢測(cè)結(jié)束后，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，不斷提高自己的詩(shī)歌鑒賞能力和創(chuàng)作水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①對(duì)韻歌的定義和特點(diǎn)

②對(duì)韻歌的結(jié)構(gòu)和形式

③對(duì)韻歌的朗讀技巧

②關(guān)鍵詞：

①對(duì)仗

②押韻

③意象

④情感

③重點(diǎn)句子：

①“對(duì)韻歌是一種特殊的詩(shī)歌形式，它以對(duì)仗和押韻為特點(diǎn)?！?/p>

②“通過(guò)對(duì)仗和押韻，詩(shī)人能夠更好地表達(dá)情感和意境?！?/p>

③“在朗讀對(duì)韻歌時(shí)，要注意節(jié)奏和韻律，讓詩(shī)歌的韻味更加突出?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是挺順利的。首先，我想說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法。我嘗試了多種教學(xué)手段，比如多媒體展示、小組討論等，這些都是為了讓學(xué)生更加直觀地理解對(duì)韻歌的特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于多媒體展示特別感興趣，尤其是在觀看一些有趣的動(dòng)畫(huà)時(shí)，他們的注意力會(huì)更加集中。

在講授新課的過(guò)程中，我注重了詩(shī)歌的朗讀技巧，引導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)聲音的變化來(lái)傳達(dá)情感。我覺(jué)得這一點(diǎn)很重要，因?yàn)樵?shī)歌的美很大程度上是通過(guò)聲音來(lái)感受的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于朗讀的節(jié)奏把握得不是很好，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式，這讓學(xué)生們有了更多的交流機(jī)會(huì)。但是，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如有些小組討論起來(lái)太熱烈，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些混亂。我需要更好地平衡課堂秩序和小組討論的活躍度。

然而，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的深層含義理解不夠深入，他們?cè)诜治鲈?shī)歌意象時(shí)顯得有些吃力。此外，課堂上的互動(dòng)雖然多了，但有些學(xué)生還是不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔恪?/p>

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.對(duì)于詩(shī)歌的深層含義，我會(huì)通過(guò)更多的實(shí)例和講解來(lái)幫