小學語文人教部編版三年級上冊鋪滿金色巴掌的水泥道教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：小學語文人教部編版三年級上冊《鋪滿金色巴掌的水泥道》一文的學習。內(nèi)容包括生字詞的識記、課文的理解、段落結(jié)構(gòu)的分析以及作者情感的表達。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的生字詞與三年級上冊所學內(nèi)容相銜接，如“鋪”、“滿”、“金”等字詞。課文內(nèi)容貼近學生生活，易于理解，有助于激發(fā)學生的學習興趣。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言文字運用能力，通過朗讀、默讀和復述，提升對課文中語言表達的感知和運用。

2.增強學生的審美鑒賞能力，引導學生感受自然之美，體會作者對生活的熱愛和細膩觀察。

3.促進學生的思維發(fā)展，通過分析課文結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.強化學生的文化理解，讓學生了解作者的創(chuàng)作背景，感受不同地域的文化特色。三、學情分析三年級學生對語文學習充滿好奇心，對新鮮事物接受能力強，但他們的知識儲備相對有限，對復雜的文學概念和深層情感理解尚顯不足。在知識層面上，學生已經(jīng)掌握了基本的識字和閱讀技能，但對生字詞的掌握程度參差不齊，部分學生可能對形近字、多音字等存在混淆。在能力方面，學生的朗讀能力有所提高，但表達情感和觀點的能力仍需加強。在素質(zhì)方面，學生的觀察力和想象力有待培養(yǎng)，對自然和生活的感悟力也需進一步提升。

行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、閱讀習慣不佳等問題，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解和吸收。對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.生字詞的識記：由于學生個體差異，對生字詞的掌握程度不一，教學中需關(guān)注不同層次學生的需求，提供適當?shù)妮o導和練習。

2.課文理解：學生可能對課文中描繪的自然景觀和生活場景缺乏直觀感受，需要通過圖片、視頻等多媒體手段輔助教學，增強學生的理解。

3.思維發(fā)展：在引導學生分析課文結(jié)構(gòu)時，要注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵他們提出自己的見解。

4.文化理解：通過學習《鋪滿金色巴掌的水泥道》，學生可以了解到不同地域的文化特色，增強他們的文化認同感和民族自豪感。四、教學資源準備1.教材：人教部編版三年級上冊《鋪滿金色巴掌的水泥道》課文，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集與課文相關(guān)的季節(jié)變化、自然景觀的圖片，以及相關(guān)的視頻資料，用于輔助教學。

3.實驗器材：準備一些簡單的自然觀察工具，如放大鏡、記錄本等，以便學生在課堂上進行觀察和記錄。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學生進行小組合作學習；在教室一角布置自然角，展示季節(jié)變化的植物圖片，營造學習氛圍。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設(shè)計預習問題：圍繞《鋪滿金色巴掌的水泥道》的主題，設(shè)計問題如“作者如何描繪季節(jié)變化帶來的美景？”、“你從文中感受到了哪些情感？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群或在線平臺的互動記錄，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，閱讀課文和預習資料，初步理解季節(jié)變化和自然景觀的描寫。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，例如嘗試用自己的語言復述課文中的場景，或者記錄下自己對于季節(jié)變化的觀察和感受。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體，提高預習的便捷性和互動性。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以季節(jié)變化的圖片或視頻作為導入，引出《鋪滿金色巴掌的水泥道》的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的修辭手法、描寫技巧等，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分享自己對季節(jié)變化的觀察和感受，以及從課文中學到的寫作方法。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考老師講解的知識點。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀察和感受，嘗試運用課文中學習的寫作技巧。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解課文中的寫作技巧。

實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學生模仿課文中的描寫，寫一段關(guān)于季節(jié)變化的短文。

提供拓展資源：推薦與季節(jié)變化相關(guān)的書籍、文章或紀錄片，鼓勵學生進行課外閱讀。

學生活動：

完成作業(yè)：學生按照作業(yè)要求，完成寫作練習，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行進一步的閱讀和學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業(yè)和拓展閱讀，提高學生的自主學習能力。

反思總結(jié)法：通過寫作和閱讀，引導學生反思自己的學習過程，提升寫作技巧。

本節(jié)課的重難點在于引導學生理解課文中的描寫手法，并學會運用到自己的寫作中。通過課前預習、課中討論和課后拓展，學生能夠逐步掌握這些技巧，提高寫作能力。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.季節(jié)變化的自然現(xiàn)象：介紹不同季節(jié)的自然現(xiàn)象，如春天的花開、夏天的雷雨、秋天的落葉和冬天的雪景，以及這些現(xiàn)象對人類生活的影響。

2.當?shù)匚幕曀祝禾接懪c季節(jié)變化相關(guān)的當?shù)匚幕曀祝绱汗?jié)的習俗、端午節(jié)的龍舟賽、中秋節(jié)的賞月等。

3.文學作品中的季節(jié)描寫：收集不同文學作品中關(guān)于季節(jié)描寫的段落，如古詩詞、散文、小說等，讓學生感受不同作者對季節(jié)變化的獨特表達。

4.科學知識：介紹與季節(jié)變化相關(guān)的科學知識，如地球公轉(zhuǎn)、季節(jié)形成的原因、氣候變化等。

5.環(huán)保意識：探討季節(jié)變化對環(huán)境的影響，以及如何保護環(huán)境，如節(jié)能減排、植樹造林等。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀與季節(jié)變化相關(guān)的文學作品，如《春》、《秋》、《四季之美》等，感受不同季節(jié)的韻味。

-引導學生閱讀關(guān)于自然科學的書籍，如《自然科學的故事》、《地球的故事》等，了解季節(jié)變化的科學原理。

2.觀察拓展：

-組織學生進行戶外觀察活動，如去公園、山林、田野等，觀察季節(jié)變化帶來的自然景觀變化。

-鼓勵學生記錄觀察日記，記錄不同季節(jié)的天氣、植物、動物等變化，提高觀察能力和寫作能力。

3.體驗拓展：

-組織學生參與當?shù)氐奈幕曀谆顒樱鐓⒓佣宋绻?jié)龍舟賽、中秋節(jié)賞月等，體驗傳統(tǒng)文化的魅力。

-鼓勵學生參與環(huán)保活動，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

4.寫作拓展：

-引導學生以季節(jié)變化為主題，進行寫作練習，如寫一篇關(guān)于季節(jié)變化的日記、散文或詩歌。

-鼓勵學生模仿課文中的描寫手法，創(chuàng)作一篇關(guān)于季節(jié)變化的作文，提高寫作技巧。

5.研究拓展：

-組織學生進行小組研究，探討季節(jié)變化對人類生活的影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、旅游業(yè)等。

-引導學生查閱相關(guān)資料，了解氣候變化對環(huán)境的影響，以及如何應對氣候變化。

6.表達拓展：

-鼓勵學生在課堂上分享自己的觀察和體驗，提高口頭表達能力。

-組織學生進行角色扮演，模擬季節(jié)變化對人類生活的影響，提高學生的應變能力和團隊協(xié)作能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如播放季節(jié)變化的視頻、展示季節(jié)變化的圖片等，讓學生身臨其境地感受季節(jié)之美，從而激發(fā)他們的學習興趣。

2.小組合作，培養(yǎng)能力：我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，讓學生在合作中學習，不僅提高了他們的溝通能力，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.生字詞教學不夠細致：在生字詞教學環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對形近字、多音字等掌握得不夠牢固，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解。

2.學生參與度有待提高：在課堂活動中，部分學生參與度不高，可能是由于他們對某些知識點不感興趣或者不熟悉。

3.評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.加強生字詞教學：針對生字詞教學不夠細致的問題，我計劃在課前預習和課后復習環(huán)節(jié)，通過設(shè)計趣味性的生字詞卡片、游戲等方式，幫助學生更好地掌握生字詞。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將在課堂活動中設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在活動中積極參與，體驗學習的樂趣。

3.豐富評價方式：為了全面評價學生的綜合能力，我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、過程性評價等，讓學生在評價中不斷反思和進步。

4.加強家校溝通：針對學生參與度不高的問題，我將與家長保持密切溝通，了解學生在家的學習情況，共同引導學生更好地參與課堂學習。

5.不斷學習，提升自我：作為一名教師，我深知自己需要不斷學習，提升自己的教學水平。因此，我計劃參加各類教學培訓，學習新的教學理念和方法，以更好地服務于學生的成長。八、教學評價1.課堂評價：

在課堂教學中，我將采用多種評價方式來了解學生的學習情況。首先，通過提問，我可以檢查學生對課文內(nèi)容的理解程度和生字詞的掌握情況。例如，我會提問：“同學們，誰能告訴我作者在文中是如何描繪春天的景象的？”這樣的問題能夠促使學生回顧課文內(nèi)容，并表達自己的理解。

其次，通過觀察，我可以評估學生的參與度和課堂表現(xiàn)。例如，我會注意學生在小組討論中的發(fā)言情況，以及他們在角色扮演活動中的表現(xiàn)。觀察可以幫助我發(fā)現(xiàn)哪些學生可能需要額外的幫助，或者哪些學生能夠獨立解決問題。

最后，定期進行小測驗或課堂練習，可以評估學生對知識點的掌握程度。例如，我可以在課堂上進行填空題、選擇題等練習，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以此檢驗他們對課文內(nèi)容的記憶和理解。

2.作業(yè)評價：

對于學生的作業(yè)，我會進行詳細的批改和點評。以下是我將采取的一些具體措施：

-認真批改：我會仔細閱讀每一份作業(yè)，對學生的書寫、語法、拼寫和內(nèi)容進行評估。

-及時反饋：對于作業(yè)中的錯誤，我會及時給予糾正，并解釋正確的答案或方法，幫助學生理解。

-鼓勵性評價：我會給予學生積極的反饋，表揚他們的努力和進步，同時提出改進的建議。

-多樣化的評價方式：除了書面作業(yè)，我還會鼓勵學生通過口頭報告、展示作品等方式提交作業(yè)，這樣可以更全面地評估他們的能力。

3.形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合：

-形成性評價：通過課堂參與、小組討論、作業(yè)和測驗，我可以對學生的學習過程進行持續(xù)的監(jiān)控和評價，及時調(diào)整教學策略。

-總結(jié)性評價：在學期末，我會通過期末考試或綜合評價來評估學生對本學期的學習內(nèi)容的掌握情況。

4.家長溝通：

為了更全面地了解學生的學習情況，我會與家長保持溝通。通過家長會或家訪，我可以向家長反饋學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，共同關(guān)注學生的學習進步和需要改進的地方。

5.自我評價：

作為教師，我也會進行自我評價，反思自己的教學方法和效果。通過自我評價，我可以不斷調(diào)整和改進教學策略，以更好地滿足學生的學習需求。典型例題講解在《鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇課文中，作者運用了豐富的修辭手法和生動的描寫，為我們展現(xiàn)了一個充滿詩意的季節(jié)變化。以下是對課文中的幾個關(guān)鍵知識點進行例題講解，并補充說明相關(guān)題型。

1.例題：請找出文中運用了比喻手法的句子，并解釋其作用。

答案：文中“水泥道就像鋪滿金子一樣，閃著耀眼的光芒。”這句話運用了比喻手法，將水泥道與金子相比較，形象地描繪出水泥道在陽光下的美麗景象，增強了句子的表現(xiàn)力。

2.例題：請找出文中描寫季節(jié)變化的句子，并分析其特點。

答案：文中“春天來了，小草綠了，花兒開了，一切都充滿了生機。”這句話描寫了春天的景象，特點是運用了排比和擬人手法，將春天描繪得生動活潑。

3.例題：請找出文中表現(xiàn)作者情感的句子，并分析其作用。

答案：文中“我走在水泥道上，心里美滋滋的，仿佛整個世界都為我敞開了。”這句話表現(xiàn)了作者對季節(jié)變化的喜悅之情，通過直接表達內(nèi)心的感受，增強了文章的感染力。

4.例題：請找出文中運用了擬人手法的句子，并解釋其作用。

答案：文中“風兒輕輕地吹過，樹葉兒沙沙作響，仿佛在和我說話。”這句話運用了擬人手法，將樹葉的動作賦予了人的特征，使句子更加生動有趣。

5.例題：請找出文中運用了對比手法的句子，并分析其作用。

答案：文中“冬天來了，大地變得寂靜無聲，只有雪花輕輕飄落。”這句話運用了對比手法，將冬天的寂靜與春天的生機進行對比，突出了季節(jié)變化的鮮明特點。

補充題型：

1.請根據(jù)課文內(nèi)容，用比喻句描寫春天的景象。

2.請找出文中描寫季節(jié)變化的句子，并分析其描寫手法。

3.請根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段表現(xiàn)作者對季節(jié)變化感受的段落。

4.請找出文中運用了擬人手法的句子，并解釋其作用。

5.請找出文中運用了對比手法的句子，并分析其作用。

答案示例：

1.春天來了，小草像綠色的小精靈，紛紛探出頭來。

2.文中“春天來了，小草綠了，花兒開了，一切都充滿了生機。”這句話運用了排比和擬人手法，將春天描繪得生動活潑。

3.春天來了，陽光明媚，萬物復蘇。我走在校園里，看著那些新發(fā)芽的樹木，心情格外愉悅。

4.文中“風兒輕輕地吹過，樹葉兒沙沙作響，仿佛在和我說話。”這句話運用了擬人手法，將樹葉的動作賦予了人的特征，使句子更加生動有趣。

5.文中“冬天來了，大地變得寂靜無聲，只