小學(xué)語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)上冊(cè)鋪滿金色巴掌的水泥道教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)上冊(cè)《鋪滿金色巴掌的水泥道》一文的學(xué)習(xí)。內(nèi)容包括生字詞的識(shí)記、課文的理解、段落結(jié)構(gòu)的分析以及作者情感的表達(dá)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的生字詞與三年級(jí)上冊(cè)所學(xué)內(nèi)容相銜接，如“鋪”、“滿”、“金”等字詞。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于理解，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀、默讀和復(fù)述，提升對(duì)課文中語(yǔ)言表達(dá)的感知和運(yùn)用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛(ài)和細(xì)膩觀察。

3.促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，通過(guò)分析課文結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.強(qiáng)化學(xué)生的文化理解，讓學(xué)生了解作者的創(chuàng)作背景，感受不同地域的文化特色。三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿好奇心，對(duì)新鮮事物接受能力強(qiáng)，但他們的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限，對(duì)復(fù)雜的文學(xué)概念和深層情感理解尚顯不足。在知識(shí)層面上，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的識(shí)字和閱讀技能，但對(duì)生字詞的掌握程度參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)形近字、多音字等存在混淆。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力有所提高，但表達(dá)情感和觀點(diǎn)的能力仍需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的觀察力和想象力有待培養(yǎng)，對(duì)自然和生活的感悟力也需進(jìn)一步提升。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、閱讀習(xí)慣不佳等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和吸收。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.生字詞的識(shí)記：由于學(xué)生個(gè)體差異，對(duì)生字詞的掌握程度不一，教學(xué)中需關(guān)注不同層次學(xué)生的需求，提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和練習(xí)。

2.課文理解：學(xué)生可能對(duì)課文中描繪的自然景觀和生活場(chǎng)景缺乏直觀感受，需要通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的理解。

3.思維發(fā)展：在引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解。

4.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《鋪滿金色巴掌的水泥道》，學(xué)生可以了解到不同地域的文化特色，增強(qiáng)他們的文化認(rèn)同感和民族自豪感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教部編版三年級(jí)上冊(cè)《鋪滿金色巴掌的水泥道》課文，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：收集與課文相關(guān)的季節(jié)變化、自然景觀的圖片，以及相關(guān)的視頻資料，用于輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的自然觀察工具，如放大鏡、記錄本等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀察和記錄。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在教室一角布置自然角，展示季節(jié)變化的植物圖片，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《鋪滿金色巴掌的水泥道》的主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“作者如何描繪季節(jié)變化帶來(lái)的美景？”、“你從文中感受到了哪些情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群或在線平臺(tái)的互動(dòng)記錄，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀課文和預(yù)習(xí)資料，初步理解季節(jié)變化和自然景觀的描寫。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，例如嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述課文中的場(chǎng)景，或者記錄下自己對(duì)于季節(jié)變化的觀察和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，提高預(yù)習(xí)的便捷性和互動(dòng)性。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以季節(jié)變化的圖片或視頻作為導(dǎo)入，引出《鋪滿金色巴掌的水泥道》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的修辭手法、描寫技巧等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)季節(jié)變化的觀察和感受，以及從課文中學(xué)到的寫作方法。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師講解的知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀察和感受，嘗試運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的寫作技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解課文中的寫作技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生模仿課文中的描寫，寫一段關(guān)于季節(jié)變化的短文。

提供拓展資源：推薦與季節(jié)變化相關(guān)的書籍、文章或紀(jì)錄片，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，完成寫作練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)完成作業(yè)和拓展閱讀，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)寫作和閱讀，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提升寫作技巧。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的描寫手法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用到自己的寫作中。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些技巧，提高寫作能力。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.季節(jié)變化的自然現(xiàn)象：介紹不同季節(jié)的自然現(xiàn)象，如春天的花開(kāi)、夏天的雷雨、秋天的落葉和冬天的雪景，以及這些現(xiàn)象對(duì)人類生活的影響。

2.當(dāng)?shù)匚幕?xí)俗：探討與季節(jié)變化相關(guān)的當(dāng)?shù)匚幕?xí)俗，如春節(jié)的習(xí)俗、端午節(jié)的龍舟賽、中秋節(jié)的賞月等。

3.文學(xué)作品中的季節(jié)描寫：收集不同文學(xué)作品中關(guān)于季節(jié)描寫的段落，如古詩(shī)詞、散文、小說(shuō)等，讓學(xué)生感受不同作者對(duì)季節(jié)變化的獨(dú)特表達(dá)。

4.科學(xué)知識(shí)：介紹與季節(jié)變化相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，如地球公轉(zhuǎn)、季節(jié)形成的原因、氣候變化等。

5.環(huán)保意識(shí)：探討季節(jié)變化對(duì)環(huán)境的影響，以及如何保護(hù)環(huán)境，如節(jié)能減排、植樹(shù)造林等。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與季節(jié)變化相關(guān)的文學(xué)作品，如《春》、《秋》、《四季之美》等，感受不同季節(jié)的韻味。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于自然科學(xué)的書籍，如《自然科學(xué)的故事》、《地球的故事》等，了解季節(jié)變化的科學(xué)原理。

2.觀察拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，如去公園、山林、田野等，觀察季節(jié)變化帶來(lái)的自然景觀變化。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄觀察日記，記錄不同季節(jié)的天氣、植物、動(dòng)物等變化，提高觀察能力和寫作能力。

3.體驗(yàn)拓展：

-組織學(xué)生參與當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗活動(dòng)，如參加端午節(jié)龍舟賽、中秋節(jié)賞月等，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)造林、垃圾分類等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4.寫作拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生以季節(jié)變化為主題，進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于季節(jié)變化的日記、散文或詩(shī)歌。

-鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文中的描寫手法，創(chuàng)作一篇關(guān)于季節(jié)變化的作文，提高寫作技巧。

5.研究拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討季節(jié)變化對(duì)人類生活的影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、旅游業(yè)等。

-引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解氣候變化對(duì)環(huán)境的影響，以及如何應(yīng)對(duì)氣候變化。

6.表達(dá)拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的觀察和體驗(yàn)，提高口頭表達(dá)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬季節(jié)變化對(duì)人類生活的影響，提高學(xué)生的應(yīng)變能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如播放季節(jié)變化的視頻、展示季節(jié)變化的圖片等，讓學(xué)生身臨其境地感受季節(jié)之美，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作，培養(yǎng)能力：我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，不僅提高了他們的溝通能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.生字詞教學(xué)不夠細(xì)致：在生字詞教學(xué)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)形近字、多音字等掌握得不夠牢固，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.學(xué)生參與度有待提高：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)不感興趣或者不熟悉。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)生字詞教學(xué)：針對(duì)生字詞教學(xué)不夠細(xì)致的問(wèn)題，我計(jì)劃在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)設(shè)計(jì)趣味性的生字詞卡片、游戲等方式，幫助學(xué)生更好地掌握生字詞。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂活動(dòng)中設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極參與，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力，我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中不斷反思和進(jìn)步。

4.加強(qiáng)家校溝通：針對(duì)學(xué)生參與度不高的問(wèn)題，我將與家長(zhǎng)保持密切溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同引導(dǎo)學(xué)生更好地參與課堂學(xué)習(xí)。

5.不斷學(xué)習(xí)，提升自我：作為一名教師，我深知自己需要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)水平。因此，我計(jì)劃參加各類教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，以更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)。八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我將采用多種評(píng)價(jià)方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，通過(guò)提問(wèn)，我可以檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度和生字詞的掌握情況。例如，我會(huì)提問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我作者在文中是如何描繪春天的景象的？”這樣的問(wèn)題能夠促使學(xué)生回顧課文內(nèi)容，并表達(dá)自己的理解。

其次，通過(guò)觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的參與度和課堂表現(xiàn)。例如，我會(huì)注意學(xué)生在小組討論中的發(fā)言情況，以及他們?cè)诮巧缪莼顒?dòng)中的表現(xiàn)。觀察可以幫助我發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能需要額外的幫助，或者哪些學(xué)生能夠獨(dú)立解決問(wèn)題。

最后，定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。例如，我可以在課堂上進(jìn)行填空題、選擇題等練習(xí)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以此檢驗(yàn)他們對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改和點(diǎn)評(píng)。以下是我將采取的一些具體措施：

-認(rèn)真批改：我會(huì)仔細(xì)閱讀每一份作業(yè)，對(duì)學(xué)生的書寫、語(yǔ)法、拼寫和內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估。

-及時(shí)反饋：對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)及時(shí)給予糾正，并解釋正確的答案或方法，幫助學(xué)生理解。

-鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)：我會(huì)給予學(xué)生積極的反饋，表?yè)P(yáng)他們的努力和進(jìn)步，同時(shí)提出改進(jìn)的建議。

-多樣化的評(píng)價(jià)方式：除了書面作業(yè)，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)口頭報(bào)告、展示作品等方式提交作業(yè)，這樣可以更全面地評(píng)估他們的能力。

3.形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：

-形成性評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂參與、小組討論、作業(yè)和測(cè)驗(yàn)，我可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行持續(xù)的監(jiān)控和評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-總結(jié)性評(píng)價(jià)：在學(xué)期末，我會(huì)通過(guò)期末考試或綜合評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

4.家長(zhǎng)溝通：

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家訪，我可以向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

5.自我評(píng)價(jià)：

作為教師，我也會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的教學(xué)方法和效果。通過(guò)自我評(píng)價(jià)，我可以不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解在《鋪滿金色巴掌的水泥道》這篇課文中，作者運(yùn)用了豐富的修辭手法和生動(dòng)的描寫，為我們展現(xiàn)了一個(gè)充滿詩(shī)意的季節(jié)變化。以下是對(duì)課文中的幾個(gè)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行例題講解，并補(bǔ)充說(shuō)明相關(guān)題型。

1.例題：請(qǐng)找出文中運(yùn)用了比喻手法的句子，并解釋其作用。

答案：文中“水泥道就像鋪滿金子一樣，閃著耀眼的光芒。”這句話運(yùn)用了比喻手法，將水泥道與金子相比較，形象地描繪出水泥道在陽(yáng)光下的美麗景象，增強(qiáng)了句子的表現(xiàn)力。

2.例題：請(qǐng)找出文中描寫季節(jié)變化的句子，并分析其特點(diǎn)。

答案：文中“春天來(lái)了，小草綠了，花兒開(kāi)了，一切都充滿了生機(jī)。”這句話描寫了春天的景象，特點(diǎn)是運(yùn)用了排比和擬人手法，將春天描繪得生動(dòng)活潑。

3.例題：請(qǐng)找出文中表現(xiàn)作者情感的句子，并分析其作用。

答案：文中“我走在水泥道上，心里美滋滋的，仿佛整個(gè)世界都為我敞開(kāi)了。”這句話表現(xiàn)了作者對(duì)季節(jié)變化的喜悅之情，通過(guò)直接表達(dá)內(nèi)心的感受，增強(qiáng)了文章的感染力。

4.例題：請(qǐng)找出文中運(yùn)用了擬人手法的句子，并解釋其作用。

答案：文中“風(fēng)兒輕輕地吹過(guò)，樹(shù)葉兒沙沙作響，仿佛在和我說(shuō)話。”這句話運(yùn)用了擬人手法，將樹(shù)葉的動(dòng)作賦予了人的特征，使句子更加生動(dòng)有趣。

5.例題：請(qǐng)找出文中運(yùn)用了對(duì)比手法的句子，并分析其作用。

答案：文中“冬天來(lái)了，大地變得寂靜無(wú)聲，只有雪花輕輕飄落。”這句話運(yùn)用了對(duì)比手法，將冬天的寂靜與春天的生機(jī)進(jìn)行對(duì)比，突出了季節(jié)變化的鮮明特點(diǎn)。

補(bǔ)充題型：

1.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，用比喻句描寫春天的景象。

2.請(qǐng)找出文中描寫季節(jié)變化的句子，并分析其描寫手法。

3.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段表現(xiàn)作者對(duì)季節(jié)變化感受的段落。

4.請(qǐng)找出文中運(yùn)用了擬人手法的句子，并解釋其作用。

5.請(qǐng)找出文中運(yùn)用了對(duì)比手法的句子，并分析其作用。

答案示例：

1.春天來(lái)了，小草像綠色的小精靈，紛紛探出頭來(lái)。

2.文中“春天來(lái)了，小草綠了，花兒開(kāi)了，一切都充滿了生機(jī)。”這句話運(yùn)用了排比和擬人手法，將春天描繪得生動(dòng)活潑。

3.春天來(lái)了，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)物復(fù)蘇。我走在校園里，看著那些新發(fā)芽的樹(shù)木，心情格外愉悅。

4.文中“風(fēng)兒輕輕地吹過(guò)，樹(shù)葉兒沙沙作響，仿佛在和我說(shuō)話。”這句話運(yùn)用了擬人手法，將樹(shù)葉的動(dòng)作賦予了人的特征，使句子更加生動(dòng)有趣。

5.文中“冬天來(lái)了，大地變得寂靜無(wú)聲，只