重慶市大學城高中政治2.1感受文化影響教學設計2新人教版必修3授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們這節課要來聊聊“感受文化影響”這個話題。咱們高中政治必修三的課本里，這部分內容可是挺有意思的。我打算從我們身邊的實際例子入手，比如咱們大學城的文化氛圍，還有咱們學校的一些傳統活動，來讓大家直觀地感受到文化對我們的影響。我會用故事、討論和互動游戲等多種方式，讓你們在輕松愉快的氛圍中學習，不僅加深理解，還能激發你們對文化的興趣哦！??咱們一起來感受文化的魅力吧！??核心素養目標分析1.思辨能力：學會分析文化現象，形成獨立思考的能力。

2.創新意識：在理解和感受文化影響的基礎上，激發創新思維，提出自己的見解。

3.人文素養：增強對中華優秀傳統文化的認同感，提升文化自信。

4.社會責任感：認識到文化對個人和社會發展的重要性，樹立正確的價值觀。教學難點與重點1.教學重點：

-明確文化對個人成長和社會發展的影響機制。

-分析文化現象中的價值觀傳承與創新。

-掌握如何從日常生活現象中識別和感受文化影響。

2.教學難點：

-理解文化影響的多樣性和復雜性，包括正面和負面的影響。

-分析文化對個人價值觀形成的影響過程，以及這種影響如何在不同個體間產生差異。

-將抽象的文化概念與具體的生活實例相結合，培養學生運用所學知識分析實際問題的能力。

-在討論和互動環節中，引導學生深入思考，避免流于表面，提升思辨能力。例如，在討論現代流行文化對青少年價值觀的影響時，如何引導學生全面分析其利弊，并形成自己的見解。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、筆記本電腦

-課程平臺：學校教學平臺、網絡資源庫

-信息化資源：文化影響相關的視頻資料、圖片庫、在線問卷調查工具

-教學手段：實物展示、角色扮演、小組討論、案例分析教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對文化影響的學習興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有想過，為什么我們會喜歡某些音樂、電影或食物？這些都是文化影響的結果哦。”

展示一些關于不同文化元素的圖片或視頻片段，如中國傳統節日、外國節日慶典等，讓學生初步感受文化的魅力或特點。

簡短介紹文化影響的基本概念和重要性，引導學生思考文化在我們生活中的無處不在，為接下來的學習打下基礎。

2.文化影響基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文化影響的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文化影響是什么，包括其定義和主要特征。

詳細介紹文化影響的組成部分，如價值觀、習俗、藝術等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.文化影響案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解文化影響的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文化影響案例進行分析，如跨文化交流中的誤解、文化交流中的融合等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解文化影響的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對個人和社會的影響，以及如何通過文化理解來促進交流和和諧。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與文化影響相關的主題進行深入討論，如“全球化背景下的文化沖突與融合”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文化影響的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調文化影響的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括文化影響的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調文化影響在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用文化理解。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于文化影響的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中觀察和思考文化影響的現象。教學資源拓展1.拓展資源：

-文化遺址與博物館：推薦學生參觀本地的文化遺址和博物館，如重慶市博物館、三峽博物館等，通過實物和展品直觀感受文化的深度和廣度。

-文化節慶活動：鼓勵學生參與或觀察當地的文化節慶活動，如重慶的國際火鍋文化節、端午節龍舟賽等，親身體驗文化習俗。

-文學作品：推薦閱讀與重慶地方文化相關的文學作品，如巴金的《家》、《春》、《秋》，了解地方文化背景和人物情感。

-網絡資源：關注文化類公眾號，如“重慶文化”、“中國傳統文化”等，獲取最新的文化資訊和學術研究動態。

2.拓展建議：

-實地考察：組織學生進行文化實地考察，如參觀古鎮、鄉村，體驗當地的生活方式，收集文化素材。

-主題研究：鼓勵學生選擇一個感興趣的文化主題進行深入研究，如地方戲曲、民間藝術等，撰寫研究報告。

-小組項目：讓學生以小組形式開展文化項目，如制作文化地圖、編寫文化故事集，提升團隊合作能力和創造力。

-文化講座：邀請文化專家或學者舉辦講座，讓學生有機會直接了解文化研究的最新進展。

-社區參與：鼓勵學生參與社區文化活動，如社區文化節、非物質文化遺產保護活動，增進對社區文化的了解和尊重。

-個人日志：要求學生記錄自己在日常生活中觀察到的文化現象，分析這些現象背后的文化影響，培養批判性思維。

-比賽與展示：鼓勵學生參加學校或社區組織的文化知識競賽，或舉辦個人文化成果展示，提升自信心和表達能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《文化自覺與民族復興》節選，探討文化自覺在民族復興中的重要作用。

-視頻資源：《重慶文化之旅》紀錄片，展示重慶的歷史文化底蘊和現代發展成就。

-案例研究：《重慶火鍋文化的傳承與創新》，分析重慶火鍋文化如何與時俱進，保持其獨特魅力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《文化自覺與民族復興》節選，要求學生在課后閱讀，并思考文化自覺對個人成長和國家發展的影響。

-觀看視頻：《重慶文化之旅》紀錄片，鼓勵學生記錄下自己感興趣的文化元素，并嘗試分析這些元素對重慶乃至中國文化的貢獻。

-案例研究：《重慶火鍋文化的傳承與創新》，學生可以小組合作，研究重慶火鍋文化的起源、發展及如何在全球范圍內傳播。

-思考與討論：學生需就以下問題進行思考并撰寫短文：

-你認為文化自覺在當代社會中有什么意義？

-如何在日常生活中踐行文化自覺？

-你對重慶火鍋文化的傳承與創新有何看法？

-教師指導：教師可以提供相關的背景資料，解答學生在閱讀和研究過程中遇到的問題，并組織學生進行課后討論或分享會。

-作業提交：要求學生在下一節課前提交閱讀筆記、觀看視頻的心得體會以及案例研究的初步成果。

-課堂分享：選取部分學生的作業進行課堂分享，鼓勵學生發表自己的觀點，促進全班對文化自覺的深入理解。教學反思與總結哎呀，這節課上完，我真是感觸頗深。咱們這“感受文化影響”的主題，我覺得挺有意思的，但是回過頭來想想，還是有挺多地方可以改進的。

首先，我覺得導入環節挺關鍵的。我本來是想通過一些圖片和視頻來激發學生的興趣，但是發現選材上可能有點問題，有些同學不太感興趣。看來以后我要更了解學生的興趣點，選一些更能引起共鳴的材料。

然后，在基礎知識講解的時候，我發現有些概念學生理解起來還是有點困難。比如文化傳承和創新這部分，我覺得我可能沒有講得足夠清晰。以后我得想辦法，比如用一些實例或者故事，來幫助學生更好地理解這些概念。

案例分析環節，我覺得學生們討論得挺熱烈的，但是我也發現，有些學生還是不太敢發言，可能是因為害怕說錯。我應該在討論之前，多給他們一些鼓勵，讓他們更加自信地表達自己的觀點。

小組討論的時候，我發現小組成員之間的互動挺不錯的，但是有些小組在討論過程中，可能過于依賴某個成員的意見，其他成員參與度不高。我應該在分組時就考慮到這一點，確保每個小組都有機會參與到討論中來。

課堂展示和點評環節，我覺得效果還不錯，學生們都能積極地參與到展示中來。但是，我也發現有些學生展示的時候，還是有點緊張，表達不夠流暢。我應該在課后給他們一些口語表達的練習機會，幫助