小學(xué)語文人教部編版四年級(jí)上冊夏日絕句第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語文人教部編版四年級(jí)上冊夏日絕句第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力，提高審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升語言表達(dá)和思維品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《夏日絕句》的意境，體會(huì)詩人的情感。

2.學(xué)習(xí)詩句的韻律美和節(jié)奏感。

難點(diǎn)：

1.理解“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的深刻含義。

2.分析詩句中的對比手法，體會(huì)其表達(dá)效果。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀感受詩中的畫面和情感。

2.結(jié)合詩人背景和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句的含義。

3.通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)詩句中的對比手法，提高語言表達(dá)和鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《夏日絕句》的課文和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩歌內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、詩人生平介紹視頻、詩歌背景音樂等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備粉筆、黑板、白板筆等基本教學(xué)工具。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)域，提供足夠的桌椅，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《夏日絕句》的課文朗讀、詩人生平背景介紹等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《夏日絕句》的主題，設(shè)計(jì)問題如“詩中表達(dá)了怎樣的情感？”、“詩人為何選擇這樣的意象？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的參與記錄和學(xué)生的口頭反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，了解詩歌背景，初步感受詩人情感。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示李清照的生平圖片或視頻，引出《夏日絕句》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩歌的結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法等，結(jié)合詩句進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)心得，并分析詩句中的對比手法。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過討論和分享，加深對詩句的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過老師的講解，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置仿寫詩句的作業(yè)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作，鞏固對詩歌的理解。

提供拓展資源：推薦與李清照相關(guān)的書籍或視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成仿寫詩句的作業(yè)，鍛煉創(chuàng)作能力。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師推薦的資源，進(jìn)行課外閱讀和探索。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生的自主創(chuàng)作和課外閱讀，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過學(xué)生的作業(yè)反饋和自我評價(jià)，幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩歌背景與作者介紹

-了解李清照的生平及創(chuàng)作背景。

-掌握《夏日絕句》的寫作時(shí)間和歷史背景。

2.詩歌結(jié)構(gòu)分析

-學(xué)習(xí)絕句的詩歌形式，了解其四行、每行五個(gè)字的格式。

-分析《夏日絕句》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如起承轉(zhuǎn)合。

3.詩歌意象解析

-識(shí)別詩歌中的意象，如“夏日”、“人杰”、“鬼雄”等。

-理解意象所承載的意義，如夏日象征炎熱，人杰與鬼雄代表英雄氣概。

4.詩歌情感表達(dá)

-體會(huì)詩歌中的情感，如對英雄的贊頌、對逝去時(shí)光的感懷。

-分析詩歌中情感的表達(dá)手法，如對比、夸張等。

5.修辭手法運(yùn)用

-學(xué)習(xí)詩歌中的修辭手法，如對比、擬人、排比等。

-分析修辭手法在詩歌中的作用，如增強(qiáng)表達(dá)效果、豐富詩歌內(nèi)涵。

6.詩歌韻律與節(jié)奏

-學(xué)習(xí)古詩詞的韻律特點(diǎn)，如平仄、押韻等。

-體會(huì)詩歌的節(jié)奏感，如平仄相間、韻腳押韻。

7.詩歌翻譯與賞析

-學(xué)習(xí)詩歌的翻譯技巧，如直譯、意譯等。

-賞析詩歌的意境、情感和藝術(shù)特色。

8.詩歌創(chuàng)作技巧

-了解詩歌創(chuàng)作的步驟，如選材、構(gòu)思、布局等。

-學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作的技巧，如運(yùn)用意象、修辭手法等。

9.詩歌與文化傳承

-探討詩歌與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

-了解詩歌在傳承文化中的作用和意義。

10.詩歌與生活實(shí)踐

-將詩歌中的意象和情感與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用詩歌中的表達(dá)手法，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

11.詩歌教學(xué)策略

-掌握詩歌教學(xué)的基本原則和方法。

-學(xué)習(xí)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

12.詩歌評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-了解詩歌評價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)，如意境、情感、語言等。

-學(xué)習(xí)如何對詩歌進(jìn)行客觀、公正的評價(jià)。

13.詩歌教學(xué)案例

-分析典型的詩歌教學(xué)案例，如《夏日絕句》的教學(xué)設(shè)計(jì)。

-學(xué)習(xí)如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)。

14.詩歌與跨學(xué)科教學(xué)

-探討詩歌與其他學(xué)科（如歷史、地理、美術(shù)等）的結(jié)合。

-學(xué)習(xí)如何開展跨學(xué)科教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

15.詩歌與信息技術(shù)

-了解詩歌與信息技術(shù)的結(jié)合方式，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源等。

-學(xué)習(xí)如何利用信息技術(shù)手段，豐富詩歌教學(xué)手段。

16.詩歌與課外活動(dòng)

-探討詩歌與課外活動(dòng)的結(jié)合，如詩歌朗誦、創(chuàng)作比賽等。

-學(xué)習(xí)如何組織課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

17.詩歌與家庭教育

-了解詩歌在家庭教育中的重要作用。

-學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的詩歌學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)孩子的成長。教學(xué)反思哎呀，這節(jié)課下來，心里真是五味雜陳。首先，我想說說課堂氛圍，感覺整體挺活躍的，學(xué)生們在討論《夏日絕句》的時(shí)候，眼神里都閃著光芒，這讓我挺欣慰的。不過，也有點(diǎn)小遺憾，就是有幾個(gè)學(xué)生似乎還是有點(diǎn)吃力，對詩歌的鑒賞和理解還不夠深入。

接著，咱們來看看課堂活動(dòng)。我覺得小組討論這部分還是挺有效的，大家都能參與到討論中來，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。但是，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論時(shí)有點(diǎn)過于熱鬧，有時(shí)候聲音大了點(diǎn)，我擔(dān)心會(huì)影響到其他小組。可能下次可以設(shè)置一些規(guī)則，比如討論聲音要小一些，這樣既能保證討論的深度，又能保持課堂的秩序。

再說到詩歌的解讀，我覺得我對詩句的講解還算到位，但是似乎學(xué)生對于“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”這句的理解還有點(diǎn)困難。我意識(shí)到，這句詩不僅僅是表達(dá)了對英雄的贊頌，更深層次的是對生命價(jià)值的探討。可能我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去挖掘詩句背后的深層含義，而不是僅僅停留在表面的文字理解上。

然后，就是作業(yè)的布置和批改。我發(fā)現(xiàn)，作業(yè)的質(zhì)量參差不齊，有的學(xué)生能夠很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，有的學(xué)生則明顯還在摸索。我想，這可能是因?yàn)槲覍ψ鳂I(yè)的要求不夠明確，或者是學(xué)生對作業(yè)的理解不夠深入。所以，我打算在下次作業(yè)中，給出更具體的指導(dǎo)，比如可以提供一些思考題，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)。

此外，我還注意到，在課堂上，有些學(xué)生參與度不高，可能是對詩歌不感興趣，也可能是對課堂活動(dòng)不太適應(yīng)。我打算在接下來的教學(xué)中，嘗試引入一些與生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生感受到詩歌的魅力，同時(shí)也增加他們的參與感。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。今天這節(jié)課，我學(xué)到了很多，也發(fā)現(xiàn)了不少問題。我會(huì)認(rèn)真反思，不斷調(diào)整教學(xué)方法，力求讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。畢竟，教育的目的不僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的潛能，讓他們在未來的道路上走得更遠(yuǎn)。嗯，就這樣吧，希望下次的課能更加完美！內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-李清照生平及創(chuàng)作背景

-絕句詩歌形式與特點(diǎn)

-詩歌中的意象及其含義

-詩歌情感表達(dá)與修辭手法

②關(guān)鍵詞：

-人杰

-鬼雄

-英雄氣概

-生命價(jià)值

-韻律

-意象

③重點(diǎn)句：

-“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。”

-“夏日炎炎，英雄永存。”

-“人生如夢，壯志未酬。”

-“悲歡離合總無情，一任階前點(diǎn)滴到天明。”教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)

-提問：通過提問學(xué)生關(guān)于《夏日絕句》的內(nèi)容，檢驗(yàn)他們對詩歌的理解程度。例如，詢問學(xué)生：“這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？”或者“詩中的‘人杰’和‘鬼雄’分別代表了什么？”

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與度、注意力集中情況以及與同學(xué)互動(dòng)的情況。例如，注意學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極發(fā)言，是否能夠傾聽他人的意見。

-測試：通過小測驗(yàn)或隨堂練習(xí)，評估學(xué)生對詩歌知識(shí)的掌握情況。例如，可以設(shè)計(jì)一些選擇題或簡答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評價(jià)

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括詩歌翻譯、仿寫、分析等。確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到反饋。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對于詩歌翻譯，可以評價(jià)翻譯的準(zhǔn)確性、流暢性以及是否傳達(dá)了詩歌的意境。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展。可以通過口頭反饋、書面評語或個(gè)別輔導(dǎo)的方式進(jìn)行。

-鼓勵(lì)：在評價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對于那些有進(jìn)步但仍有不足的學(xué)生。例如，可以寫：“雖然你的翻譯還不夠完美，但你的努力和進(jìn)步是顯而易見的，繼續(xù)加油！”

3.課堂互動(dòng)評價(jià)

-小組合作：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)