班主任工作漫談讀書心得（33篇）主要談四點(diǎn)：多學(xué)習(xí)，多觀察，多講話，多堅(jiān)守。第一點(diǎn)，多學(xué)習(xí)，樹立大教育觀、大高考觀。要進(jìn)步，就要學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)什么呢?一是思想，二是業(yè)務(wù)。通過學(xué)習(xí)，樹立大教育觀、大高考觀。學(xué)校的一切工作都與教育有關(guān),都與學(xué)習(xí)成績(jī)有關(guān)，都與高考有關(guān)。也就是說，學(xué)校無小事，事事是教育。把小事、簡(jiǎn)單的事都做好，才能顯現(xiàn)教育的效果。教育要成功，必須做好很多事;要失敗，恐怕不做好一兩件事就足夠了。學(xué)生勞動(dòng)拖沓，不教育他，學(xué)習(xí)也拖沓，平時(shí)拖沓，考試時(shí)自然也拖沓，時(shí)間自然不夠，沒做完就等于不會(huì)做，嚴(yán)重影響分?jǐn)?shù);學(xué)生平時(shí)不注意飲食健康，吃那么多辛辣食物，上課經(jīng)常跑廁所，不教育他，養(yǎng)成習(xí)慣，考試時(shí)極有可能也要拉肚子;平時(shí)沒有加強(qiáng)心理素質(zhì)鍛煉，不加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，考試時(shí)自然緊張;平時(shí)考試作弊，高考自然原形畢露;再說，學(xué)習(xí)成績(jī)都是假的，做人也假的，教育也就失敗了。如果我們不盡量把每件事做好，或者把大事做小，把小事做成沒了，那么必然導(dǎo)致教育的失敗。第二點(diǎn)，多觀察，增強(qiáng)學(xué)生教育的針對(duì)性。只有多觀察學(xué)生情況，才能提高班主任工作的針對(duì)性。觀察的廣度、深度決定著對(duì)學(xué)生教育的廣度和深度。兩年來，我長期觀察早掃、晚掃，觀察早讀、正課、晚自習(xí)、課間休息，觀察上課聽講、自主學(xué)習(xí)，觀察教室、寢室的各種違紀(jì)行為和良好表現(xiàn)，做好詳細(xì)記錄并及時(shí)作出批評(píng)與表揚(yáng)。到一定階段，寫出“學(xué)生表現(xiàn)觀察報(bào)告”，對(duì)每個(gè)學(xué)生的操行作出評(píng)定，取得了較好的教育效果。第三點(diǎn)，多講話，做好學(xué)生思想工作。就是利用班會(huì)課和班務(wù)時(shí)間，針對(duì)觀察獲得的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作。前段時(shí)間，我把高一階段的一些思想工作的講話摘錄了一下，編輯成一篇小文章，題目是“我的思想工作語錄”，大家感興趣，可參考參考。我認(rèn)為，班會(huì)課和班務(wù)時(shí)間作好講話，對(duì)于統(tǒng)一學(xué)生思想意識(shí)，對(duì)學(xué)生各種行為作出規(guī)范性指導(dǎo)，以及對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人生觀、價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，堅(jiān)定學(xué)生理想信念有重要意義。因此，要充分發(fā)揮班會(huì)課和班務(wù)時(shí)間這兩個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要陣地，開展全班性的思想教育工作。決不能太隨意地組織學(xué)生娛樂、進(jìn)行體育活動(dòng)，更不能輕易交給科任教師上課。第四點(diǎn)，多堅(jiān)守，建設(shè)良好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的靈魂是學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地是教室。這就要求班主任常到教室看看，以至常常到教室堅(jiān)守。去的次數(shù)多，即使有時(shí)不去，學(xué)生也會(huì)很自覺;如果經(jīng)常不去，那么你每次去都會(huì)發(fā)現(xiàn)那里一片混亂。班干部能力和威信畢竟有限，無法通過他們的管理讓教室違紀(jì)為零。建設(shè)良好的教室學(xué)習(xí)環(huán)境，要?jiǎng)訂T全體任課教師共同努力，要教育全體學(xué)生共同遵守教室紀(jì)律，更要靠班主任常到教室觀察與堅(jiān)守。班主任工作漫談讀書心得[精選]篇30尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家下午好！以前雖然當(dāng)過多年班主任，但重新?lián)伟嘀魅尾乓荒甓嘁稽c(diǎn)的時(shí)間，應(yīng)該是一個(gè)新兵。今天說的主要是我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)談不上經(jīng)驗(yàn)。一、班主任工作的定位：我們當(dāng)班主任是否考慮過什么是班主任？班主任的主要職責(zé)是什么？定義學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師。一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。職責(zé)（1）班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者（2）班主任是學(xué)生成長的教育者（3）班主任是聯(lián)系各任課教師的紐帶。我們反思我們的工作是否過多的充當(dāng)了“警察”和“傳令兵”的角色，而忽視了班主任在教育活動(dòng)中管理和育人職責(zé)的。李鎮(zhèn)西說過一句話：一個(gè)校長的好壞決定一個(gè)學(xué)校的好壞，一個(gè)班主任的好壞決定一個(gè)班級(jí)的好壞。可見班主任工作的好壞對(duì)一個(gè)班學(xué)生的健康成長和未來發(fā)展的重要影響。二、班主任要做到三勤：腿勤、眼勤、嘴勤。腿勤。就是經(jīng)常到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。每天到校后的第一件事，就是到班內(nèi)走一趟，做好晨午檢，觀察學(xué)生的精神面貌，督促學(xué)生搞好衛(wèi)生，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。另外經(jīng)常到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，還能拉近與學(xué)生的關(guān)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更全面的了解，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)向。二要“眼勤”，眼勤就是要求班主任多觀察學(xué)生，多觀察學(xué)生的所作所為，特別是對(duì)問題學(xué)生更要重點(diǎn)觀察，看他們哪兒做的好，哪兒做的不好，這樣做工作才能有針對(duì)性。口勤，班主任教育管理學(xué)生時(shí)在某一階段可以不厭其煩的嘮叨，要抓好這一時(shí)段的教育。比如：安全、室內(nèi)衛(wèi)生、學(xué)習(xí)教育學(xué)生時(shí)一遍沒做好沒記牢，就說第二遍，第三遍……直到實(shí)現(xiàn)教育的目的。三、班主任要善于關(guān)愛、尊重、欣賞每一位學(xué)生班主任必須像對(duì)待自己的孩子一樣，關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生，包括后進(jìn)生。因?yàn)閻凼且环N力量，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)。班主任熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。班主任只有對(duì)學(xué)生充滿愛與信任，才能喚起學(xué)生奮發(fā)向上的信心。對(duì)后進(jìn)生要精心設(shè)計(jì)出使他們轉(zhuǎn)化的教育方案，創(chuàng)造一系列良好的外因條件，多給他們溫暖，多看到他們的長處，多給他們發(fā)揮長處的機(jī)會(huì)，以點(diǎn)燃他們要求上進(jìn)的火花；尊重學(xué)生是教育學(xué)生的開始。尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、親近學(xué)生，確保他們享受到各項(xiàng)基本權(quán)利，不輕視他們，不藐視他們，更不歧視他們，尊重他們的人格，做他們的知心朋友，他們就尊重老師，就相信老師。這樣，學(xué)生也就有了接受教育的心理基礎(chǔ)；一個(gè)班級(jí)有幾十名學(xué)生，什么類型的學(xué)生都有，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，品行失范的學(xué)生，心理缺失的學(xué)生，得不到師愛的學(xué)生，他們渴望著、企盼著有人去貼近他、安撫他、認(rèn)可他、肯定他、解讀他，哪怕他平時(shí)有一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，有半點(diǎn)長處，有一絲進(jìn)步，一個(gè)成功的舉動(dòng)，我們班主任就要不失時(shí)機(jī)的去表揚(yáng)他、鼓勵(lì)他、欣賞他、呵護(hù)他。四、班主任要樹立明確的班級(jí)目標(biāo)，加強(qiáng)榮譽(yù)感和責(zé)任感班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以在班級(jí)管理中首先要有一個(gè)明確的班集體的奮斗目標(biāo)，這樣可加大班級(jí)的凝聚力，班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際制出本班的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)要切合實(shí)際，學(xué)生易于接近，易于實(shí)現(xiàn)，每學(xué)期都要有具體的目標(biāo)，學(xué)期目標(biāo)包括學(xué)習(xí)、做人、衛(wèi)生紀(jì)律、班級(jí)活動(dòng)、德育等等。引導(dǎo)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力，在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中促進(jìn)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。五、班主任要主動(dòng)和科任老師和學(xué)生家長保持聯(lián)系常言道：“眾人拾柴火焰高。充分發(fā)揮全方位的力量，充分調(diào)動(dòng)任課老師和學(xué)生家長在班級(jí)活動(dòng)的積極性和主觀能動(dòng)性是班主任工作成敗的關(guān)鍵所在。班主任要主動(dòng)和科任老師溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解決科任老師和學(xué)生間出現(xiàn)的問題。在學(xué)生面前，我們要樹立科任老師的正面形象要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生與科任教師之間的情感交流，形成一股向上團(tuán)結(jié)的力量。班主任還要經(jīng)常和學(xué)生家長聯(lián)系，相互尊重，相互配合，相互交流學(xué)生在學(xué)校和家中的表現(xiàn)以及思想動(dòng)態(tài)，商討教育方法和策略，克服學(xué)校教育與家庭教育脫節(jié)的現(xiàn)象。班主任工作漫談讀書心得[精選]篇31班主任在與學(xué)生的交往中，是班主任說得多還是學(xué)生說得多呢？也許老師們會(huì)說，當(dāng)然是老師說得多了，因?yàn)槔蠋熓墙逃撸瑢W(xué)生是受教育者，從知識(shí)、為人出世等方面來說，老師也比學(xué)生要豐富得多。誠然，老師理因說得多，這點(diǎn)我無意否定，我要反對(duì)的是：老師說得太多，或者全都是老師在說，在訓(xùn)導(dǎo)，學(xué)生只是被動(dòng)的接受。－－－實(shí)際上真正接受的也不知道有多少。我認(rèn)為班主任在與學(xué)生的交流中，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生時(shí)間上的空間，耐心的傾聽，也許對(duì)于我們了解事情的真相，疏導(dǎo)他們的心理會(huì)有更大的作用。為什么這樣說呢？我想從以下兩方面來分析。第一，傾聽是對(duì)學(xué)生的尊重，而受到尊重是做好思想工作的前提。初中生正處于青春期，思想活躍而反叛，逆反心理、自我意識(shí)很強(qiáng)，這點(diǎn)學(xué)過心理學(xué)的老師都知道。我接觸了各色各樣的問題學(xué)生，我每次都非常真誠、非常信任的跟他們進(jìn)行交流。我在跟他們談話之前我都會(huì)說這樣的話，我說，我們是師生關(guān)系，而不是敵對(duì)關(guān)系，你欺騙了我對(duì)我無益，對(duì)你也無益。應(yīng)該做個(gè)誠實(shí)的人。說這些話我是說得很真誠，有時(shí)還很動(dòng)情。有了這樣的鋪墊后我才耐心的聽他們說他們做的事，聽他們的感受。自己只作引導(dǎo)，不打斷，更不隨便扣帽子。有這么一個(gè)故事：說有幾個(gè)人想試試一個(gè)小孩的思想如何，就說，如果你跟你的家人在一架飛機(jī)上，飛機(jī)快沒油了，只有一個(gè)降落傘，你會(huì)怎么做？這個(gè)小孩說：“我會(huì)搶過降落傘，跳下去……”眾人都哄笑起來，只有一個(gè)人鼓勵(lì)小孩往下說，小孩果斷地說：“我要回去取油，我還要回來的，我還要回來的！”從這件事中，我得到啟發(fā)，耐心傾聽，我們才能發(fā)現(xiàn)最美的火花。不耐心傾聽，往往會(huì)泯滅了思想的火花。第二、傾聽還助我們了解事情真相。這里我舉個(gè)例子來說說。上個(gè)星期的一個(gè)晚修課，__老師叫我去處理一下二（7）班的幾個(gè)學(xué)生，說他們?cè)谡n室講話，叫他們出來后還在笑。我走過去，見到四個(gè)男同學(xué)，個(gè)個(gè)耷拉著腦袋，的確，其中兩個(gè)是辦公室的常客。看的出來，__老師很氣憤，她覺得學(xué)生嘲笑了自己，不把自己放在眼里。但是我看到四個(gè)并排的站在一起的學(xué)生，小小的個(gè)子，誠惶誠恐的，我的心里就涌起了愛憐之心：這還是孩子啊。我說：“你們逐個(gè)說說為什么會(huì)被班長登名？”他們都一五一十地說了自己的過錯(cuò)。但在調(diào)查中，我驚訝地發(fā)現(xiàn)在這起違紀(jì)事件中竟然件好人好事在里面。事情是這樣的，有個(gè)叫寧同學(xué)，本來平時(shí)表現(xiàn)也不夠好，在晚修課的時(shí)候，他在自己座位下發(fā)現(xiàn)一個(gè)錢包，馬上交給老師，而有些同學(xué)就說他不是撿的，是故意拿的，他想老師加分給他。寧不服氣也回應(yīng)了幾句，也許老師聽信了學(xué)生的話，也許對(duì)這個(gè)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)就不滿意，就把這個(gè)同學(xué)當(dāng)作違紀(jì)的拉了出來。我聽了后覺得事情必須弄清楚，否則對(duì)這個(gè)同學(xué)也許是很大的傷害。我馬上向失主核實(shí)，經(jīng)證實(shí)，事實(shí)上錢包確實(shí)是這個(gè)同學(xué)拾到的，而且錢包內(nèi)面還有50元。我跟這個(gè)同學(xué)說：“你今晚做了一件好事，我會(huì)給你班加分的。”這件事中，如果我一來就訓(xùn)斥，或者不聽學(xué)生的辯解，一個(gè)閃亮的心靈就會(huì)黯淡下去的。有時(shí)我想，老師是什么？班主任是什么？在社會(huì)大潮中，老師，班主任不算什么。但對(duì)于正在接受你的教育的學(xué)生來說，有著沉甸甸的意義。我們經(jīng)常說：“有怎樣的家長就有怎樣的子女。”我們可否也可這樣說：“有怎樣的老師，有怎樣的班主任就有怎樣的學(xué)生”呢？當(dāng)我們面對(duì)一群尚未成型的孩子時(shí)，我們是否深深的感受到自己肩上的責(zé)任？如果你想過的話，如果你也深深的愛自己的學(xué)生的話，那么從傾聽開始吧。因?yàn)椋喊嘀魅喂ぷ鞑皇钦f教，它是傾聽；班主任工作不是訓(xùn)斥，它是接納；班主任工作不是令人屈服，它是使人內(nèi)心悅服。班主任工作漫談讀書心得[精選]篇32多年的班主任工作，使我感慨頗多，既有成功的喜悅和自豪，又有失敗的苦惱和自責(zé)。班主任工作千絲萬縷，繁瑣啰嗦，尤其是畢業(yè)班的班主任工作壓力更大，要做好這項(xiàng)工作，可以說是要費(fèi)盡心思，那么，如何做好班主任，特別是畢業(yè)班班主任工作呢?1、讓愛貫穿班主任工作的始終。沒有愛就沒有教育，愛是教育亙古至今不變的主題。而班主任是除了父母以外與學(xué)生相處時(shí)間最長，聯(lián)系最密切，對(duì)他們影響最大的人;班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他們的親近和“愛”，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)，班主任的愛與關(guān)懷是他們所需要的愛與關(guān)懷的一個(gè)重要來源。所以讓愛貫穿班主任工作的始終是班主任工作獲得成功的重要條件。雖然已是畢業(yè)班，但孩子們畢竟不過十二、三歲。著名教育家蘇霍姆林斯基在《要相信孩子》一書中說：“兒童的心靈需要極大的關(guān)注和愛護(hù)。”因此，班主任的愛是僅次于父母之愛的一種重要情感，是父母之愛的延伸。身為班主任，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不是一味地指責(zé)，而要和他們一起分析錯(cuò)在哪，并提出希望，讓他們感受到老師是愛他們的，是為他們著想的。2、處理好學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾。學(xué)生正處于生長發(fā)育階段，不僅在生理上，而且在心理上也發(fā)生著很大的變化，尤其如今的孩子，生活條件在不斷改善，心理比較脆弱，逆反心理極強(qiáng)，這就要求老師平等看待學(xué)生，真心尊重孩子們的人格。高爾基曾經(jīng)說過：“誰最愛孩子，孩子就最愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”特別是臨近畢業(yè)，學(xué)生的思想波動(dòng)很大，不時(shí)會(huì)有一些過激行為，學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間往往會(huì)滋生矛盾。所以班主任必須及時(shí)處理好學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾，學(xué)生才能安心地學(xué)習(xí)，順利地畢業(yè)。3、恰當(dāng)使用表揚(yáng)和批評(píng)。表揚(yáng)和批評(píng)是教育中使用最為廣泛、最為普遍的一種方法。只要使用得當(dāng)，表揚(yáng)可以讓學(xué)生體會(huì)到教師對(duì)他們的尊重、賞識(shí)，而批評(píng)也可以讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的期望與要求。沒有人不喜歡表揚(yáng)，特別是小學(xué)生，當(dāng)他們得到老師的表揚(yáng)時(shí)就會(huì)喜上眉梢，很有成就感。在那一段時(shí)間里，甚至很長一段時(shí)間里，他們會(huì)很開心，會(huì)很樂意為同學(xué)，為班集體做事，會(huì)過得很幸福，會(huì)更努力地學(xué)習(xí)。因而，在教育教學(xué)過程中班主任要注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，特別是“問題”學(xué)生的閃光點(diǎn)，并給予恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，一定會(huì)收到意想不到的效果。4、結(jié)合實(shí)際，開展班隊(duì)活動(dòng)，提高學(xué)生分辨是非能力。良好的班集體，時(shí)刻洋溢著一種健康向上的精神力量，老師利用班集體的力量進(jìn)行教育比單獨(dú)教育更有成效。因此，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些不良傾向，充分利用班隊(duì)會(huì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)、評(píng)論、總結(jié)，創(chuàng)造積極參與的氛圍，使學(xué)生從活動(dòng)中受教育、辨是非、明方向。班主任工作千頭萬緒，在教育學(xué)生"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人"的過程中，工作是瑣碎的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們班主任時(shí)刻牢記“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，班主任工作一定會(huì)游刃有余的。班主任工作漫談讀書心得[精選]篇33有人說，讀一本好書，就是同一個(gè)智者交談，讀魏書生的書就是這樣的感覺。最近我拜讀了魏書生的《班主任工作漫談》一書，這對(duì)與剛剛參加工作的我來說，使我受益匪淺，對(duì)我的班級(jí)工作有很多的幫助。魏書生和我們一樣也是一位平凡的教師，令我印象最深的是他的語言是那么的質(zhì)樸充滿風(fēng)趣。生活中我們經(jīng)常遇到的小事，讓他看重了，利用了，研究了，解決了；學(xué)生的“靈光一閃”被他記下了，思考了，發(fā)揮了，驗(yàn)證了。正是這看似微不足道的事情，使他從一個(gè)普普通通通的農(nóng)村教師一步步走到了聞名于全國乃至全球的著名教育家。這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的。教書育人是教師的天職，魏老師熱愛他的教育事業(yè)，他做到了教書育人；他理解教師這一職業(yè)，體會(huì)出為了孩子們付出本身就是一種快樂。教師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學(xué)生。他說：“教師對(duì)學(xué)生關(guān)心得越多，師生感情就越密切，一位教師不僅重視教給學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生成績(jī)，還要關(guān)心他的身體，關(guān)心他的生活，關(guān)心他的思想……”魏老師是這樣說也是這樣做的。為了讓學(xué)生有一個(gè)好的身體，他倡議學(xué)生每天堅(jiān)持鍛煉身體，從跑步到腹臥撐。一天兩天，學(xué)生們感受到的是一種樂趣；一個(gè)月兩個(gè)月學(xué)生們體會(huì)到的是一種自我的挑戰(zhàn)；一年兩年，學(xué)生們領(lǐng)悟到的是人生中不可缺少的毅力的磨練……正是這種磨練，幫助了學(xué)生在遇到困難時(shí)選擇的不是逃避，迎難而上，思想、學(xué)習(xí)雙豐收。魏老師非常熱愛他的學(xué)生，有人稱贊他：“想著的是全體學(xué)生，要把所有的學(xué)生教育好才甘心，有一個(gè)學(xué)生沒有教好心里就不安。他把學(xué)生看得比自己重要，自己可以忍