小學語文手術臺就是陣地教案設計授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學語文《手術臺就是陣地》

2.教學年級和班級：四年級二班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生熱愛祖國、敬畏生命的情感。

2.提升學生理解文本、分析人物形象的能力。

3.增強學生合作學習、交流分享的意識。

4.鍛煉學生準確、流暢的表達能力和書寫規范。教學難點與重點1.教學重點

-重點理解《手術臺就是陣地》中白求恩大夫的醫者仁心和革命精神。

-通過文本細節分析，掌握白求恩大夫在艱苦環境下的工作態度和醫術精湛。

-學會從白求恩大夫身上提煉出敬業、無私奉獻的核心價值觀。

2.教學難點

-理解文本中復雜的情感和思想，如對戰爭的反思、對生命的尊重等。

-分析白求恩大夫的人物形象，尤其是其在逆境中展現出的堅定信念和樂觀態度。

-將文本中的情感和思想與學生的生活實際相聯系，引發學生對人生價值的思考。教學方法與策略1.采用講授法，結合多媒體課件，直觀展示白求恩大夫的事跡和手術場景，幫助學生理解文本內容。

2.設計小組討論，引導學生分析白求恩大夫的性格特點和革命精神，培養批判性思維。

3.進行角色扮演，讓學生體驗白求恩大夫的工作狀態，感受他的敬業精神和無私奉獻。

4.利用圖片和視頻資料，豐富課堂內容，增強學生的視覺體驗和情感共鳴。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示白求恩大夫的照片和生平簡介，提出問題：“你們知道這位醫生是誰嗎？他為什么會被我們記住？”

-回顧舊知：簡要回顧上節課關于革命英雄的知識，引導學生思考：“我們已經學過哪些英雄的事跡？他們有哪些共同的特點？”

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解《手術臺就是陣地》的故事背景，介紹白求恩大夫在抗日戰爭中的貢獻和犧牲。

-舉例說明：通過講述白求恩大夫在手術臺上的故事，分析他的醫術精湛和無私奉獻精神。

-互動探究：組織學生分組討論，探討白求恩大夫的革命精神對當代青少年的啟示。

3.情境模擬（約10分鐘）

-角色扮演：學生分成小組，分別扮演白求恩大夫、傷員和醫護人員，模擬手術場景，體驗白求恩大夫的工作狀態。

-觀察與反饋：教師觀察各小組的表現，及時給予反饋和指導。

4.深入分析（約15分鐘）

-小組討論：學生分組討論白求恩大夫的人物形象，分析他的性格特點、價值觀和革命精神。

-總結歸納：各小組匯報討論結果，教師引導學生總結白求恩大夫的形象特點。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：布置課后作業，要求學生以白求恩大夫為原型，創作一篇短文或詩歌，表達對英雄的敬意。

-教師指導：對學生的作業進行批改，給予個別指導。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調白求恩大夫的革命精神和醫者仁心。

-引導學生反思：作為新時代的青少年，我們應該如何學習白求恩大夫的精神？

7.課后拓展（約5分鐘）

-布置閱讀任務：讓學生閱讀《白求恩傳》，進一步了解白求恩大夫的生平事跡。

-課外實踐：鼓勵學生參加志愿者活動，將白求恩大夫的精神付諸實踐。教學資源拓展1.拓展資源

-相關歷史資料：收集抗日戰爭時期的歷史圖片、文獻資料，以及白求恩大夫在中國的活動記錄，用于課堂展示和討論。

-紀錄片與電影：推薦觀看與白求恩大夫相關的紀錄片和電影，如《白求恩》，讓學生通過影像資料更直觀地了解白求恩的故事。

-網絡資源：利用網絡平臺搜索白求恩大夫的生平事跡和相關研究論文，為教師提供教學參考。

2.拓展建議

-閱讀延伸：推薦學生閱讀《白求恩傳》等書籍，深入了解白求恩大夫的生平和思想。

-角色扮演活動：組織學生進行白求恩大夫生平的情景劇表演，通過角色扮演加深對人物的理解。

-研究性學習：鼓勵學生開展小組研究，探討白求恩大夫的精神在當代社會的意義和應用。

-主題班會：在班會上組織學生討論白求恩大夫的事跡，分享學習心得，培養學生的集體榮譽感和責任感。

-社會實踐：結合社區資源，組織學生參觀紅色教育基地，實地感受白求恩大夫的精神。

-比賽與展示：舉辦以白求恩大夫為主題的知識競賽或演講比賽，激發學生的學習興趣和表達欲望。

-家長參與：邀請家長參與課堂活動，共同探討白求恩大夫的精神教育意義，形成家校共育的良好氛圍。

-藝術創作：鼓勵學生進行繪畫、書法等藝術創作，以白求恩大夫為主題，表達對英雄的敬意和崇拜。

-媒體報道：收集和分析媒體報道中關于白求恩大夫的報道，讓學生了解社會對英雄的評價和認知。教學反思與總結今天這節課，我們學習了《手術臺就是陣地》，通過白求恩大夫的故事，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得課堂的導入部分做得還不錯。通過提問的方式，孩子們對白求恩大夫產生了濃厚的興趣，他們紛紛舉手發言，分享自己對英雄的認知。這讓我意識到，激發學生的興趣是教學的第一步，只有讓學生感興趣，他們才會主動去學習。

在講解新課的過程中，我盡量用生動形象的語言，結合多媒體課件，將白求恩大夫的事跡展示出來。我發現，孩子們對白求恩大夫的敬業精神和革命精神有了更深的理解，他們被白求恩大夫的事跡所感動，這讓我感到非常欣慰。

在互動探究環節，我設計了小組討論和角色扮演，讓孩子們親身參與到課堂中來。我看到，他們在討論中積極發言，在角色扮演中投入情感，這讓我看到了他們的成長。同時，我也意識到，在今后的教學中，要更加注重培養學生的合作能力和表達能力。

當然，在教學中也存在一些不足。比如，有些孩子在課堂上比較沉默，不太愿意參與討論，這可能是因為他們對文本的理解不夠深入。針對這個問題，我會在今后的教學中，更加關注這些孩子的學習情況，鼓勵他們多參與課堂活動。

在鞏固練習環節，我布置了課后作業，要求學生以白求恩大夫為原型，創作一篇短文或詩歌。從他們的作業中，我看到了他們對英雄的敬意和崇拜，也看到了他們對知識的理解和應用。

最后，我想說的是，作為一名教師，我們要時刻關注學生的需求，關注他們的成長。我們要用心去教，用愛去育，讓每一個孩子都能在知識的海洋中自由翱翔。今天這節課，雖然有一些不足，但我相信，只要我們不斷反思、總結，就一定能夠取得更好的教學效果。讓我們一起努力，為孩子們的未來奠定堅實的基礎！重點題型整理1.題型一：描述白求恩大夫在手術臺上的情景

-題目：請描述白求恩大夫在手術臺上的工作狀態。

-答案示例：白求恩大夫在手術臺上，面對著緊張的戰斗環境和傷員的痛苦，他全神貫注地工作，手法熟練，表情鎮定。盡管環境艱苦，但他從不退縮，始終堅守在自己的崗位上，用醫術挽救生命。

2.題型二：分析白求恩大夫的人物形象

-題目：結合課文內容，分析白求恩大夫的人物形象。

-答案示例：白求恩大夫是一位醫術精湛、無私奉獻的醫生。他在抗日戰爭中，不顧個人安危，毅然投身到救死扶傷的工作中。他的形象體現了醫者仁心和革命精神，是值得我們學習和尊敬的楷模。

3.題型三：探討白求恩大夫的精神對當代青少年的啟示

-題目：白求恩大夫的精神對當代青少年有什么啟示？

-答案示例：白求恩大夫的精神告訴我們，無論身處何種環境，都要堅守自己的信念，勇于擔當責任。在學習和生活中，我們要像他一樣，勤奮刻苦，樂于助人，為實現自己的理想而努力奮斗。

4.題型四：白求恩大夫的手術技術特點

-題目：白求恩大夫的手術技術有哪些特點？

-答案示例：白求恩大夫的手術技術特點包括：手法熟練、精準，手術過程中始終保持冷靜和專注，注重患者的心理安慰，以及具備高度的責任心和敬業精神。

5.題型五：白求恩大夫的革命精神在當代社會的意義

-題目：白求恩大夫的革命精神在當代社會有哪些意義？

-答案示例：白求恩大夫的革命精神在當代社會具有深遠的意義。它提醒我們，在任何時候都要保持堅定的信念，勇于面對困難和挑戰。同時，它也鼓勵我們在工作和生活中，發揚無私奉獻的精神，為社會的發展貢獻自己的力量。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-白求恩大夫的醫術精湛和革命精神

-抗日戰爭時期的艱苦環境

-白求恩大夫對生命的尊重和奉獻

②關鍵詞匯：

-精湛

-奉獻

-艱苦

-尊重

-擔當

③重點句子：

-“白求恩大夫的手術技術非常精湛，他能在最短的時間內完成最復雜的手術。”

-“在那些艱苦的日子里，白求恩大夫從未退縮，始終堅守在手術臺上。”

-“白求恩大夫用他的生命，詮釋了對生命的尊重和對革命事業的忠誠。”教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上積極參與，對于白求恩大夫的事跡表現出濃厚的興趣，能夠認真聽講并主動提問。

-在角色扮演活動中，學生們投入情感，表現出對白求恩大夫的敬仰和對革命精神的認同。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠圍繞白求恩大夫的人物形象和革命精神展開深入討論，提出自己的見解和思考。

-各小組的匯報展示清晰有序，能夠有效地傳達討論成果，其他學生也能從中受益。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生們對白求恩大夫的相關知識有了較好的掌握，能夠正確回答關于他的生平、事跡和精神的提問。

-測試結果顯示，大部分學生能夠理解并記住課文中的重點內容，但部分學生在細節理解上仍有提升空間。

4.學生作業反饋：

-學生們完成的課后作業質量較高，能夠結合自己的理解，創作出富有情感和創意的作品。

-通過作業，可以看出學生們對白求恩大夫精神的理解更加深入，能夠將其與自己的學習生活相結合。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師給予學生積極的評價，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持熱情