山東省郯城縣九年級歷史上冊第21課第一次世界大戰教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嘿，大家好！今天咱們來聊聊“山東省郯城縣九年級歷史上冊第21課第一次世界大戰”的教學設計。這節課，咱們得讓孩子們明白，歷史不僅僅是過去的事情，它跟我們現在的生活有著千絲萬縷的聯系。咱們先從那個風云變幻的年代講起，讓孩子們看到戰爭的殘酷，然后引導他們思考和平的重要性。咱們得用故事來吸引他們，用問題來激發他們的思考，讓他們在歷史的畫卷中找到自己的位置。準備好了嗎？咱們這就出發！????核心素養目標1.**時空觀念**：理解第一次世界大戰發生的時代背景和地理范圍，形成對歷史事件時空關系的認識。

2.**史料實證**：學會運用歷史資料分析戰爭原因、過程和影響，提升信息提取和批判性思維能力。

3.**歷史解釋**：分析戰爭對世界格局的影響，形成對國際關系和歷史發展的解釋能力。

4.**家國情懷**：感受戰爭給人類帶來的苦難，培養珍惜和平、維護國家利益的責任感。

5.**法治意識**：理解戰爭與和平的法治關系，增強遵守國際法和維護國際秩序的意識。教學難點與重點1.**教學重點**

①第一次世界大戰爆發的根本原因：通過分析帝國主義國家間的政治、經濟矛盾，讓學生理解戰爭爆發的歷史必然性。

②戰爭的過程與影響：梳理戰爭的主要戰役、交戰雙方的策略變化，以及戰爭對世界格局的深遠影響。

③和平主義與戰爭反思：引導學生認識到戰爭給人類帶來的災難，思考和平的重要性。

2.**教學難點**

①帝國主義國家間復雜的關系：幫助學生理解多國之間的聯盟與對抗，以及這些關系如何推動戰爭的發生。

②戰爭對國際關系的影響：深入探討戰爭如何改變國際力量對比，以及戰后國際秩序的重建。

③學生對歷史事件的情感共鳴：引導學生從歷史中汲取教訓，培養對和平的珍視和對戰爭的反省。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解戰爭背景和過程，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同國家的領導人，模擬戰爭決策過程，增強學生的歷史體驗。

3.利用多媒體展示戰爭場景和地圖，幫助學生直觀理解戰爭的空間分布和進程。

4.開展小組討論，讓學生分析戰爭原因和影響，培養合作學習和批判性思維能力。

5.通過案例分析，讓學生探究戰爭與和平的關系，引導學生反思歷史，樹立和平意識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一周通過班級微信群發布預習資料，包括PPT、歷史紀錄片片段和背景資料文檔，明確要求學生了解第一次世界大戰的基本背景和導火索事件。

-設計預習問題：圍繞“第一次世界大戰的爆發原因”設計問題，如“你認為帝國主義競爭導致了戰爭嗎？請舉例說明?！?/p>

-監控預習進度：通過微信群收集學生預習反饋，確保每個學生都能按時完成預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀并整理預習資料，形成對戰爭爆發的基本認識。

-思考預習問題：學生針對問題進行獨立思考，寫下自己的觀點和疑問。

方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索歷史背景。

-信息技術手段：利用微信平臺進行預習管理和反饋。

作用與目的：

-幫助學生提前了解戰爭背景，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述19世紀末20世紀初的國際政治形勢，引出戰爭爆發的背景。

-講解知識點：詳細講解戰爭的進程，如主要戰役、重要事件和影響。

-組織課堂活動：進行“戰爭決策”角色扮演，讓學生體驗不同國家的領導人如何做出決策。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師的講解與預習中的疑問。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗戰爭決策的復雜性。

方法/手段/資源：

-講授法：系統講解戰爭進程。

-活動法：通過角色扮演，讓學生親身體驗歷史。

作用與目的：

-幫助學生深入理解戰爭進程和影響。

-通過實踐活動，提高學生的歷史感知力和決策能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生撰寫一篇關于戰爭對國際關系影響的小論文。

-提供拓展資源：推薦相關歷史書籍和紀錄片，供學生進一步研究。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，深入研究戰爭影響，撰寫論文。

-拓展學習：利用推薦資源，進行深度學習。

方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：通過撰寫論文，引導學生反思學習過程。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點，提升寫作能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識面和視野。教學資源拓展1.**拓展資源**

-歷史文獻：《凡爾賽條約》全文，了解戰后國際秩序的重建。

-歷史圖片：第一次世界大戰期間的戰爭場景、戰場照片，以及各國領導人的肖像。

-歷史紀錄片：如《第一次世界大戰全記錄》、《1914-1918：大戰的世紀》等，通過影像資料感受戰爭的殘酷。

-歷史地圖：第一次世界大戰期間的歐洲戰爭地圖，展示戰爭的空間分布和進程。

-歷史人物傳記：如《列寧傳》、《威爾遜傳》等，了解戰爭中的關鍵人物及其作用。

2.**拓展建議**

-**歷史文獻閱讀**：引導學生閱讀《凡爾賽條約》全文，探討條約對戰后國際關系的影響，以及其局限性。

-**圖片分析與討論**：展示戰爭場景照片，讓學生分析戰爭對人類生活的影響，討論戰爭與和平的關系。

-**紀錄片觀看與討論**：組織學生觀看歷史紀錄片，通過影像資料感受戰爭的殘酷，引發對和平的思考。

-**地圖學習與應用**：通過學習戰爭地圖，讓學生理解戰爭的空間分布和進程，培養空間思維能力。

-**人物傳記研究**：選擇戰爭中的關鍵人物，如列寧、威爾遜等，研究他們的生平和思想，分析他們在戰爭中的作用和影響。

**具體拓展學習活動**：

-**戰爭與和平主題研討會**：學生分組討論戰爭對人類的影響，以及如何避免戰爭，促進和平。

-**歷史角色扮演**：讓學生扮演戰爭中的不同角色，如士兵、平民、政治家等，體驗戰爭的不同視角。

-**歷史報告會**：學生選擇戰爭中的某個事件或人物，進行深入研究，并在班級進行報告。

-**歷史繪畫創作**：鼓勵學生通過繪畫表達對戰爭與和平的理解，創作與戰爭相關的藝術作品。

-**歷史歌曲欣賞**：收集與戰爭相關的歷史歌曲，讓學生欣賞并分析歌曲中的情感表達和歷史背景。

**拓展學習的評價方式**：

-**課堂參與度**：觀察學生在課堂討論和活動中的參與程度，評價其學習態度。

-**作業完成情況**：評估學生完成拓展學習作業的質量，如論文、報告、繪畫作品等。

-**個人反思**：鼓勵學生撰寫個人學習反思，總結學習過程中的收獲和體會。教學評價與反饋1.**課堂表現**

-學生在課堂上的參與度：通過觀察學生的提問、回答問題、參與討論的積極性，評價學生對知識的興趣和掌握程度。

-學生對歷史事件的關注程度：通過提問和討論，評估學生對第一次世界大戰相關歷史事件的關注和了解。

-學生對歷史人物的認識：評價學生對關鍵歷史人物的認識，如對戰爭領導者、政治家、軍事將領等的了解。

2.**小組討論成果展示**

-小組討論的深度和廣度：通過小組展示，評估學生對戰爭原因、過程、影響等方面的深入分析和理解。

-小組成員的合作與溝通能力：觀察小組成員在討論中的互動，評價他們的團隊合作和溝通技巧。

-小組報告的清晰度和邏輯性：評估小組報告的結構、論點和結論的清晰度，以及邏輯性。

3.**隨堂測試**

-知識點的掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對戰爭爆發原因、戰爭進程、戰爭影響等知識點的掌握程度。

-分析和解決問題的能力：測試中包含一些開放性問題，評估學生運用所學知識分析歷史事件的能力。

-歷史思維的形成：通過測試，觀察學生是否能夠從歷史的角度思考問題，形成自己的歷史觀點。

4.**課后作業**

-作業完成的質量：評估學生課后作業的完成情況，包括論文、報告、繪畫作品等，評價其深度和廣度。

-作業中的創新性：鼓勵學生在作業中提出自己的觀點和見解，評價其創新性。

-作業中的反思能力：通過作業，觀察學生是否能夠對自己的學習過程和成果進行反思。

5.**教師評價與反饋**

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現給予及時反饋，鼓勵積極參與的學生，對表現不佳的學生給予指導和鼓勵。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進行評價，指出優點和不足，提供改進建議。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，指出學生的強項和弱點，提供針對性的輔導。

-針對課后作業：教師對學生的作業進行詳細評閱，指出學生的進步和需要改進的地方，鼓勵學生繼續努力。

-針對個人反思：教師鼓勵學生進行個人反思，幫助他們認識到自己的學習過程和成果，促進自我提升。板書設計1.**本文重點知識點**

①第一次世界大戰爆發的原因

②戰爭的主要進程和重要戰役

③戰爭對世界格局的影響

④戰爭與和平的關系

2.**重點詞、句**

①帝國主義競爭

②軍備競賽

③同盟國與協約國

④一戰爆發

⑤戰爭進程：馬恩河戰役、索姆河戰役等

⑥戰爭影響：凡爾賽體系、世界格局變化

⑦和平主義

⑧戰爭反思

3.**時間軸**

①19世紀末20世紀初：帝國主義競爭加劇

②1914年：一戰爆發

③1918年：一戰結束

④1919年：凡爾賽和約簽訂

4.**地圖標注**

①戰爭爆發時的歐洲地圖

②戰爭主要戰役地點

③戰爭結束后的歐洲地圖

5.**人物關系**

①主要參戰國領導人

②戰爭中的重要人物：如列寧、威爾遜、丘吉爾等

③戰爭中的和平主義者

6.**戰爭影響**

①對歐洲的影響

②對世界格局的影響

③對國際關系的影響

7.**和平與戰爭**

①和平主義思想的興起

②戰爭與和平的關系反思教學反思與總結嘿，親愛的同事們，今天咱們來聊聊這節課的教學反思和總結。首先，我得說，這節課對我來說既是挑戰也是收獲。

**教學反思：**

1.**教學方法的應用**：我嘗試了講授與討論相結合的方法，通過講解和提問引導學生思考。我發現，這種方法挺有效的，學生們在討論環節表現得挺活躍，能積極發表自己的看法。

2.**案例分析**：我選擇了幾個典型的戰役進行案例分析，讓學生們更直觀地理解戰爭的進程。不過，我發現有些學生對于案例分析的理解還不夠深入，可能需要更多的引導和討論。

3.**多媒體資源**：我使用了多媒體資源來展示戰爭場景和地圖，但我覺得時間分配上還有待調整，有些內容講解得不夠細致。

4.**課堂管理**：在課堂討論環節，我發現有時候學生們有點過于活躍，需要更好地控制課堂節奏，確保每個學生都有機會參與。

**教學總結：**

1.**知識收獲**：學生們對第一次世界大戰的原因、進程和影響有了更深入的了解。他們能夠分析戰爭對世界格局的影響，并且對和平有了更深刻的認識。

2.**技能提升**：通過小組討論和角色扮演，學生的合作能力和溝通技巧得到了提升。他們在分析歷史事件時，也學會了如何運用歷史資料。

3.**情感態度**：學生們對戰爭的殘酷性有了更直觀的感受，他們對和平有了更深的珍視。這種情感態度的轉變是我最欣慰的。