云南省建水縣建民中學九年級信息技術《圖形對象的插入及使用》教學設計新人教版主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們要一起探索信息技術中的圖形對象插入及使用。這節課，我們不僅要掌握如何在文檔中插入圖形，還要學會如何運用這些圖形來美化我們的作品。讓我們一起走進這充滿創意的世界吧！??????核心素養目標重點難點及解決辦法重點：圖形對象的插入與格式設置

難點：圖形對象與文字的精確對齊及動畫效果的運用

解決辦法與突破策略：

1.通過實際操作演示，讓學生直觀理解圖形插入和格式設置的過程。

2.設置分層練習，從基礎到高級，逐步引導學生掌握圖形的精確對齊技巧。

3.針對動畫效果，提供詳細步驟講解，并鼓勵學生嘗試不同的動畫效果，增強實踐能力。

4.利用小組合作，互相幫助解決操作中的問題，提高解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合操作演示，講解圖形插入及格式設置的基本步驟。

2.演示法：通過實際操作演示，讓學生直觀學習圖形動畫效果的設置。

3.實踐法：鼓勵學生自主嘗試，通過實際操作鞏固所學知識。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示操作步驟，提高教學內容的直觀性和趣味性。

2.互動軟件：運用教學軟件，讓學生在虛擬環境中進行圖形操作練習。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源，拓展學習內容，提高信息檢索能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“圖形對象的插入及使用”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解圖形對象插入及使用的相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

舉例：預習問題可以是“如何使用圖形來提升文檔的視覺效果？”學生需要通過預習，了解不同圖形的插入方法和應用場景。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一些優秀文檔的案例，引出“圖形對象的插入及使用”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解圖形插入的基本步驟，包括選擇圖形、調整大小和位置、設置格式等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習時遇到的問題和解決方案，并嘗試在小組內完成圖形插入的任務。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，通過實踐操作掌握圖形插入的技能。

舉例：在小組討論中，學生可能會遇到如何讓圖形與文字精確對齊的問題，通過討論和實踐，學生能夠找到解決方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生完成一個包含圖形插入的文檔制作，以鞏固所學知識。

-提供拓展資源：推薦一些關于圖形設計和文檔美化的在線資源和書籍，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：獨立完成文檔制作，運用所學技能美化文檔。

-拓展學習：利用拓展資源，學習更多關于圖形設計和文檔美化的技巧。

舉例：作業可以是制作一份包含圖表、圖標和圖片的班級活動總結，學生在完成作業的過程中，能夠進一步熟悉圖形對象的使用。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖形設計基礎知識：介紹圖形設計的基本原則，如對比、統一、重復和對比，以及如何通過圖形設計提升文檔視覺效果。

-不同類型圖形的特點：探討不同類型圖形（如矢量圖、位圖、圖標、圖表等）的特點、適用場景和操作技巧。

-文檔排版原則：介紹文檔排版的基本原則，如版式設計、字體選擇、顏色搭配等，以幫助學生提升文檔整體質量。

-圖形編輯軟件介紹：簡要介紹常見的圖形編輯軟件（如Photoshop、Illustrator、CorelDRAW等）的功能和操作方法。

-文檔美化技巧：分享一些文檔美化的實用技巧，如使用圖形裝飾、添加背景、調整顏色等。

2.拓展建議：

-針對圖形設計基礎知識，建議學生閱讀相關書籍或在線教程，如《圖形設計原理與技巧》、《圖形設計基礎》等，以深入了解圖形設計的基本理論和方法。

-為了掌握不同類型圖形的特點，學生可以嘗試使用在線圖形庫（如Flaticon、Iconfont等）查找和下載各種圖形資源，進行實際操作和比較。

-在學習文檔排版原則時，學生可以參考一些優秀的文檔設計案例，如雜志、書籍、報告等，分析其排版特點和設計理念。

-了解圖形編輯軟件，學生可以參加一些圖形設計培訓課程或在線學習平臺上的相關課程，學習軟件的基本操作和高級技巧。

-為了提升文檔美化能力，學生可以關注一些設計博客、論壇或社交媒體上的設計作品，學習他人是如何運用圖形和排版技巧美化文檔的。

-在實際操作中，學生可以嘗試將所學知識應用到自己的文檔制作中，如個人簡歷、報告、宣傳冊等，不斷積累經驗和技巧。

-鼓勵學生參與學校或社區的設計比賽，鍛煉自己的圖形設計和文檔排版能力，同時與他人交流學習心得。

-學生還可以加入設計社群或論壇，與其他設計師交流心得，分享自己的作品，拓寬自己的視野和技能。板書設計①本文重點知識點：

-圖形對象的基本概念

-圖形對象的插入方法

-圖形對象的格式設置

-圖形對象的動畫效果

②關鍵詞：

-插入

-格式

-動畫

-矢量圖

-位圖

-圖標

-圖表

③重點句子：

-圖形對象是文檔中不可或缺的元素，能夠增強文檔的視覺效果和表現力。

-插入圖形對象的方法包括：使用“插入”菜單中的圖形庫、在線搜索圖形資源、導入外部圖形文件等。

-圖形對象的格式設置包括：大小調整、位置對齊、顏色填充、邊框樣式等。

-圖形對象的動畫效果可以通過“動畫”選項卡中的各種動畫效果實現。作業布置與反饋作業布置：

1.完成一份個人簡歷設計，要求在簡歷中至少插入三種不同類型的圖形對象，如圖標、圖表和照片，并運用所學格式設置技巧進行美化。

2.選擇一篇學校或班級的新聞報道，將其中的文字內容轉換為圖表形式，如流程圖、時間軸或思維導圖，以展示新聞事件的發展過程或關鍵信息。

3.設計一份班級活動海報，包括活動名稱、時間、地點、參與人員等信息，要求使用至少兩種圖形裝飾元素，如背景圖案和邊框裝飾。

作業反饋：

1.作業批改：

-檢查學生是否正確理解并應用了圖形對象的插入方法。

-評估學生對圖形格式設置的掌握程度，包括大小、位置、顏色、邊框等。

-評價學生對圖形動畫效果的運用，是否能夠根據需要選擇合適的動畫效果。

2.反饋內容：

-對于插入圖形對象的作業，指出學生在選擇圖形類型、插入位置和格式設置方面的優點和不足，并提供改進建議。

-對于將文字內容轉換為圖表的作業，評估圖表的準確性和美觀性，以及學生對圖表設計原則的理解和應用。

-對于設計班級活動海報的作業，評價海報的整體設計、信息呈現和視覺效果，同時關注學生的創意和個性化表達。

3.改進建議：

-對于圖形插入不當的學生，建議他們重新審視圖形與文檔內容的關聯性，以及圖形在文檔中的作用。

-對于格式設置不夠精細的學生，提供具體的格式調整建議，如使用“格式刷”工具快速復制格式、調整圖形的透明度等。

-對于動畫效果使用不當的學生，引導他們思考動畫效果與內容展示的匹配度，以及動畫效果對閱讀體驗的影響。

4.反饋方式：

-通過在線平臺或班級微信群，將作業批改結果和反饋信息及時發送給學生。

-在課堂上進行個別輔導，針對學生的具體問題進行解答和指導。

-鼓勵學生互相交流作業，分享彼此的設計思路和技巧，促進共同進步。

5.教學效果評估：

-通過作業的完成情況，評估學生對本節課教學內容的掌握程度。

-觀察學生在實際操作中的問題，發現教學中的不足，為后續教學提供改進方向。

-收集學生對作業的反饋，了解他們對教學內容的興趣和需求，不斷調整教學策略。教學反思與總結今天這節課，我們學習了圖形對象的插入及使用，我覺得整體上還是挺順利的。不過，在回顧整個教學過程的時候，也有一些心得和反思。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，我通過實際操作演示，讓學生直觀地看到圖形插入和格式設置的效果。這比單純的理論講解更能吸引他們的注意力。但是，我也發現，有些學生對于動畫效果的設置還是有些困惑，可能是因為這部分內容比較抽象，需要更多的實踐機會來消化。

在策略上，我設計了分層練習，從基礎到高級，逐步引導學生掌握圖形的插入和格式設置技巧。這種方法對于大部分學生來說效果不錯，但是也有少數學生進度較慢，可能需要更多的個別輔導。

管理方面，我注意到了課堂紀律的問題。有時候，課堂上的討論過于熱烈，導致部分學生分心。今后，我會在課堂上設立明確的規則，確保每個學生都能參與到學習中來。

至于教學效果，我覺得學生在知識方面有了明顯的進步。他們能夠熟練地插入圖形，并調整格式，這在之前的練習中是不常見的。在技能方面，學生們的實踐能力也有所提高，他們能夠將所學知識應用到實際文檔設計中。

情感態度上，學生們對信息技術的興趣更加濃厚了。他們對于圖形設計的可能性表現出濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，對于動畫效果的講解，可能需要更多的實例來幫助學生理解。另外，個別學生在小