蘇教版一年級上冊第十單元《20以內的進位加法》第1課時教學設計及反思學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析蘇教版一年級上冊第十單元《20以內的進位加法》第1課時教學設計及反思，本節課旨在讓學生掌握20以內進位加法的計算方法，培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。通過具體情境和游戲活動，引導學生理解進位加法的概念，提高學生計算速度和準確性。核心素養目標分析本節課旨在培養學生數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算和數據分析等核心素養。通過20以內進位加法的學習，學生能夠理解數的組成和運算規則，發展空間觀念和推理能力，提高解決問題和運用數學知識解決實際問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：學生在進入本節課之前，已經學習了10以內的加法和減法，具備了一定的數感和基本的運算能力。他們能夠識別和寫出10以內的數字，并能進行簡單的加法運算。

2.學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數學游戲和活動尤其感興趣。他們的學習能力主要體現在對圖形和操作活動的好奇和參與度上。學習風格上，學生中既有偏好直觀操作和游戲的學習者，也有偏好通過故事和情境理解數學概念的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對進位的概念理解困難，容易混淆加法運算的步驟。此外，學生在進行多位數加法時，可能會遇到空間想象能力和邏輯推理能力的挑戰。此外，由于學生的注意力集中時間有限，保持課堂參與度和專注力也是一個挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《20以內的進位加法》相關的教材或練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如數字卡片、加法算式圖等，以及與進位加法相關的教學視頻。

3.實驗器材：準備計數器、骰子等輔助教學工具，以幫助學生直觀理解進位加法。

4.教室布置：設置小組合作學習區域，布置操作臺，方便學生進行加法操作練習。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-利用圖片展示生活中的加法情境，如購物找零、拼圖游戲等，引導學生回顧已學知識。

-提問：“同學們還記得我們之前學的加法嗎？誰能給大家舉個例子？”

-引出本節課主題：“今天我們要學習一個新的加法——20以內的進位加法。”

2.新課講授

詳細內容：

-第一條：講解進位加法的概念，通過圖示和實際操作，讓學生理解進位的含義。

-第二條：演示進位加法的計算步驟，強調先加個位數，如果滿十就向前一位進一。

-第三條：通過實例分析，讓學生練習進位加法，如7+5=12，引導學生觀察個位滿十如何進位。

3.實踐活動

詳細內容：

-第一條：分發數字卡片，讓學生進行配對練習，找出相加等于20的數字對。

-第二條：組織學生進行加法接力比賽，每人抽取一張卡片，計算出卡片上數字的和，快速傳遞給下一位同學。

-第三條：讓學生用計數器進行進位加法練習，觀察并記錄計算過程，加深對進位加法的理解。

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

-第一方面：如何判斷需要進位？

-舉例回答：當個位數相加滿十時，就需要向前一位進一。

-第二方面：進位加法如何計算？

-舉例回答：先計算個位數的和，如果滿十就向前一位進一，然后再計算十位數的和。

-第三方面：如何提高進位加法的計算速度？

-舉例回答：可以通過多練習、熟練掌握進位加法的計算步驟來提高速度。

5.總結回顧

內容：

-回顧本節課所學內容，強調進位加法的概念和計算步驟。

-提問：“同學們，今天我們學習了什么？誰能告訴我什么是進位加法？”

-總結本節課的重難點，如進位的判斷和計算步驟。

-布置課后作業，鞏固所學知識。

用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠熟練掌握20以內進位加法的基本概念和計算方法。

-學生能夠正確識別和書寫20以內的數字，并能進行進位加法的計算。

-學生能夠理解個位數相加滿十時，需要向前一位進一的規則。

2.能力提升：

-學生通過實踐活動，提高了動手操作能力和解決問題的能力。

-學生在小組討論中，學會了合作和交流，提升了團隊協作能力。

-學生在游戲中，培養了觀察力和反應速度，提高了數學思維能力。

3.學習興趣：

-學生對數學產生了更濃厚的興趣，愿意主動參與數學學習和活動。

-學生通過直觀的教學手段，如數字卡片、計數器等，對數學概念有了更深刻的理解。

-學生在游戲中感受到數學的樂趣，增強了學習數學的積極性。

4.數學素養：

-學生在計算過程中，培養了數學抽象和邏輯推理的能力。

-學生通過觀察和比較，發展了數學建模和直觀想象的能力。

-學生在解決問題的過程中，學會了數據分析，提高了數學應用能力。

5.習慣養成：

-學生養成了認真審題、仔細計算的好習慣。

-學生在遇到困難時，學會了獨立思考和尋求幫助，培養了自主學習的能力。

-學生在課堂上積極參與，養成了良好的課堂紀律和學習態度。

6.情感態度：

-學生在成功完成進位加法計算后，體驗到了成就感，增強了自信心。

-學生在小組合作中，學會了尊重他人，體驗到了團隊合作的樂趣。

-學生在解決問題的過程中，培養了耐心和毅力，提高了心理素質。典型例題講解1.例題：3+7=?

解答：首先計算個位數3和7的和，得到10。由于10滿十，所以需要向前一位進一。因此，3+7=10。

2.例題：8+5=?

解答：計算個位數8和5的和，得到13。個位數滿十，需要向前一位進一。所以，8+5=13。

3.例題：6+9=?

解答：個位數6和9相加，得到15。由于15滿十，所以向前一位進一。因此，6+9=15。

4.例題：4+6+3=?

解答：首先計算個位數4和6的和，得到10。由于10滿十，需要向前一位進一。然后加上3，得到13。所以，4+6+3=13。

5.例題：2+8+5=?

解答：先計算個位數2和8的和，得到10。滿十后向前一位進一。再加上5，得到15。因此，2+8+5=15。

補充說明舉例：

1.例題：9+4=?

解答：個位數9和4相加，得到13。滿十后向前一位進一。所以，9+4=13。

2.例題：7+7+7=?

解答：個位數7和7相加，得到14。滿十后向前一位進一。再加上7，得到21。因此，7+7+7=21。

3.例題：5+6+7=?

解答：個位數5和6相加，得到11。滿十后向前一位進一。再加上7，得到18。所以，5+6+7=18。

4.例題：1+2+3+4=?

解答：個位數1和2相加，得到3。再加上3和4，得到10。滿十后向前一位進一。因此，1+2+3+4=10。

5.例題：12+5=?

解答：個位數2和5相加，得到7。十位數1保持不變。所以，12+5=17。教學反思與總結這節課下來，我覺得收獲頗豐，但也有不少值得反思的地方。

首先，我覺得教學方法的運用挺關鍵的。我采用了情境教學法，通過生活中的實例引入新課，讓孩子們在熟悉的場景中理解進位加法的概念。比如，我拿出了購物找零的例子，孩子們立刻就明白了加法的實際應用。我看到他們臉上露出的恍然大悟的表情，覺得這種教學方法挺有效的。

然后，我在新課講授時，盡量用簡單易懂的語言解釋了進位加法的計算步驟。我發現，孩子們對于個位數相加滿十需要進一這一點掌握得不錯，但在實際操作中，有些孩子還是容易出錯。這說明我在講解時要更加細致，可能需要通過更多的實例來鞏固這一知識點。

實踐活動環節，我設計了幾個游戲，比如“數字配對”和“加法接力”，孩子們參與得非常積極。通過這些活動，他們不僅鞏固了進位加法，還鍛煉了團隊合作和反應能力。不過，我也注意到，有些孩子在做游戲時顯得有些急躁，這可能是因為他們對某些知識點還不夠熟練。所以，我需要在今后的教學中，更加注重基礎知識的扎實。

在小組討論環節，我發現孩子們能夠就如何判斷進位和如何進行進位加法計算進行討論。這讓我很高興，因為這說明他們已經能夠將知識點應用到實際問題中。不過，我也發現，在討論中，有些孩子不太愿意表達自己的觀點，這可能是因為他們缺乏自信。因此，我需要在今后