小學音樂蘇少版一年級下冊第五單元音樂故事會龜兔賽跑（管弦樂）教案配套授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析小學音樂蘇少版一年級下冊第五單元《音樂故事會：龜兔賽跑（管弦樂）》是一首充滿童趣的管弦樂作品，通過音樂表現了經典寓言故事，讓學生在欣賞音樂的同時，感受音樂與故事之間的緊密聯系。本節課旨在引導學生感受音樂節奏、旋律和音色的變化，培養學生的音樂欣賞能力和審美情趣。核心素養目標培養學生對音樂的感知力，通過聆聽《龜兔賽跑》管弦樂作品，提升學生對不同樂器音色的辨識能力。增強學生的音樂表現力，通過模仿和創編，讓學生體驗音樂與故事結合的樂趣。同時，激發學生的想象力，引導他們從音樂中理解故事情節，培養良好的審美情趣和文化素養。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：旋律辨識。引導學生通過聆聽，辨識出《龜兔賽跑》中不同樂器的旋律線條，如小提琴代表兔子的活潑，大提琴代表烏龜的沉穩。

-重點二：節奏感知。通過跟隨音樂節奏拍手或走步，讓學生感受并模仿樂曲中的快慢節奏變化。

2.教學難點

-難點一：音色理解。幫助學生理解不同樂器音色的特點，如弦樂的柔和與木管的明亮，通過對比讓學生感受音色的變化。

-難點二：故事情節與音樂結合。引導學生理解音樂如何通過節奏、旋律等元素表現故事情節，如兔子快節奏的旋律代表其自信和急躁，烏龜慢節奏的旋律代表其穩重和耐心。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《小學音樂蘇少版一年級下冊》教材。

2.輔助材料：準備《龜兔賽跑》故事繪本、相關音樂片段視頻以及不同樂器的圖片。

3.實驗器材：準備打擊樂器，如鈴鼓、木魚等，用于節奏練習。

4.教室布置：設置小組討論區，放置椅子，以便學生分組進行討論和表演。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

-播放《龜兔賽跑》故事動畫片片段，激發學生對故事的興趣。

-提問：你們還記得這個故事嗎？誰來說一說故事里發生了什么？

-引導學生回憶故事內容，為接下來的音樂學習做鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

-介紹管弦樂器的種類和特點，如小提琴、大提琴、木管樂器等。

-播放《龜兔賽跑》管弦樂作品，引導學生聆聽并感受音樂的節奏和旋律。

-分析樂曲中不同樂器的運用，如小提琴代表兔子的活潑，大提琴代表烏龜的沉穩。

-用時：5分鐘

三、師生互動環節（10分鐘）

-學生分組，每組選擇一種樂器，嘗試模仿樂曲中的音色。

-教師引導學生討論：為什么小提琴和烏龜的聲音聽起來不一樣？

-學生分享自己的發現，教師總結不同樂器的音色特點。

-用時：5分鐘

四、鞏固練習（10分鐘）

-學生跟隨音樂節奏拍手或走步，感受快慢節奏的變化。

-教師示范打擊樂器節奏，學生模仿并嘗試創編自己的節奏。

-學生分組，每組用打擊樂器表演一段《龜兔賽跑》的節奏。

-用時：5分鐘

五、課堂提問（5分鐘）

-提問：你們覺得《龜兔賽跑》這個故事告訴我們什么道理？

-學生分享自己的理解，教師引導總結：堅持不懈、腳踏實地。

-提問：如果你們是故事中的兔子或烏龜，你們會怎么做？

-學生發揮想象力，分享自己的想法。

六、核心素養拓展（5分鐘）

-教師播放《龜兔賽跑》的其他版本音樂，如鋼琴曲、民樂等，讓學生感受不同音樂風格。

-學生討論：不同版本的音樂有哪些不同？它們各自有什么特點？

-引導學生思考：音樂可以傳達哪些情感和故事？

七、總結與作業布置（5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調音樂與故事結合的重要性。

-布置作業：回家后，和家人分享今天在課堂上學到的內容，并嘗試用打擊樂器為《龜兔賽跑》創編一段節奏。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.音樂感知能力提升：通過聆聽《龜兔賽跑》管弦樂作品，學生能夠辨識出不同樂器的音色，如小提琴、大提琴等，并理解其代表的故事角色特征。

2.節奏感增強：學生在跟隨音樂節奏拍手或走步的練習中，能夠感受到樂曲的快慢節奏變化，并在模仿和創編節奏時表現出較好的節奏感。

3.音樂表現力提高：學生在分組討論和打擊樂器表演中，能夠將音樂與故事情節相結合，通過自己的方式表達對音樂的理解和感受。

4.故事理解能力增強：學生在課堂提問環節，能夠結合音樂理解《龜兔賽跑》的故事情節，從中提煉出堅持不懈、腳踏實地等道理。

5.創造力和想象力發展：學生在創編節奏和分享自己的想法時，展現了豐富的創造力和想象力，能夠將音樂與故事相結合，進行創新性表達。

6.團隊合作能力提升：學生在分組討論和表演中，學會了與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

7.審美情趣和文化素養培養：通過欣賞和參與音樂活動，學生逐漸形成了良好的審美情趣，對音樂文化有了更深入的了解。

8.自主學習能力提高：學生在完成作業和課后練習時，能夠自主學習，查找資料，提高了解決問題的能力。

9.情感態度價值觀的塑造：學生在學習過程中，體會到了音樂的魅力，對生活充滿熱愛，形成了積極向上的情感態度價值觀。

10.終身學習意識的培養：通過音樂學習，學生認識到學習是一個持續的過程，激發了他們終身學習的意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合故事情節，引導學生通過音樂感受角色特點，如兔子的活潑和小烏龜的沉穩，讓學生在音樂中體驗角色的性格差異。

2.利用多媒體資源，如故事繪本和音樂視頻，豐富課堂內容，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生在辨識樂器音色時存在困難，需要更多針對性的練習和指導。

2.在節奏練習環節，學生的參與度不夠高，需要設計更吸引人的活動，提高學生的積極性。

3.課堂提問環節，個別學生回答問題時不夠自信，需要更多鼓勵和引導，幫助他們建立自信。

反思改進措施（三）

1.針對音色辨識問題，可以設計一系列互動游戲，讓學生在游戲中學習辨識不同樂器的音色。

2.在節奏練習環節，可以引入音樂節奏游戲，如“節奏接龍”等，讓學生在游戲中自然地掌握節奏。

3.為了提高學生的課堂參與度和自信心，可以采用小組合作學習的方式，讓學生在小組中互相鼓勵、互相學習，共同完成任務。

4.在課堂提問環節，可以采用“提問接力”的方式，讓每個學生都有機會回答問題，同時鼓勵學生從不同角度思考問題，提高他們的思維能力和表達能力。

5.定期與學生和家長溝通，了解學生的學習情況和需求，根據學生的反饋調整教學策略，確保教學效果。

6.關注學生的個體差異，針對不同學生的學習特點，提供個性化的指導和支持，幫助他們克服學習中的困難。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對音樂作品表現出濃厚的興趣。

-學生在模仿樂器音色和創編節奏的活動中，表現出良好的合作精神和創造力。

-部分學生在課堂提問環節表現出自信，能夠從不同角度思考問題，展現出良好的思維能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，學生能夠圍繞音樂與故事的關系展開討論，分享自己的理解和感受。

-各小組在展示環節，能夠清晰、準確地表達自己的觀點，展現出良好的團隊協作能力。

-學生在展示過程中，能夠運用所學知識，結合音樂作品進行分析，體現出對課程內容的深入理解。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對樂器音色辨識、節奏感知等知識點的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確辨識出不同樂器的音色，對樂曲的節奏也有較好的感知能力。

-部分學生在測試中存在困難，需要教師在課后進行個別輔導。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現，總結自己的優點和不足。

-學生之間進行互評，互相學習，共同進步。在互評過程中，學生能夠客觀地評價同伴，并提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和創造性表達給予肯定，同時指出需要改進的地方，如提高課堂紀律、增強自信心等。

-