小學數學人教版一年級上冊4認識圖形（一）教案配套科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學數學人教版一年級上冊4認識圖形（一）教案配套設計思路本節課以《認識圖形（一）》為主題，通過實物展示、動手操作、游戲競賽等方式，引導學生認識并區分基本的平面圖形，如正方形、長方形、三角形等。課程設計注重培養學生的觀察能力、動手操作能力和空間想象力，同時與課本內容緊密聯系，幫助學生建立扎實的數學基礎。核心素養目標培養學生對數學的好奇心和求知欲，提高觀察能力和空間想象力。通過圖形認知活動，增強學生的幾何直觀和操作能力，培養邏輯思維和數學抽象能力。同時，激發學生運用數學知識解決實際問題的意識，提升學生的數學應用意識和創新意識。學情分析一年級學生對圖形的認識初步，正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。學生對于圖形的形狀、大小、顏色等基本特征有一定的直觀感受，但缺乏系統的圖形概念。在知識層面，學生對正方形、長方形、三角形等基本圖形有一定的認知，但對圖形的特征和分類方法理解有限。

在能力方面，學生的動手操作能力較弱，需要通過實際操作來加深對圖形的理解。學生的空間想象力也處于發展階段，需要教師引導和培養。此外，學生的邏輯思維能力尚在形成中，對于圖形關系的認識需要逐步引導。

在素質方面，學生具有活潑好動、好奇心強的特點，但注意力容易分散，需要教師設計富有吸引力的教學活動來維持他們的學習興趣。學生的合作意識和團隊精神需要通過小組活動來培養。

行為習慣上，學生在課堂上需要教師的耐心引導，以養成良好的學習習慣。對于新知識的接受和掌握，學生需要教師的逐步引導和反復練習。教學資源準備1.教材：人教版一年級上冊數學課本《認識圖形（一）》。

2.輔助材料：準備正方形、長方形、三角形等圖形的實物模型，以及相關的圖片、圖表和視頻，用于直觀展示圖形特征。

3.實驗器材：剪刀、彩紙、膠水等，用于學生動手制作圖形。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組配備操作臺，確保學生能夠舒適地進行實踐活動。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**活動**：播放動畫片中的圖形角色（如小熊住正方形的房子，小貓住在三角形的草屋里）。

2.**提問**：同學們，你們看到了哪些圖形？它們分別是什么形狀？

3.**討論**：請同學們分享自己家中或生活中常見的圖形，激發對圖形的興趣。

4.**用時**：5分鐘

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**活動**：展示正方形、長方形、三角形等圖形的實物模型。

2.**講解**：教師詳細講解每種圖形的特征，如正方形的四條邊相等，四個角都是直角；長方形的對邊相等，四個角都是直角；三角形的邊和角的特點。

3.**互動**：教師提問，學生回答，確保學生理解每種圖形的基本特征。

4.**活動**：展示不同形狀的圖形圖片，讓學生辨別和說出它們的名稱。

5.**用時**：20分鐘

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**活動**：學生分組，每組選擇一個圖形，通過剪紙、拼圖等方式制作該圖形。

2.**討論**：小組內討論制作過程中遇到的問題，以及如何解決。

3.**展示**：每組展示自己的作品，教師點評，強調圖形的特征。

4.**用時**：10分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問**：正方形和長方形有什么不同？

2.**提問**：三角形有幾條邊？幾個角？

3.**討論**：如果給你一個正方形的紙片，你能剪出幾個三角形？

4.**用時**：5分鐘

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**活動**：教師隨機提問學生，檢查他們對圖形特征的掌握情況。

2.**游戲**：進行“圖形接龍”游戲，學生依次說出圖形的名稱，考察學生的反應速度和記憶能力。

3.**總結**：教師總結本節課學習的圖形特征，強調記憶要點。

4.**用時**：5分鐘

**六、拓展延伸（5分鐘**）

1.**活動**：布置課后作業，讓學生回家后觀察生活中的圖形，并記錄下來。

2.**討論**：下節課分享各自觀察到的圖形，增強學生對圖形的認識。

3.**用時**：5分鐘

**七、總結與反思（5分鐘**）

1.**總結**：回顧本節課學習的圖形特征，強調圖形在生活中的應用。

2.**反思**：引導學生思考如何將圖形知識應用到實際生活中。

3.**用時**：5分鐘

**總計用時：45分鐘**教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**圖形分類**：介紹圖形的分類方法，如平面圖形和立體圖形，以及它們的特點。

-**圖形的對稱性**：探討圖形的對稱性，包括軸對稱和中心對稱，以及如何識別和描述對稱圖形。

-**圖形的測量**：簡單介紹如何測量圖形的邊長和角度，以及這些測量在幾何中的應用。

-**圖形的變換**：介紹圖形的平移、旋轉和翻轉等變換，以及這些變換在幾何圖形中的應用。

2.**拓展建議**：

-**圖形故事書**：推薦適合一年級學生的圖形故事書，如《圖形王國歷險記》，通過故事形式幫助學生理解圖形的概念。

-**家庭手工活動**：鼓勵家長和學生一起進行家庭手工活動，如剪紙、折紙等，通過實際操作加深對圖形特征的理解。

-**戶外觀察**：組織學生進行戶外觀察活動，如去公園或博物館，尋找并識別不同的圖形，增強學生的觀察力和應用能力。

-**數學游戲**：利用數學游戲，如“圖形接龍”、“圖形匹配”等，在游戲中鞏固對圖形的認識。

-**數學繪本**：推薦與圖形相關的數學繪本，如《圖形的奧秘》，通過繪本故事激發學生對數學的興趣。

-**在線資源**：提供一些在線資源，如數學教育網站上的圖形教學視頻和互動練習，幫助學生在家自主學習和練習。

-**數學博物館**：如果條件允許，可以組織學生參觀數學博物館，通過實物和互動展覽加深對圖形的理解。

-**社區活動**：參與社區組織的數學活動，如數學講座或工作坊，讓學生在社區環境中學習數學。

-**家庭作業**：設計一些與圖形相關的家庭作業，如讓學生在家中尋找不同的圖形，并記錄下來，增強學生的實踐能力。課堂小結，當堂檢測**課堂小結**

1.**回顧知識點**：教師帶領學生回顧本節課學習的圖形特征，包括正方形、長方形和三角形的邊長、角度等基本屬性。

2.**總結方法**：強調識別和區分不同圖形的方法，如觀察邊長、角度和形狀等。

3.**生活應用**：引導學生思考圖形在生活中的應用，如建筑、家具設計等。

4.**課堂表現**：簡要評價學生在課堂上的表現，包括參與度、回答問題的情況等。

5.**課后作業**：布置課后作業，如讓學生在家尋找生活中的圖形，并記錄下來。

**當堂檢測**

1.**填空題**（用時5分鐘）：

-我認識的圖形有______、______、______。

-正方形的四個角都是______，四條邊都是______。

-長方形的______邊相等，四個角都是______。

2.**選擇題**（用時5分鐘）：

-下面哪個圖形是正方形？（）

A.四條邊相等，四個角都是直角的圖形

B.四條邊相等，但角不是直角的圖形

C.對邊相等，四個角都是直角的圖形

D.對邊相等，但角不是直角的圖形

3.**判斷題**（用時5分鐘）：

-每個三角形都有三個角。（）

-正方形和長方形都是四邊形。（）

4.**實踐題**（用時10分鐘）：

-請在紙上畫出你今天學到的三種圖形，并標注出它們的特征。

5.**課堂表現評價**（用時5分鐘）：

-學生獨立完成填空題、選擇題和判斷題。

-學生能夠正確畫出三種圖形，并標注出它們的特征。

-學生在課堂上積極回答問題，參與討論。

**檢測反饋**

1.教師針對學生的檢測結果進行評價，指出學生的優點和需要改進的地方。

2.對學生的錯誤進行個別輔導，幫助學生理解和掌握知識點。

3.鼓勵學生在課后復習，鞏固所學知識。

4.教師根據學生的表現調整教學策略，確保每位學生都能掌握圖形的基本特征。板書設計①**本文重點知識點**：

-正方形：四條邊相