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文檔簡介

新形式下培養初中學生良好的數學學習習慣非常重要，如何培養初中學生良好的數學學習習慣呢?根據我多年的數學教學經驗，整理如下。1.在合作中學習，學會傾聽。說到聽，老師們往往想到的是上課專心聽講，“合作學習”要求學生不僅能專心聽老師講課，而且要學會認真傾聽其他同學的意見，實踐中，教師都希望學生養成這種習慣，但學生性格多樣，培養學生專心聽講的教師通過一系列數學活動，讓學生在樂中學，在合作中學，從而克服“開小差”等不良現象，代之以專心聽講，認真傾聽他人意見等良好的學習習慣。2.在交流中排疑，學會表達。語言是思維的外殼，引導學生運用語言，展示自己的思維過程，是實現合作交流的重要途徑，也是培養學生學會學習的重要措施。在課堂教學中，要給學生說的機會，如在做幾何題“已知AD是△ABC的中線，E是AD的中點，F是BE的延長線與AC的交點，求證AF=FC/2.”時，我讓學生思考，然后敘述思路，共得出六種證法，再比較各種證法的優劣，找出其中最簡單的證法，來培養學生語言的條理性和思維的邏輯性，以及用簡單、規范的語言，完整地回答問題的能力。3.在質疑中增知，學會思考。培養學生“思”的習慣主要包括：一是獨立思考的習慣。二是大膽質疑的習慣。三是探索多種解決問題的方法。學生生活背景和思考角度不同，解決問題的方法必然是多樣的，教師應鼓勵學生獨立思考，提倡算法多樣化。反饋交流時，教師要注意傾聽同學的發言，對好的辦法要及時肯定。4.學會操作，培養良好的書寫習慣。學生在解題書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂等問題。比如在做化簡求值題目：已知a=-3，求(a+2)+(a-1)(a-3)-8的值時，學生往往這樣錯誤書寫：原式=a+4a+4+a-4a+3-8=2a-1=2×(-3)-1=17。這主要是因為我們在教學中不大重視對學生進行寫法指導。在教學中老師要及時糾正學生易犯的錯誤。比如，(1)要教會學生將文字語言轉化為數學符號語言;(2)要讓學生在推理的同時學會書寫表達，讓學生在反復訓練中熟練掌握常用的書寫格式;(3)要訓練學生根據已知條件來分析作圖，正確地將文字語言轉化為直觀圖形，以便更好地利用數形結合解決問題。這樣經過多形式、多層次去強化訓練，讓學生過好分析關、書寫關，使學生在注意嚴謹性、邏輯性的過程中養成正確的書寫習慣。5.培養學生良好的預習習慣預習是從事學習的第一步，特別是新課改以來，學生成為了課堂的主體，作為課堂的主體，學生應該對于將要學習的知識有一個自己的認知，比如哪些是已經明白的，哪些是不清楚的，哪些是需要重點學習的，哪些是可以簡而帶過的……而想要明白這些，課前的預習是必不可少的。數學知識往往彼此之間有很深的聯系，讓學生養成良好的預習習慣對于學生自覺的復習之前的知識、預習新的知識、自覺的構建新舊知識之間的聯系有著十分重要的積極意義，所以在教學的過程中我們要著重引導學生養成良好的學習習慣。總之，讓學生在合作中學習學會傾聽，在交流中排疑學會表達，在質疑中增知學會思考，同時有良好的書寫習

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