Unit3Couldyoupleasecleanyourroom？ TheFirstPeriod(SectionA1a2d) 備課組八年級英語組主備人李孜授課教師授教學(xué)科英語授課班級課題名稱Unit1Couldyoupleasecleanyourroom?TheFirstPeriod(SectionA1a2d)主題情境“做家務(wù)”(doingchoresorhouses)內(nèi)容分析本單元話題是“做家務(wù)”(doingchoresorhouses)。本課時為本單元第一課時，是一節(jié)聽說課。1a1c為導(dǎo)入部分，呈現(xiàn)了與家務(wù)相關(guān)的活動，重點突出核心句型Couldyoupleasedo…?2a2c重點是聽說教學(xué)，聽力材料不僅涉及家務(wù)活動，還呈現(xiàn)了有禮貌地提出要求、請求許可及得體的應(yīng)答，內(nèi)容豐富；聽力活動分步設(shè)計，降低了難度，引導(dǎo)學(xué)生帶著不同的問題去聽，分層次把握對話內(nèi)容。2d為學(xué)生呈現(xiàn)了一個更加真實的對話范例，為B部分做鋪墊。學(xué)情分析八年級學(xué)生有較強的模仿能力，也具備了一定的英語聽力理解和口語交際能力。之前學(xué)生已學(xué)習(xí)過一部分關(guān)于各類活動和動作的動詞短語，也接觸了動副短語及其用法，具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在本課時中，課本呈現(xiàn)的不同家務(wù)活動，完全來源于生活，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和接受新知識。而且，本話題與實際生活密切相關(guān)，只要創(chuàng)設(shè)好情境，學(xué)生會以很高的熱情參與到學(xué)習(xí)活動中來。但是，在做對話活動時，學(xué)生可能會在正確應(yīng)答方面出錯，應(yīng)密切關(guān)注。課標(biāo)要求新課標(biāo)要求八年級學(xué)生能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡短口頭表達(dá)，獲取關(guān)鍵信息；能根據(jù)聽到的關(guān)鍵詞對人物、地點、事件等進(jìn)行推斷；能圍繞相關(guān)主題，運用所學(xué)語言，與他人進(jìn)行日常交流，語音、語調(diào)，用詞基本正確，表達(dá)比較連貫；能提取、整理、概括關(guān)鍵信息；能對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和較為明確的學(xué)習(xí)需求與目標(biāo)；能主動參與課內(nèi)外各種英語實踐活動，注意傾聽，積極使用英語進(jìn)行交流，遇到問題主動請教，勇于克服困難。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.語言能力：能學(xué)習(xí)并掌握：rubbish,fold,sweep,floor,dothedishes;takeouttherubbish,foldtheclothes等表達(dá)日常家務(wù)活動的新單詞及短語。2.文化意識：通過談?wù)摷覄?wù)瑣事學(xué)習(xí)禮貌地提出請求和征求許可，學(xué)會使用得體的語言與人交往。培養(yǎng)學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成,幫助學(xué)生建立家庭責(zé)任感。3.思維品質(zhì)：在看圖片時進(jìn)行相應(yīng)的思考，提高觀察與辨析的能力；在聽后活動中能夠創(chuàng)造性的提出一些細(xì)節(jié)，提升創(chuàng)新思維能力。4.學(xué)習(xí)能力：聽懂用情態(tài)動詞could禮貌提出請求和征詢許可的聽力材料；能口頭運用情態(tài)動詞could表示有禮貌請求的句型禮貌地提出請求和征詢許可。學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)與家務(wù)瑣事相關(guān)的詞匯短語；學(xué)習(xí)禮貌地提出請求及應(yīng)答；學(xué)習(xí)難點學(xué)會準(zhǔn)確使Could禮貌地提出請求和征求許可；學(xué)會準(zhǔn)確應(yīng)答別人的請求以及表達(dá)許可。教學(xué)用具多媒體，課本學(xué)時安排1課時教學(xué)過程課前預(yù)學(xué)單1.對照課本后面116頁第3單元的單詞表跟讀單詞錄音。要求：根據(jù)錄音及單詞音標(biāo)，首先會讀單詞接著邊讀邊寫識記單詞，注意中英文的轉(zhuǎn)換，最后默寫單詞。2.獨立認(rèn)真地預(yù)習(xí)Unit3SectionA(1a2c)（第1718頁）面的對話。完成練習(xí)題要求：閱讀對話，把不理解的單詞，短語，句子用紅筆做上記號教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計學(xué)法設(shè)計個性備課Step1Leadin1.Greeting.2.Creatingsituation.BenandKimaretalkingaboutafterschool.Theexamisover.Couldyoupleaseplaysoccerwithustomorrow?Sorry,Ican’t.Ihavetowashmyclothes........ThenaskSs,Doyoudochoresathome?情景創(chuàng)設(shè)。引入本節(jié)課話題chores.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的興趣。展示目標(biāo)Usingtheppt.toshowthelearningaims.理解學(xué)習(xí)目標(biāo)Step2Prelistening1.Tasks,whatchorestheyoftendoathome?Iusually...dothedishes，takeouttherubbish，makethebed，foldtheclothes...2.Tasks,Whatotherchoresdoyoudo?3.Gothough1a.Doyoudothesechoresathome?Discussthemwithyourpartner.通過展示圖片，學(xué)習(xí)家務(wù)瑣事類型表達(dá)。聽前將新單詞和句型進(jìn)行操練，為聽力任務(wù)降低難度。Step3Whilelistening1.FirstlookattheroomandaskSstotalkabouttheirfeelings.Istheroomcleanordirty?2.Thenpredict.Whoareinthepicture?Whataretheytalkingabout?3.Listen.Whowilldothesechores?Check(√)Peter’smotherorPeter.4.AskSstolistenagainandfillintheblanks.5.Let’sthink.Howdowemakepoliterequest?Howdoweanswerthequestions?6.Makeconversationsaboutthechoresin1a.聽前根據(jù)圖片觀察細(xì)節(jié)，提升“讀”的能力，降低聽力難度。通過聽力策略的教授，幫助學(xué)生更好的把握聽力側(cè)重點。將聽力文本拆解，使學(xué)生鞏固目標(biāo)詞匯和重點句型的使用。Step4Listening1.First.Matchthephraseswiththeirmeanings.2.Predict.ThereisaconversationbetweenPeterandhisfather.Peterwantstodosomethingrelaxing.Whatshouldhesay?CouldI...?3.Listen.Peteraskshisfatherifhecandofourthings.Whatdoeshisfathersay?Check(√)yesorno.4.Listenagain.WhydoesPeter’sfathersay“no”?Drawlinestothereasonsinthechartin2a.5.Listenagainandfillintheblanks.6.Let’sthink.Howdoweaskforpermissionpolitely?聽力前先帶領(lǐng)學(xué)生熟悉詞語和問題，降低聽力難度。訓(xùn)練聽中聚焦關(guān)鍵信息和關(guān)注細(xì)節(jié)的聽力策略。聽力過程中通過獲取肯定否定回答到表述原因，難度層層遞進(jìn)。聽力題目設(shè)置填空題型，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵信息的能力。Step5Postlistening1.MakeconversationsbetweenPeterandhisfather.2.TasksSstotellhowtomakepoliterequestsandaskforpermissionfluently?模仿并角色扮演，培養(yǎng)了學(xué)生的口語能力和應(yīng)用能力。Step6SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)。Step7Homework1.Youareplanningtogooutwithfriendstonight,butyourroomisinamess.Makeaconversationbetweenyouandyourparent.2.Writeashortpassageabouttheexperienceyoudidchoresathome.記錄作業(yè)。板書設(shè)計Unit1Couldyoupleasecleanyourroom?TheFirstPeriod(SectionA1a2c)1.Couldyoupleasesweepthefloor?Yes,sure.2.Keyexpressions:dothedishes,takeouttherubbish,foldyourclothes,sweepthefloor,makethebed,cleanthelivingroom.課后續(xù)學(xué)單一、完成家庭作業(yè)。二、完成配套練習(xí)冊對應(yīng)練習(xí)。課后反思Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?TheSecondPeriod（SectionA3a3c）備課組八年級英語組主備人李孜授課教師授教學(xué)科英語授課班級課題名稱Unit1Couldyoupleasecleanyourroom?TheSecondPeriod（SectionA3a3c）主題情境“做家務(wù)”(doingchoresorhouses)內(nèi)容分析本課內(nèi)容是義務(wù)教育教科書人教版英語八年級下冊第一單元SectionA閱讀課。學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生能用英語談?wù)摷覄?wù)勞動話題。學(xué)情分析在第一課時，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了家務(wù)的英文表述，并且掌握了請求他人幫助的禮貌用語couldyoupleasedosth.?本篇文章的教學(xué)強化對本單元主題內(nèi)容及語言項目的學(xué)習(xí)及理解，發(fā)展學(xué)生的閱讀技能，在練習(xí)活動的設(shè)計上緊密練習(xí)速讀和細(xì)讀結(jié)合的閱讀策略，鞏固和強化學(xué)生對詞性的辨認(rèn)和運用。課標(biāo)要求新課標(biāo)要求八年級學(xué)生能讀懂課本提供的語段；能辨識和分析常見句式的結(jié)構(gòu)特征；能通過簡短語篇獲取、歸納中外文化信息，認(rèn)識不同文化，尊重文化的多樣性和差異性，并在理解和比較的基礎(chǔ)上作出自己的判斷；能主動參與課內(nèi)外各種英語實踐活動，積極使用英語進(jìn)行交流，遇到問題主動請教。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.語言能力：能夠讀懂課本提供的語段并完成閱讀任務(wù)。2.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠運用wh法對故事性文本進(jìn)行解讀；能獲取關(guān)鍵信息，理解情節(jié)，復(fù)述故事。在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)行進(jìn)一步的解讀。3.思維品質(zhì)：學(xué)生能養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，幫助家人做家務(wù)。對獨立承擔(dān)或幫助父母做適當(dāng)?shù)募覄?wù)持有積極的態(tài)度。學(xué)會正確的方式和父母交流。4.文化意識：通過閱讀，理解不同社會環(huán)境對志愿服務(wù)的要求。學(xué)習(xí)重點能夠通過泛讀和精讀獲取信息并完成于都任務(wù)，掌握課文中出現(xiàn)的生詞和詞組；理解情節(jié)，復(fù)述故事。學(xué)習(xí)難點理解情節(jié)，復(fù)述故事。教學(xué)用具多媒體，課本學(xué)時安排1課時教學(xué)過程課前預(yù)學(xué)單1.對照課本后面116117頁第3單元的單詞表跟讀單詞錄音。要求：根據(jù)錄音及單詞音標(biāo)，首先會讀單詞接著邊讀邊寫記單詞，注意中英文的轉(zhuǎn)換，最后默寫單詞。2.獨立認(rèn)真地預(yù)習(xí)Unit3SectionA(3a3c)（第19頁）的語言材料。完成練習(xí)題要求：自主做題，把不理解的短語，句子用紅筆做上記號。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計學(xué)法設(shè)計個性備課Step1Leadin1.Greeting.2.Tasksstudentstofreetalkaboutthefollowingquestions:Doyouoftenhelpyourparentsdohousework?Whathouseworkcanyouhelpparentsdoathome?Doyoulikedoinghousework?3.Brainstorm.Doyouoftenhelpyourparentsdohousework?利用復(fù)習(xí)家務(wù)勞動詞組，引出本課主題，引導(dǎo)學(xué)生思考并頭腦風(fēng)暴，在思考的過程中自然的感知目標(biāo)語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。展示目標(biāo)Usingtheppt.toshowthelearningaims.ReadandunderstandStep2Oralwork1.ShowSsapictureandaskSs,Isthehousecleanandtidy,orisitamess?Ifyourhomeisinamess,whatwillyourmotherfeel?2.AskSstotalkaboutthepicturein3aandtalkabouttheirfeelings.3.Whatdoyouthinkoftheroom?Whathappened?(who/where/what/how/when...)通過圖片幫助學(xué)生養(yǎng)成讀前預(yù)測的好習(xí)慣。培養(yǎng)“看”的能力和意識。讀前先說，克服“啞巴”英語現(xiàn)象。Step3Reading1.Fastreading.Let’sreadthestoryandseewhathappened.Gothroughthestoryandanswerthequestions.⑴WhywasNancy’smomangrywithNancy?⑵Didtheysolvetheproblem?2.Readthestoryandfindoutthemainideas.3.Carefulreading.Workon3b,Ssreadthethreesentencesandunderlinethesentencesfromthereadingthatmeanthesamething.帶著細(xì)節(jié)問題閱讀文章，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生了解文章的主旨大意。感受主人公Nancy和媽媽的情感變化。Step4Postreading1.Workon3c.Ssdecidewhethertheunderlinedwordsinthesentencesareverbsornouns.Thenwriteanothersentenceusingtheunderlinedwordsintheotherform.2.Retellthestory.幫助學(xué)生理解詞性與詞義的統(tǒng)一。Step5SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起總結(jié)內(nèi)容。Step7HomeworkLevelB：WorkingroupsandtrytoroleplaythewholestoryofNancy.LevelA：Helpyourparentsdosomechoresathomeandwriteadialogue.將家庭作業(yè)做好記錄。板書設(shè)計Unit1Couldyoupleasecleanyourroom?TheSecondPeriod（SectionA3a3c）1.WhywasNancy’smumangrywithNancy?BecauseNancywatchedTVallthetimeandneverhelpedoutaroundthehouse..2．Didtheysolvetheproblem?How?Yes,theydid.Nancysaidsorrytohermother.Shefinallyunderstoodthattheyneededtosharethehousework.課后反思Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?TheThirdPeriod(2dandGrammarFocus4c)備課組八年級英語組主備人李孜授課教師授教學(xué)科英語授課班級課題名稱Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?TheThirdPeriod(2dandGrammarFocus4c)主題情境“做家務(wù)”(doingchoresorhouses)內(nèi)容分析本課內(nèi)容是義務(wù)教育教科書人教版英語八年級下冊第三單元語法課。學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生能熟練運用Could禮貌地提出要求和征詢許可。學(xué)情分析在前兩課時，學(xué)生既做了聽說練習(xí)，有進(jìn)行了閱讀訓(xùn)練，掌握了請他人幫助的禮貌用語couldyoupleasedosth.?本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容強化對本單元主題內(nèi)容及語法項目的學(xué)習(xí)及理解，因此在設(shè)計課堂教學(xué)活動時，本節(jié)課讀寫結(jié)合，知識多次復(fù)現(xiàn)，最終達(dá)到運用掌握。課標(biāo)要求通過呈現(xiàn)的語言，總結(jié)歸納語法知識并通過讀寫練習(xí)鞏固語法知識，提高語言綜合運用能力。教學(xué)目標(biāo)1.語言能力：掌握pass、lend、borrow、hate、while等詞匯用法；在討論家務(wù)的情境中，以聽、說、讀、看、寫等方式理解并運用could禮貌地提出要求及征詢許可的用法。2.學(xué)習(xí)能力：通過呈現(xiàn)的語言，總結(jié)歸納語法知識并通過讀寫練習(xí)鞏固語法知識，提高語言綜合運用能力3.學(xué)習(xí)品質(zhì)：克服畏難和懶惰情緒，通過讀寫鞏固知識，提升能力。學(xué)習(xí)重難點通過呈現(xiàn)的語言，總結(jié)歸納語法知識教學(xué)用具多媒體，課本學(xué)時安排1課時教學(xué)過程課前預(yù)學(xué)單1試讀課本第18頁2d對話，如有必要，可利用詞典批注讀音和釋義。2按要求寫出下列詞匯（1）．幫助解決困難______（2）．做完某事______（3）．遛狗______（4）.至少______（5）．和朋友逛逛______（6）．倒垃圾______教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計學(xué)法設(shè)計個性備課Step1Leadin1.Greeting.2.TleadstoreviewNancy’sstory.3.ShowsaconversationandleadsSstoansweraccordingtothepicturetips.4.TasksSstoreadandroleplaytheconversationwithpartner.5.Tsays,Howdowemakepoliterequestsandaskforpermissionfluently?Ifyouwantto......gooutfordinnerwithyourfriendsgetsomethingtodrinkafterthemovieIfyourmomwantsyouto......takethedogforawalktakeouttherubbish通過故事山結(jié)構(gòu)圖復(fù)習(xí)單元課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過做家務(wù)的人物對話復(fù)習(xí)could用法，在表演的的過程中自然的感知目標(biāo)語言，提升課堂效果。通過頭腦風(fēng)暴引出本節(jié)課對話教學(xué)主題Could用法。展示目標(biāo)Usingtheppt.toshowthelearningaims.ReadandunderstandStep2Readingandlearning1.TshowstheGrammarFocusandasksSstofindouttherulesandanswerthequestions.Whichsentencesareaskingforpermission?Whichsentencesareaskingforrequests?2.TteachesSstolearntheusageofcould.3.ThasSstellthedifferencebetweencanandcould.4.TleadsSstolearntheotherusageofcould.5.TasksSstowritedownthenotescarefully.通過演繹法和觀察法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，語法規(guī)則由學(xué)生自尋，老師扮演引導(dǎo)者和輔助者的角色，更有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。Step3Practice1.TasksSstofinishthetaskin4a—WriteRforrequestsandPforpermission.ThenMatcheachonewiththecorrectresponse.2.TasksSstoreadthetextin4b，Thenfinish—Fillintheblanksintheconversation. 通過練習(xí)題，幫助學(xué)生更好的鞏固語法知識的使用。Step4Practice1.Talk.Tonyandhissistercleanedtheroomsowellthattheirmotherwasveryhappy.Soshedecidedtosupportthemtogotoacampingtrip.Tonyandhissisterwillcalltheirfriendsanddiscusswhattheyshoulddobeforethetrip.Whatshouldtheydobeforethetrip?Howdotheymakepoliterequests?2.Pairwork.TasksSstofinishthetaskin4c—makealistofthingsyourgroupneedstodoforacampingtrip.3.TasksSstomakeconversationsaboutpreparingforacampingtripwithcould.小組活動鍛煉學(xué)生的交際能力和表達(dá)能力。匯編展示培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和創(chuàng)編能力。同時有情感教育，每個人都要為集體活動盡一份力量。Step5SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)。Step8Homework1.Reviewtheuseofthemodalverb“could”.2.Makeconversationswiththemodalverb“could”.記下家庭作業(yè)。板書設(shè)計Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?TheThirdPeriod(2dandGrammarFocus4c)1．Could用于提出委婉客氣的要求或請求，如：Couldyoupleasecleanyourroom?Yes,sure.Sorry,Ihaveto…課后反思Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?TheFourthPeriod(SectionB1a1e)備課組八年級英語組主備人李孜授課教師授教學(xué)科英語授課班級課題名稱Unit1Coldyoupleasecleanyourroom?TheFourthPeriod(SectionB1a1e)主題情境“做家務(wù)”(doingchoresorhouses)內(nèi)容分析本課內(nèi)容是義務(wù)教育教科書人教版英語八年級下冊第三單元SectionB聽說課。學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生能用英語談?wù)撟黾覄?wù)話題。學(xué)情分析在SectionA部分，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了家務(wù)的英文表述，并且掌握了請他人幫助的禮貌用語couldyoupleasedosth.?及征求許可的句型“CouldI…?”。本課時進(jìn)一步強化對語言項目的學(xué)習(xí)及理解，在設(shè)計課堂教學(xué)活動時，利用情境體驗和課堂活動，提高學(xué)習(xí)興趣，從而引入到實際生活中，知識多次復(fù)現(xiàn)，最終達(dá)到運用掌握的效果。課標(biāo)要求能聽懂接近自然語速、熟悉話題的簡單語段，識別主題，獲取主要信息。能圍繞話題，運用所學(xué)語言結(jié)構(gòu)，與他人進(jìn)行日常交流。能在教師的指導(dǎo)下參與角色表演。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.語言能力：掌握snack,invite,gotothestore等詞匯用法；在討論家務(wù)的情境中，運用could禮貌地提出要求及征詢許可。2.學(xué)習(xí)能力：通過聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵信息的能力及熟練運用熟練運用could有禮貌地提出請求及征詢許可的交際能力。3.思維品質(zhì)：學(xué)會體諒父母，引導(dǎo)學(xué)生樂于做力所能及的事情來幫助父母，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。4.文化意識：以委婉的方式征得他人的許可；主動幫家人做家務(wù)，培養(yǎng)自己的獨立意識。

學(xué)習(xí)重點通過情景體驗學(xué)習(xí)，鞏固情態(tài)動詞could禮貌地提出要求及征詢許可的用法。學(xué)習(xí)難點掌握聽力預(yù)測策略，運用所學(xué)表達(dá)進(jìn)行口語輸出性練習(xí)。教學(xué)用具多媒體，課本學(xué)習(xí)方法情景體驗式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，合作學(xué)習(xí)。學(xué)時安排1課時教學(xué)過程課前預(yù)學(xué)單1對照課本后面121頁第1單元的單詞表跟讀單詞錄音。要求：根據(jù)錄音及單詞音標(biāo)，首先會讀單詞接著邊讀邊寫記單詞，注意中英文的轉(zhuǎn)換，最后默寫單詞。2.獨立認(rèn)真地預(yù)習(xí)Unit1SectionB(1a2e)第5頁的課文。完成練習(xí)題要求：閱讀課文，把不理解的短語，句子用紅筆做上記號。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計學(xué)法設(shè)計個性備課Step1Leadin1.Greeting.2.Creatingsituation.MikewillhaveabirthdaypartyonSunday.Heisaskingmomforsomeadvice.Mom,IwanttoholdapartyonSunday.Soundsgood.Whowillthepartybefor?Oh,someofmyforeignfriendsareingtoseeme.Whatareyougoingtodofortheparty?CouldIborrowsomemoney?......Tasksstudentstothink:Howtohaveaparty?情景創(chuàng)設(shè)，引出本課主題，鞏固家務(wù)活動的表達(dá)，自然的感知目標(biāo)語言，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。展示目標(biāo)Usingtheppt.toshowthelearningaims.ReadandunderstandStep2Learning1.TasksSstofinishthetaskin1aWhatdoteenagersasktheirparents’permissionfor?Whatdoparentsasktheirteenagerstodo?Writeparentsorteenagersnexttoeachphrase.2.TasksSstofinishthetaskin1bUsethephrasesin1atomakeconversations.Makeapoliterequest.Askforpermission.通過該活動讓學(xué)生明確哪些事情是需要得到父母許可的，哪些事情是父母會要求孩子做的;聽前將句型進(jìn)行操練，為聽力訓(xùn)練降低難度。Step3Listening1.Predict.Sandyisgoingtohaveaparty.Tasksstudentstothink：Whatthingswillsheaskhermomforpermission?Whatthingswillhermomaskhertodo?2.TaskSstolistento1candgetthemainidea.What’sthemainideaoftheconversation?A.mother’spartyB.Sandy'sfriendsDaveC.thepreparationsofSandy'sparty3.ListentoaconversationbetweenSandyandhermom.Check(√)thethingsin1athatyouhear.4.Tasksstudentstofinishthetaskin1d—Listenagain.Fillintheblanks.5.Tasksstudentstolistentoconversationandpletetheblanks.通過預(yù)測活動，熟悉聽力材料背景，降低聽力難度。通過聽力活動，鍛煉學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。通過填表活動，幫助學(xué)生直觀了解對話內(nèi)容，全面檢測對目標(biāo)知識的掌握，培養(yǎng)學(xué)生聽取關(guān)鍵信息的能力。將聽力文本拆解，使學(xué)生鞏固目標(biāo)詞匯和重點句型的使用。Step4Showing1.Tasksstudentstofinish1eYouarehavingaparty.Askyourpartnerforhelpwiththesethings:cleanthelivingroombuydrinksandsnacksdothedishesgotothestoretakeouttherubbish2.Tasksstudentstotalkingroupshowtohaveaparty?Getparents’permissionDrinksandsnacksPrepareGamesGettheroomreadyThen,Havefunwithyourfriends.匯報展示培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和創(chuàng)編能力。Step5SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)。Step6HomeworkMomisgoingtoworkonSunday.WhatmightsheaskSandytohelpherwith?Pleasemakealongdialogueaccordingtoyourimagination.記下家庭作業(yè)。板書設(shè)計Unit3Coldyoupleasecleanyourroom?TheFourthPeriod(SectionB1a1e)1.Verbphrasesbuysomedrinksandsnacks，gotothestore，takeouttherubbish，invitemyfriendtoaparty，makeone’sbed，dothedishes.2.Keysentences（1）Couldyoucleanyourroom?Yes,Ican.（2）CouldIinvitemyfriendtoaparty?No,youcan’t.課后反思Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?TheFifthPeriod(SectionB2a2e)備課組八年級英語組主備人李孜授課教師授教學(xué)科英語授課班級課題名稱Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?TheFifthPeriod(SectionB2a2e)主題情境“做家務(wù)”(doingchoresorhouses)內(nèi)容分析本課內(nèi)容是義務(wù)教育教科書人教版英語八年級下冊第三單元SectionB閱讀課。該閱讀語篇從家長的角度出發(fā)，針對孩子是否應(yīng)該承擔(dān)家務(wù)勞動展開討論，有意識地訓(xùn)練學(xué)生的思辨能力，鍛煉他們的批判性思維。學(xué)情分析通過前幾個課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能熟練掌握本單元的話題內(nèi)容，從Makepoliterequests和Askforpermission兩方面鞏固了基礎(chǔ)，在具體的語境中會運用目標(biāo)語言，并從情感方面理解父母做家務(wù)的不容易。本節(jié)課從采訪學(xué)生的看法導(dǎo)入，復(fù)習(xí)有關(guān)家務(wù)勞動的短語，從而引發(fā)主題討論，進(jìn)入閱讀教學(xué)，利用略讀、掃讀、精讀理解文章。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點，說明原因并得出結(jié)論，為下節(jié)課寫作做好鋪墊。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.語言能力：掌握學(xué)習(xí)stress、waste、provide、fairness、since、independence、independent等詞匯，讀懂家長對孩子做家務(wù)看法的語篇。2.學(xué)習(xí)能力：學(xué)習(xí)運用閱讀策略Skimming，快速掌握論點論據(jù)，搜尋關(guān)鍵信息，并能掌握表示同意或不同意某種觀點的方法。3.思維品質(zhì)：學(xué)會站在父母的角度考慮問題,體諒父母的不易。通過閱讀中層層遞進(jìn)地思考問題,培養(yǎng)辯證地看待問題的能力。4.文化意識：鼓勵學(xué)生要學(xué)會和家長分享家務(wù)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。認(rèn)識到做家務(wù)不僅對自身的成長有極大的幫助,而且是作為家庭“小主人”必做的事情。學(xué)習(xí)重點1.能夠讀懂談?wù)撉嗌倌晔欠駪?yīng)當(dāng)承擔(dān)家務(wù)勞動的語篇內(nèi)容，并獲取相關(guān)觀點及其支撐信息。2.能夠在閱讀活動中，培養(yǎng)快速獲取文章觀點的能力，掌握略讀的閱讀技巧，并了解通過導(dǎo)語獲取文章主題的閱讀技巧。學(xué)習(xí)難點能夠就有關(guān)青少年在家里是否應(yīng)該做家務(wù)的話題發(fā)表自己的看法。教學(xué)用具多媒體，課本學(xué)時安排1課時教學(xué)過程課前預(yù)學(xué)單1.課本后面117頁第3單元的單詞表跟讀單詞錄音。2.獨立認(rèn)真地預(yù)習(xí)Unit3SectionB(2a2e)（第22頁）面的課文。完成練習(xí)題要求：閱讀課文，把不理解的短語，句子用紅筆做上記號。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計學(xué)法設(shè)計個性備課Step1Leadin1.Greeting.2.Creatingsituation.ThereporterfromtheSundayMailinterviewstudentsabouttheiropinionsondoingchores.Doyoudochoresathome?Whatchoresdoyouoftendoathome?Doyouthinkkidsshouldhelpoutwithchoresathome?3.Whataboutparents'ideas?利用家務(wù)勞動詞組復(fù)習(xí)，引出本課主題，在思考的過程中自然的感知目標(biāo)語言，引出本課時所談?wù)摰脑掝}。展示目標(biāo)Usingtheppt.toshowthelearningaims.ReadandunderstandStep2Prereading1.Tplaysavideo.What’sthemother’sopinion?Doesshethinkkidsshoulddochoresathome?Whataboutotherparents'ideas?2.Thereporterinviteparentstowriteaboutwhethertheythinkyoungpeopleshoulddochoresathome.Now,Therearetwolettersfromthem.Oneisfromamother,Ms.Miller.theotherisfromafather,Mr.Smith.Let’sreadfortheirideas.通過視頻獲取媽媽對孩子做家務(wù)的態(tài)度，引入文本中兩位父母的態(tài)度和看法，幫助學(xué)生養(yǎng)成讀前預(yù)測的好習(xí)慣。培養(yǎng)“看”的能力和意識。Step3Whilereading1.SkimmingSkimthelettersandanswerthequestion.Whoagrees?Whodisagrees?2.FindoutMs.MillerandMr.Smith’sopinionsaboutwhethertheythinkkidsshoulddochoresornot.3.HowdoMs.MillerandMr.Smithsupporttheirmainideas?OpinionReasonsConclusion4.Carefulreading.Readthelettersandfillintheboxesin2c.通過尋讀并分析信件內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，找出文中主人公的不同觀點。劃出兩個段落的主題句、原因及結(jié)論，同時鍛煉學(xué)生的閱讀技巧和提取關(guān)鍵信息的能力。通過細(xì)讀文章完成閱讀任務(wù)，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，形成框架意識，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。Step4Postreading1.Whodoyouagreewith?Ms.MillerorMr.Smith?Why?IagreewithMs.Miller.Idon’tthinkkids/childrenshoulddochoresathome,because...IagreewithMr.Smith.Ithinkkids/childrenshoulddochoresathome,because...2.workon2d.Sswriteonesentencewitheachphrasefromtheletter.用文章中的短語造句，既是對閱讀內(nèi)容的拓展，也是對所學(xué)知識的鞏固與運用。Step5LanguagePointsTexplainsknowledgepoints.將知識點做好筆記。Step6SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)。Step7HomeworkAsstudents,doyouthinkstudentsshoulddosomechoresathome?WritealettertotheSundayMailandexpressyouropinion.Atleast80words.記錄作業(yè)。板書設(shè)計Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?TheFifthPeriod(SectionB2a2e)Itisawasteoftimeforstudentstoplayputergames.Thereisnoneedforustosmoke.Theearlierwefinishhomeworkeveryday,thebetteritisforourstudy.課后反思Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?ThesixthPeriod(SectionB3aSelfCheck)備課組八年級英語組主備人李孜授課教師授教學(xué)科英語授課班級課題名稱Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?ThesixthPeriod(SectionB3aSelfCheck)主題情境“做家務(wù)”(doingchoresorhouses)內(nèi)容分析本課內(nèi)容是義務(wù)教育教科書人教版英語八年級下冊第三單元寫作課。學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生能用英語書寫表達(dá)觀點的文章。學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的詞匯基礎(chǔ)，學(xué)生通過前面課時的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了如何禮貌的提出要求和請求允許，2b圍繞學(xué)生是否應(yīng)該幫助父母做家務(wù)展開閱讀，為本節(jié)課學(xué)生的書面表達(dá)做了知識鋪墊。本節(jié)課通過寫作進(jìn)一步鞏固本單元知識，提升學(xué)生的英語語言運用能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.語言能力：復(fù)習(xí)本單元的重點詞組。學(xué)會表達(dá)觀點的短語。2.學(xué)習(xí)能力：學(xué)會寫議論文。能使用本單元所學(xué)的相關(guān)知識和正確的文體寫一封信，表達(dá)自己對做家務(wù)的觀點和想法。掌握議論文結(jié)構(gòu)的寫作框架。3.思維品質(zhì)：能與小組成員合作討論，發(fā)表觀點并且給出理由，培養(yǎng)批判性思維。4.文化意識：有分擔(dān)家務(wù)的正確意識，增強家庭責(zé)任感。學(xué)習(xí)重點能運用英語熟練表達(dá)各種家務(wù)英文活動，學(xué)會表達(dá)自己的觀點并陳述理由。學(xué)習(xí)難點能通過辯論、討論等方式，表述自己的觀點并說明原因。教學(xué)用具多媒體，課本學(xué)時安排1課時教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動設(shè)計學(xué)法設(shè)計個性備課Step1Leadin1.Greeting.2.Tasksstudentstoanswerthequestion:Whataretheydoing?cookingdoing/washingthedishesloo