課題第一節確定主題精搜索授課時間教學目標知識與技能1.學生能夠根據特定主題，全面且細致地分析信息需求，準確區分不同類型信息，如文字、圖片、音頻、視頻等。2.深入了解各類信息來源的特點和適用場景，能依據主題需求，精準選擇可靠且有效的信息來源渠道。3.熟練掌握多種在線搜索工具的使用方法，包括搜索引擎高級搜索技巧、專業網站資源查找方法、社交媒體和新聞聚合平臺信息篩選策略等。4.學會運用人工智能大模型獲取信息，掌握向其提問的技巧，如問題的精準表述、背景信息的有效提供等，能夠對AI大模型給出的信息進行初步評估和篩選。過程與方法1.通過以“宣傳三星堆”為例的實踐，培養學生分析問題、解決問題的能力，提升學生信息檢索與處理的實踐技能。2.在小組合作與探究活動中，增強學生的團隊協作能力和溝通交流能力，促進學生共同進步。情感態度與價值觀1.激發學生對歷史文化的探索興趣，增強學生對中華文化遺產的保護與傳承意識。2.培養學生在信息時代的批判性思維，引導學生正確篩選和利用信息。教學重點1.掌握信息需求分析的方法，能夠根據主題制作詳細且合理的信息需求分析表。2.熟悉各類信息來源，學會根據信息的性質和需求選擇合適的獲取渠道。3.熟練運用多種在線工具進行高效搜索，掌握人工智能大模型提問技巧。教學難點1.在海量網絡信息中，運用多種篩選標準，準確判斷信息的相關性、權威性、準確性、時效性和全面性，避免信息過載和虛假信息干擾。2.理解人工智能大模型的工作原理，根據不同需求靈活運用提問技巧，獲取符合期望的準確信息。教學流程教師批注課堂導入1.登錄三星堆官網（s://sxd/），展示三星堆出土的極具特色的文物圖片，如青銅大立人像、青銅面具等，播放一段關于三星堆考古發掘的精彩視頻片段，吸引學生的注意力，營造濃厚的文化氛圍。2.提出問題：“三星堆文化神秘而獨特，現在要通過互聯網向世界宣傳三星堆，讓更多人了解它的魅力，大家想一想，我們首先要做什么呢？”引導學生思考信息獲取的重要性，自然地引出本節課“確定主題精搜索”的主題。教學過程（一）知識講解1.信息的需求與來源以“宣傳三星堆”為例，詳細講解分析信息需求的方法。引導學生從多個角度思考，如三星堆的歷史淵源、文物特點、考古發掘歷程、文化價值、旅游資源等方面列出所需信息(參見P41宣傳三星堆的問題分析圖)。介紹常見的信息來源：包括事物本身（如實地參觀三星堆博物館）、他人（如專家學者、講解員）、媒體（如電視報道、網絡文章）等。強調選擇具有權威性、代表性信息源的重要性，對比不同信息源獲取的關于三星堆的信息，讓學生直觀感受信息質量的差異。學生分組進行項目實施任務一：根據自己確定的活動主題，制作信息需求分析表。教師巡視指導，提醒學生明確信息內容、類型以及對應的來源，幫助學生解決遇到的問題。完成任務一之后，繼續任務二：對需要的信息來源進行分析。2.使用網絡獲取信息講解利用網絡獲取信息的多種方法：（1）從專業機構官方風站搜索。以三星堆博物館官方網站為例，演示如何在專業機構官方網站上查找文物介紹、考古成果等專題信息，強調官方網站的專業性和權威性。（2）利用社交媒體和新聞聚合平臺在獲取實時信息。展示三星堆博物館官方公眾號的推送內容。介紹新聞聚合平臺的功能和使用方法，如通過關鍵詞搜索、訂閱相關話題等方式篩選信息。學生分組進行探究活動，利用新聞聚合平臺搜索和訂閱“三星堆文物上新”的新聞，篩選有價值的內容保存下來，并思考如何選擇訂閱內容、哪個新聞機構的信息更全面以及新聞聚合平臺的優勢和不足等問題。（3）在線數據庫和電子圖書館在獲取學術資料方面的重要性，鼓勵學生在需要深入研究時利用這些資源查找專業文獻。（二）深入探究1.向人工智能大模型提問獲取信息講解人工智能大模型的概念和工作原理，通過通俗易懂的比喻，如讓大模型像學生學習知識一樣從大量文本中“學習”，來幫助學生理解其在自然語言處理領域的應用。展示向人工智能大模型提問的界面（如豆包、kimi），詳細介紹提問的技巧和方法。例如：提供明確背景（如“我是一名中學生，要制作關于三星堆的宣傳資料”）、設定身份（如“假設你是一位資深考古愛好者”）、詳細描述問題（如“請介紹三星堆青銅器的獨特工藝和文化內涵，包括制作材料、雕刻技法以及它們所反映的當時社會情況”）、追問（如“除了你提到的這些，還有其他獨特之處嗎”）和系統“指令優化”（如根據回答進一步調整問題，使其更符合需求）等。學生分組進行實踐活動，選擇一個提供開放服務的AI大模型（如豆包、kimi），用給定的三個關于宣傳三星堆的問題（向世界宣傳三星堆、我是一名中學生，想通過互聯網向世界宣傳三星堆、我是一名中學生，信息科技相關技能還不是很強，想通過互聯網向世界宣傳三星堆）進行提問，分析回答的差異和幫助程度，并闡述原因。引導學生思考生成式AI在宣傳三星堆中的應用，如利用AI繪圖設計文創作品、AI生成宣傳文案等。學生分組進行探究活動二，思考利用AI繪圖的利弊，嘗試用生成式AI工具（如智譜清言、即夢）設計三星堆文創作品，并思考三星堆文物的哪些元素可以融入創作、設計做成實物后的用處以及現代技術與古代藝術結合會產生怎樣的效果等問題。2.項目實施學生分組進行項目實施任務三，根據主題需要，選擇恰當的在線工具精準地獲取網絡信息。要求學生記錄選擇的在線工具、選擇理由，是否使用AI大模型及提問方法，以及獲取信息的類型和保存方式。教師巡視指導，幫助學生解決在信息獲取過程中遇到的技術問題和選擇困難，鼓勵學生嘗試不同的方法和工具。課堂小結1.回顧本節課所學內容，包括信息需求分析、信息來源選擇、網絡搜索方法和向人工智能大模型提問的技巧等。2.強調準確獲取信息對于宣傳三星堆以及其他項目的重要性，鼓勵學生在課后繼續探索和實踐。布置作業1.選擇一個自己感興趣的主題，利用本節課所學方法，獲取相關網絡信息，并整理成一份信息報告。2.思考人工智能大模型在信息獲取方面的優勢和局限性，寫一篇200字左右的小論文（可以利用AI寫作，但需要用自己的話來修改）。教學反思1.在教學過程中，實踐活動和探究環節激發了學生的學習興趣，但部分學生在利用新聞聚合平臺篩選