1/23專題三現(xiàn)代文閱讀第08講人物形象、心理01模擬基礎(chǔ)練【題型一】人物形象概括【題型二】人物形象分析【題型三】人物心理02真題實(shí)戰(zhàn)練03重難創(chuàng)新練題型一人物形象概括（2024·廣東·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的材料，完成下面小題。長(zhǎng)長(zhǎng)的山路沈念①村與寨之間，山路相連，彎曲環(huán)繞，通往外面只有一條路，舊貌陳顏在渾然不覺(jué)間起著變化。父親帶著村民修這條路，已是十多年前的事了。②那是一條遇到雨水就會(huì)泥濘的路，坑坑洼洼，濕滑難行。進(jìn)入雨雪季節(jié)，就像踏進(jìn)地雷陣，要隨時(shí)小心掉進(jìn)泥坑，出來(lái)一身臟泥衣。我每天上學(xué)必經(jīng)此路，想躲也躲不了，想逃也逃不掉。在校門(mén)前的三岔路口，我曾發(fā)誓，將來(lái)要逃離閉塞的村子，要去山外的地方。③寨子里的祖訓(xùn)是，窮也要有窮擔(dān)當(dāng)，不求人，凡事靠自己。那時(shí)候，很多條件好的村子早就把路修成了水泥路，但山寨家底子薄，修不起一條路。剛換的村支書(shū)是父親，村民難以忍受這條破路的時(shí)候，就望著他們的新支書(shū)……④父親也不是沒(méi)找過(guò)鄉(xiāng)長(zhǎng)。鄉(xiāng)里的書(shū)記調(diào)任新的崗位，暫時(shí)由田鄉(xiāng)長(zhǎng)代理書(shū)記。那天父親守在外面，瞅鄉(xiāng)長(zhǎng)辦公室沒(méi)人的一個(gè)空檔，進(jìn)了門(mén)，又要講爛路的狀況，但剛起了頭，田鄉(xiāng)長(zhǎng)就嘆了口氣說(shuō)，鄉(xiāng)里實(shí)在是拿不出錢(qián)了。父親本是臉薄之人，聽(tīng)了這話，心里澀澀的不是滋味。后來(lái)有鄉(xiāng)干部說(shuō)縣長(zhǎng)要來(lái)，他當(dāng)時(shí)心一硬，決定豁出去了。他想好了，萬(wàn)一縣長(zhǎng)發(fā)脾氣，村支書(shū)不當(dāng)了也沒(méi)什么了不起，必須要修條路對(duì)村民有個(gè)交代。⑤那天，鄉(xiāng)干部集中在禮堂開(kāi)會(huì)。龍縣長(zhǎng)坐在臺(tái)上講話，字正腔圓，聽(tīng)得到聲音在墻壁上碰撞。父親站在外面，龍縣長(zhǎng)的講話碎片似的飄進(jìn)耳中：“農(nóng)村廣闊天地，不能死腦筋搞農(nóng)業(yè)，我們準(zhǔn)備在有條件的地方發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，有條件要上，沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要上。”⑥縣長(zhǎng)一行人走出禮堂，看到父親站在空闊的院子里，獨(dú)獨(dú)的一個(gè)人，站得筆直，一動(dòng)不動(dòng)，風(fēng)吹動(dòng)著他那條軍綠色褲子的下擺，上面沾了很多濕漉漉的泥巴印子。⑦“縣長(zhǎng)，幫我們修路。”父親說(shuō)完這句話，就一聲不吭了。車從鄉(xiāng)政府大院出發(fā)了，車廂內(nèi)空氣沉滯，縣長(zhǎng)的表情凝重。⑧那條路，雨后泥濘，泥漿亂翻，像是一群不懂耕作的人踩過(guò)的水田。幾個(gè)干部無(wú)從下腳，落在后面。龍縣長(zhǎng)剛邁了幾步，鞋和褲子都沾滿了泥巴，問(wèn)走在前面的父親，你們平時(shí)一直走這條路？⑨父親說(shuō)，祖祖輩輩。⑩有個(gè)干部嘟囔了一聲，這條路走不進(jìn)去吧？?龍縣長(zhǎng)扭頭說(shuō)，車開(kāi)不到的地方，腳可以走，村民能走出來(lái)，我們就能走進(jìn)去，我們走一次是一次，但山寨的老百姓，是要年年走、月月走、天天走的。?父親回村，召開(kāi)村民大會(huì)，第一句話就是，到修路的時(shí)候了。村民掂量著父親的話，熱情高漲，交頭接耳，說(shuō)龍縣長(zhǎng)講得真好，又說(shuō)父親有膽識(shí)，沒(méi)米下鍋的人才敢破釜沉舟，還說(shuō)，我們山寨人走好路、過(guò)好日子的時(shí)候也快要到了。?修路是三個(gè)月后啟動(dòng)的，財(cái)政困難，資金缺口大，父親發(fā)動(dòng)村民投工投勞，分成鑿石組、運(yùn)輸組、鋪路組，就地取材，用鋼釬鑿碎山石，手錘打得叮叮響，火花四濺。大家吃在工地上，飯菜從家里帶，堅(jiān)持了三個(gè)月，拉出了一條三米多寬的新路。父親又想了個(gè)主意，把那些釬開(kāi)的薄石塊，條形塊狀的，帶回村里壘了水渠的護(hù)坡。?修路接近尾聲，那條兒時(shí)長(zhǎng)長(zhǎng)的山路，很快變了模樣，變成了一條更平更寬的柏油新路。俯瞰之下，黑得發(fā)亮、飄帶似的山路，來(lái)往的車輛，和時(shí)光一起延展。?山寨的變遷，如同一本厚厚的書(shū)，風(fēng)吹開(kāi)一頁(yè)沉重的過(guò)去，又畫(huà)出一頁(yè)開(kāi)闊的未來(lái)。而今山路兩旁是農(nóng)家樂(lè)和古樸的民居，是清越的山風(fēng)和厚厚的綠蔭，是幽美的峽谷和明亮的曠野。那么多從路上經(jīng)過(guò)的人，幫父親和這座古老的山寨銘記著一條山間長(zhǎng)路的故事。（節(jié)選自《長(zhǎng)路與短句》，有刪改、1．為了修路，父親采取了哪些行動(dòng)？請(qǐng)梳理文章內(nèi)容，填寫(xiě)下面表格。行動(dòng)過(guò)程行動(dòng)結(jié)果找鄉(xiāng)長(zhǎng)申請(qǐng)修路①②縣長(zhǎng)實(shí)地調(diào)查路況召開(kāi)村民大會(huì)③④修成柏油新路2．父親具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。3．請(qǐng)從修辭角度賞析文章中畫(huà)橫線的句子。4．“路”在文學(xué)作品中往往具有它特殊意味。本文“長(zhǎng)長(zhǎng)的山路”用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合山路的前后變化簡(jiǎn)要分析。【答案】1．鄉(xiāng)長(zhǎng)以缺乏資金為由拒絕；攔阻縣長(zhǎng)請(qǐng)求修路村民修路熱情高漲修路啟動(dòng)，村民投工投勞2．淡泊名利，一心為公；耿直倔強(qiáng)，有膽有識(shí)；富有智慧，有號(hào)召力。3．運(yùn)用比喻的修辭手法，把山路比作飄帶，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了山路又平又寬又長(zhǎng)的特點(diǎn)，表達(dá)了對(duì)父親和村民們的贊美之情。4．用了象征的手法；山路修好前，坑坑洼洼，濕滑難行；山路修好后，更平更寬，景色宜人。“長(zhǎng)長(zhǎng)的山路”象征著村民們通往美好生活的幸福之路。【解析】1．本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。第一空。根據(jù)“找鄉(xiāng)長(zhǎng)申請(qǐng)修路”可定位到第④段，“但剛起了頭，田鄉(xiāng)長(zhǎng)就嘆了口氣說(shuō)，鄉(xiāng)里實(shí)在是拿不出錢(qián)了”寫(xiě)鄉(xiāng)長(zhǎng)的反應(yīng)，可概括為：鄉(xiāng)長(zhǎng)以缺乏資金為由拒絕；第二空。根據(jù)“縣長(zhǎng)實(shí)地調(diào)查路況”可定位到第結(jié)合第⑧段，結(jié)合第⑦段“‘縣長(zhǎng)，幫我們修路。’父親說(shuō)完這句話，就一聲不吭了”，寫(xiě)父親找縣長(zhǎng)的行動(dòng)，可概括為：攔阻縣長(zhǎng)請(qǐng)求修路；第三空。根據(jù)“召開(kāi)村民大會(huì)”可定位到第?段，結(jié)合“村民掂量著父親的話，熱情高漲，交頭接耳，說(shuō)龍縣長(zhǎng)講得真好，又說(shuō)父親有膽識(shí)”，這是村民的反應(yīng)，可概括為：村民修路熱情高漲；第四空。結(jié)合第?段“修路是三個(gè)月后啟動(dòng)的，財(cái)政困難，資金缺口大，父親發(fā)動(dòng)村民投工投勞，分成鑿石組、運(yùn)輸組、鋪路組，就地取材，用鋼釬鑿碎山石，手錘打得叮叮響，火花四濺”寫(xiě)修路的過(guò)程，可概括為：修路啟動(dòng)，村民投工投勞。2．本題考查分析人物形象。結(jié)合第④段“他想好了，萬(wàn)一縣長(zhǎng)發(fā)脾氣，村支書(shū)不當(dāng)了也沒(méi)什么了不起，必須要修條路對(duì)村民有個(gè)交代”，寫(xiě)父親為了鄉(xiāng)親，不考慮自己，可見(jiàn)他淡泊名利，一心為公；結(jié)合第⑦段“‘縣長(zhǎng)，幫我們修路。’父親說(shuō)完這句話，就一聲不吭了”，第?段“又說(shuō)父親有膽識(shí)，沒(méi)米下鍋的人才敢破釜沉舟”，這是父親阻攔縣長(zhǎng)請(qǐng)求修路和鄉(xiāng)親們對(duì)父親的評(píng)價(jià)，可見(jiàn)父親耿直倔強(qiáng)，有膽有識(shí)；結(jié)合第?段“修路是三個(gè)月后啟動(dòng)的，財(cái)政困難，資金缺口大，父親發(fā)動(dòng)村民投工投勞，分成鑿石組、運(yùn)輸組、鋪路組，就地取材，……父親又想了個(gè)主意，把那些釬開(kāi)的薄石塊，條形塊狀的，帶回村里壘了水渠的護(hù)坡”，寫(xiě)父親想方設(shè)法帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們修路，可概括為：父親富有智慧，有號(hào)召力。3．本題考查賞析句子。要求從修辭手法的角度賞析這個(gè)句子。“黑得發(fā)亮、飄帶似的山路”運(yùn)用比喻的修辭手法，把山路比作飄帶，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了山路又平又寬又長(zhǎng)的特點(diǎn)，結(jié)合第?段“修路是三個(gè)月后啟動(dòng)的，財(cái)政困難，資金缺口大，父親發(fā)動(dòng)村民投工投勞，分成鑿石組、運(yùn)輸組、鋪路組，就地取材，……父親又想了個(gè)主意，把那些釬開(kāi)的薄石塊，條形塊狀的，帶回村里壘了水渠的護(hù)坡”可知，表達(dá)了對(duì)父親和村民們的贊美之情。4．本題考查標(biāo)題的含義。標(biāo)題“長(zhǎng)長(zhǎng)的山路”表面指通過(guò)向外面的山路，深層含義指鄉(xiāng)親們的致富之路，運(yùn)用的是象征手法。結(jié)合第②段“那是一條遇到雨水就會(huì)泥濘的路，坑坑洼洼，濕滑難行。進(jìn)入雨雪季節(jié)，就像踏進(jìn)地雷陣，要隨時(shí)小心掉進(jìn)泥坑，出來(lái)一身臟泥衣”可知，山路修好前，坑坑洼洼，濕滑難行；結(jié)合第?段“修路接近尾聲，那條兒時(shí)長(zhǎng)長(zhǎng)的山路，很快變了模樣，變成了一條更平更寬的柏油新路。俯瞰之下，黑得發(fā)亮、飄帶似的山路，來(lái)往的車輛，和時(shí)光一起延展”可知，山路修好后，更平更寬，景色宜人。再結(jié)合最后一段“山寨的變遷，如同一本厚厚的書(shū)，風(fēng)吹開(kāi)一頁(yè)沉重的過(guò)去，又畫(huà)出一頁(yè)開(kāi)闊的未來(lái)。而今山路兩旁是農(nóng)家樂(lè)和古樸的民居，是清越的山風(fēng)和厚厚的綠蔭，是幽美的峽谷和明亮的曠野”可知，“長(zhǎng)長(zhǎng)的山路”象征著村民們通往美好生活的幸福之路。題型二人物形象分析（2024·寧夏銀川·一模）閱讀下面文字，完成下面小題。頭牌王寶國(guó)①銀鈴是黃河口劇團(tuán)的頭牌，也是“繞梁腔”的唯一傳人，能像磁石一樣吸來(lái)爆棚的觀眾。每當(dāng)聽(tīng)到“白娘子我上舟船更換衣衫”，觀眾便立時(shí)屏住氣息，豎起兩耳，將頭后仰，仿佛看到一根锃亮的銀絲從云端直貫而下。②團(tuán)里的臺(tái)柱子誰(shuí)不尊著寵著？劇團(tuán)駐地向南有一片銀杏林是銀鈴吊嗓的地方。早晨不論多忙，伙房的老周都會(huì)準(zhǔn)備好兩個(gè)雞蛋候著，看到銀鈴吊完嗓回來(lái)，便把雞蛋打在一只白地青花的瓷碗里，再用剛燒開(kāi)的水一沏，明白亮黃的一大碗。銀鈴接過(guò)咕咚咕咚喝完，用手抿一下嘴，朝老周一笑。別人看著眼饞，可也白搭。直到小甜瓜進(jìn)了團(tuán)。小甜瓜是戲校畢業(yè)的，唱念做打倒也不差，只是“繞梁腔”偷偷練了一年仍不得要領(lǐng)，到了高音區(qū)，嗓子便裂了似的垮下來(lái)。小甜瓜不敢再練了，發(fā)誓要拜銀鈴為師。每天天不亮早早候在銀鈴宿舍門(mén)口，等銀鈴起床，便搶著倒溺盆，打洗臉?biāo)砩嫌謸屩o銀鈴倒好洗腳水。有一次，小甜瓜倒好洗腳水就順勢(shì)將銀鈴的兩只白蓮藕樣的小腳捉住洗了起來(lái)。③真想學(xué)？銀鈴問(wèn)。小甜瓜說(shuō)，想。想學(xué)的話，你得答應(yīng)一件事。行，只要師傅肯教“繞梁腔”，就是十件八件也成。你要起誓。行，我起誓。④第二天，小甜瓜被帶進(jìn)了銀杏林，每天周而復(fù)始練習(xí)吸氣屏氣，一練就是一年。等小甜瓜能屏氣五分鐘時(shí)，銀鈴這才正式教她“繞梁腔”。原來(lái)學(xué)習(xí)“繞梁腔”的訣竅全在一口丹田氣。那四繞八彎的聲音盤(pán)旋上升，到了頂峰又盤(pán)旋而下。唱完，屏住的那口氣仍游刃有余。小甜瓜悟性好，又有基礎(chǔ)，學(xué)得很快，不到三個(gè)月便唱得嫻熟自如。⑤第三天，不過(guò)，小甜瓜從沒(méi)在人前唱過(guò)“繞梁腔”。演出前，總是仔細(xì)為師傅準(zhǔn)備好戲裝，沏好潤(rùn)嗓的菊花茶。人們第一次聽(tīng)小甜瓜唱“繞梁腔”，是在全區(qū)的匯報(bào)表演時(shí)。本來(lái)，還是銀鈴唱《水漫金山》，可是，臨上場(chǎng)，銀鈴的嗓子突然啞了。眼看戲就要開(kāi)演，團(tuán)長(zhǎng)急得直跺腳。劇務(wù)說(shuō)，小甜瓜跟銀鈴學(xué)過(guò)，要不，讓小甜瓜試試。那天晚上，小甜瓜雖是臨時(shí)上陣，卻將“繞梁腔”發(fā)揮到了極致，還將原來(lái)的“兩個(gè)八度”改成了“三個(gè)八度”，那聲音像一串金鈴直沖云端，立時(shí)博得了碰頭彩。觀眾贊道：真是個(gè)金鈴鐺。自此，金鈴成了小甜瓜新的藝名。漸漸的，金鈴上臺(tái)的機(jī)會(huì)多了起來(lái)，也無(wú)暇侍候師傅了，劇團(tuán)的頭牌慢慢轉(zhuǎn)成了金鈴。⑥銀鈴自然帶了一口氣：天下沒(méi)有這樣忘恩負(fù)義的。在劇團(tuán)那幢二層小樓上，人們常聽(tīng)到金鈴銀鈴比賽似的扯起嗓子唱“繞梁腔”。那聲音尖利刻薄，像一把把銼刀銼得耳鼓難受。一次，叫陣剛罷，銀鈴嗓子急劇腫脹，到醫(yī)院一查，竟然是甲狀腺瘤，已經(jīng)壓迫到聲帶，若再延遲后果不堪設(shè)想。經(jīng)此變故，銀鈴再也不能登臺(tái)了，改做劇務(wù)工作，每天默默地準(zhǔn)備戲裝道具，直到退休。⑦金鈴一直沒(méi)有帶徒的意思，團(tuán)長(zhǎng)委婉地提過(guò)幾次，金鈴都說(shuō)，還早呢。這年冬天，金鈴?fù)獬鲅莩觯飞戏塑嚕偷结t(yī)院已經(jīng)奄奄一息。金鈴急切地要見(jiàn)師傅一面。當(dāng)銀鈴匆匆趕到醫(yī)院，金鈴已經(jīng)說(shuō)不出話，只是用手遺憾地指著天花板。后來(lái)，有人說(shuō)，當(dāng)年銀鈴和金鈴是有過(guò)約定的，讓銀鈴再唱五年，便把頭牌的位子讓給金鈴，金鈴不該那樣著急搶了師傅的頭牌。還有人說(shuō)，那晚銀鈴?fù)蝗粏∩ぃ且驗(yàn)榻疴徳诓枥镒隽耸帜_。⑧銀鈴明白金鈴的意思。她一個(gè)人悄悄去了銀杏林，試著唱了一下，可嗓子像一面破鑼，除了嗚咽的嘶鳴再也留不住聲音了。一晃幾十年過(guò)去了。銀鈴早已是耄耋之年，而且搬離了縣城，閑了便跟幾個(gè)老太太在門(mén)洞里摸紙牌。摸著牌，幾個(gè)老太太說(shuō)起了當(dāng)年黃河口極富盛名的繞梁腔，說(shuō)起了劇團(tuán)的頭牌。⑨可惜，早失傳了。一個(gè)老太太惋惜地說(shuō)。⑩銀鈴聽(tīng)了滿眼淚水。她又記起了師傅玉白菜教她繞梁腔時(shí)說(shuō)過(guò)的話：心要凈，氣要清，不爭(zhēng)名，不冒功。5．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小說(shuō)的主要內(nèi)容。6．小說(shuō)中的金玲是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。7．“每當(dāng)聽(tīng)到‘白娘子我上舟船更換衣衫’，觀眾便立時(shí)屏住氣息，豎起兩耳，將頭后仰，仿佛看到一根锃亮的銀絲從云端直貫而下。”說(shuō)說(shuō)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。8．文中多處運(yùn)用對(duì)比手法，請(qǐng)列舉文中運(yùn)用對(duì)比的語(yǔ)句并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這種寫(xiě)法的作用。9．通讀全文，說(shuō)說(shuō)文章為什么取題為《頭牌》？10．文末說(shuō)“她又記起了師傅玉白菜教她繞梁腔時(shí)說(shuō)過(guò)的話：心要凈，氣要清，不爭(zhēng)名，不冒功。”請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀阕x后有何啟示。【答案】5．小說(shuō)敘述了因“頭牌”間的明爭(zhēng)暗斗、自私保守而導(dǎo)致民間戲種“繞梁腔”的失傳。6．“每天天不亮早早候在銀鈴宿舍門(mén)口，等銀鈴起床，便搶著倒溺盆，打洗臉?biāo)砩嫌謸屩o銀鈴倒好洗腳水。”可見(jiàn)金玲是富有心機(jī)；“演出前，總是仔細(xì)為師傅準(zhǔn)備好戲裝，沏好潤(rùn)嗓的菊花茶……臨上場(chǎng)，銀鈴的嗓子突然啞了”可見(jiàn)其不擇手段；“小甜瓜不敢再練了，發(fā)誓要拜銀鈴為師。”可見(jiàn)其爭(zhēng)強(qiáng)好勝、追名逐利；“銀鈴自然帶了一口氣：天下沒(méi)有這樣忘恩負(fù)義的。”可見(jiàn)其忘恩負(fù)義；“金鈴一直沒(méi)有帶徒的意思，團(tuán)長(zhǎng)委婉地提過(guò)幾次，金鈴都說(shuō)，還早呢。”可見(jiàn)其自私保守。7．加點(diǎn)詞語(yǔ)通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)得描繪出觀眾聽(tīng)?wèi)驎r(shí)的反應(yīng)，側(cè)面烘托出銀鈴唱“繞梁腔”的功夫和魅力。8．金鈴拜師前后對(duì)師傅的態(tài)度對(duì)比；銀鈴收徒前后的技藝對(duì)比；銀鈴收徒和金鈴不收徒對(duì)比。通過(guò)對(duì)比，有力刻畫(huà)了金鈴和銀鈴的人物形象，深刻地揭示了“繞梁腔”失傳的緣由。9．題目是全文敘事抒情的線索，它串聯(lián)起了“繞梁腔”失傳的過(guò)程；突出文章的主旨；激發(fā)讀者的閱讀興趣。10．人要保持平和的心態(tài)，不要追名逐利、為名利所困，要仁慈博愛(ài)、與人為善，要心系天下、自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，才能唱好并傳承“繞梁腔”。【解析】5．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)第①段“銀鈴是黃河口劇團(tuán)的頭牌，也是‘繞梁腔’的唯一傳人”可知，故事開(kāi)篇點(diǎn)明銀鈴在劇團(tuán)的地位及“繞梁腔”傳承人的身份；根據(jù)第②段至第⑤段“小甜瓜發(fā)誓要拜銀鈴為師……漸漸的，金鈴上臺(tái)的機(jī)會(huì)多了起來(lái)，也無(wú)暇侍候師傅了，劇團(tuán)的頭牌慢慢轉(zhuǎn)成了金鈴”可知，講述小甜瓜為學(xué)“繞梁腔”百般討好銀鈴，得傳技藝后，在銀鈴嗓子啞時(shí)臨時(shí)登臺(tái)大放異彩，取代銀鈴成為頭牌，其間有諸多師徒間相處細(xì)節(jié)及地位轉(zhuǎn)變過(guò)程；根據(jù)第⑥段“銀鈴自然帶了一口氣……直到退休”可知，展現(xiàn)銀鈴失勢(shì)后的境遇，兩人矛盾顯現(xiàn)；根據(jù)第⑦段“金鈴一直沒(méi)有帶徒的意思……有人說(shuō)，那晚銀鈴?fù)蝗粏∩ぃ且驗(yàn)榻疴徳诓枥镒隽耸帜_”可知，暗示兩人矛盾升級(jí)，且涉及傳承問(wèn)題；根據(jù)第⑧段“銀鈴明白金鈴的意思”，第⑨段“可惜，早失傳了。一個(gè)老太太惋惜地說(shuō)”，第⑩段“銀鈴聽(tīng)了滿眼淚水”可知，交代多年后銀鈴已老，“繞梁腔”失傳，她回憶起師傅教誨，滿心遺憾。綜上，小說(shuō)圍繞黃河口劇團(tuán)“頭牌”之爭(zhēng)，講述銀鈴與小甜瓜的恩怨糾葛，最終致使“繞梁腔”這一珍貴戲種失傳。6．本題考查人物形象分析。根據(jù)第②段“每天天不亮早早候在銀鈴宿舍門(mén)口，等銀鈴起床，便搶著倒溺盆，打洗臉?biāo)砩嫌謸屩o銀鈴倒好洗腳水”可知，金玲為學(xué)“繞梁腔”，如此殷勤討好銀鈴，盡顯她富有心機(jī)，懂得用手段接近目標(biāo)；根據(jù)第⑤段“演出前，總是仔細(xì)為師傅準(zhǔn)備好戲裝，沏好潤(rùn)嗓的菊花茶……臨上場(chǎng)，銀鈴的嗓子突然啞了”來(lái)看，銀鈴嗓子啞得蹊蹺，結(jié)合前文金玲急切想上位，難免讓人懷疑她為達(dá)目的不擇手段；根據(jù)第②段“小甜瓜不敢再練了，發(fā)誓要拜銀鈴為師”可知，反映出她有強(qiáng)烈的好勝心，不甘技藝不精，渴望通過(guò)拜師提升自己、追逐名利；根據(jù)第⑥段“銀鈴自然帶了一口氣：天下沒(méi)有這樣忘恩負(fù)義的”可知，在得銀鈴真?zhèn)鳌⑷〈涑蔀轭^牌后，便不再侍候師傅，可見(jiàn)她過(guò)河拆橋、忘恩負(fù)義；根據(jù)第⑦段“金鈴一直沒(méi)有帶徒的意思，團(tuán)長(zhǎng)委婉地提過(guò)幾次，金鈴都說(shuō)，還早呢”可知，表明她只想獨(dú)占技藝，守著自己的聲名地位，暴露出自私保守的一面，不愿為傳承“繞梁腔”出力。7．本題考查賞析詞語(yǔ)的表達(dá)作用。根據(jù)第①段“每當(dāng)聽(tīng)到‘白娘子我上舟船更換衣衫’，觀眾便立時(shí)屏住氣息，豎起兩耳，將頭后仰，仿佛看到一根锃亮的銀絲從云端直貫而下”可知，“屏住氣息”精準(zhǔn)地刻畫(huà)出觀眾生怕發(fā)出一點(diǎn)聲響、錯(cuò)過(guò)精彩瞬間的緊張模樣，全身心沉浸其中；“豎起兩耳”直白地展現(xiàn)出觀眾急切想要聽(tīng)清每一個(gè)音符、不放過(guò)任何細(xì)節(jié)的狀態(tài)，凸顯專注度；“將頭后仰”則形象地呈現(xiàn)出觀眾沉浸于美妙唱腔，仿佛被無(wú)形力量牽引，仰頭追尋那如從云端而來(lái)的聲音源頭的姿態(tài)。再根據(jù)首段“銀鈴是黃河口劇團(tuán)的頭牌，也是“繞梁腔”的唯一傳人，能像磁石一樣吸來(lái)爆棚的觀眾”可知，這些詞語(yǔ)綜合運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，細(xì)膩且生動(dòng)地勾勒出觀眾聽(tīng)?wèi)驎r(shí)的一系列反應(yīng)，從側(cè)面有力地烘托出銀鈴所唱“繞梁腔”具有極強(qiáng)的感染力、高超的技藝以及迷人的魅力，能瞬間抓住觀眾的心，使其完全陶醉。8．本題考查內(nèi)容理解與寫(xiě)作手法分析。①金鈴拜師前后對(duì)師傅的態(tài)度對(duì)比：根據(jù)第②段“每天天不亮早早候在銀鈴宿舍門(mén)口，等銀鈴起床，便搶著倒溺盆，打洗臉?biāo)砩嫌謸屩o銀鈴倒好洗腳水”以及第⑤段“漸漸的，金鈴上臺(tái)的機(jī)會(huì)多了起來(lái)，也無(wú)暇侍候師傅了”可知，拜師前金鈴百般殷勤，事無(wú)巨細(xì)地照顧銀鈴，只為學(xué)得技藝；拜師后，尤其是成為頭牌后，便將師傅拋諸腦后，不再侍奉。這種對(duì)比鮮明地刻畫(huà)出金鈴的功利與忘恩負(fù)義，她接近銀鈴只是為了滿足自己的私欲，一旦目的達(dá)成，便原形畢露。②銀鈴收徒前后的技藝對(duì)比：根據(jù)第①段“銀鈴是黃河口劇團(tuán)的頭牌，也是‘繞梁腔’的唯一傳人，能像磁石一樣吸來(lái)爆棚的觀眾”到第⑥段“銀鈴嗓子急劇腫脹，到醫(yī)院一查，竟然是甲狀腺瘤，已經(jīng)壓迫到聲帶，若再延遲后果不堪設(shè)想。經(jīng)此變故，銀鈴再也不能登臺(tái)了”可知，收徒前銀鈴憑借“繞梁腔”穩(wěn)坐頭牌，技藝精湛，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，吸引無(wú)數(shù)觀眾；收徒后，身體出現(xiàn)變故，技藝無(wú)從施展，最終無(wú)奈告別舞臺(tái)。這一對(duì)比既展現(xiàn)了命運(yùn)的無(wú)常，也為后文“繞梁腔”的失傳埋下伏筆，凸顯出傳承的艱難。③銀鈴收徒和金鈴不收徒對(duì)比：根據(jù)第②段“小甜瓜不敢再練了，發(fā)誓要拜銀鈴為師”以及第⑦段“金鈴一直沒(méi)有帶徒的意思，團(tuán)長(zhǎng)委婉地提過(guò)幾次，金鈴都說(shuō)，還早呢”可知，銀鈴雖在收徒過(guò)程中有自己的考量，但最終還是將技藝傳授給了小甜瓜；而金鈴在成名后，面對(duì)傳承問(wèn)題卻百般推脫，只顧自己守著頭牌地位。通過(guò)這一對(duì)比，深刻揭示了兩人在對(duì)待技藝傳承上截然不同的態(tài)度，金鈴的自私保守致使“繞梁腔”后繼無(wú)人，有力地批判了這種狹隘的行為，引發(fā)人們對(duì)傳統(tǒng)文化傳承的思考。綜上，文中多處對(duì)比手法，從不同角度全方位地刻畫(huà)了人物形象，深入剖析了人物性格成因，同時(shí)深刻地揭示了“繞梁腔”失傳的內(nèi)在緣由，發(fā)人深省，讓小說(shuō)主題更具深度與張力。9．本題考查標(biāo)題作用分析。敘事線索：根據(jù)第①段“銀鈴是黃河口劇團(tuán)的頭牌，也是‘繞梁腔’的唯一傳人”，開(kāi)篇點(diǎn)明銀鈴的頭牌身份，后續(xù)第②段至⑧段圍繞頭牌之位展開(kāi)故事，小甜瓜為爭(zhēng)頭牌拜師學(xué)藝，得藝后取代銀鈴成為頭牌，兩人矛盾也因頭牌更迭而生，最后第⑨段“可惜，早失傳了。一個(gè)老太太惋惜地說(shuō)”，第⑩段“銀鈴聽(tīng)了滿眼淚水。她又記起了師傅玉白菜教她繞梁腔時(shí)說(shuō)過(guò)的話：心要凈，氣要清，不爭(zhēng)名，不冒功”可知，“繞梁腔”失傳也與頭牌傳承相關(guān)。整個(gè)故事順著“頭牌”更替、爭(zhēng)斗、斷檔這一脈絡(luò)發(fā)展，所以“頭牌”串聯(lián)起全文情節(jié)，是敘事的關(guān)鍵線索。突出主旨：從文中金鈴與銀鈴圍繞頭牌明爭(zhēng)暗斗，金鈴急于上位，在銀鈴嗓子啞時(shí)登場(chǎng)嶄露頭角后便忘恩負(fù)義，不再傳承技藝，如第⑥段“銀鈴自然帶了一口氣：天下沒(méi)有這樣忘恩負(fù)義的”，第⑦段“金鈴一直沒(méi)有帶徒的意思”。“頭牌”之爭(zhēng)背后是人性的弱點(diǎn)，反映出戲曲傳承中因名利紛爭(zhēng)、人心不古導(dǎo)致珍貴技藝失傳，深刻揭示了主旨，引發(fā)人們對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)傳承困境的思考。激發(fā)閱讀興趣：讀者看到標(biāo)題“頭牌”一詞，會(huì)好奇在戲曲劇團(tuán)這個(gè)充滿藝術(shù)韻味與江湖氣息的環(huán)境里，誰(shuí)是頭牌，頭牌有著怎樣的故事，如何守住或奪得頭牌，諸多懸念促使讀者深入文本探尋究竟，從而激發(fā)起強(qiáng)烈的閱讀興趣。10．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與談啟示。文末“心要凈，氣要清，不爭(zhēng)名，不冒功”是針對(duì)“繞梁腔”失傳而言的。根據(jù)第②段“小甜瓜為學(xué)‘繞梁腔’，每天天不亮早早候在銀鈴宿舍門(mén)口……晚上又搶著給銀鈴倒好洗腳水，有一次，小甜瓜倒好洗腳水就順勢(shì)將銀鈴的兩只白蓮藕樣的小腳捉住洗了起來(lái)”，可看出小甜瓜起初為達(dá)目的、追逐名利極盡討好之能事；再根據(jù)第⑥段“銀鈴自然帶了一口氣：天下沒(méi)有這樣忘恩負(fù)義的”以及第⑦段“金鈴一直沒(méi)有帶徒的意思”，可知小甜瓜（即金鈴）成名后被名利蒙蔽心智，忘恩負(fù)義、自私保守，導(dǎo)致“繞梁腔”傳承受阻。因此，文末提到師傅的教誨“心要凈，氣要清，不爭(zhēng)名，不冒功”，這啟示我們做人做事不應(yīng)像金鈴這般，要摒棄功利心，保持內(nèi)心純凈平和，不被虛榮左右。同時(shí)，戲曲傳承是一份社會(huì)責(zé)任，銀鈴收徒傳授技藝本是擔(dān)當(dāng)之舉，金鈴卻因名利忽視傳承，我們應(yīng)心懷大義，以傳承文化為己任，如此才能讓如“繞梁腔”這般的瑰寶綿延不絕，而非在名利紛爭(zhēng)中走向失傳。（2024·河南周口·三模）閱讀下文，完成下面小題。柳葉刀與梅花香①窗外有人嬉鬧著打雪仗，隔著窗戶傳來(lái)幾聲稀疏的歡笑。頭頂?shù)臒艄苡昧擞行┠觐^，投下來(lái)的燈光在白大褂上微微有些泛黃。外面雪天的灰藍(lán)色將將映在老師臉上，等他的頭稍稍轉(zhuǎn)過(guò)去一點(diǎn)，臉色便在陰影里顯得愈發(fā)細(xì)膩白皙了。只是他周身還被燈光打著，兩種色調(diào)一勻，人就氤氳在一片朦朧之中了。②我察覺(jué)出老師今天有點(diǎn)心不在焉。他的一壺茶吹了又吹，既不一飲而盡，也不小啜細(xì)品。我把解剖臺(tái)整理好，遞了副手套過(guò)去：“老師，我們這次先剖哪里？胸腔還是腹腔？”③我面前的男人，是院里心腦血管的名手，我們常叫他老丁，有時(shí)也叫丁爸。他常年拈著柳葉刀上下飛動(dòng)，更顯得這雙手靈巧細(xì)膩，穿針引線，任誰(shuí)都說(shuō)他縫出來(lái)的刀口，比奶奶做的棉褲還天衣無(wú)縫。④他擺了擺手，示意這次由我自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：“胸腔旁側(cè)入刀，先依次檢查心肺。我旁觀，你執(zhí)刀。”⑤我用刀片刺入肋旁，并沒(méi)有鮮血涌出，取而代之的是刺鼻的化學(xué)藥液——沒(méi)錯(cuò)，在這個(gè)雪夜，我沒(méi)有做手術(shù)，而是面對(duì)一位相對(duì)新鮮的“大體老師”，進(jìn)行我最后一次重要的實(shí)操練習(xí)。⑥“胸膜囊完好，雙肺無(wú)明顯病征。心臟正位，出入心臟大血管及進(jìn)入和通過(guò)胸腔的氣管和支氣管等未見(jiàn)明顯不妥。”我做了淺表的判斷，心想這次的“大體老師”身體狀態(tài)非常理想，無(wú)論是肌肉狀態(tài)，還是保存情況，都像是新一批入院的老師。我不禁在心里再一次對(duì)逝者表示崇敬與哀悼。⑦“很健康的胸腔，對(duì)吧？”就著福爾馬林的氣味，老丁抿了口他的茶葉水，“爭(zhēng)取用最小創(chuàng)面分離腹直肌，查看一下腹腔。”⑧這不是他的風(fēng)格。老丁雖然性格和善，但在解剖臺(tái)上，他會(huì)進(jìn)行細(xì)致近乎“冷酷”的分析。醫(yī)者的仁心，總是經(jīng)過(guò)這樣的淬煉，在看似麻木的解剖中練習(xí)千萬(wàn)刀，才能避免在患者的身上劃錯(cuò)一刀。今天這種走馬觀花的流程，讓我一時(shí)分不清是敷衍還是謹(jǐn)慎。⑨我熟練地完成了老師的指令，排除了肝臟、胃部、腎臟的致病因，最終在子宮中發(fā)現(xiàn)了卵巢病變。病魔的手指在這位形象良好、身體康健的女性腹部輕點(diǎn)了一下，甚至無(wú)需第二下，生命就從這小小的三寸地方開(kāi)始流失，直至整個(gè)人陷入枯萎。⑩“以你的水平，很容易就能走完解剖流程。皮膚怎么切，神經(jīng)怎么分離，刀怎么拿，你都已經(jīng)掌握了。”老丁打斷了我出神的思緒，“這既是最后一節(jié)課，你需要明白的，也不僅僅是這些。跟我來(lái)。”?他起身，指引我來(lái)到逝者面前，輕輕撐起逝者的眼皮。她的眼睛上還沒(méi)有蒙上明顯的白翳，仿佛只是怔了怔神，遙望著某處，像孩童凝望云彩一樣。?“阿辰，你知道解剖最關(guān)鍵的是什么嗎？不是分析好每一寸身體，而是體會(huì)生命的渴求。比如你看到的這副眼睛，來(lái)自于一位平靜大于掙扎的病人。這與非自然死亡的人有極大不同：落水的人慌亂，猝死的人驚懼，通過(guò)各種體征，你都能感受得到。”?“再如，你會(huì)發(fā)現(xiàn)逝者與生者有那么大的不同。每位大體老師的觸感都是冰冷的。不像外面的雪地，這是不可回溫的冷。遺體會(huì)源源不斷地帶走你手指的溫度，促使你審視自己與他的不同。逝者已往，一切歸于恒定與靜止；生者仍存，心緒波動(dòng)難停。枯槁與鮮活，不可往復(fù)與明日可待，都在一具軀體上得到了具象，使你感受到生死天塹。”?我隱隱發(fā)覺(jué)老丁今天的情緒不對(duì)，他看似在教我一些溫情的知識(shí)，實(shí)際卻像說(shuō)給自己聽(tīng)，顯然老丁在克制。?“我們?cè)賮?lái)看她的子宮。與其他健康的肌肉相比，觸覺(jué)上更感覺(jué)它粗糙、緊繃，包裹著身體最本能的掙扎，它是求生的信號(hào)，也是死亡的烙印。”他說(shuō)這些時(shí)，雙手戴著手套，但一直在距離尸體幾厘米的上方游走，不像往常拿著工具輕快地翻覆。?“老師，我們可以先休息一會(huì)兒，”此時(shí)我再愚鈍，也明白了些什么，“您想要跟她獨(dú)處一會(huì)嗎？”?“看來(lái)你知道了，”老丁仰起頭，吃力地笑了一下，聲音微微有些顫抖，“是我愛(ài)人。我沒(méi)想到她會(huì)被送到這里。”?我也沒(méi)想到，原來(lái)這位大體老師，不僅是我們?cè)豪锏膬嚎魄拜叄€是我的師母——老丁的夫人，是迎接了無(wú)數(shù)新生卻無(wú)法挽留自己的一名醫(yī)生。?我心里涌上無(wú)名的酸水，又是愧疚自己的唐突和遲鈍，又是面對(duì)這種巨大感情砸下來(lái)時(shí)的茫然。我生出一種憐憫，看著紅了眼眶，吸了吸鼻子的老師；又沒(méi)有資格憐憫，他們之間連接著深重的情感，我無(wú)法涉足，只能懷抱敬意；更何況是位鞠躬盡瘁的師母，甘作后人的坦途。我無(wú)法細(xì)想，被藥水熏得酸痛的眼睛涌出淚水。?“阿辰，把線和針給我。”老師的目光不再游離，他做了萬(wàn)全的準(zhǔn)備，直視他最親密的人。這是何等殘忍的離別。這時(shí)的老丁，是以怎樣的心情，為愛(ài)人親手縫制最后的傷口。?“解剖告訴我們，每個(gè)逝去的生命，都是后來(lái)人的寶藏。再殘破的身體，我們也要付與敬畏與感激。”他細(xì)細(xì)地縫合好肋骨邊的印記。針腳細(xì)密，我甚至看不出腹部的傷口。?“我們不是麻木，而是對(duì)世間萬(wàn)物都有情義。一草一木，都應(yīng)該是我們的老師，生命的價(jià)值，有時(shí)正是在生死之間。”?我實(shí)在慚愧，覺(jué)得無(wú)力勝任：我哪里經(jīng)受得住這生命和淚水灌注的一課？?屋外人聲漸漸散去，鵝毛一樣大的雪片紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下來(lái)。我朝窗外看去，卻什么也裝不到眼里。屋里的燈光如舊，照得師母身上淚點(diǎn)斑斑。老師再也撐不住，爆發(fā)出一聲胸腔深處的嗚咽，伏在愛(ài)人身上喘息。不顧浸泡完藥水的刺鼻，他好像要把最后的感覺(jué)刻入記憶里。?這時(shí)敲門(mén)聲響起，剛才在樓下打雪仗的學(xué)弟上來(lái)，手里攥了支蠟梅。他也紅了眼眶，應(yīng)該是聽(tīng)到了我們的對(duì)話。?“這是丁老師……下午托我摘的一株蠟梅。”?花朵開(kāi)得一簇簇，沾著尚未融化的雪粒，幽幽地冒著一陣?yán)湎恪＠隙√鹉槪舆^(guò)花來(lái)，撫摸著抻開(kāi)師母彎曲的手，輕顫著把一簇蠟梅放進(jìn)了她的手心。?枯萎的皮膚上開(kāi)出了香凝的花。（選自《視野》，作者：陳雪寧，有刪改）11．請(qǐng)從丁老師的角度，用第一人稱，按照時(shí)間順序，概括故事的情節(jié)。12．文章第?和?段畫(huà)線處分別寫(xiě)到“我”和老師的哭泣。試分析“我”倆的哭泣原因。13．請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文中的“老師”是一個(gè)怎樣的人。14．為了表現(xiàn)主題，突出人物，文章常常會(huì)用到一些寫(xiě)作技巧。請(qǐng)任意找出兩種寫(xiě)作方法并結(jié)合文章內(nèi)容分析。【答案】11．一個(gè)雪天的下午，我發(fā)現(xiàn)病逝的妻子被作為大體老師送到了我們實(shí)驗(yàn)室，于是拜托一位同學(xué)幫我摘一株剛開(kāi)的蠟梅，然后在實(shí)驗(yàn)室?guī)ьI(lǐng)學(xué)生完成了解剖并給學(xué)生上完了鄭重一課，最后強(qiáng)忍悲痛把蠟梅送給了妻子。12．①“我”：為師母的不幸病逝而哀痛，為師母鞠躬盡瘁、死而不已的精神所感動(dòng)；“我”還因自己的遲鈍和唐突心懷愧疚，對(duì)老師的憐憫與同情而哭。②老師：因深愛(ài)的妻子離世，是失去摯愛(ài)親人的痛徹心扉的哭泣。13．①專業(yè)技能高超。他做出的手術(shù)無(wú)可挑剔，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致到位。②富有教育智慧。哪怕面對(duì)一堂對(duì)自己非常痛苦的課，他仍然借機(jī)教會(huì)了學(xué)生比醫(yī)術(shù)更重要的東西。③感情深沉內(nèi)斂。面對(duì)病逝又作為大體老師的愛(ài)人，他極力克制，感情深沉而哀慟。④具有醫(yī)者仁心。他沒(méi)有阻止妻子作為大體老師繼續(xù)奉獻(xiàn)社會(huì)，而是借助這一課，把醫(yī)者大愛(ài)傳達(dá)給自己的學(xué)生。14．①鋪墊與伏筆的應(yīng)用（設(shè)置懸念）。如文章第②段寫(xiě)到一向?qū)I(yè)的老師今天有點(diǎn)心不在焉，第⑧段寫(xiě)到他沒(méi)有像往常一樣進(jìn)行冷酷的分析，都為下文“我”發(fā)現(xiàn)今天的大體老師的特殊身份做了鋪墊或埋下了伏筆。②渲染手法。前文揭示懸念之前，借助老師的語(yǔ)言和行動(dòng)層層渲染，最后揭示謎底，既在意料之外又在情理之中。襯托手法。文章用“我”的所見(jiàn)所感，側(cè)面烘托老師的非凡品性，襯托出老師強(qiáng)裝平靜后的巨大哀慟。更用紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花襯托出老師夫妻二人的高尚品格。③正側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。正面寫(xiě)老師的語(yǔ)言、表情狀態(tài)，通過(guò)“我”的敘述來(lái)進(jìn)行側(cè)面烘托，正側(cè)面結(jié)合塑造老師這一人物形象。④卒章顯志，文章結(jié)尾點(diǎn)出了師母奉獻(xiàn)遺體的偉大意義，也點(diǎn)出了老師夫妻二人人格的偉大。【解析】這篇小說(shuō)通過(guò)解剖室內(nèi)令人動(dòng)容的情景，深刻探討了生命與死亡的意義。作者借助丁老師在面對(duì)其妻子遺體的復(fù)雜情感，體現(xiàn)出醫(yī)學(xué)從業(yè)者對(duì)生命的敬畏和對(duì)逝者的感激之情。文中細(xì)膩的情感描寫(xiě)與環(huán)境刻畫(huà)相結(jié)合，使得內(nèi)心的波動(dòng)和職業(yè)的理智交織在一起。蠟梅象征著在冰冷中的溫暖與希望，這種對(duì)比增強(qiáng)了情感的沖擊力，表現(xiàn)出生命在離別中產(chǎn)生的永恒價(jià)值。11．本題考查理解概括故事情節(jié)。注意要從丁老師的角度，用第一人稱，按照時(shí)間順序進(jìn)行梳理。結(jié)合第①段“外面雪天的灰藍(lán)色將將映在老師臉上，等他的頭稍稍轉(zhuǎn)過(guò)去一點(diǎn)，臉色便在陰影里顯得愈發(fā)細(xì)膩白皙了。只是他周身還被燈光打著，兩種色調(diào)一勻，人就氤氳在一片朦朧之中了”，第②段“我察覺(jué)出老師今天有點(diǎn)心不在焉。他的一壺茶吹了又吹，既不一飲而盡，也不小啜細(xì)品”，第?段“‘看來(lái)你知道了’”老丁仰起頭，吃力地笑了一下，聲音微微有些顫抖，‘是我愛(ài)人。我沒(méi)想到她會(huì)被送到這里’”可知，在一個(gè)雪天，我發(fā)現(xiàn)自己病逝的愛(ài)人成為大體老師被送到實(shí)驗(yàn)室；結(jié)合第④段“他擺了擺手，示意這次由我自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：‘胸腔旁側(cè)入刀，先依次檢查心肺。我旁觀，你執(zhí)刀’”，第⑨段“我熟練地完成了老師的指令，排除了肝臟、胃部、腎臟的致病因，最終在子宮中發(fā)現(xiàn)了卵巢病變”，第⑩段“‘以你的水平，很容易就能走完解剖流程。皮膚怎么切，神經(jīng)怎么分離，刀怎么拿，你都已經(jīng)掌握了。’老丁打斷了我出神的思緒，‘這既是最后一節(jié)課，你需要明白的，也不僅僅是這些。跟我來(lái)’”，第?段“‘解剖告訴我們，每個(gè)逝去的生命，都是后來(lái)人的寶藏。再殘破的身體，我們也要付與敬畏與感激’”，第?段“‘這是丁老師……下午托我摘的一株蠟梅’”可知，我先是拜托一個(gè)學(xué)生幫我摘一株蠟梅回來(lái)，然后在實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)阿辰完成了對(duì)愛(ài)人身體的解剖并給學(xué)生上完了鄭重的最后一課；結(jié)合第?段“他細(xì)細(xì)地縫合好肋骨邊的印記。針腳細(xì)密，我甚至看不出腹部的傷口”，第?段“屋里的燈光如舊，照得師母身上淚點(diǎn)斑斑。老師再也撐不住，爆發(fā)出一聲胸腔深處的嗚咽，伏在愛(ài)人身上喘息”，第?段“花朵開(kāi)得一簇簇，沾著尚未融化的雪粒，幽幽地冒著一陣?yán)湎恪＠隙√鹉槪舆^(guò)花來(lái)，撫摸著抻開(kāi)師母彎曲的手，輕顫著把一簇蠟梅放進(jìn)了她的手心”可知，解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)后，我?guī)蛺?ài)人縫合好傷口后再也撐不住，我伏在愛(ài)人的身體上嗚咽喘息，最后把那一簇蠟梅放進(jìn)了她的手心，與她作最后的告別。據(jù)此概括作答。12．本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合第?段“我也沒(méi)想到，原來(lái)這位大體老師，不僅是我們?cè)豪锏膬嚎魄拜叄€是我的師母——老丁的夫人，是迎接了無(wú)數(shù)新生卻無(wú)法挽留自己的一名醫(yī)生”，第?段“我心里涌上無(wú)名的酸水，又是愧疚自己的唐突和遲鈍，又是面對(duì)這種巨大感情砸下來(lái)時(shí)的茫然”可知，“我”“被藥水熏得酸痛的眼睛涌出淚水”的原因是“我”在得知解剖臺(tái)上“大體老師”的身份是丁老師的妻子后，心中涌現(xiàn)出對(duì)他們深厚情感的感動(dòng)和敬意，同時(shí)也對(duì)師母無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感到震撼與崇高，從而被感動(dòng)得流淚。師母作為無(wú)數(shù)新生的接引者，乃至生命終末仍奉獻(xiàn)自己，激發(fā)“我”內(nèi)心的感動(dòng)和敬意，與此同時(shí)，這也是對(duì)老師深切情感以及面臨失去親人的痛苦的共鳴；也自己的唐突和遲鈍而心懷愧疚，藥水的熏眼只是一個(gè)引子，更深層的原因在于精神的觸動(dòng)；結(jié)合第?段“‘阿辰，把線和針給我。’老師的目光不再游離，他做了萬(wàn)全的準(zhǔn)備，直視他最親密的人。這是何等殘忍的離別。這時(shí)的老丁，是以怎樣的心情，為愛(ài)人親手縫制最后的傷口”，第?段“他細(xì)細(xì)地縫合好肋骨邊的印記。針腳細(xì)密，我甚至看不出腹部的傷口”，第?段“屋里的燈光如舊，照得師母身上淚點(diǎn)斑斑。老師再也撐不住，爆發(fā)出一聲胸腔深處的嗚咽，伏在愛(ài)人身上喘息”可知，老師在解剖臺(tái)上一直克制自己的情緒，將理性職業(yè)和個(gè)人情感分離開(kāi)，但面對(duì)愛(ài)人的遺體，他終不能再壓抑心中的悲痛。當(dāng)他為愛(ài)人縫合傷口并直面這次生命的訣別時(shí)，內(nèi)心的感情防線被突破，悲傷再也無(wú)法壓抑，從而爆發(fā)出深處的嗚咽。這個(gè)細(xì)節(jié)呈現(xiàn)了他對(duì)失去愛(ài)人無(wú)法承受的痛苦和生死無(wú)常的無(wú)奈。13．本題考查分析人物形象。結(jié)合第③段“我面前的男人，是院里心腦血管的名手，我們常叫他老丁，有時(shí)也叫丁爸。他常年拈著柳葉刀上下飛動(dòng)，更顯得這雙手靈巧細(xì)膩，穿針引線，任誰(shuí)都說(shuō)他縫出來(lái)的刀口，比奶奶做的棉褲還天衣無(wú)縫”，第⑨段“我熟練地完成了老師的指令，排除了肝臟、胃部、腎臟的致病因，最終在子宮中發(fā)現(xiàn)了卵巢病變”可知，丁老師是院里心腦血管的名手，做出的手術(shù)無(wú)可挑剔，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致到位；可見(jiàn)他是一個(gè)專業(yè)技能高超的人；結(jié)合第第⑩段“‘以你的水平，很容易就能走完解剖流程。皮膚怎么切，神經(jīng)怎么分離，刀怎么拿，你都已經(jīng)掌握了。’老丁打斷了我出神的思緒，‘這既是最后一節(jié)課，你需要明白的，也不僅僅是這些。跟我來(lái)’”，第?段“‘解剖告訴我們，每個(gè)逝去的生命，都是后來(lái)人的寶藏。再殘破的身體，我們也要付與敬畏與感激’”可知，在最后一課的教學(xué)中，他不僅關(guān)注學(xué)生的技術(shù)提升，更注重對(duì)學(xué)生醫(yī)者仁心的培養(yǎng)，他對(duì)生命有深刻的理解；可見(jiàn)他是一個(gè)富有教育智慧的人；結(jié)合第?段“我隱隱發(fā)覺(jué)老丁今天的情緒不對(duì)，他看似在教我一些溫情的知識(shí)，實(shí)際卻像說(shuō)給自己聽(tīng)，顯然老丁在克制”，第?段“‘看來(lái)你知道了，’老丁仰起頭，吃力地笑了一下，聲音微微有些顫抖，‘是我愛(ài)人。我沒(méi)想到她會(huì)被送到這里’”，第?段“‘阿辰，把線和針給我。’老師的目光不再游離，他做了萬(wàn)全的準(zhǔn)備，直視他最親密的人。這是何等殘忍的離別。這時(shí)的老丁，是以怎樣的心情，為愛(ài)人親手縫制最后的傷口”可知，面對(duì)愛(ài)人的去世，丁老師表現(xiàn)出極深的情感和克制，展現(xiàn)了他重情重義，感情內(nèi)斂而克制的一面；在面對(duì)愛(ài)人遺體出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室室時(shí)，他沒(méi)有阻止妻子作為大體老師繼續(xù)奉獻(xiàn)社會(huì)，而是借助這最后一節(jié)解剖課，把醫(yī)者大愛(ài)傳達(dá)給自己的學(xué)生，又展現(xiàn)了他醫(yī)者仁心的一面。14．本題考查分析文章寫(xiě)作手法。為了表現(xiàn)主題，突出人物，文章常常會(huì)用到一些寫(xiě)作技巧，如設(shè)置懸念、鋪墊或伏筆、渲染、襯托、正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合、卒章顯志等。設(shè)置懸念是在文章的某一部分設(shè)置一個(gè)疑問(wèn)或矛盾沖突，以造成讀者某種急切期待和熱烈關(guān)心的心理的一種寫(xiě)法。結(jié)合第②段“我察覺(jué)出老師今天有點(diǎn)心不在焉”，第⑧段“這不是他的風(fēng)格。老丁雖然性格和善，但在解剖臺(tái)上，他會(huì)進(jìn)行細(xì)致近乎‘冷酷’的分析”“今天這種走馬觀花的流程，讓我一時(shí)分不清是敷衍還是謹(jǐn)慎”可知，讀到這里，讀者會(huì)產(chǎn)生為什么一向?qū)I(yè)的老師今天有點(diǎn)心不在焉，為什么他沒(méi)有像往常一樣進(jìn)行冷酷的分析的念頭，這里設(shè)置了這樣的懸念，激發(fā)了讀者繼續(xù)往下閱讀的興趣；也為下文揭示大體老師的身份做了鋪墊；伏筆是小說(shuō)常用的技巧之一，是對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)做提示或暗示，以求前后呼應(yīng)，情節(jié)合理。它常常與“照應(yīng)”配合使用，即所謂“前有伏筆，后有照應(yīng)”。文章前半部分寫(xiě)老丁指導(dǎo)“我”解剖，后半部分揭開(kāi)了“大體老師”身份之謎，但不顯得突兀，中間部分有多處伏筆。結(jié)合第②段“我察覺(jué)出老師今天有點(diǎn)心不在焉。他的一壺茶吹了又吹，既不一飲而盡，也不小啜細(xì)品”可知，寫(xiě)老丁今天有點(diǎn)心不在焉，沒(méi)心情喝茶，暗示他心事重重，卻在隱忍克制，這都令學(xué)生“我”感到奇怪，為下文揭示“大體老師”的真實(shí)身份埋下伏筆；結(jié)合第④段“他擺了擺手，示意這次由我自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”可知，老丁之所以沒(méi)有示范，也是伏筆，為下文揭示“大體老師”的真實(shí)身份埋下伏筆；結(jié)合第?段“我隱隱發(fā)覺(jué)老丁今天的情緒不對(duì)，他看似在教我一些溫情的知識(shí)，實(shí)際卻像說(shuō)給自己聽(tīng)”可知，老丁今天的情緒不對(duì)，他看似在教“我”一些溫情的知識(shí)，實(shí)際卻像說(shuō)給自己聽(tīng)，讓學(xué)生感到不同尋常，為下文揭示“大體老師”的真實(shí)身份埋下伏筆；結(jié)合第?段“他說(shuō)這些時(shí)，雙手戴著手套，但一直在距離尸體幾厘米的上方游走，不像往常拿著工具輕快地翻覆”可知，老丁與往常不同的動(dòng)作，暗示老丁與這位逝者的特殊關(guān)系，為下文揭示“大體老師”的真實(shí)身份埋下伏筆；渲染手法?在文學(xué)創(chuàng)作中是一種通過(guò)濃墨重彩的描繪來(lái)突出主體形象和特點(diǎn)的手法。它如同畫(huà)家在畫(huà)布上層層渲染，使主體更加鮮明突出。在文學(xué)作品中，渲染可以通過(guò)直接描寫(xiě)核心事件、主要人物的經(jīng)歷、命運(yùn)、心情、心理和感受來(lái)營(yíng)造某種獨(dú)特的氣氛，這種方式更加直接和具體，能夠讓讀者直觀地感受到故事的情感色彩。?結(jié)合第⑦“‘很健康的胸腔，對(duì)吧？’就著福爾馬林的氣味，老丁抿了口他的茶葉水，‘爭(zhēng)取用最小創(chuàng)面分離腹直肌，查看一下腹腔’”，第?段“他起身，指引我來(lái)到逝者面前，輕輕撐起逝者的眼皮”，第?段“‘阿辰，你知道解剖最關(guān)鍵的是什么嗎？不是分析好每一寸身體，而是體會(huì)生命的渴求。比如你看到的這副眼睛，來(lái)自于一位平靜大于掙扎的病人。這與非自然死亡的人有極大不同：落水的人慌亂，猝死的人驚懼，通過(guò)各種體征，你都能感受得到’”，第?段“‘再如，你會(huì)發(fā)現(xiàn)逝者與生者有那么大的不同。每位大體老師的觸感都是冰冷的。不像外面的雪地，這是不可回溫的冷。遺體會(huì)源源不斷地帶走你手指的溫度，促使你審視自己與他的不同。逝者已往，一切歸于恒定與靜止；生者仍存，心緒波動(dòng)難停。枯槁與鮮活，不可往復(fù)與明日可待，都在一具軀體上得到了具象，使你感受到生死天塹’”，第?段“‘看來(lái)你知道了，’老丁仰起頭，吃力地笑了一下，聲音微微有些顫抖，‘是我愛(ài)人。我沒(méi)想到她會(huì)被送到這里’”可知，這里借助老師的語(yǔ)言和行動(dòng)層層渲染，最后揭示大體老師竟是老師的愛(ài)人，既在意料之外又在情理之中，使讀者能夠更深刻地理解老師的克制內(nèi)斂與情深意重的形象；襯托手法?是一種為了突出某一事物而使用的修辭手法，通過(guò)對(duì)比或類似事物的描寫(xiě)來(lái)突出主要描寫(xiě)對(duì)象的某種特質(zhì)。結(jié)合第?段“我心里涌上無(wú)名的酸水，又是愧疚自己的唐突和遲鈍，又是面對(duì)這種巨大感情砸下來(lái)時(shí)的茫然。我生出一種憐憫，看著紅了眼眶，吸了吸鼻子的老師；又沒(méi)有資格憐憫，他們之間連接著深重的情感，我無(wú)法涉足，只能懷抱敬意；更何況是位鞠躬盡瘁的師母，甘作后人的坦途”可知，文章用“我”的所見(jiàn)所感，側(cè)面烘托老師的非凡品性，襯托出老師強(qiáng)裝平靜后的巨大哀慟；結(jié)合第?段“屋外人聲漸漸散去，鵝毛一樣大的雪片紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下來(lái)”可知，用紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花襯托出老師夫妻二人的高尚品格；?卒章顯志?是指在文章結(jié)尾時(shí)，用一兩句話點(diǎn)明中心、主題的手法，也叫“篇末點(diǎn)題”。這種手法可以使文章的結(jié)構(gòu)更加完整，主題更加鮮明。結(jié)合第?段“枯萎的皮膚上開(kāi)出了香凝的花”可知，結(jié)尾枯萎與盛開(kāi)并存，襯托出生命的脆弱和珍貴，寄托了永恒的懷念和希望。通過(guò)細(xì)膩表現(xiàn)丁老師對(duì)愛(ài)人的深情以及專業(yè)的敬重，作者以蠟梅為意象升華主題，表現(xiàn)出生命的脆弱與醫(yī)者的偉大，巧妙地表達(dá)了面對(duì)死亡時(shí)對(duì)過(guò)去美好的懷念，也傳達(dá)了生命雖逝但依然有價(jià)值和意義的主題，給讀者以深刻的啟示和思考。題型三人物心理（2024·廣東汕頭·一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。出山明前茶①55歲那年，老印染工徐師傅退休了，回到他離京杭運(yùn)河很近的老家。回家第二天起，邀請(qǐng)他重操舊業(yè)做印染行當(dāng)?shù)娜耍蜎](méi)斷過(guò)。但鄰居總聽(tīng)見(jiàn)老徐扯著大嗓門(mén)：“快把你的禮物拎走。開(kāi)這么多小印染廠做甚？平白無(wú)故搞出那么多污染。我老了，而今只愿每天能在河里釣魚(yú)，釣上來(lái)的魚(yú)自己敢吃。”②老伴勸他對(duì)客人和氣些，他眼睛瞪得跟長(zhǎng)坂坡上的張翼德一樣：“脾氣不剛，怎么轟得走這些死乞白賴的家伙？你不曉得，我以前見(jiàn)過(guò)那許多小印染廠排出來(lái)的水，紅的綠的藍(lán)的，上面浮著一層油膜。別說(shuō)魚(yú)了，水鳥(niǎo)不小心沾上那油膜，幾天就死了。不處理就排放，政府不讓，沒(méi)良心的就半夜偷著排。這將來(lái)得花多大的力氣來(lái)治理？如今我老了，至少可以不去造孽。”③隔了些時(shí)日，老徐卻出山了，去幫萍水相逢的王老板搞藍(lán)印花布作坊。老伴笑話他：“講話不算數(shù)，這會(huì)兒又肯染布了？”老徐急了：“你自己到作坊里來(lái)看，咱用的啥顏料，有白花的地方蓋的是黃豆粉和石灰調(diào)成的漿，染缸里的染料是蓼藍(lán)，原本就是野生的中草藥。不相信？你換上膠靴，隨我來(lái)看。”④老伴真隨他去了運(yùn)河邊的作坊。那是一個(gè)簡(jiǎn)陋的院落，寬綽的廠房中依次排列著十口巨大的染缸，除第一口缸盛著清水外，其余九口，盛著一模一樣的蓼藍(lán)染液。⑤徒弟們依照老徐的指導(dǎo)，將鏤空花版鋪在濕潤(rùn)的白布上，用刮漿板把黃豆粉和石灰調(diào)成的漿，刮入花紋空隙，漏印在布面上。這工序，與當(dāng)年的雕版印刷，原理幾乎是一樣的。防染白漿刷好后，緩慢晾干，讓白漿長(zhǎng)到布的肌理中，然后就到了老徐大顯身手的時(shí)刻。⑥他動(dòng)手將布一層層圍繞到繃架上，每層布之間留有均勻的空隙。纏繞好的布，像一個(gè)八角形的巨型燈籠，徒弟們用滑輪，慢悠悠地把“燈籠”浸入池水中。第一次是清水潤(rùn)布，從第二個(gè)藍(lán)池子里出來(lái)，“燈籠”就變成淡淡的綠色，幾分鐘后，蓼藍(lán)顏料氧化，布就變成淺藍(lán)色；透風(fēng)半小時(shí)，讓顏料在布的經(jīng)緯間“長(zhǎng)牢”了，將“燈籠”上下顛倒，入下一個(gè)池子。老徐解釋說(shuō)：“天然植物染料，容易沉淀；繃架上下顛倒，是布帛染色均勻的關(guān)鍵。”九遍染色之后，布被攤放晾曬，氧化還在繼續(xù)。⑦空氣中彌散著蓼藍(lán)的藥香，布的藍(lán)色逐漸變得老成。這種老成之色，難以形容，它是滄桑的，又不失純真爛漫；它是厚實(shí)又沉靜的，卻又不失野性活潑之味。⑧布曬得透透的，一左一右，拉扯布面，防染漿面就這樣扯松了。把它們輕輕刮掉，入水清洗，就只見(jiàn)蝴蝶飛舞、飛鳥(niǎo)銜枝、云朵變幻、花果綻放，自然的生氣，就從高高懸掛在竹竿上的晾布上飄下來(lái)，隨風(fēng)鼓蕩。半天下來(lái)，老徐和徒弟們的手和臉都變成藍(lán)色的了，衣服也是藍(lán)的，眼睫毛上染著黃豆的粉灰，卻是白的。老伴與他端著大海碗，坐在工坊門(mén)口吃飯，初冬的太陽(yáng)暖融融照著，曬到骨頭縫里像泡溫水一樣舒服。老伴瞄了一眼老徐的碗：“飯量比兒子還大，你這算返老還童了？”⑨老徐以筷子指天，_______道：“你瞧不見(jiàn)這活計(jì)的分量？”是的，這由半空中懸掛下來(lái)、瀑布一般的藍(lán)印花布，都是老徐用竹竿一掛又一掛地挑上去的，那幾十斤重的濕布，可都是體力活。然而，這活計(jì)干得舒心順意。老徐剛退休回鄉(xiāng)時(shí)那兩個(gè)松塌塌的腮幫子，如今都長(zhǎng)出鼓鼓的肌肉來(lái)了呢。⑩老徐說(shuō)：“要謝謝那些肯用藍(lán)印花布的人，那些開(kāi)茶樓民宿、書(shū)坊面館的人，那些拿藍(lán)印花布做布包帽子的人，是他們讓我這一胳膊的力氣，又派上了用場(chǎng)。”（選自《羊城晚報(bào)》，有刪減）15．圍繞“出山”，老徐的行為態(tài)度經(jīng)歷了怎樣的變化？請(qǐng)將下表補(bǔ)充完整。具體情節(jié)行為態(tài)度剛退休時(shí)，老徐面對(duì)缺乏環(huán)保意識(shí)、請(qǐng)他出山的小印染廠憤怒拒絕幫助萍水相逢的王老板搞藍(lán)印花布作坊①社會(huì)能給傳統(tǒng)手工技藝生存的空間，讓自己一展所長(zhǎng)②16．文章的主角是老徐，可第⑧段卻用了大量筆墨來(lái)描寫(xiě)染好的布，請(qǐng)?zhí)綄ぴ颉?7．按要求完成下列題目。（1）體會(huì)下面語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。老伴勸他對(duì)客人和氣些，他眼睛瞪得跟長(zhǎng)坂坡上的張翼德一樣……（2）結(jié)合上下文，在橫線上補(bǔ)充老徐說(shuō)話時(shí)的神態(tài)或語(yǔ)氣，并說(shuō)明理由。老徐以筷子指天，_______道：“你瞧不見(jiàn)這活計(jì)的分量？”18．文章結(jié)尾寫(xiě)到老徐“要謝謝那些肯用藍(lán)印花布的人”，這里的“謝謝”包含了哪些情感？請(qǐng)用第一人稱描寫(xiě)此時(shí)老徐的心理活動(dòng)。【答案】15．欣然出山心懷感恩（由衷感激）16．①通過(guò)寫(xiě)布的自然氣息，表現(xiàn)了傳統(tǒng)工藝發(fā)于自然、融于自然的獨(dú)特之美；②通過(guò)寫(xiě)布面律動(dòng)的圖案，表現(xiàn)了老徐染布技藝的高超；③側(cè)面烘托出文中人物輕松愉悅的心情，也暗含著作者對(duì)傳統(tǒng)工藝的欣賞與支持。17．（1）“瞪”是對(duì)老徐的神態(tài)描寫(xiě)，反映了他對(duì)小印染廠破壞環(huán)境這種做法的憤怒，也體現(xiàn)了他剛正耿直的性格特點(diǎn)。（2）爽朗地笑（眉開(kāi)眼笑）因?yàn)槁?lián)系上下文可知老徐此時(shí)是舒心愜意的。18．示例：我要①感謝那些肯用藍(lán)印花布的人和機(jī)構(gòu)，能讓自己在退休后發(fā)揮余熱，一展所長(zhǎng)；②感謝他們肯用藍(lán)印花布，從行動(dòng)上支持了環(huán)保；③感謝社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)手工技藝的理解和包容，讓它們得以生存和延續(xù)。【解析】這篇文章通過(guò)老印染工徐師傅的經(jīng)歷，展現(xiàn)了傳統(tǒng)手工藝在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和生命力。文章通過(guò)描寫(xiě)老徐退休后毅然拒絕污染嚴(yán)重的小印染廠，卻重新出山幫忙環(huán)保的藍(lán)印花布作坊，體現(xiàn)了他對(duì)環(huán)保的堅(jiān)持和對(duì)傳統(tǒng)工藝的熱愛(ài)。細(xì)膩的文字描寫(xiě)出藍(lán)印花布的制作過(guò)程，增強(qiáng)了文章的美感。最后，通過(guò)老徐對(duì)購(gòu)買(mǎi)藍(lán)印花布的人表示感謝，傳達(dá)了融合傳統(tǒng)與現(xiàn)代的意義，同時(shí)也表現(xiàn)出他對(duì)信任該技藝群體的感激之情。15．本題考查提煉信息。①根據(jù)第③段中的“隔了些時(shí)日，老徐卻出山了，去幫萍水相逢的王老板搞藍(lán)印花布作坊”“咱用的啥顏料，有白花的地方蓋的是黃豆粉和石灰調(diào)成的漿，染缸里的染料是蓼藍(lán)，原本就是野生的中草藥”，可知：王老板搞藍(lán)印花布作坊采用的是環(huán)保染料，老徐師傅對(duì)此很開(kāi)心。可得：欣然出山。②根據(jù)末段中的“要謝謝那些肯用藍(lán)印花布的人，那些開(kāi)茶樓民宿、書(shū)坊面館的人，那些拿藍(lán)印花布做布包帽子的人，是他們讓我這一胳膊的力氣，又派上了用場(chǎng)”，可知：老徐謝謝那些肯用藍(lán)印花布的人，是他們讓我的本領(lǐng)又派上了用場(chǎng)。可得：心懷感恩（由衷感激）。16．本題考查語(yǔ)段作用。根據(jù)第⑧段中的“就只見(jiàn)蝴蝶飛舞、飛鳥(niǎo)銜枝、云朵變幻、花果綻放，自然的生氣，就從高高懸掛在竹竿上的晾布上飄下來(lái)，隨風(fēng)鼓蕩”可知，這句話表現(xiàn)了布上的圖案富有自然生氣，表達(dá)了傳統(tǒng)工藝散發(fā)著自然的獨(dú)特之美。同樣根據(jù)第⑧段中的“把它們輕輕刮掉，入水清洗，就只見(jiàn)蝴蝶飛舞、飛鳥(niǎo)銜枝、云朵變幻、花果綻放，自然的生氣，就從高高懸掛在竹竿上的晾布上飄下來(lái)，隨風(fēng)鼓蕩”可知，這些布都是老徐染出來(lái)，他染的布有自然的生氣，布上景物自然生動(dòng)惟妙惟肖，故表現(xiàn)了老徐染布技藝的高超。聯(lián)系第⑧段中的“老伴與他端著大海碗，坐在工坊門(mén)口吃飯，初冬的太陽(yáng)暖融融照著，曬到骨頭縫里像泡溫水一樣舒服”可知，本段描寫(xiě)老徐染好的布有著自然的生氣，在竹竿上隨風(fēng)鼓蕩的美好畫(huà)面，從側(cè)面烘托出老徐輕松愉悅的心情。作者生動(dòng)細(xì)致的描繪染好的布的美好，暗含著作者對(duì)傳統(tǒng)工藝的欣賞與支持。17．（1）本題考查詞語(yǔ)的表達(dá)效果。“瞪”是對(duì)老徐的神態(tài)描寫(xiě)。聯(lián)系畫(huà)線句后句“你不曉得，我以前見(jiàn)過(guò)那許多小印染廠排出來(lái)的水，紅的綠的藍(lán)的，上面浮著一層油膜。別說(shuō)魚(yú)了，水鳥(niǎo)不小心沾上那油膜，幾天就死了。不處理就排放，政府不讓，沒(méi)良心的就半夜偷著排。這將來(lái)得花多大的力氣來(lái)治理？如今我老了，至少可以不去造孽”可知，他的這種神態(tài)反映了他對(duì)小印染廠破壞環(huán)境這種做法的憤怒。他毫不猶豫地表現(xiàn)出對(duì)這種行為憎恨，體現(xiàn)了他為人剛正耿直的特點(diǎn)。（2）本題考查補(bǔ)寫(xiě)。補(bǔ)寫(xiě)時(shí)要聯(lián)系上下文，使內(nèi)容連貫，語(yǔ)句通順。由文章第⑨段“初冬的太陽(yáng)暖融融照著，曬到骨頭縫里像泡溫水一樣舒服”，第⑩段“這活計(jì)干得舒心順意”可知，重拾舊業(yè)做印染行當(dāng)?shù)娜耍咽炙噦鞒邢氯ィ尷闲旄械接鋹偅吹搅擞∪拘袠I(yè)的希望，老徐此時(shí)是舒心愜意的，所以他以筷子指天說(shuō)“你瞧不見(jiàn)這活計(jì)的分量”時(shí)神態(tài)是爽朗地笑著說(shuō)的。18．本題考查詞語(yǔ)含義。由文章第?段“要謝謝那些肯用藍(lán)印花布的人：那些開(kāi)茶樓民宿、書(shū)坊面館的人，那些拿藍(lán)印花布做布包帽子的人……‘是他們讓我這一胳膊的力氣，又派上了用場(chǎng)。’”可知，老徐感謝那些肯用藍(lán)印花布的人和機(jī)構(gòu)，能讓自己在退休后發(fā)揮余熱，一展所長(zhǎng)；由文章第①段“快把你的禮物拎走。開(kāi)這么多小印染廠做甚？平白無(wú)故搞出那么多污染。我老了，而今只愿每天能在河里釣魚(yú)，釣上來(lái)的魚(yú)自己敢吃”可知老徐有環(huán)保理念，第③段“有白花的地方蓋的是黃豆粉和石灰調(diào)成的漿，染缸里的染料是蓼藍(lán)，原本就是野生的中草藥”可知，藍(lán)印花布的制造燃料是天然的、無(wú)污染，使用藍(lán)印花布，就是從行動(dòng)上支持了環(huán)保，所以老徐向他們表示感謝；結(jié)合第③段“咱用的啥顏料，有白花的地方蓋的是黃豆粉和石灰調(diào)成的漿，染缸里的染料是蓼藍(lán)，原本就是野生的中草藥”，第⑤段“徒弟們依照老徐的指導(dǎo)，將鏤空花版鋪在濕潤(rùn)的白布上，用刮漿板把黃豆粉和石灰調(diào)成的漿，刮入花紋空隙，漏印在布面上。這工序，與當(dāng)年的雕版印刷，原理幾乎是一樣的”，第⑥段“他動(dòng)手將布一層層圍繞到繃架上，每層布之間留有均勻的空隙。纏繞好的布，像一個(gè)八角形的巨型燈籠，徒弟們用滑輪，慢悠悠地把‘燈籠’浸入池水中”，可知：王老板搞藍(lán)印花布作坊，徒弟們認(rèn)真地學(xué)習(xí)印染技術(shù)，讓傳統(tǒng)的印染技術(shù)能夠生存和延續(xù)下去，老徐在感謝社會(huì)的理解和支持。結(jié)合以上分析來(lái)組織老徐的心理描寫(xiě)，注意要采用第一人稱。示例：感謝你們，正是你們對(duì)藍(lán)印花布的喜愛(ài)和支持，讓我有機(jī)會(huì)重新拿起這份手藝。你們讓我感到自己的勞動(dòng)得到了認(rèn)可，這份傳統(tǒng)技藝還能繼續(xù)傳承下去，真是太好了！我感到非常自豪，也很感激，未來(lái)我會(huì)更加用心地做好每一匹布，讓更多的人感受到這份傳統(tǒng)工藝的魅力。你們的支持不僅是對(duì)我個(gè)人的認(rèn)可，更是對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重，我希望通過(guò)我的努力，能讓更多的人了解并喜愛(ài)藍(lán)印花布。感謝你們的信任和支持，我會(huì)繼續(xù)努力，為大家?guī)?lái)更多美好的作品。（2024·山東青島）閱讀下面的文字，完成下面小題。巴顏?lái)樀淖鲬?zhàn)靴李宏①坑道駐訓(xùn)任務(wù)終于結(jié)束了。②大雪將遠(yuǎn)山近嶺染成了銀白，已經(jīng)100多個(gè)小時(shí)沒(méi)有見(jiàn)到日光月光的官兵們盡情地在厚厚的雪地上奔跑撒歡，打起了雪仗。此時(shí)，巴顏?lái)槄s獨(dú)自蹲在雪地里脫下了靴子，表情很難看。③營(yíng)長(zhǎng)走過(guò)來(lái)拍了拍巴顏?lái)樀募绨颍喊桶嚅L(zhǎng)，腳上的傷病犯了？巴顏?lái)樠杆賹⒀プ哟┥希岛眯瑤В酒饋?lái)望著遠(yuǎn)天，自言自語(yǔ)地說(shuō)，這雪算個(gè)啥啊，比我家鄉(xiāng)的雪小多了！④巴顏?lái)樖悄硨?dǎo)彈旅的老兵，身高1米9，面孔黝黑，是訓(xùn)練發(fā)射場(chǎng)上數(shù)一數(shù)二的好手。⑤那年，巴顏?lái)槄⒓訉?shí)兵實(shí)裝演習(xí)，他所在的發(fā)射四營(yíng)接到命令，務(wù)必一小時(shí)內(nèi)全員全裝到達(dá)指定區(qū)域。意想不到的是，經(jīng)過(guò)花椒溪時(shí)突遇上游暴雨泄洪，橋梁被沖毀，河水漫漲。長(zhǎng)長(zhǎng)的裝備車隊(duì)被洪水阻擋在了岸邊。旅長(zhǎng)盯著湍急的河水注視了一陣，繃著臉問(wèn)駕駛員，安全行駛到對(duì)岸有多大把握？駕駛員神情緊張地說(shuō)，只有一半。旅長(zhǎng)當(dāng)即否定，百分之九十九都不行，我要的是百分之百！⑥在大家一籌莫展的時(shí)候，巴顏?lái)槄s一直沒(méi)有閑著。他先是撿了幾塊石頭，由近至遠(yuǎn)，扔向漩渦套著漩渦的急流中，又將背包帶連結(jié)在一起，一頭系在腰上，一頭塞進(jìn)連長(zhǎng)手里，脫下作戰(zhàn)靴，往岸上一扔，說(shuō)：我去試試水。從對(duì)岸回來(lái)后，他一臉嚴(yán)肅地對(duì)營(yíng)長(zhǎng)說(shuō)，讓我來(lái)。⑦旅長(zhǎng)親自將作戰(zhàn)靴遞給了巴顏?lái)槨０皖來(lái)樀派涎プ樱p輕一躍，身手矯健地攀上一米多高的駕駛室，踩離合，點(diǎn)火，轟油門(mén)，平穩(wěn)地將重達(dá)數(shù)十噸的導(dǎo)彈發(fā)射車開(kāi)到了對(duì)岸。隨即，演習(xí)部隊(duì)的所有車輛也全部沿著巴顏?lái)槃偛判旭偟穆肪€涉過(guò)花椒溪。后來(lái)，旅長(zhǎng)對(duì)營(yíng)長(zhǎng)下了命令，務(wù)必在一年內(nèi)把他培養(yǎng)成技術(shù)尖子。⑧果然，一年后巴顏?lái)槼闪藢?dǎo)彈旅的骨干。當(dāng)兵22年，他駕駛過(guò)4種型號(hào)的導(dǎo)彈發(fā)射車，干過(guò)4個(gè)崗位的操作號(hào)手，親手將兩種新型號(hào)導(dǎo)彈發(fā)射到數(shù)千里外的預(yù)定地域，多次立功。有時(shí)，他還會(huì)得意地在新兵面前吹噓，當(dāng)年的旅長(zhǎng)，如今的基地首長(zhǎng)，還為他拎過(guò)戰(zhàn)靴呢。⑨南方的雪說(shuō)化就化了，前兩天還漫天白雪，隔幾天就冰消雪融，營(yíng)區(qū)周圍的農(nóng)田里麥苗已經(jīng)拔節(jié)，杏花也含苞待放。⑩一天，夜間緊急集合。連長(zhǎng)點(diǎn)名讓巴顏?lái)槼隽校|(zhì)問(wèn)他為什么不按規(guī)定著裝。一瞬間，所有人的目光一下子集中到了巴顏?lái)樕砩稀Ｖ灰?jiàn)他身上穿著新作訓(xùn)服，腳上卻穿了一雙老式作戰(zhàn)靴，格外顯眼。解散后，連長(zhǎng)找到巴顏?lái)槪瑔?wèn)他是不是新發(fā)的鞋不合腳。巴顏?lái)槢](méi)說(shuō)話，在一塊石頭上慢慢坐下，脫下靴子又脫了襪子，一雙纏著紗布滲了血的大腳展現(xiàn)在了連長(zhǎng)面前。?原來(lái)，巴顏?lái)樀哪_本來(lái)就寬大，加上之前執(zhí)行發(fā)射任務(wù)受了傷，穿新鞋一直磨腳，只好穿舊鞋。?一直站在旁邊的營(yíng)長(zhǎng)蹲下身子，看了巴顏?lái)樀哪_傷后說(shuō)，你安心準(zhǔn)備帶兵參加實(shí)裝操作比武，必須從今年補(bǔ)充的新兵中帶出至少5個(gè)全能號(hào)手。靴子的事情我來(lái)想辦法。?接到任務(wù)后，巴顏?lái)槼送瓿尚卤粘Ｓ?xùn)練任務(wù)，每天還給他們一招一式地“加餐”。一個(gè)月后的比武大賽中，巴顏?lái)槑У谋济星懊?比武結(jié)束的第二天晚上，連長(zhǎng)告訴巴顏?lái)槪轮苁组L(zhǎng)要來(lái)檢查工作，你可別再吹乎首長(zhǎng)為你拎靴子的事，之前說(shuō)過(guò)你多少次了。巴顏?lái)樥f(shuō)，保證不提了。?晚餐時(shí)，他記住了連長(zhǎng)的提醒，取了餐，悄悄地去了離首長(zhǎng)最遠(yuǎn)的那張餐桌。剛坐下，連長(zhǎng)走了過(guò)來(lái)：巴顏?lái)槪组L(zhǎng)請(qǐng)你坐他旁邊去。?巴顏?lái)樳t疑了一下，端了餐盤(pán)坐到了首長(zhǎng)對(duì)面。首長(zhǎng)一臉幽默地問(wèn)巴顏?lái)槪?tīng)說(shuō)你經(jīng)常跟大家說(shuō)我當(dāng)年為你拎過(guò)靴子？巴顏?lái)樢幌滦呒t了臉，忙回答：我吹牛的。首長(zhǎng)擺擺手說(shuō)，我就喜歡你這種本真性格，這次呀，我還真的是給你拎靴子來(lái)了。首長(zhǎng)將一個(gè)紙盒子遞到巴顏?lái)樏媲罢f(shuō)，這是按你的鞋模定制的，以后應(yīng)該不會(huì)磨腳了。你們營(yíng)長(zhǎng)在報(bào)告中專門(mén)就你的情況做了匯報(bào)，我讓有關(guān)部門(mén)專門(mén)調(diào)研了，全基地還有三例與你類似的情況，我們一一解決。?又到了進(jìn)坑道駐訓(xùn)的日子，沒(méi)有陽(yáng)光，與世隔絕。好在，連隊(duì)還有巴顏?lái)槪皖來(lái)樳€是巴顏?lái)槨Ｏ糁埃纸o新兵們吹噓起了這么多年來(lái)他帶新兵訓(xùn)練的事。當(dāng)然，還有這雙新作戰(zhàn)靴。（節(jié)選自《解放軍報(bào)》，有刪改）19．小說(shuō)中的巴顏?lái)樈o你留下了怎樣的印象？請(qǐng)結(jié)合具體事件簡(jiǎn)要分析。20．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，品味小說(shuō)的語(yǔ)言。（1）第⑦段畫(huà)線處，句式短小，富于表現(xiàn)力，請(qǐng)分析其表達(dá)效果。（2）請(qǐng)品味第?段中加點(diǎn)字“又”的精妙之處。21．首長(zhǎng)給巴顏?lái)標(biāo)妥鲬?zhàn)靴這一情節(jié)是否突兀？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。22．“作戰(zhàn)靴”在文中有哪些作用？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?9．巴顏?lái)樖且粋€(gè)勇敢、技術(shù)過(guò)硬、有責(zé)任心的軍人。他在演習(xí)中主動(dòng)請(qǐng)纓，駕駛導(dǎo)彈發(fā)射車涉過(guò)湍急的河流，體現(xiàn)了他的勇敢；他當(dāng)兵22年，駕駛過(guò)多種型號(hào)的導(dǎo)彈發(fā)射車，干過(guò)多個(gè)崗位的操作號(hào)手，多次立功，說(shuō)明他技術(shù)過(guò)硬；他認(rèn)真帶兵參加實(shí)裝操作比武，從新兵中帶出多名全能號(hào)手，體現(xiàn)了他的責(zé)任心。20．（1）句式短小，簡(jiǎn)潔有力，突出了巴顏?lái)樞袆?dòng)的迅速和果斷，表現(xiàn)了他在關(guān)鍵時(shí)刻的勇敢和擔(dān)當(dāng)。（2）“又”字表明巴顏?lái)樁啻蜗蛐卤祰u自己的經(jīng)歷，體現(xiàn)了他對(duì)過(guò)去榮譽(yù)的自豪和對(duì)新兵的激勵(lì)，也表現(xiàn)了他性格中的直爽和本真21．不突兀。前文營(yíng)長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)巴顏?lái)樢蚰_傷穿舊作戰(zhàn)靴后，表示會(huì)想辦法解決靴子的問(wèn)題，并在報(bào)告中專門(mén)匯報(bào)了巴顏?lái)樀那闆r，為首長(zhǎng)送作戰(zhàn)靴做了鋪墊；首長(zhǎng)送作戰(zhàn)靴的行為體現(xiàn)了他對(duì)基層士兵的關(guān)心，也與小說(shuō)中體現(xiàn)的軍隊(duì)關(guān)懷士兵的主題相契合。22．“作戰(zhàn)靴”是小說(shuō)的線索，貫穿全文，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；“作戰(zhàn)靴”象征著巴顏?lái)樀能娙松矸莺蜆s譽(yù)，他因作戰(zhàn)靴而受到旅長(zhǎng)的賞識(shí)，也因作戰(zhàn)靴而展現(xiàn)出勇敢和擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)；“作戰(zhàn)靴”也體現(xiàn)了軍隊(duì)對(duì)士兵的關(guān)懷，首長(zhǎng)為巴顏?lái)樁ㄖ谱鲬?zhàn)靴，解決了他的實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)了軍隊(duì)的溫暖。【解析】19．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與人物形象分析。根據(jù)第⑥段“在大家一籌莫展的時(shí)候，巴顏?lái)槄s一直沒(méi)有閑著……說(shuō)：我去試試水”以及第⑦段“旅長(zhǎng)親自將作戰(zhàn)靴遞給了巴顏?lái)槨０皖來(lái)樀派涎プ樱p輕一躍，身手矯健地攀上一米多高的駕駛室……平穩(wěn)地將重達(dá)數(shù)十噸的導(dǎo)彈發(fā)射車開(kāi)到了對(duì)岸”可知，在演習(xí)部隊(duì)被洪水阻擋、眾人束手無(wú)策之時(shí)，巴顏?lái)樦鲃?dòng)站出來(lái)，不顧危險(xiǎn)，親自嘗試并成功駕駛導(dǎo)彈發(fā)射車涉過(guò)湍急河流，充分展現(xiàn)了他的勇敢無(wú)畏；根據(jù)第⑧段“當(dāng)兵22年，他駕駛過(guò)4種型號(hào)的導(dǎo)彈發(fā)射車，干過(guò)4個(gè)崗位的操作號(hào)手，親手將兩種新型號(hào)導(dǎo)彈發(fā)射到數(shù)千里外的預(yù)定地域，多次立功”可知，他有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和出色的專業(yè)技能，能夠勝任多種型號(hào)發(fā)射車的駕駛和不同崗位的操作，且多次立功更是對(duì)其技術(shù)過(guò)硬的有力證明；根據(jù)第?段“接到任務(wù)后，巴顏?lái)槼送瓿尚卤粘Ｓ?xùn)練任務(wù)，每天還給他們一招一式地‘加餐’。一個(gè)月后的比武大賽中，巴顏?lái)槑У谋济星懊币约暗?段“巴顏?lái)樥J(rèn)真帶兵參加實(shí)裝操作比武，從新兵中帶出多名全能號(hào)手”可知，他對(duì)待新兵訓(xùn)練認(rèn)真負(fù)責(zé)，為了提升新兵的技能水平，不僅完成日常訓(xùn)練任務(wù)，還主動(dòng)給新兵“加餐”，最終帶領(lǐng)新兵在比武大賽中取得優(yōu)異成績(jī)，體現(xiàn)了他強(qiáng)烈的責(zé)任心。綜上所述，巴顏?lái)樖且粋€(gè)勇敢、技術(shù)過(guò)硬、有責(zé)任心的軍人。20．本題考查重要字詞賞析。（1）根據(jù)第⑦段“旅長(zhǎng)親自將作戰(zhàn)靴遞給了巴顏?lái)槨０皖來(lái)樀派涎プ樱p輕一躍，身手矯健地攀上一米多高的駕駛室”可知，在緊急情況下，巴顏?lái)樞枰杆僮龀龇磻?yīng)，駕駛導(dǎo)彈發(fā)射車涉過(guò)湍急的河流。“踩離合，點(diǎn)火，轟油門(mén)”這樣句式短小的表述，能夠讓讀者直觀地感受到巴顏?lái)槃?dòng)作的干脆利落和一氣呵成。在那樣的危急時(shí)刻，沒(méi)有絲毫的猶豫和拖沓，突出了他行動(dòng)的迅速和果斷。同時(shí)，也進(jìn)一步表現(xiàn)了他在關(guān)鍵時(shí)刻臨危不懼，勇敢地承擔(dān)起責(zé)任，展現(xiàn)出軍人的果敢和擔(dān)當(dāng)。（2）根據(jù)第⑧段“有時(shí)，他還會(huì)得意地在新兵面前吹噓，當(dāng)年的旅長(zhǎng)，如今的基地首長(zhǎng)，還為他拎過(guò)戰(zhàn)靴呢”以及第?段“又到了進(jìn)坑道駐訓(xùn)的日子……熄燈之前，他又給新兵們吹噓起了這么多年來(lái)他帶新兵訓(xùn)練的事”可知，“又”字強(qiáng)調(diào)了巴顏?lái)槻恢挂淮蔚叵蛐卤祰u自己的經(jīng)歷。這一方面體現(xiàn)了他對(duì)過(guò)去榮譽(yù)的自豪之情，這些經(jīng)歷對(duì)他來(lái)說(shuō)是寶貴的財(cái)富，他希望通過(guò)分享自己的故事激勵(lì)新兵們努力奮斗。另一方面，也表現(xiàn)了他性格中的直爽和本真，不掩飾自己的成就和驕傲，真實(shí)地展現(xiàn)自己的一面。21．本題考查內(nèi)容理解與分析。作答時(shí)，首先表明觀點(diǎn)態(tài)度，不突兀。其次結(jié)合具體內(nèi)容闡明理由。根據(jù)第?段“一直站在旁邊的營(yíng)長(zhǎng)蹲下身子，看了巴顏?lái)樀哪_傷后說(shuō)，你安心準(zhǔn)備帶兵參加實(shí)裝操作比武，必須從今年補(bǔ)充的新兵中帶出至少5個(gè)全能號(hào)手。靴子的事情我來(lái)想辦法”可知，營(yíng)長(zhǎng)看到巴顏?lái)樢蚰_傷穿舊作戰(zhàn)靴后承諾會(huì)想辦法解決靴子問(wèn)題，這就為后文首長(zhǎng)送作戰(zhàn)靴埋下了伏筆。而且從小說(shuō)整體來(lái)看，巴顏?lái)樖且晃挥赂仪壹夹g(shù)過(guò)硬、有責(zé)任心的軍人，他在演習(xí)中主動(dòng)請(qǐng)纓涉險(xiǎn)渡河，多年來(lái)為軍隊(duì)做出了諸多貢獻(xiàn)。根據(jù)第?段“首長(zhǎng)擺擺手說(shuō)，我就喜歡你這種本真性格，這次呀，我還真的是給你拎靴子來(lái)了。首長(zhǎng)將一個(gè)紙盒子遞到巴顏?lái)樏媲罢f(shuō)，這是按你的鞋模定制的，以后應(yīng)該不會(huì)磨腳了。你們營(yíng)長(zhǎng)在報(bào)告中專門(mén)就你的情況做了匯報(bào)，我讓有關(guān)部門(mén)專門(mén)調(diào)研了，全基地還有三例與你類似的情況，我們一一解決”可知，首長(zhǎng)送作戰(zhàn)靴的行為既體現(xiàn)了上級(jí)對(duì)基層士兵的關(guān)心愛(ài)護(hù)，也符合小說(shuō)中一直體現(xiàn)的軍隊(duì)關(guān)懷士兵的主題，使小說(shuō)情節(jié)發(fā)展更加自然合理。22．本題考查物象作用分析。根據(jù)第⑦段“旅長(zhǎng)親自將作戰(zhàn)靴遞給了巴顏?lái)槨笨芍鲬?zhàn)靴在巴顏?lái)槇?zhí)行重要任務(wù)時(shí)出現(xiàn)，開(kāi)啟了他被賞識(shí)和成長(zhǎng)的歷程。再根據(jù)第⑩段“只見(jiàn)他身上穿著新作訓(xùn)服，腳上卻穿了一雙老式作戰(zhàn)靴，格外顯眼”以及后面圍繞巴顏?lái)樢蚰_傷穿舊作戰(zhàn)靴引發(fā)的一系列情節(jié)，到第?段“首長(zhǎng)將一個(gè)紙盒子遞到巴顏?lái)樏媲罢f(shuō)，這是按你的鞋模定制的，以后應(yīng)該不會(huì)磨腳了”，作戰(zhàn)靴作為小說(shuō)線索，始終牽引著故事的發(fā)展，推動(dòng)了故事情節(jié)不斷向前發(fā)展；根據(jù)第⑧段“一年后巴顏?lái)槼闪藢?dǎo)彈旅的骨干。當(dāng)兵22年，他駕駛過(guò)4種型號(hào)的導(dǎo)彈發(fā)射車，干過(guò)4個(gè)崗位的操作號(hào)手，親手將兩種新型號(hào)導(dǎo)彈發(fā)射到數(shù)千里外的預(yù)定地域，多次立功。有時(shí)，他還會(huì)得意地在新兵面前吹噓，當(dāng)年的旅長(zhǎng)，如今的基地首長(zhǎng)，還為他拎過(guò)戰(zhàn)靴呢”可知，從巴顏?lái)槇?zhí)行涉過(guò)湍急河流的任務(wù)時(shí)，旅長(zhǎng)親自遞給他作戰(zhàn)靴，這一時(shí)刻起，作戰(zhàn)靴就與他的勇敢擔(dān)當(dāng)緊密相連，可以看出作戰(zhàn)靴承載著他的榮耀，見(jiàn)證了他的成長(zhǎng)和貢獻(xiàn)，是他軍人身份和榮譽(yù)的象征；根據(jù)第?段“首長(zhǎng)將一個(gè)紙盒子遞到巴顏?lái)樏媲罢f(shuō)，這是按你的鞋模定制的，以后應(yīng)該不會(huì)磨腳了。你們營(yíng)長(zhǎng)在報(bào)告中專門(mén)就你的情況做了匯報(bào)，我讓有關(guān)部門(mén)專門(mén)調(diào)研了，全基地還有三例與你類似的情況，我們一一解決”可知，首長(zhǎng)為巴顏?lái)樁ㄖ谱鲬?zhàn)靴，解決了他因腳傷帶來(lái)的實(shí)際問(wèn)題，這充分體現(xiàn)了軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)基層士兵的關(guān)心愛(ài)護(hù)，展現(xiàn)了軍隊(duì)的溫暖。（2024·河北）閱讀下面文字，完成下面小題。“北斗”建設(shè)者之歌①1999年12月23日，是北京衛(wèi)星導(dǎo)航中心成立的第五天，也是中心負(fù)責(zé)人王小同上任的第五天。②這一天，一份“軍令狀”擺在王小同面前，要求必須在2000年10月前完成建站任務(wù)，確保北斗首星按時(shí)發(fā)射。③王小同知道，這字不好簽啊。此時(shí)的導(dǎo)航中心還是一片空地。基建面積多達(dá)十多萬(wàn)平方米，還有七個(gè)分系統(tǒng)、上百個(gè)子系統(tǒng)，都要研制，測(cè)試，聯(lián)調(diào)，上千臺(tái)（套）設(shè)備要進(jìn)場(chǎng)安裝，任務(wù)非常繁重，時(shí)間卻只有九個(gè)月零八天。建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化衛(wèi)星導(dǎo)航地面運(yùn)控系統(tǒng)，至少得兩三年。九個(gè)月零八天，除非奇跡出現(xiàn)！④他也知道，航天工程絕不能“衛(wèi)星等地面”，必須“地面等衛(wèi)星”，因?yàn)樾l(wèi)星造價(jià)昂貴，它在天上空轉(zhuǎn)一天耗資巨大。因此，導(dǎo)航中心一天不建好，衛(wèi)星就一天不能上天。⑤王小同拿起簽字筆，在“軍令狀”上鄭重簽下自己的名字。眼前的使命，容不得他有半點(diǎn)瞻前顧后。他向全站工作人員發(fā)出了“機(jī)房就是戰(zhàn)場(chǎng)，施工就是戰(zhàn)斗，崗位就是戰(zhàn)位”的動(dòng)員令。⑥一天，下著大雪，王小同在施工現(xiàn)場(chǎng)突然接到報(bào)告：信號(hào)收發(fā)分系統(tǒng)設(shè)備生產(chǎn)計(jì)劃嚴(yán)重滯后！⑦“走，咱們現(xiàn)在就趕過(guò)去！”他帶著工作人員，回到辦公室抽出桌子底下一直備著的行囊，往背上一甩就來(lái)到火車站，連夜趕到生產(chǎn)廠家，提著行囊來(lái)到廠領(lǐng)導(dǎo)辦公室。廠領(lǐng)導(dǎo)感嘆：“你們的工作作風(fēng)真是令人佩服啊！”廠家立刻調(diào)整生產(chǎn)計(jì)劃，加快生產(chǎn)進(jìn)度，確保了按時(shí)完成設(shè)備生產(chǎn)任務(wù)。⑧北京的郊區(qū)天寒地凍，白雪茫茫。北京衛(wèi)星導(dǎo)航中心的運(yùn)控大樓施工現(xiàn)場(chǎng)機(jī)器晝夜轟鳴，喚醒了沉睡的大地。施工人員日夜奮戰(zhàn)，還不忘苦中作樂(lè)，在工地的木牌上“發(fā)表”詩(shī)作：稻田窩棚青蛙，白天黑夜專家。莊稼地里創(chuàng)業(yè)，浩瀚蒼穹繡花。⑨隨著運(yùn)控大樓落成，北京衛(wèi)星導(dǎo)航中心建設(shè)攻堅(jiān)戰(zhàn)開(kāi)始了。無(wú)論是站領(lǐng)導(dǎo)，還是年過(guò)花甲的高級(jí)工程師，或是剛出校門(mén)的博士、碩士，都是戰(zhàn)斗員。機(jī)器轟鳴聲、工人口號(hào)聲、切割金屬聲，匯集成旋律激昂的樂(lè)曲，在運(yùn)控大廳晝夜回旋。⑩一天，供電部門(mén)電路升級(jí)，臨時(shí)拉閘一刻鐘，機(jī)器設(shè)備的轟鳴停下不到兩分鐘，大廳里便響起了此起彼伏的鼾聲：有人趴在機(jī)桌上入睡了，有人倚著墻角睡著了，有人仰靠在椅背上進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……?西昌衛(wèi)星發(fā)射中心執(zhí)行了我國(guó)所有的北斗發(fā)射任務(wù)，成功率達(dá)到100%。奇跡的背后，站立著一支素質(zhì)過(guò)硬的航天發(fā)射隊(duì)伍。?運(yùn)載火箭推進(jìn)劑液氫是一種極高危燃料：當(dāng)它的濃度達(dá)到一定程度時(shí)，一粒大米從一米高的地方掉落下來(lái)的能量，就會(huì)引起爆炸。因此，大家都說(shuō)，液氫加注隊(duì)是“刀尖上的舞者”。?李明偉就是這支“與魔鬼同舞的舞蹈隊(duì)”的“領(lǐng)舞”。?一天上午，李明偉帶領(lǐng)大伙兒執(zhí)行液氫接收轉(zhuǎn)注任務(wù)。?“各操作手注意，開(kāi)始檢查管道情況，確認(rèn)狀態(tài)！”?“1號(hào)管道正常！”?“2號(hào)管道正常！”?“各操作手注意，開(kāi)始……”李明偉的第二條指揮口令戛然而止。因?yàn)椋蝗桓械浇裉斓母鞣N聲音與往日有丁點(diǎn)兒不一樣，仔細(xì)一聽(tīng)，是槽車操作柜傳來(lái)的聲音有些異樣。?李明偉心頭一緊：槽車氫氣泄漏！?他做出的第一個(gè)反應(yīng)，就是關(guān)閉供氣閥門(mén)，立刻向上級(jí)報(bào)告。?在得到上級(jí)“立刻解決，確保安全”的指令后，李明偉向隊(duì)員們下命令：“趕緊撤離！我留下！”?話音未落，他就拿起氫濃度探測(cè)儀，獨(dú)自向操作柜走去。從理論上講，氫氣泄漏五六分鐘，爆炸隨時(shí)可能發(fā)生。而此時(shí)，發(fā)現(xiàn)泄漏已有三分鐘了。?他沉著冷靜地打開(kāi)操作柜，探測(cè)儀果然發(fā)出“嘀嘀嘀”的警報(bào)聲。泄漏點(diǎn)如針眼，眼睛看不到；操作柜管路復(fù)雜，找到泄漏點(diǎn)非常困難。?時(shí)間一秒一秒過(guò)去，危險(xiǎn)在不斷增加。?千鈞一發(fā)之際，李明偉放下探測(cè)儀，把臉貼向那一個(gè)個(gè)管路連接處，通過(guò)氣流變化判斷泄漏點(diǎn)。當(dāng)他把耳朵靠近液面計(jì)下的管路時(shí)，感到有股氣流沖進(jìn)耳朵。用肥皂水進(jìn)行噴灑檢驗(yàn)，連接焊縫上果然產(chǎn)生大量泡沫。?李明偉當(dāng)機(jī)立斷，火速處理，按應(yīng)急程序給槽車泄壓，異響立刻消失。這時(shí)，發(fā)現(xiàn)氫氣泄漏已有五分鐘了。?李明偉坐在地上，額頭上冒出一層豆大的汗珠_(kāi)_____?“北斗”，一個(gè)寓意深遠(yuǎn)的代號(hào)。北斗七星，自古以來(lái)就是中華兒女生命的坐標(biāo)。今天的中國(guó)北斗就像“天外慧眼”，幫助人們知道自己身在何處，又可以去往何方。為了這一天，北斗人夜以繼日，披荊斬棘，攻堅(jiān)克難，探索創(chuàng)新，譜寫(xiě)了一首首壯麗的建設(shè)者之歌！（根據(jù)龔盛輝的報(bào)告文學(xué)《中國(guó)北斗》改編）23．聯(lián)系上下文，分析第三段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。24．文章寫(xiě)了王小同的哪兩件事？請(qǐng)概括出來(lái)。25．文章描寫(xiě)了北京衛(wèi)星導(dǎo)航中心建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)的多個(gè)場(chǎng)景，塑造了建設(shè)者的群體形象。這群建設(shè)者具有哪些特點(diǎn)？26．文章寫(xiě)李明偉從發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情到排除險(xiǎn)情這一部分，段落較多，有的一兩個(gè)句子就是一段。請(qǐng)分析這樣寫(xiě)的好處。27．在文章畫(huà)線處填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。28．結(jié)尾段的議論和抒情，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文章分析。【答案】23．表示時(shí)間短，任務(wù)重，突出了建站任務(wù)之艱巨。表現(xiàn)了王小同高度的責(zé)任感，以及勇于挑戰(zhàn)的精神。24．第一件：王小同在軍令狀上簽了字；第二件：王小同連夜趕到生產(chǎn)廠家，以確保設(shè)備能按時(shí)完成。25．這群建設(shè)者不怕困難，堅(jiān)韌不拔，有高度的責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。26．突出了情況緊急，處境危險(xiǎn)。27．……28．①結(jié)尾段的議論，論證了“北斗”是一個(gè)了歷史悠久的中國(guó)符號(hào)，如今它的作用擴(kuò)大了，能夠作為定位系統(tǒng)幫助中華兒女們找到自己的位置；解釋了北斗系統(tǒng)的含義與內(nèi)容。②結(jié)尾段的抒情，照應(yīng)了標(biāo)題“北斗”建設(shè)者之歌：贊揚(yáng)了北斗工作者攻堅(jiān)克難/探索創(chuàng)新的精神。【解析】23．本題考查詞句理解與賞析。文章第③段“基建面積多達(dá)十多萬(wàn)平方米，還有七個(gè)分系統(tǒng)、上百個(gè)子系統(tǒng)，都要研制，測(cè)試，聯(lián)調(diào)，上千臺(tái)（套）設(shè)備要進(jìn)場(chǎng)安裝，任務(wù)非常繁重，時(shí)間卻只有九個(gè)月零八天”中，“十多萬(wàn)平方米”“七個(gè)”“上百個(gè)”“上千臺(tái)”等數(shù)字，強(qiáng)調(diào)了建站任務(wù)的艱巨；結(jié)合本段“建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化衛(wèi)星導(dǎo)航地面運(yùn)控系統(tǒng)，至少得兩三年。九個(gè)月零八天，除非奇跡出現(xiàn)”可知，“九個(gè)月零八天”強(qiáng)調(diào)了時(shí)間之短，與前面的一系列數(shù)字形成鮮明的對(duì)比，任務(wù)重，時(shí)間短，突出了建站任務(wù)之艱巨；聯(lián)系第⑤段“王小同拿起簽字筆，在‘軍令狀’上鄭重簽下自己的名字。眼前的使命，容不得他有半點(diǎn)瞻前顧后”可知，“除非奇跡出現(xiàn)”才能完成，王小同卻毅然接受任務(wù)，表現(xiàn)了王小同對(duì)航天工程的深刻理解和高度責(zé)任感，以及不畏困難，勇于挑戰(zhàn)的精神。24．本題考查內(nèi)容理解與概括。由文章第②段“這一天，一份‘軍令狀’擺在王小同面前，要求必須在2000年10月前完成建站任務(wù)，確保北斗首星按時(shí)發(fā)射”，第⑤段“王小同拿起簽字筆，在‘軍令狀’上鄭重簽下自己的名字。眼前的使命，容不得他有半點(diǎn)瞻前顧后。他向全站工作人員發(fā)出了‘機(jī)房就是戰(zhàn)場(chǎng)，施工就是戰(zhàn)斗，崗位就是戰(zhàn)位’的動(dòng)員令”等內(nèi)容可以概括出：王小同在“軍令狀”上鄭重地簽了字，并向全站工作人員發(fā)出動(dòng)員令，表示整個(gè)團(tuán)隊(duì)都是戰(zhàn)士，機(jī)房