單元主題語文要素群文組成作者怎樣把事情寫清楚的爬天都峰（第一課時）學習目標1.熟讀課文，正確認讀“石級、鐵鏈”等7個詞語，正確認讀多音字“相”，會寫“顫、辮、攀、級、鏈”等8個生字。2.了解作者是按照爬山前、爬山中、爬上峰頂后的順序把事情寫清楚的。學認字石級發顫鐵鏈

攀登辮子鯽魚笑呵呵jíchànliànpānbiànhējì學認字再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫!檀樊手我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣......學認字辯辨學認字瓣老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現在居然爬上來了！”在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。相學認字學寫字時間假日里

地點黃山天都峰人物我、爸爸、老爺爺起因天都峰又高又陡，我害怕自己爬不上去

經過我和老爺爺相互鼓勵，一起爬山，過程中我手腳并用，奮力往上爬，最后我和老爺爺，還有爸爸，終于爬到了峰頂結果爬上峰頂后，我和老爺爺拍照留戀并相互道謝作者寫了一件什么事?嘗試填寫下面的表格。將“六要素”串聯起來，講一講課文的主要內容，完成填空。《爬天都峰》這篇課文主要寫了假日里（時間），“我”和爸爸（人物），去爬天都峰（地點）。當我在山腳下看到天都峰又高又陡，擔心爬不上去（起因）。后來遇到一位老爺爺，我們相互鼓勵一起爬山。我一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，最后我和老爺爺，還有爸爸，都順利爬上了峰頂（經過）。在峰頂我和老爺爺拍照留念，并相互道謝（結果）假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，在山腳下看到天都峰又高又陡，我擔心爬不上去，后來遇到一位老爺爺，我們相互鼓勵，一起爬山。爬山時我一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，最后我和老爺爺，還有爸爸，都順利爬上了峰頂。在峰頂我和老爺爺拍照留念，并相互道謝。再讀課文主要內容，圍繞主題“爬”梳理寫作順序爬山前爬山時爬上峰頂山前自由讀課文，學批注爬山時爬上山頂后第一課時小結，《爬天都峰》按照事情發展的順序爬山前爬山中爬上峰頂后課堂過程中我們還認識了“鏈”、“攀”等六個字，會寫“顫”、“辮”等八個字。同時還明白了，寫一件事，不僅要把事情的起因、經過、結果寫清楚，還要把事件發生的時間、地點、人物交代清楚。1.朗讀課文，多讀幾遍。2.掌握本課生字詞，會寫課后田字格中的生字。3.這篇課文寫了什么？是按照什么順序寫的課后作業爬天都峰（第二課時）1.讀課文2-7段，學習作者抓住怎么想、怎么說、怎么做把爬山過程寫清楚的方法。2.通過關聯課文《麻雀》，豐富把事情中的重要內容寫清楚的方法。學習目標打開課文，回憶課文寫了一件什么事？是按照什么順序來寫的？默讀2-7自然段，畫一畫表現“我”怎么想、怎么說、怎么做的語句，并進行簡單批注。爬山前啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！怎么想忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”老爺爺也點點頭，說：“對，咱們一起爬吧！”爬山前怎么說我奮力向上爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，想小猴子一樣……爬山時怎么做爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于爬上了天都峰。爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，爬上了天都峰。爬山的艱難爬山時我奮力向上爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，想小猴子一樣……爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于爬上了天都峰。忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”老爺爺也點點頭，說：“對，咱們一起爬吧！”我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發顫！怎么想總結方法怎么說怎么做寫作時按照一定的順序，把主人公怎么想、怎么說、怎么做的寫出來，就能把一件事寫清楚了。總結方法炒之前總結方法炒之時炒之后怎么想怎么做怎么做怎么說怎么想在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵的說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣爬的！我應該謝謝您！”爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”爬上峰頂后怎么說力量來源于對方的鼓勵總結提升側重人物對話事情發展順序看到的、聽到的、