高級中學名校試題PAGEPAGE1河北省保定市部分示范性高中2023-2024學年高一下學期5月期中考試語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在主持召開專家學者座談會時強調“科學技術是人類同疾病斗爭的銳利武器”。縱觀人類發展史，人類同疾病較量最有力的武器就是科學技術。正是由于科技的進步，一個又一個不治之癥才被攻克和戰勝，人類在疾病面前越來越自信和從容，平均壽命不斷延長，生命質量不斷提高。要加大衛生健康領域科技投入，集中力量開展核心技術攻關，發揮新型舉國體制的優勢，盡早突破“瓶頸”，盡快打破“封鎖”，徹底改變我國一些領域核心技術受制于人的局面。“千軍易得，一將難求。”沒有人才支撐，科技創新就是無源之水、無本之木。指出：“要深化科研人才發展體制機制改革，完善戰略科學家和創新型科技人才發現、培養、激勵機制，吸引更多優秀人才進入科研隊伍，為他們脫穎而出創造條件。”對科技人才，既要鼓勵成功，又要寬容失敗，不斷完善科技人才成長的環境氛圍、發掘發現的體制機制、施展才華的廣闊舞臺。要加強多學科、多領域協同攻堅，加強前方后方、國內國外的合作配合。現代科學技術的發展，早已不是一兩位科學家單打獨斗就能完成重大成果。要牢牢掌握科學技術這一銳利武器，必須在基礎研究上花大力氣，下苦功夫，弘揚板凳甘坐十年冷的精神，為國家分憂，為人民解難。人民的需要和呼喚，始終是科技進步和創新的時代聲音。我國是一個有著14億多人口的大國，防范化解重大突發公共衛生風險，始終是我們須臾不可放松的大事。在給科技工作者代表的回信中寫道：“希望全國科技工作者弘揚優良傳統，堅定創新自信，著力攻克關鍵核心技術，促進產學研深度融合，勇于攀登科技高峰，為把我國建設成為世界科技強國作出新的更大的貢獻。”廣大科技工作者要牢記囑托，永葆家國情懷，增強擔當精神，繼續發揚拼搏奉獻的優良作風、嚴謹求實的專業精神，投身到真正有益于人民幸福、有益于人類文明、有益于科技進步的光輝事業中。（摘編自《科學技術是人類同疾病斗爭的銳利武器》）材料二：從遠古時代的瘟疫，到現代社會的各種傳染病，人類始終在與疾病進行斗爭。在人類歷史上，疾病一直是我們的主要威脅之一，各種傳染病如瘟疫、瘧疾等在各地肆虐，給人類帶來了痛苦以及死亡。然而，人類并沒有屈服于疾病，而是不斷地與之進行斗爭。在古代，人們通過各種方式來防治疾病，如祈禱、草藥等。隨著科學的發展，人們開始了解疾病的根源，并探索更加有效的治療方法。例如，在19世紀，細菌學的出現使得人們開始使用抗生素來治療細菌感染。而在20世紀，疫苗的發明使得人們能夠預防許多傳染病。隨著科技的不斷進步，人類在戰勝疾病方面取得了許多重大進展。一是疫苗的發明：疫苗的發明是人類歷史上最重要的醫學突破之一。通過接種疫苗，人們可以預防許多傳染病，如小兒麻痹癥、麻疹、流感等。這極大地減少了疾病的傳播，降低了死亡率。二是抗生素的發現：抗生素的發現是人類戰勝細菌感染的重要武器。從20世紀40年代青霉素被發現以來，人們已經開發出了許多有效的抗生素，拯救了數百萬人的生命。三是疾病控制和治療方法的改進：隨著醫學研究的深入，人們不斷改進疾病的控制和治療方法。例如，在治療癌癥方面，人們已經開發出了許多新的治療方法，如化療、放療、免疫療法和靶向藥物治療等。四是全球衛生合作的加強：在全球化的今天，疾病的傳播不再受國界的限制。因此，加強全球衛生合作對戰勝疾病至關重要。國際組織如世界衛生組織在全球衛生政策的制定和實施方面發揮著重要作用。我們盡管在戰勝疾病方面取得了許多進步，但仍然面臨著許多挑戰。一是抗藥性病原體的出現：隨著抗生素的廣泛使用，越來越多的病原體對抗生素產生了抗藥性。這使一些原本可以治愈的感染變得更加難以治療。因此，我們需要開發新的抗生素和探索新的治療方法來應對抗藥性病原體的挑戰。二是新發傳染病的威脅：隨著全球氣候變化和人類活動的增加，新發傳染病的威脅也在增加。例如埃博拉出血熱、中東呼吸綜合征等近年來新出現的傳染病已經給全球公共衛生帶來了嚴重威脅。我們需要加強傳染病監測和應對能力，以應對新發傳染病的挑戰。三是全球衛生資源不平等的挑戰：在全球范圍內，衛生資源的不平等分配是一個嚴重的問題。許多發展中國家缺乏基本的醫療資源，這使得這些國家的人民更容易受到疾病的威脅。我們需要加強全球衛生合作，提高衛生資源的可及性和公平性。總之，人類與疾病的斗爭是一個長期的過程。我們盡管在戰勝疾病方面取得了許多進步，但仍需要繼續努力。通過加強全球衛生合作、加大研發力度、改進創新治療方法等，我們可以更好地應對未來的挑戰，為全人類的健康福祉做出更大的貢獻。（摘編自《戰勝疾病：人類與疾病的斗爭》）1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.平均壽命不斷延長，生命質量不斷提高，使人類在疾病面前越來越自信和從容。B.科技創新離不開人才支撐，要鼓勵科技人才的成功，也要寬容科技人才的失敗。C.疾病在歷史上是人類最重要的威脅因素，疾病曾給人類帶來了痛苦以及死亡。D.通過加強全球衛生合作、改進創新治療方法等，我們就能夠應對未來的挑戰。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A.現代科學技術的發展需要合作，要加強多學科、多領域協同攻堅，加強前方后方、國內國外的合作配合。B.科技工作者要關注人民的需要和呼喚，永葆家國情懷，增強擔當精神，拼搏奉獻，嚴謹求實，投身于事業。C.很多病原體對抗生素產生了抗藥性，這使一些原本可治愈的感染變得更加難以治療，可見抗生素弊大于利。D.在全球范圍內衛生資源不平等分配是一個嚴重的問題，許多發展中國家的人民更容易受到疾病的威脅。3.下列關于兩則材料論證的分析，不正確的一項是（）A.材料一側重闡述科學技術是人類同疾病斗爭的銳利武器，指出科技的進步讓一些不治之癥被攻克和戰勝。B.材料一多處引用的有關言論，如“要深化科研人才發展體制機制改革”等，使論證更有說服力。C.材料二側重闡述人類與疾病進行斗爭時的頑強不屈的斗爭精神，指出人類在戰勝疾病方面仍面臨著一些挑戰。D.材料二舉疫苗的發明和抗生素的發現之例，闡述了隨著科技的不斷進步人類在戰勝疾病方面取得了許多進展。4.根據材料二，下列選項不屬于“人類在戰勝疾病方面取得的重大進展”范疇的一項是（）A.用青霉素針劑抗病毒。 B.打乙肝疫苗，防止傳染。C.用靶向藥物治療肺癌。 D.進行新的抗生素開發。5.在人類與疾病進行斗爭的問題上，我們可以從兩則材料得到哪些認識？請簡要說明。【答案】1.B2.C3.C4.D5.①科學技術是人類同疾病斗爭的銳利武器，要加大衛生健康領域科技投入，集中力量開展核心技術攻關。②人類在與疾病斗爭的過程中取得了許多進步，但仍然面臨著許多挑戰。③人類與疾病的斗爭是一個長期的過程，人類不能屈服于疾病，而要不斷地與疾病進行斗爭。【解析】【1題解析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。A.“使人類在疾病面前越來越自信和從容”因果不當，前后不構成因果關系，原文是“正是由于科技的進步，一個又一個不治之癥才被攻克、和戰勝，人類在疾病面前越來越自信和從容，平均壽命不斷延長，生命質量不斷提高”。C.“疾病在歷史上是人類最重要的威脅因素”不合文意，原文是“在人類歷史上，疾病一直是我們的主要威脅之一”。D.“我們就能夠應對未來的挑戰”說法絕對，原文是“通過加強全球衛生合作，我們可以更好地應對未來的挑戰”。故選B。【2題解析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。C.“可見抗生素弊大于利”分析不當，由原文“隨著抗生素的廣泛使用，越來越多的病原體對抗生素產生了抗藥性。這使一些原本可以治愈的感染變得更加難以治療”可知，“抗生素弊大于利”于文無據。故選C。【3題解析】本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。C.“側重闡述……不屈的斗爭精神”分析不當，材料二側重闡述的應是“側重闡述人類與疾病進行斗爭的歷程和取得的進步”。故選C。【4題解析】本題考查學生概括分析、比較文中信息的能力。D.“進行新的抗生素開發”屬于我們應對挑戰要做的事，不屬于“人類在戰勝疾病方面取得的重大進展”范疇。故選D。【5題解析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。由原文“縱觀人類發展史，人類同疾病較量最有力的武器就是科學技術”“要加大衛生健康領域科技投入，集中力量開展核心技術攻關，發揮新型舉國體制的優勢，盡早突破‘瓶頸’，盡快打破‘封鎖’，徹底改變我國一些領域核心技術受制于人的局面”可知，科學技術是人類同疾病斗爭的銳利武器，要加大衛生健康領域科技投入，集中力量開展核心技術攻關。由原文“我們盡管在戰勝疾病方面取得了許多進步，但仍然面臨著許多挑戰”可知，人類在與疾病斗爭的過程中取得了許多進步，但仍然面臨著許多挑戰。由原文“人類與疾病的斗爭是一個長期的過程。我們盡管在戰勝疾病方面取得了許多進步，但仍需要繼續努力”可知，人類與疾病的斗爭是一個長期的過程，人類不能屈服于疾病，而要不斷地與疾病進行斗爭。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。老張的哲學老舍老張的哲學是“錢本位而三位一體”的。他的職業是三種：兵，學，商。言語是三種：官話，奉天話，山東話。他的……三種；他的……三種；甚至于洗澡平生也只有三次。洗澡固然是件小事，可是為了解老張的行為與思想，倒有說明的必要。老張平生只洗三次澡：兩次業經執行，其余一次至今還沒有人敢斷定是否實現，雖然他生在人人是“預言家”的時代。第一次是他生下來的第三天，由接生婆把無知無識的他放在銅盆里洗的。第二次是他結婚的前一夕，主動地到清水池塘洗的。那次兩個銅圓的花費，至今還在賬本上寫著。這在老張的歷史上是毫無可疑的事實。至于將來的一次呢，按著多數預言家的推測：設若執行，一定是被動的。簡言之，就是“洗尸”。設若老張“嗚呼哀哉尚饗”之日，正是羊肉價錢低落之時，那就不難斷定他的遺囑有“預備六小件一海碗的清真教席”之傾向，而“洗尸”問題或可以附帶解決矣。老牧師們有時候高興請人到家里談一談，可以不說“請吃飯”，說“請吃茶”；請吃茶自然是西洋文明人的風俗。①從實惠上看，吃飯與吃茶是差得多；可是中國人到洋人家里去吃茶，那“受寵若驚”的心理，也就把計較實惠的念頭勝過了。這種妙法被老張學來，于是遇萬不得已之際，也請朋友到家里吃茶。這樣辦，可以使朋友們明白他親自受過洋人的傳授，至于省下一筆款，倒算不了什么。他用平聲仿著老牧師說中國話：“明天下午五點鐘少一刻，請從你的家里走到我的家里吃一碗茶。”尤為老張的絕技。②營商，為錢；當兵，為錢；辦學堂，也為錢！同時教書營商又當兵，則財通四海利達三江矣！此之謂“三位一體”；此之謂“錢本位而三位一體”。依此，言語三種，洗澡三次……莫不根據于“三位一體”的哲學理想而實施。老張也辦教育？真的！他有他自己立的學堂！他的學堂坐落在北京北城外，離德勝門比離安定門近的一個小鎮上。坐北朝南的一所小四合房，包著東西長南北短的一個小院子。臨街三間是老張的雜貨鋪，上自鴉片，下至蔥蒜，一應俱全。北房三間打通了，足以容五十多個學生，土砌的橫三豎八的二十四張書桌，不用青灰，專憑墨染，是又黑又勻。書桌之間列著洋槐木做的小矮腳凳：③高身量的學生，蹲著比坐著舒服；小的學生坐著和吊著差不多。老張的學堂，有最嚴的三道禁令。第一是無論春夏秋冬閆月不準學生開教室的窗戶，因為環繞學堂半里而外全是臭水溝，無論刮東西南北風，永遠是臭氣襲人。不準開窗以絕惡臭，于是五十多個學生噴出的炭氣，比遠遠吹來的臭氣更臭。第二是學生一切用品點心都不準在學堂以外的商店去買，老張的立意是在增加學生愛校之心。第三是不準學生出去說老張賣鴉片。因為他只在附近煙館被官廳封禁之后，才做暫時的接濟；如此，危險既少，獲利又多；至于自覺身份所在不愿永遠售賣煙土，雖非主要原因，可是我們至少也不能不感謝老張的熱心教育。老張的地位：村里的窮人都呼他為“先生”。有的呢，把孩子送到他的學堂，自然不能不尊敬他。有的呢，遇著開殃榜，批婚書，看風水，……能不有相當的敬禮。富些的人都呼他為“掌柜的”，因為他們日用的油鹽醬醋之類，不便入城去買，多是照顧老張的。德勝汛衙門里的人，有的呼他為“老爺”，有的叫他“老張”，那要看地位的高低，因為老張是衙門里掛名的巡擊。雖然稱呼不同，而老張確乎是鎮（二郎鎮）里的一個重要人物！④老張要是不幸死了，比丟了圣人損失還要大，因為哪個圣人能文武兼全、陰陽都曉呢？老張的身材按營造尺是五尺二寸，恰合當兵的尺寸。不但身量這么適當，而且腰板直挺，當他受教員檢定的時候，確經檢定委員的證明他是“脊椎動物”。紅紅的一張臉，微點著幾粒黑痣：按《麻衣相法》說，主多才多藝。兩道粗眉連成一線，黑叢叢的遮著兩只小豬眼睛。一只短而粗的鼻子，鼻孔微微向上掀著，好似柳條上倒掛的鳴蟬。一張薄嘴，下嘴唇往上翻著，以便包著年久失修漸形垂落的大門牙，因此不留神看，最容易錯認成一個夾餡的燒餅。左臉高仰、右耳幾乎扛在肩頭，以表示著師位的尊嚴。批評一個人的美丑，不能只看一部而忽略全體。我雖然說老張的鼻子像鳴蟬，嘴似燒餅，然而絕不敢說他不好看。就是老張自己對著鏡子的時候，又何嘗不笑吟吟地自夸。（有刪改）6.下列對小說相關內容的理解，不正確的一項是（）A.老張的行為和思想都與數字“三”有關，從職業到言語，再到洗澡，都是三種或三次。B.老張曾經因為洗澡花費了兩個銅圓，至今仍記在賬本上，這體現了老張的節儉和嚴謹。C.老張的學堂以增加學生愛校之心為名，禁止學生在學堂以外的商店去買一切用品點心。D.窮人稱“先生”，富人稱“掌柜的”，眾人對老張的不同稱呼體現了老張的身份地位。7.下列對文中畫橫線句子的分析和鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①中“受寵若驚”描摹了心理，寫中國人到洋人家里吃茶這一行為背后的膽戰心驚。B.句子②中“為錢”反復出現，連用三個相似句子凸顯老張金錢至上、以利已為先的形象。C.句子③寫學生坐凳子的滑稽樣子，以學堂環境的簡陋從側面體現學堂興辦者老張的吝嗇。D.句子④說老張要是不幸死了，損失巨大，并運用反問闡釋了損失大的原因，有諷刺意味。8.有評論認為老舍《老張的哲學》善于運用漫畫勾勒與夸張手法塑造人物形象。請結合文本，各舉一例簡要分析。9.老舍曾說：“沒有一位語言藝術大師是脫離群眾的，也沒有一位這樣的大師是記錄人民語言，而不給它加工的。”請結合老舍的說法簡要分析這篇小說的語言特點。【答案】6.B7.A8.①漫畫勾勒：文章抓住老張外貌特征進行簡筆勾勒，紅臉黑痣，鼻孔微掀似鳴蟬，垂落門牙似夾餡的燒餅，人物形象生動立體，鮮明典型。②夸張手法：“老張平生只洗三次澡”“錢本位而三位一體”的生活哲學等夸大人物荒謬的生活邏輯，在諷刺中凸顯人物形象。9.①老舍所說的這句話的意思是語言藝術應緊貼群眾生活，在記錄與還原中進行藝術加工，使其雅俗兼具。②小說敘述語言緊貼群眾生活，語言活潑，如“第一次是他生下來的第三天，由接生婆把無知無識的他放在銅盆里洗的”；文白夾雜，精練生動，如以“嗚呼哀哉尚饗”寫去世，以“此之謂‘錢本位而三位一體’”總結老張言行。③人物語言有加工，富有個性。老張用平聲仿著老牧師說中國話“明天下午五點鐘少一刻，請從你的家里走到我的家里吃一碗茶”，生動地凸顯了人物的虛榮。【解析】【6題解析】本題考查學生對文本相關內容的分析鑒賞的能力。B.“這體現了老張的節儉和嚴謹”錯，不符合人物形象特點。小中老張是反面典型人物，體現的是古板吝嗇形象。故選B。【7題解析】本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。A.“膽戰心驚”錯，曲解文意，應是寫中國人到洋人家里吃茶這一行為背后“崇洋媚外”。故選A。【8題解析】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。（1）漫畫勾勒文中抓住老張外貌特征進行簡筆勾勒，如“紅紅的一張臉，微點著幾粒黑痣：……兩道粗眉連成一線，黑叢叢的遮著兩只小豬眼睛。一只短而粗的鼻子，鼻孔微微向上掀著，好似柳條上倒掛的鳴蟬。一張薄嘴，下嘴唇往上翻著，以便包著年久失修漸形垂落的大門牙，因此不留神看，最容易錯認成一個夾餡的燒餅。左臉高仰、右耳幾乎扛在肩頭”，老張紅臉黑痣，鼻孔微掀似鳴蟬，垂落門牙似夾餡的燒餅，人物外在形象生動立體。（2）夸張手法由“此之謂‘三位一體’；此之謂‘錢本位而三位一體’。依此，言語三種，洗澡三次……莫不根據于‘三位一體’的哲學理想而實施”分析，作者用老張“平生只洗三次澡”“三位一體”的生活哲學，夸大中諷刺了人物生活邏輯荒謬，凸顯人物形象。【9題解析】本題考查學生分析小說的語言特點的能力。先明確老舍這句話的意思。“沒有一位語言藝術大師是脫離群眾的”意為：語言藝術應緊貼群眾生活；“也沒有一位這樣的大師是記錄人民語言，而不給它加工的”意為：文學語言雅俗兼具。考生從“緊貼群眾生活”和“加工”語言兩方面分析小說的敘述性語言和人物語言。（1）由“第一次是他生下來的第三天，由接生婆把無知無識的他放在銅盆里洗的”“至于將來的一次呢……設若執行，一定是被動的”可見，本文敘述性語言活潑，緊貼群眾生活；“設若老張‘嗚呼哀哉尚饗’之日”句，意為：老張死之日。敘述性語言生動，文白夾雜。（2）小說人物語言有加工，富有個性。如“這種妙法被老張學來……請朋友到家里吃茶……他用平聲仿著老牧師說中國話：‘明天下午五點鐘少一刻，請從你的家里走到我的家里吃一碗茶’”，老張用平聲仿著老牧師說中國話，生動地凸顯了人物的虛榮。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：王安石字介甫，撫州臨川人。安石少好讀書，一過目終身不忘。安石議論高奇，慨然有矯世變俗之志。于是上萬言書，以為：“今天下之財力日以困窮，風俗日以衰壞，患在不知法度，不法先王之政故也。因天下之力以生天下之財，收天下之財以供天下之費，自古治世，未嘗以財不足為公患也，患在治財無其道爾。”后安石當國，其所注措，大抵皆祖此書。二年［8］二月，拜參知政事。上問：“卿所施設以何先？”安石曰：“變風俗，立法度，最方今之所急之也。”上以為然。于是設制置三司條例司，命與知樞密院事陳升之同領之。而農田水利、青苗、均輸、保甲、免役、市易、保馬、方田諸役相繼并興，號為新法，遣提舉官四十余輩，頒行天下。七年春，天下久旱，饑民流離，帝憂形于色，對朝嗟嘆，欲盡罷法度之不善者。安石曰：“水旱常數，堯、湯所不免，此不足招圣慮，但當修人事以應之。”帝曰：“此豈細事，朕所以恐懼者，正為人事之未修爾兩宮泣下憂京師亂起以為天旱更失人心。”安石曰：“若兩宮有言，乃向經、曹佾所為爾。”馮京曰：“臣亦聞之。”安石曰：“士大夫不逞者以京為歸，故京獨聞其言，臣未之聞也。”安石性強忮，自信所見。至議變法，而在廷交執不可，安石傅經義，出己意，辯論輒數百言，眾不能詘。甚者謂“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”。（節選自《宋史·王安石傳》）材料二：蓋儒者所爭，尤在于名實，名實已明，而天下之理得矣。今君實所以見教者，以為侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗也。某則以謂受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官；舉先王之政，以興利除弊，不為生事；為天下理財，不為征利；辟邪說，難壬人，不為拒諫。至于怨講之多，則固前知其如此也。（節選自王安石《答司馬諫議書》）〖備注〗二年：宋神宗熙寧二年。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。正為人事A之未修爾B兩宮C泣下D憂E京師F亂起G以為天旱H更失人心。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“卿所施設以何先”與“功施到今”（《諫逐客書》）兩句中的“施”詞義相同。B.“臣未之聞也”與“乃夜馳之沛公軍”（《鴻門宴》）兩句中的“之”詞義和用法不同。C.“自信所見”與“冀君實或見恕也”（《答司馬諫議書》）兩句中的“見”詞義不同。D.有司，指有具體職務、做具體工作的官吏，也泛指官吏，這里的“有司”指前者。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.王安石曾上萬言書，認為天下的財力困難貧乏和風俗衰落敗壞的癥結在于不了解法規制度，不效法先王之政。B.王安石任參知政事時，朝廷設制置三司條例司，任命王安石與知樞密院事陳升之共同掌管，農田水利等變法相繼問世。C.熙寧七年春，天旱，饑民流離失所，宋神宗想要廢除所有新法。王安石認為水旱災害是常會發生的事，不足以使陛下憂慮。D.王安石認為：自己施行先王的政治主張，以此來興利除弊，這不是生事擾民；為天下治理整頓財政，這不是與民爭利。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）自古治世，未嘗以財不足公患也，患在治財無其道爾。（2）今君實所以見教者，以為侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗也。14.請結合兩則材料簡要概述王安石的形象特點。【答案】10.BDG11.A12.C13.（1）自古以來的太平盛世，不曾因為財富不足而造成國家的憂患，憂患在于不懂理財之道。（2）現在您（君實）用來指教我的，是認為我侵奪官吏職權，生事擾民，與民爭利，拒絕接受不同意見，因而招致天下人的怨恨和非議。14.①喜好讀書，滿懷激情，志向遠大。②善于辯論，議論高深新奇。③性格倔強，非常自信，堅持己見。【解析】【10題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。斷句：正是因為沒能做好人為之事。兩宮太后聲淚俱下，擔心京城會發生混亂，認為天旱更加失去了人心。“未修”是“人事”的謂語，中間不應斷開，“爾”為句末語氣詞，所以應在“爾”后面斷開，即在B處斷開；“泣下”的主語為“兩宮”，中間不應斷開，應在“下”后面斷開，即在D處斷開；“憂”的賓語為“京師亂起”，中間不應斷開，應在“起”后面斷開，即在G處斷開；“以為”的賓語為“天早更失人心”，中間不應斷開。故選BDG。【11題解析】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識以及理解一詞多義的能力。A.“詞義相同”錯誤。“施行/延續”；句意：你首先要施行建立的是什么？/功勞延續到現在。B.正確。“代詞，這些話/動詞，往”；句意：我沒有聽說這些話。/于是連夜騎馬到沛公的軍隊。C.正確。“意見、見解/用在動詞前稱代自己”；句意：非常自信而堅持自己的意見。/希望您或許能夠寬恕我。D.正確。故選A。【12題解析】本題考查學生理解文章內容的能力。C.“宋神宗想要廢除所有新法”不合文意，依據原文“七年春，天下久旱，饑民流離，帝憂形于色，對朝嗟嘆，欲盡罷法度之不善者”可知，宋神宗想要廢除全部不利的法令制度。故選C。【13題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“治世”，太平盛世；“公患”，國家的憂患；“治財”，理財。（2）“所以”，用來……的；“以為”，認為；“怨謗”，怨恨和非議。【14題解析】本題考查學生對人物形象的把握能力。由原文“安石少好讀書，一過目終身不忘。安石議論高奇，慨然有矯世變俗之志”可知，王安石喜好讀書，滿懷激情，志向遠大。由原文“于是上萬言書”“安石傅經義，出己意，辯論輒數百言，眾不能詘”可知，王安石善于辯論，議論高深新奇。由原文“安石性強忮，自信所見”可知，王安石性格倔強，非常自信，堅持己見。參考譯文：材料一：王安石字介甫，撫州臨川人。王安石小時候喜好讀書，一經過目就終身不忘。王安石的議論高深新奇，滿懷激情有矯正世事、改變傳統風俗的志向。于是他向宋仁宗上萬言書，認為：“如今天下的財力一天比一天困難貧乏，風俗一天比一天衰落敗壞，癥結在于不了解法規制度，不效法先王之政。依靠天下的人力物力來創造天下的財富，征收天下的財富來供給天下人的費用，自古以來的太平盛世，不曾因為財富不足而造成國家的憂患，憂患在于不懂理財之道。”后來王安石執政，他所施行的政策措施，大多是根據這份萬言書而來的。宋神宗熙寧二年二月，王安石任參知政事。皇上（宋神宗）問：“你首先要施行建立的是什么？”王安石答道：“改變風俗，建立法度，是當務之急。”皇上（宋神宗）認為很對。于是設制置三司條例司，任命王安石與知樞密院事陳升之共同掌管。從此農田水利、青苗、均輸、保甲、免役、市易、保馬、方田等變法相繼問世，稱為新法，并派遣提攜官四十多人，頒行新法于天下。熙寧七年春天，天下一直干旱，饑民流離失所，皇帝（宋神宗）愁容滿面，上朝時感嘆不已，想要廢除全部不利的法令制度。王安石說：“水旱災害是常會發生的事，堯、湯時代也不能避免，這事不足以使陛下憂慮，只應當治理好人為之事來應付天災。”皇帝（宋神宗）說：“這怎么是小事，我之所以感到恐懼，正是因為沒能做好人為之事。兩宮太后聲淚俱下，擔心京城會發生混亂，認為天旱更加失去了人心。”王安石回答說：“如果兩宮太后有這些話，那一定是向經、曾佾進的讒言。”馮京說：“我也聽說了。”王安石說：“士大夫中不得志的人都歸附馮京，所以只有馮京聽到這些話，我沒有聽說這些話。”王安石性格倔強，非常自信而堅持自己的意見。至于議論變法，與朝中大臣爭辯得不可開交，王安石引經據典，大發議論，辯論數百言，大家都駁不倒他。他甚至說“天災不足以畏懼，祖宗不足以效法，人們的言論不足以憂慮”。材料二：讀書人所爭論的問題，尤其在于名實是否相符，如果名實的關系明確了，那么天下的根本道理也就清楚了。現在您（君實）用來指教我的，是認為我侵奪官吏職權，生事擾民，與民爭利，拒絕接受不同意見，因而招致天下人的怨恨和非議。我卻認為接受皇上命令，商議法令制度，又在朝廷上修正，把它交給負有專責的官吏（去執行），這不是侵奪官吏職權；施行先王的政治主張，以此來興利除弊，這不是生事擾民；為天下治理整頓財政，這不是與民爭利；批駁荒謬有害的言論，排斥巧辯的佞人，這不是拒絕接受他人的規勸。至于天下對我怨恨非議這么多，那是我本來預先料到會這樣的。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。題潯陽樓①白居易常愛陶彭澤，文思何高玄。又怪韋江州②，詩情亦清閑。今朝登此樓，有以③知其然。大江寒見底，匡山④青倚天。深夜湓浦月，平旦爐峰⑤煙。清輝與靈氣，日夕供文篇。我無二人才，孰為來其間。因高偶成句，俯仰愧江山。〖備注〗①此詩為白居易被貶江州司馬期間登九江潯陽樓所作。②韋江州：韋應物，曾任江州刺史。③有以：表示具有某種條件或原因。④匡山：廬山，地處今江西省九江市。⑤平旦：黎明，清晨。爐峰：廬山的香爐峰。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩人喜歡陶淵明，覺得他的文思高超玄妙；還稱贊韋應物的詩歌具有“清閑”的情調。B.五、六句承接上文，詩人登樓之后，知道了為何陶淵明與韋應物之詩風令他“愛”與“怪”。C.七、八句對仗工整，運用通感的手法寫景，下及江底，上入云天，表現了江州山水的壯闊。D.九、十句寫江州晨昏日夜都有美景：夜里月光灑在江水上；清晨香爐峰云煙聚散，似實而幻。16.這首詩的最后兩句是白居易對自己寫此詩做的解釋。請結合白居易的解釋，簡要分析這首詩表達的感情。【答案】15.C16.①詩人說這首詩是登高興至而偶發之作，詩人站在潯陽樓上飽覽勝景，表達了對江州河山的贊美之情。②詩人感慨自己才情有限，不如陶、韋二人，無法將所見景物完美地表達，表達了對陶、韋二人才情的贊賞。③詩人仕途受挫，愧對自己想要在其間施展抱負的江山，含蓄地表達了內心不得志的苦悶。【解析】【15題解析】本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。C.“運用通感的手法”分析不當，七、八句從視覺和觸覺的角度寫景，但沒有運用通感。故選C。【16題解析】本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力。最后兩句寫到只是因為登上了高樓偶然間寫下了些詩句，實在有愧如此優美的江山景色。詩人說這首詩是登高興至而偶發之作，有愧于優美的自然景色，詩人站在潯陽樓上飽覽勝景，表達了對江州河山的贊美之情。最后兩句寫到詩人只是因為登上了高樓偶然間寫下了些詩句，沒有陶淵明、韋應物的才能，實在有愧如此優美的江山景色。所以感慨自己才情有限，間接表達了對陶、韋二人才情的贊賞。本詩寫于白居易被貶江州司馬期間，其內心有著不得志的苦悶。所以最后兩句在“俯仰”一句中，些微傳達出其在政治上的挫折頓郁，志不能抒，雖仍為官卻愧對自己想要在其間施展抱負的天地江山，含蓄地表達了內心不得志的苦悶。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《諫太宗十思疏》中，魏征以“固本浚源”來進行推理，引出“____________，____________”觀點。（2）《答司馬諫議書》中，“____________，____________”兩句直接點明了王安石與司馬光在政見上不合及其原因。（3）杜牧《阿房宮賦》中，“____________，____________”兩句寫出了阿房宮的走勢，一直通到咸陽。【答案】（1）思國之安者必積其德義（2）而議事每不合所操之術多異故也（3）驪山北構而西折直走咸陽三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。懸空寺位于大同渾源縣恒山翠屏峰的懸崖峭壁上，以“奇、懸、巧”聞名于世，建于1500年前北魏后期。懸空寺規模放到今天不算大，但其在懸崖上的力學與美學造詣實在令人①。懸空寺由北魏一流的工匠打造的皇家建筑，它當時與云岡石窟齊名，既融合了中國園林建筑藝術，但不失中國傳統建筑的格局。利用力學原理半插飛梁為基，巧借巖石暗托，梁柱上下一體，廊欄左右相連，曲折出奇，虛實相生。寺內有銅、鐵、石、泥佛像八十多尊，全寺為木質框架式結構，在陡崖上鑿洞插懸梁，樓閣間以棧道相通，背倚陡峭的絕壁，下臨深谷，寺不大，但②，非常壯觀。北魏天師道長的弟子于北魏太和十五年建成懸空寺，外貌驚險、奇特、壯觀，建筑構造頗具特色，結構形式③，屋檐有單檐、重檐、三層檐，結構有抬梁結構、平頂結構、斗拱結構，屋頂有正脊、垂脊、戧脊、貧脊。總體外觀，巧構宏制，形成一種窟中有樓、樓中有穴、半壁樓殿半壁窟、窟連殿而殿連樓的獨特風格，為世人所驚嘆。懸空寺作為世界十大危險建筑之一，素有“懸空寺，半天高，三根馬尾空中吊”的俗語，以木柱為基礎，將建筑騰空地架在懸崖之上，也是中國古代建筑中的特例。從遠處望去，似乎只有幾根單薄的木棍支撐著懸崖峭壁上的重檐高樓，令詩仙李白都為之贊嘆。據說巨石上的“壯觀”為李白的親筆，壯字旁邊多一點，是因為普通的壯觀不夠還要多一點。18.請在文中橫線處填入恰當的成語。19.文中畫橫線的句子有語病，請修改。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。20.下列句子中加點的“為”與文中加點的“為”，意義和用法相同的一項是（）A.……為世人所驚嘆。 B.以木柱為基礎，將建筑騰空地架在懸崖之上。C.……令詩仙李白都為之贊嘆。 D.據說巨石上的“壯觀”為李白的親筆。【答案】18.①嘆為觀止（拍案叫絕）②巧奪天工（鬼斧神工）③豐富多彩19.示例：懸空寺是由北魏一流的工匠打造的皇家建筑，它當時與云岡石窟齊名，既融合了中國園林建筑藝術，又不失中國傳統建筑的格局。20.D【解析】【18題解析】本題考查學生正確使用成語的能力。第一處，語境是說懸空寺在懸崖上的力學與美學造詣令人非常贊嘆，故選用“嘆為觀止（拍案叫絕）”。嘆為觀止：贊嘆所見的事物好到了極點。拍案叫絕：拍桌子叫好，形容非常贊賞。第二處，語境說的是懸空寺的建筑技藝精巧絕妙，故選用“巧奪天工（鬼斧神工）”。巧奪天工：人工精巧勝過天然，形容技藝精巧、絕妙。鬼斧神工：形容技能的精巧如同神鬼制作出來一般。第三處，根據語境說的“屋檐有單檐、重檐、三層檐，結構有抬梁結構、平頂結構、斗拱結構，屋頂有正脊、垂脊、戧脊、貧脊”可知，此處是說懸空寺的結構形式豐富多樣，，故選用“豐富多彩”。豐富多彩：內容豐富，種類多樣。【19題解析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句有兩處語病：一是“懸空寺由北魏一流的工匠打造的皇家建筑”成分殘缺，應在“懸空寺”后面添加“是”；二是“但不失中國傳統建筑的格局”，關聯詞語搭配不當，應將“但”改為“又”。【20題解析】本題考查學生理解一般詞語詞義的能力。文中加點的“為”，判斷動詞，是。A.介詞，與“所”一起，表被動。B.動詞，當作、作為。C.介詞，因為。D.判斷動詞，是。故選D。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。媒體素養是一個人認識、評判、運用傳媒的態度與能力，媒介素養教育是培養公民媒介素養的。“媒體素養教育”有別于培養媒體從業人員的媒體專業教育，媒體素養教育的對象①，教育目標在于培養全體公民具備思辨、評判、運用媒體信息的能力。《國內首份兒童網絡安全研究報告》顯示，兒童（樣本來自18個主要城市的7～14歲兒童）手機接觸率為91.8％，平板電腦接觸率為83.4％。兒童數字化成長非常快速，已出現②，這種傾向讓人們吃驚，低齡化兒童網民的數量龐大。移動互聯時代，互聯網已經全面介入③，兒童與成人共享著同樣的屏幕以及屏幕背后的世界，媒介素養已經不僅是媒體人的事、成年人的事，也是兒童的事，媒介素養要從娃娃抓起。21.請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。22.請簡述第二自然段的主要內容。要求使用包含因果關系的句子，表達簡潔流暢，不超過60個字。【答案】21.①是全體公民②明顯的低齡化傾向③兒童的生