核心素養培訓資料演講人：日期：CATALOGUE目錄01核心素養概述02核心素養培養策略03核心素養與教師發展04核心素養與教學資源開發05核心素養與家庭教育06核心素養案例與專題研究01核心素養概述核心素養的定義與內涵核心素養概念指學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。核心素養內涵價值取向包括文化基礎、自主發展、社會參與三個方面，涉及人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新等多個維度。強調以學生為中心，注重學生的全面發展，培養學生具備正確的價值觀念、必備品格和關鍵能力。123核心素養的培育有助于提升學生的綜合素質，包括知識、技能、態度、價值觀等多個方面。具備核心素養的學生能夠更好地適應未來社會的發展變化，具備更強的學習能力和創新能力。核心素養的培育有助于學生發現和發展自己的潛能，實現個人價值，成為社會的有用之才。具備核心素養的公民能夠更好地履行自己的社會責任，推動社會的和諧、穩定和進步。核心素養的重要性與作用提升綜合素質增強適應能力促進個人發展推動社會進步核心素養與課程標準的關聯課程標準是落實核心素養的重要途徑各學科課程標準均強調以核心素養為基礎，構建學科知識體系，實現學科育人目標。030201核心素養是課程標準的核心內容課程標準中的教學目標、教學內容和教學評價等都要圍繞核心素養進行設計和實施。核心素養與課程標準相互促進核心素養的培育需要依托課程標準的具體要求，同時課程標準的不斷完善也有助于更好地培養學生的核心素養。02核心素養培養策略社團活動社會實踐通過各類社團活動，如文學社、科學俱樂部、藝術團等，培養學生多方面的興趣和能力。組織學生參與社會調查、志愿服務、社區建設等實踐活動，增強社會責任感和實踐能力。多途徑提升學生核心素養的實踐研究心理健康教育開展心理健康教育課程和活動，關注學生情感發展，培養學生積極、健康的心態。家庭教育加強與家長的溝通與合作，共同營造良好的家庭教育環境，促進學生全面發展。課堂教學中核心素養的融入與實施知識與技能將核心素養融入學科知識與技能的教學中，確保學生掌握必要的學科基礎知識和基本技能。過程與方法注重學生的學習過程和方法，培養學生的自主學習、合作學習、探究學習等能力。情感態度價值觀通過課堂教學中的情感體驗和價值引導，培養學生正確的價值觀、人生觀和世界觀。評價體系建立多元化的評價體系，全面評價學生的核心素養，包括學科成績、綜合素質、實踐能力等。打破學科壁壘，實現學科之間的有機融合，如歷史與地理、物理與化學等。設計以某一主題為核心的跨學科學習活動，如“環保與可持續發展”、“科技創新與社會進步”等。在跨學科教學中培養學生的綜合思維、創新能力和問題解決能力，以適應未來社會的需求。建立跨學科評價機制，關注學生在不同學科中的表現，全面評價學生的核心素養。基于核心素養的跨學科教學探索學科整合跨學科主題學習跨學科能力培養跨學科評價03核心素養與教師發展教師核心素養與能力建設研究核心素養內涵及重要性研究核心素養的構成、重要性及其對教育教學的意義。教師核心素養的培育教師能力建設路徑探討教師如何自身發展核心素養，包括批判性思維、創新能力等。研究提升教師核心素養的有效途徑和方法，如專業培訓、教學研究等。123基于核心素養的教師課程實施能力提升課程內容與核心素養的對接探討如何將核心素養融入課程設計，確保課程目標的達成。030201教學方法與策略的創新研究運用哪些教學方法和策略能更好地培養學生的核心素養。課程評價與核心素養的落實分析如何評價學生在課程中的核心素養表現，以及評價對教學的反饋作用。探討如何在課堂教學中有效滲透核心素養的培養。教師課堂教學能力與核心素養培養課堂教學中的核心素養滲透研究如何以核心素養為導向進行教學設計，實現教學目標。教學設計與核心素養的融合分析在核心素養培養中，教師應扮演的角色和應具備的能力。教師角色轉變與核心素養培養04核心素養與教學資源開發根據核心素養的要求，對教材內容進行精簡、更新和重組，以更好地適應學生的需求。基于核心素養的教材二次開發研究教材內容的優化與整合采用多樣化的教材形式，如圖文并茂、案例分析、活動設計等，以激發學生的學習興趣和主動性。教材形式的創新加強教材與學生實際生活的聯系，讓學生能夠在學習中體驗生活、感悟人生。教材與生活的聯系制定與核心素養相匹配的評價標準，確保評價的準確性和有效性。評價標準與核心素養的匹配采用多種評價方式，如表現性評價、過程性評價、綜合性評價等，以全面評價學生的核心素養。多元化評價方式及時向學生反饋評價結果，并指導學生如何改進和提升，同時將評價結果作為教學改進的重要依據。評價結果的反饋與應用核心素養導向下的教學評一體化研究核心素養與高考命題的雙向貫通分析高考命題的趨勢和特點，考查學生核心素養的掌握情況和發展水平。高考命題對核心素養的考查通過高考命題的引導和示范作用，推動核心素養在教學中的深入落實和廣泛應用。核心素養在高考中的體現積極探索高考改革與核心素養培養之間的內在聯系和相互促進機制。高考改革與核心素養的協同發展05核心素養與家庭教育核心素養導向下的家庭教育指導研究家庭教育對核心素養發展的影響探討家庭教育在培養學生核心素養中的關鍵作用，以及不同家庭背景對核心素養發展的影響。核心素養的家庭教育路徑家庭教育指導策略與方法研究如何通過家庭教育培養學生的核心素養，包括思維能力、創新能力、人際交往能力等。總結針對核心素養培養的家庭教育指導策略和方法，如情境模擬、角色扮演、親子互動等。123新生代父母的家庭教育觀念分析新生代父母在家庭教育方面的觀念、態度和行為特點，以及對核心素養培養的影響。新生代父母的家庭教育能力探討新生代父母在培養孩子核心素養方面的優勢和不足，以及提升家庭教育能力的途徑。面向新生代父母的家庭教育指導針對新生代父母的特點和需求，提供有效的家庭教育指導和支持，幫助他們更好地培養孩子的核心素養。新生代父母家庭教育與核心素養培養分析當前家校合作的現狀，總結存在的問題和挑戰，如溝通不暢、合作形式單一等。家校合作提升學生核心素養的實踐研究家校合作的現狀與問題探討家校合作在提升學生核心素養方面的有效策略，如共同制定教育目標、共享教育資源等。家校合作提升學生核心素養的策略收集并分析家校合作的成功案例，總結經驗教訓，為更好地推進家校合作提供參考和借鑒。家校合作的實踐案例與反思06核心素養案例與專題研究薄弱學生數學思維培養的專題報告了解數學思維的概念、特點及其在數學學習中的重要性。數學思維定義與特征找出薄弱學生在數學思維方面的主要障礙及成因。展示成功提升薄弱學生數學思維的教學案例，以供借鑒與參考。薄弱學生數學思維障礙分析探索有效的教學方法，如情境教學、逆向思維訓練等，以提升學生數學思維。針對性教學策略01020403教學實踐案例動態關聯建模與信息重構概率的課堂實踐動態關聯建模概念解釋動態關聯建模的基本理念及其在教學中的應用價值。信息重構與概率教學探討如何通過信息重構提高學生對概率概念的理解與應用能力。教學活動設計與實施設計以動態關聯建模為核心的概率教學活動，包括問題情境設置、學生自主探究等環節。教學效果評估通過課堂測試、作業反饋等方式，對教學效果進行評估與反思。核心素養與學校教育均衡發展