春朱自清同學(xué)們，古往今來(lái)，春天是許多文人喜歡描繪的對(duì)象，杜甫留下了“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的自得，王安石發(fā)出了“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”的感嘆。那么在作家朱自清的筆下，春天又是什么樣的呢？今天我們一起走近朱自清的散文<春>，來(lái)領(lǐng)略他筆下的春日美景。學(xué)習(xí)有了目標(biāo)，就像航海有了方向，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。初讀課文，理清文章思路。精讀課文，品味語(yǔ)言內(nèi)涵。三，悟讀課文，感悟自然之美。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，課前預(yù)習(xí)是我們?cè)缫佯B(yǎng)成的良好習(xí)慣，哪位同學(xué)來(lái)介紹一下本文的作者。舉手的同學(xué)這么多呀，我們有請(qǐng)第一位舉手的同學(xué)。你收集的資料真詳細(xì)，朱自清，字佩弦，我國(guó)著名的散文集，詩(shī)人，學(xué)者，代表作有<蹤跡>，<歐洲雜記>等，謝謝你的分享。同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，哪位同學(xué)來(lái)讀一下本節(jié)課的生字詞。你的眼神充滿了自信，有請(qǐng)你，你讀的真好，吐字清晰，聲音洪亮，下面請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家再讀一遍吧，同學(xué)們讀得字正腔圓，看來(lái)呀，大家的預(yù)習(xí)工作做得都很充分，老師為你們點(diǎn)贊。培根說(shuō)：讀書(shū)是為了思考。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思考文章的主要內(nèi)容是什么？課文讀完了，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。靠窗的這位同學(xué)。你說(shuō)本文緊扣“春”的主題，作者從盼春寫(xiě)到繪春，再到贊春，描寫(xiě)了一幅幅美麗動(dòng)人且生機(jī)勃勃的春景圖。你概括的又簡(jiǎn)潔又美麗。請(qǐng)坐。（板書(shū)：盼-繪-贊）是啊，在作者筆下，春天就像一幅幅美麗的圖畫(huà)，那作者描繪了哪些春日?qǐng)D景呢？后排舉手最高的同學(xué)。你說(shuō)本文描繪了，春花圖，春草圖，春風(fēng)圖，春雨圖，迎春圖，五幅圖畫(huà)，你找得真是又快又全面，請(qǐng)坐。那么在這些圖畫(huà)里你們最喜歡哪一幅圖畫(huà)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，去找一找你最喜歡的圖景，在小組內(nèi)討論交流。同學(xué)們討論得很熱烈，現(xiàn)在有點(diǎn)討論最熱烈的三組。三組代表說(shuō)你們最喜歡春草圖。可以說(shuō)你們喜歡的原因嗎？對(duì)！“偷偷的從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的綠綠的”。其中“偷偷地”和“鉆”用了擬人的手法，寫(xiě)出了春草破土而出的擠勁，也寫(xiě)出了春草在不經(jīng)意間悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)，通過(guò)這樣的描寫(xiě)，沒(méi)有意識(shí)和情感的小草，似乎也有了意識(shí)，有了情感。你能有感情的朗讀一下描寫(xiě)春草圖景的句子嗎？你讀的真好，讓我們也仿佛感受到春草破土而出的生命力量。五組代表迫不及待地舉起了手，現(xiàn)在請(qǐng)你們分享。五組代表說(shuō)最喜歡春花圖。請(qǐng)你來(lái)解讀一下這一部分。沒(méi)錯(cuò)。“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，用了比喻的手法，寫(xiě)出了春花色彩的艷麗，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”，一個(gè)“鬧”字，不僅寫(xiě)出了聲音，而且寫(xiě)出了情態(tài)動(dòng)作，渲染了熱烈的氣氛；“散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。”，通過(guò)比喻和擬人形象生動(dòng)地寫(xiě)出了野花在陽(yáng)光下閃閃爍爍逗人喜愛(ài)的樣子。文章寫(xiě)的美，你的解讀也很美。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一部分，感受春花爛漫的美景。還有嗎？有請(qǐng)一組代表。一組代表說(shuō)你們最喜歡春雨圖。“像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密的斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙”，這里用重疊和比喻寫(xiě)出了春雨的細(xì)密和綿長(zhǎng)。是啊，通過(guò)同學(xué)們的解讀，朱自清筆下的春景更美了。他描寫(xiě)的所有的景物，無(wú)不充盈著躍動(dòng)的活力和生命的靈性。以至于也撩撥起我們的喜愛(ài)之情。那么作者在表達(dá)，描繪了四幅春景圖后，為什么還要寫(xiě)迎春圖呢？有請(qǐng)中間的這位同學(xué)。你說(shuō)這樣由景及人，春到人歡愉，抒發(fā)了作者熱愛(ài)生活的感情，“一年之計(jì)在于春”的俗語(yǔ)，更啟迪人們把握時(shí)光，奮發(fā)向上，辛勤勞作。迎春圖寫(xiě)出了人們對(duì)春天的喜愛(ài)。你的解讀很有深度。請(qǐng)坐。那除了迎春圖，作者哪里還寫(xiě)到了人們對(duì)春天的感受呢？語(yǔ)文課代表胸有成竹，你來(lái)說(shuō)。你說(shuō)課文開(kāi)頭盼春，寫(xiě)出了作者殷切而又喜悅的心情。結(jié)尾三個(gè)形象的比喻，從不同角度寫(xiě)了春的成長(zhǎng)，把春天的生意盎然，千姿百態(tài)，青春活力，描繪得十分動(dòng)人，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。你的見(jiàn)解真是入木三分，老師忍不住要為你點(diǎn)贊。是啊，作者喜愛(ài)春天，描繪春天，贊美春天，將自己的情感傾注其中，表現(xiàn)出向往春天，熱愛(ài)生活，充滿希望的真情實(shí)感。請(qǐng)同學(xué)們帶著理解再讀課文，體會(huì)作者對(duì)春天生機(jī)勃勃的喜愛(ài)和贊美。同學(xué)們讀的聲情并茂，相信你們對(duì)春，對(duì)大自然也有了新的認(rèn)識(shí)和感悟。請(qǐng)同學(xué)們也試著運(yùn)用多種修辭手，寫(xiě)一寫(xiě)你喜歡的季節(jié)。同學(xué)們筆下的春夏秋冬也很美，很有特色，請(qǐng)