四年級語文上冊第四單元15女媧補天教學(xué)設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級語文上冊第四單元15女媧補天教學(xué)設(shè)計新人教版設(shè)計意圖嘿，親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《女媧補天》的神話故事啦！??這個單元我們要探索的是中國古老神話的魅力，感受中華文明的博大精深。我們要通過這個故事，讓大家了解女媧這位偉大的創(chuàng)世神，學(xué)習(xí)她的勇敢和智慧。讓我們一起走進(jìn)這神奇的神話世界，開啟一段難忘的探索之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)知興趣，提高文學(xué)鑒賞能力，鍛煉語言表達(dá)與創(chuàng)作能力。通過學(xué)習(xí)《女媧補天》，引導(dǎo)學(xué)生理解勇敢、智慧、無私奉獻(xiàn)等優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化自信。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解《女媧補天》的故事情節(jié)，掌握女媧造人、補天的神話傳說。

②通過對文本的分析，體會女媧的勇敢、智慧、無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

③學(xué)習(xí)神話故事中的人物形象和情節(jié)，提高對神話故事的閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點，

①深入理解神話故事背后的文化內(nèi)涵，如女媧補天的象征意義。

②將神話故事與現(xiàn)實生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將女媧的精神品質(zhì)應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

③在小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，讓他們能夠用自己的語言復(fù)述故事，并分享自己的感悟。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、筆記本電腦

課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

信息化資源：《女媧補天》故事音頻、相關(guān)圖片素材

教學(xué)手段：神話故事插圖、角色扮演道具、小組討論卡片教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“請同學(xué)們預(yù)習(xí)《女媧補天》，了解故事背景，思考女媧造人的意義。”

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《女媧補天》，設(shè)計問題如“女媧為什么要補天？她用了哪些方法？你認(rèn)為女媧是一個怎樣的神？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事情節(jié)和人物形象。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放神話故事片段或講述相關(guān)傳說，引出《女媧補天》的主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解女媧造人、補天的過程，結(jié)合圖片和視頻，如展示女媧造人的手勢和補天的場景。

組織課堂活動：設(shè)計“我是女媧”角色扮演活動，讓學(xué)生體驗女媧的創(chuàng)造力和勇氣。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么女媧要用自己的身體來補天？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗故事情節(jié)。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并參與討論，如“女媧的行為對我們有什么啟示？”

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事中的知識點。

活動教學(xué)法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中理解和體驗故事。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，如寫一篇關(guān)于女媧的小故事或畫一幅描繪女媧補天的畫。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍或網(wǎng)站，如介紹中國古代神話的書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《中國古代神話故事集》：這本書收錄了大量的中國古代神話故事，包括《女媧補天》、《精衛(wèi)填海》、《夸父追日》等，有助于學(xué)生了解更多的神話傳說。

《中國古代神話與民間傳說》：這本書詳細(xì)介紹了中國古代神話的起源、發(fā)展和影響，有助于學(xué)生深入理解神話故事的內(nèi)涵和文化價值。

《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育》：這本書從教育角度出發(fā)，講述了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，包括神話傳說、歷史故事、道德倫理等，有助于學(xué)生樹立文化自信。

2.拓展建議：

1.神話故事主題閱讀：

-鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的神話故事進(jìn)行閱讀，如《后羿射日》、《嫦娥奔月》等，了解不同神話故事中的英雄人物和傳奇故事。

-學(xué)生可以通過制作思維導(dǎo)圖或繪制插圖的形式，將閱讀內(nèi)容進(jìn)行整理和歸納，加深對故事的理解。

2.神話故事改編與創(chuàng)作：

-學(xué)生可以將自己喜歡的神話故事進(jìn)行改編，如改編成劇本、動畫片或小說，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的神話故事，可以結(jié)合現(xiàn)實生活，賦予故事新的意義，如探討環(huán)保、勇敢、團(tuán)結(jié)等主題。

3.神話故事主題班會：

-在班會上，組織學(xué)生分享自己喜歡的神話故事，進(jìn)行故事接龍、角色扮演等活動，增強班級凝聚力。

-可以邀請家長或相關(guān)領(lǐng)域的專家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解神話故事背后的文化內(nèi)涵。

4.神話故事知識競賽：

-舉辦神話故事知識競賽，讓學(xué)生在競賽中檢驗自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-競賽題目可以包括神話故事的人物、情節(jié)、背景等，考察學(xué)生對神話故事的全面掌握。

5.神話故事與文化傳承：

-通過神話故事，引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代的文化傳統(tǒng)，如節(jié)日習(xí)俗、民間藝術(shù)等。

-鼓勵學(xué)生參與傳統(tǒng)文化活動，如剪紙、刺繡、書法等，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

6.神話故事與科技結(jié)合：

-利用現(xiàn)代科技手段，如VR、AR等，讓學(xué)生身臨其境地體驗神話故事，感受神話的魅力。

-鼓勵學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動，將神話故事與現(xiàn)代科技相結(jié)合，如制作神話故事主題的機(jī)器人、動畫等。

7.神話故事與社會實踐：

-引導(dǎo)學(xué)生將神話故事與現(xiàn)實生活相結(jié)合，如關(guān)注環(huán)保、關(guān)愛他人、勇敢面對困難等，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

-組織學(xué)生參與社會實踐活動，如志愿服務(wù)、環(huán)保行動等，將神話故事中的正能量傳遞給更多人。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-女媧造人

-女媧補天

-神話傳說

②關(guān)鍵詞：

-勇敢

-智慧

-無私奉獻(xiàn)

③重點句子：

-“女媧用五彩石煉成五色土，捏出了各種生物。”

-“女媧用神力補天，拯救了人類。”

-“女媧的英勇事跡流傳千古，成為中華民族的驕傲。”教學(xué)反思教學(xué)《女媧補天》這節(jié)課，我深感這是一次富有挑戰(zhàn)性的經(jīng)歷，也是一次收獲頗豐的旅程。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我注意到學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。他們通過閱讀預(yù)習(xí)資料，對故事有了初步的了解，這讓我感到欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于神話故事中的文化內(nèi)涵理解不夠深入，他們在回答問題時，往往只停留在故事情節(jié)的表面。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘神話故事背后的文化價值。

其次，課堂上的互動環(huán)節(jié)讓我印象深刻。在講解女媧造人的過程時，我讓學(xué)生們分組討論，分享自己對于女媧形象的理解。這個環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，還讓他們在交流中碰撞出新的火花。我發(fā)現(xiàn)，通過小組合作，學(xué)生們能夠更好地理解故事，同時也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，在講解女媧補天的過程中，有些學(xué)生對于“五彩石”和“神力”等概念感到困惑。為了解決這個問題，我嘗試用更加生動形象的語言來解釋，并結(jié)合圖片和視頻，幫助他們更好地理解。雖然效果不錯，但我認(rèn)為還可以進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，比如引入一些互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

此外，我在課后布置了一些拓展作業(yè)，如讓學(xué)生創(chuàng)作自己的神話故事。這個作業(yè)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，他們發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出了許多有趣的故事。這讓我認(rèn)識到，神話故事教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題：部分學(xué)生在課堂上發(fā)言不夠積極。為了改善這一狀況，我嘗試在課堂上多設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點。同時，我也注意到，有些學(xué)生在回答問題時，語言表達(dá)不夠流暢。因此，我決定在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。重點題型整理1.故事情節(jié)理解題：

題型：請簡要概括《女媧補天》的故事情節(jié)。

答案：《女媧補天》講述了女媧用五彩石煉成五色土，捏出了各種生物，后因天塌地陷，女媧用神力補天，最終拯救了人類的故事。

2.人物形象分析題：

題型：結(jié)合課文內(nèi)容，分析女媧這一人物形象的特點。

答案：女媧是一個勇敢、智慧、無私奉獻(xiàn)的神。她敢于面對天塌地陷的危機(jī)，用神力補天，體現(xiàn)了她的勇敢；她用五彩石煉成五色土，捏出了各種生物，展現(xiàn)了她的智慧；她用自己的身體來補天，體現(xiàn)了她的無私奉獻(xiàn)。

3.詞語理解題：

題型：解釋下列詞語在課文中的含義：“五彩石”、“神力”。

答案：“五彩石”指的是顏色鮮艷、形態(tài)各異的石頭，這里比喻女媧造人時使用的神奇材料；“神力”指的是超乎尋常的力量，這里形容女媧補天時展現(xiàn)出的強大能力。

4.文本對比題：

題型：比較《女媧補天》和其他神話故事中的英雄人物，分析他們的共同點和不同點。

答案：共同點：他們都是勇敢、智慧、無私奉獻(xiàn)的英雄人物，為了拯救人類，不惜付出巨大努力。不同點：《女媧補天》中的女媧用自己的身體來補天，體現(xiàn)了她的無私；而其他神話故事中的英雄人物，如孫悟空、哪吒等，他們往往依靠自己的力量或神通來解決問題。

5.情感態(tài)度價值觀題：

題型：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ε畫z這一人物形象的看法。

答案：女媧是一個值得我們敬佩的英雄人物。她勇敢面對天塌地陷的危機(jī)，用自己的智慧和力量拯救了人類，體現(xiàn)了她的無私奉獻(xiàn)和英勇精神。她的形象告訴我們，面對困難和挑戰(zhàn)，我們要勇敢、智慧地去應(yīng)對，為社會和他人貢獻(xiàn)自己的力量。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也為學(xué)生提供了反饋和激勵。以下是我在《女媧補天》這節(jié)課上采取的課堂評價方法：

1.課堂提問評價

在課堂上，我通過提問的方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我設(shè)計了不同層次的問題，包括事實性問題、理解性問題和應(yīng)用性問題，以考察學(xué)生對故事情節(jié)、人物形象和文化內(nèi)涵的理解程度。例如，我會問：“女媧為什么要補天？”這樣的問題旨在引導(dǎo)學(xué)生回顧故事內(nèi)容，加深對情節(jié)的理解。此外，我還設(shè)計了如“你認(rèn)為女媧的行為對我們有什么啟示？”這樣的問題，鼓勵學(xué)生思考故事背后的深層含義。

2.觀察學(xué)生參與度

我通過觀察學(xué)生的課堂參與度來評價他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。在《女媧補天》的課堂上，我注意到學(xué)生們在角色扮演活動中表現(xiàn)出了極高的熱情，這表明他們對故事內(nèi)容感興趣，并愿意積極參與。通過觀察學(xué)生的眼神、表情和動作，我能夠評估他們對課堂活動的投入程度。

3.小組討論評價

在小組討論環(huán)節(jié)，我評價學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。例如，在討論女媧補天的過程時，我會注意觀察學(xué)生們是否能夠有效地分工合作，是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點。這種評價方法不僅能夠評估學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能考察他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.課堂測試評價

為了更客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計了一些課堂測試題。這些測試題包括選擇題、填空題和簡答題，旨在考察學(xué)生對故事情節(jié)、人物形象和神話知識的掌握。例如，我會出這樣的題目：“以下哪個選項是《女媧補天》故事中的事實？”這樣