小學(xué)英語滬教牛津版(六三制三起)三年級上冊Module3PlacesandactivitiesUnit9Inmyroom教案設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)英語滬教牛津版(六三制三起)三年級上冊Module3PlacesandactivitiesUnit9Inmyroom。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)關(guān)于房間物品的英語表達，包括床、桌子、椅子、書架等，以及相關(guān)動詞的運用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與教材前幾課關(guān)于家庭、學(xué)校等場所的詞匯和句型有緊密聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以鞏固和擴展已有知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，使學(xué)生能夠理解和運用與房間物品相關(guān)的英語詞匯和句型。

2.提升學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)不同文化中房間的布局和物品，增強學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過課堂活動和課后練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會如何通過查閱資料和合作學(xué)習(xí)來擴展自己的英語知識。三、學(xué)情分析在三年級上冊Module3PlacesandactivitiesUnit9Inmyroom的教學(xué)中，學(xué)生群體呈現(xiàn)出以下特點：

1.學(xué)生層次：本班學(xué)生整體英語基礎(chǔ)較為扎實，能夠掌握基本的英語字母和簡單詞匯。在課堂上，大部分學(xué)生能夠積極參與互動，但對一些較為復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和句型理解還有一定的困難。

2.知識方面：學(xué)生在前幾課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了關(guān)于家庭、學(xué)校等場所的英語詞匯，對一些常用物品的英文表達有一定的了解。然而，對于本課所涉及的房間物品及動詞的運用，部分學(xué)生可能存在記憶模糊、運用不當(dāng)?shù)那闆r。

3.能力方面：學(xué)生的聽力和口語能力相對較強，能夠基本聽懂并模仿教師和同學(xué)的發(fā)音。但在書寫和閱讀方面，部分學(xué)生存在一定的困難，尤其是在拼寫和句子結(jié)構(gòu)上。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的合作意識和團隊精神較強，樂于在課堂上與同學(xué)互動。但在自主學(xué)習(xí)和探究方面，部分學(xué)生可能缺乏主動性，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上基本能夠遵守紀(jì)律，積極參與活動。但在課堂練習(xí)和作業(yè)中，部分學(xué)生存在拖延、抄襲等現(xiàn)象，需要教師加以引導(dǎo)和糾正。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于本課內(nèi)容與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，學(xué)生對此興趣較高。但受限于學(xué)生的英語水平和學(xué)習(xí)能力，教師在教學(xué)中需注重分層教學(xué)，確保不同層次的學(xué)生都能有所收獲。同時，通過課堂活動和實踐練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和跨文化意識。四、教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、音響設(shè)備、多媒體課件播放設(shè)備、投影儀、英語教學(xué)用書。

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)平臺、在線英語教學(xué)資源庫。

-信息化資源：英語聽力材料、動畫視頻、房間物品圖片和圖片集。

-教學(xué)手段：實物教具（如小型家具模型）、卡片游戲、角色扮演道具、課堂互動軟件。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouknowyourroom?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的房間布置。

-回顧舊知：教師用英語提問學(xué)生：“Whatcanyouseeinyourroom?”，讓學(xué)生回憶并說出他們房間里的一些物品。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示教室內(nèi)的實物或圖片，如床、桌子、椅子、書架等，并逐一用英語介紹這些物品的名稱。

-舉例說明：教師通過實際操作或使用PPT展示，展示如何用英語描述房間物品的位置和功能。

-互動探究：教師提出問題，如“Whereisthebed?Whatdoyouusuallydoonthebed?”，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和回答。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，用英語描述他們自己的房間，并展示給其他小組。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)含有房間物品圖片的卡片，學(xué)生需要根據(jù)圖片描述物品的名稱和位置。

-教師指導(dǎo)：教師檢查學(xué)生的卡片，糾正發(fā)音和語法錯誤，并鼓勵學(xué)生重復(fù)練習(xí)。

5.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生兩人一組，一個扮演“Tourguide”，另一個扮演“Visitor”，前者帶領(lǐng)后者參觀自己的房間，并介紹物品。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，提供反饋和糾正。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師用英語回顧本節(jié)課學(xué)到的房間物品名稱和描述方法。

-學(xué)生反饋：學(xué)生用英語分享他們最喜歡的房間物品或活動。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置：學(xué)生回家后，用英語描述自己的房間，并嘗試用學(xué)到的動詞描述在房間內(nèi)進行的活動。

-教師提醒：教師提醒學(xué)生注意書寫的正確性和句子的完整性。

8.教學(xué)反思（教師自評）

-教師反思：課后，教師根據(jù)學(xué)生的參與度、回答問題和作業(yè)完成情況，反思教學(xué)效果，并考慮如何改進教學(xué)方法。六、知識點梳理1.單詞：

-Bed（床）

-Table（桌子）

-Chair（椅子）

-Bookshelf（書架）

-Computer（電腦）

-TV（電視）

-Pillow（枕頭）

-Blanket（毯子）

-Cup（杯子）

-Pen（筆）

-Pencil（鉛筆）

-Eraser（橡皮）

2.介詞：

-in（在...里面）

-on（在...上面）

-under（在...下面）

-behind（在...后面）

-nextto（在...旁邊）

3.動詞：

-sleep（睡覺）

-read（閱讀）

-write（寫作）

-watchTV（看電視）

-playcomputergames（玩電腦游戲）

-usethecomputer（使用電腦）

-sit（坐）

-stand（站）

4.句型：

-Whatcanyouseeinyourroom?

-Thereisabedinmyroom.

-Isleeponthebed.

-Whatdoyouusuallydoinyourroom?

-Iusuallyreadinmyroom.

5.語法：

-一般現(xiàn)在時態(tài)：表示經(jīng)常性的動作或存在的狀態(tài)。

-be動詞的使用：is,are，用于描述物品的位置或狀態(tài)。

6.詞匯擴展：

-與房間相關(guān)的其他物品：desk（書桌）、lamp（臺燈）、mirror（鏡子）、window（窗戶）、floor（地板）、wall（墻）

-與活動相關(guān)的動詞：draw（畫畫）、paint（畫畫）、play（玩耍）、study（學(xué)習(xí)）、clean（打掃）

7.日常用語：

-Hello,mynameis...（你好，我叫...）

-Nicetomeetyou.（很高興見到你。）

-What'sthis?（這是什么？）

-It'sa...（這是一...）

-Canyoushowme...?（你能給我看...嗎？）

8.文化背景：

-介紹不同文化中房間的布局和物品，如日本的榻榻米、歐洲的壁爐等。

-討論不同文化中人們對家庭和私人空間的不同看法。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評估學(xué)生對課堂活動的參與程度。

-語言表達：評價學(xué)生在使用英語進行描述和提問時的準(zhǔn)確性和流利度。

-互動能力：觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的互動情況，評估其合作能力和溝通技巧。

2.小組討論成果展示：

-內(nèi)容準(zhǔn)確性：檢查小組展示的房間描述是否準(zhǔn)確，包括物品名稱、位置和活動描述。

-表達流暢性：評估學(xué)生在小組展示中的語言表達是否流暢，是否有語法錯誤或發(fā)音問題。

-創(chuàng)新性：觀察學(xué)生在討論中是否提出了新的觀點或創(chuàng)意，以展示他們的思維拓展能力。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，評估學(xué)生對房間物品名稱、介詞、動詞和句型的掌握情況。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生能否在實際情境中運用所學(xué)知識進行描述和提問。

-時間管理：觀察學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成測試的能力，評估其時間管理技巧。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)是否按時完成，內(nèi)容是否完整，語法和拼寫是否正確。

-創(chuàng)意性：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展示個人創(chuàng)意，如繪制自己的房間布局圖或編寫一個小故事。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答和正確使用語言給予肯定和鼓勵。

-針對小組討論：教師對學(xué)生在小組討論中的貢獻、團隊合作和解決問題的能力給予評價。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)進行詳細分析，指出錯誤并給出改進建議。

-針對課后作業(yè)：教師對學(xué)生的作業(yè)進行個別指導(dǎo)，幫助他們在今后的學(xué)習(xí)中提升。

-針對個別學(xué)生：教師對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上學(xué)習(xí)進度。八、課后作業(yè)1.完成以下句子，使用正確的房間物品名稱和動詞。

-I____________inthe____________.

-She____________onthe____________.

-We____________infrontofthe____________.

答案：

-Ireadintheroom.

-Shesleepsonthebed.

-WeplaycomputergamesinfrontoftheTV.

2.用英語描述你的房間。

-Inmyroom,thereisa____________.I____________oniteveryday.

-Thereisa____________nexttothe____________.I____________onit.

-My____________isbehindthe____________.I____________iteverymorning.

答案：

-Inmyroom,thereisabookshelf.Ireadbooksoniteveryday.

-Thereisadesknexttothewindow.Idomyhomeworkonit.

-Mybedisbehindthedoor.Isleepiniteverymorning.

3.選擇正確的介詞完成句子。

-Thebookis____________thetable.

-Thechairis____________thewindow.

-Thecomputeris____________thedesk.

答案：

-Thebookisonthetable.

-Thechairisnexttothewindow.

-Thecomputerisbehindthedesk.

4.完成對話，使用正確的房間物品名稱和動詞。

-A:____________isthis?

-B:It'sa____________.

-A:____________doyouuseit?

-B:I____________ittowatchTV.

答案：

-A:Whatisthis?

-B:It'saTV.

-A:Whatdoyouuseitfor?

-B:IuseittowatchTV.

5.創(chuàng)造一個小故事，描述你在房間里的一個日常活動。

-Title:ADayinMyRoom

-Iwakeupinmyroom.Thesunisshiningthroughthewindow.Igotothe____________andbrushmyteeth.Then,I____________tothe____________andgetdressed.Afterthat,I____________tothe____________