學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精永年區(qū)第二中學(xué)2017—2018第一學(xué)期高二語文期中考試題第I卷（共73分)一、現(xiàn)代文閱讀共35分。（一）閱讀下面的文字，完成文后各題。（9分，每小題3分）有人以為，只要拿起毛筆沾了墨汁在宣紙上一揮，寫上幾個漢字就是書法了，甚至自稱是書法藝術(shù)。其實，稱得上“藝術(shù)"需要有“藝術(shù)性”，更需要有個性的創(chuàng)造力。若以現(xiàn)代的藝術(shù)概念來衡量，是應(yīng)該對實用性的書寫和藝術(shù)性的書寫做點區(qū)別的。書法藝術(shù)是對書法的高要求,書法是對寫字的規(guī)范化要求。書法藝術(shù)應(yīng)體現(xiàn)書寫者的人格的文化的雙重魅力.而一般的書寫者只是在寫“字”這是文字的功能。書法是以“法度"來規(guī)約書寫者，而書藝則比法度的要求更高。顯然,書寫者(寫字）不必具有書法和書藝的豐富因素，而書藝則必須包含書寫和書法的因素.字外無字，寫字匠所為；字外有人文,書法家所為。自古及今大量的書法作品嚴格說來只是“書法”和“寫字”.好的書法藝術(shù)作品一定會集中透露書寫者的生命感動與文化趣味以及書寫習(xí)慣.

中國書法藝術(shù)在漫長發(fā)展過程中賴以生存的母體是漢文字，故人們往往將書寫的內(nèi)容當(dāng)作書法藝術(shù)的內(nèi)容，這是一個誤會.書法藝術(shù)的內(nèi)容在于書寫的意與法的藝術(shù)性，要落實到“法”的美，而不是落實到“字"的是與非上。中國書法是形式上極為簡約的藝術(shù),它利用漢字，寄生于漢字，但它有相對獨立的生命。文字內(nèi)容（文學(xué)性)可以引導(dǎo)和升華書寫藝術(shù)，使意與法得到更完善的發(fā)揮，但從本質(zhì)上而言，“字”的內(nèi)容不是“書”的內(nèi)容。“字”義決定實用功能,“書”法(寫意）決定欣賞功能。雖然歷史上的書法存活常常兩位一體，但是，在今天從學(xué)術(shù)立場不妨進行區(qū)別認定，不要混淆。如半坡彩陶刻符我們可以認定它富于藝術(shù)性，但不能認為它是今日概念中的“藝術(shù)”。又如古代的刑徒磚上的刻劃,它可以用作藝術(shù)研究的佐證和實物，但不能無限夸大它的藝術(shù)性。從本質(zhì)上說，藝術(shù)的精神含量決定了藝術(shù)品性?！白帧薄皩憽钡煤貌缓茫瑯?biāo)準(zhǔn)可以不同，但“字"的“寫"是書法之成為藝術(shù)的關(guān)鍵。因而，從傳統(tǒng)的立場言，理解書法的關(guān)鍵在于理解書寫性，理解對象何以“書寫”和為何如此“書寫”以及“書寫”得如何。欣賞書法藝術(shù)，是一次生命節(jié)奏和文化秩序的摸索、體驗：而創(chuàng)造書法藝術(shù)是一次不可重復(fù)的視覺心理運動。通過書法，我們可以感覺體驗到不同的生命和文化力量，其中有無盡的活潑力量讓人感動。書法與其它視覺造型藝術(shù)有個顯著不同:它受制于一個母體一一漢字.但是，對于藝術(shù)的書寫而言,是不同的文化生命個體對漢字標(biāo)準(zhǔn)形態(tài)的不斷“試對”和“試錯”的過程.書意就在書寫之中,而書寫本身就是一個對自我意思的“試對”和對他人規(guī)范的“試錯”過程。其實，理解書法比理解繪畫難多了.中國書法的美妙不是人人都能輕易體認的。

1。第二段中“半坡彩陶刻符”、“古代的刑徒磚上的刻劃”兩個例子是為了說明

A．書法藝術(shù)的內(nèi)容在于書寫的意與法的藝術(shù)性，要落實到“法"的美，而不是落實到“字”的是與非上.

B．中國書法是形式上極為簡約的藝術(shù)，它利用漢字，寄生于漢字，但它有相對獨立的生命.

C．人們往往將書寫的內(nèi)容當(dāng)作書法藝術(shù)的內(nèi)容。

D．歷史上的書法存活常常兩位一體。

2。不能支持“中國書法的美妙不是人人都能輕易體認的”這一觀點的一項是

A．中國書法受制于一個母體漢字,這一點與其它視覺造型藝術(shù)有顯著不同。

B．欣賞書法藝術(shù)，是一次生命節(jié)奏和文化秩序的摸索、體驗；而創(chuàng)造書法藝術(shù)是一次不可重復(fù)的視覺心理運動.

C．書法藝術(shù)體現(xiàn)著書寫者的人格魅力和文化魅力，即“字外有人文”。

D．藝術(shù)的書寫是不同的文化生命個體對漢字標(biāo)準(zhǔn)形態(tài)的不斷“試對"和“試錯”的過程.

3。根據(jù)文意，下列推斷正確的一項是

A．用今人的眼光來看，從嚴格意義上來說，我國古代的書法作品并不能稱得上是藝術(shù)。

B．為體現(xiàn)書寫者的文化魅力和人格魅力,書寫者可以不考慮書寫的內(nèi)容.

C．在我國古代，對實用性書法和藝術(shù)性書法并沒有明確的區(qū)分。

D．同一個書法家，在不同的場合可以創(chuàng)作出具有同樣人格魅力和文化魅力的書法藝術(shù)作品.（二)實用類文本閱讀。閱讀下面的文字，完成4～6題。（12分）“平民建筑師”齊康在南京，有一座被譽為“一部由石頭壘成的史書”的建筑——侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館。這是全國第一座抗戰(zhàn)史系列的紀(jì)念館，其設(shè)計者是當(dāng)今中國建筑界泰斗級任務(wù)齊康.齊康生于南京，雖沒有親身經(jīng)歷南京大屠殺，但當(dāng)年父親冒著生命危險留守南京保護難民的事跡,給齊康留下了深刻的印象.40多年來，難耐的悲憤，強烈的民族責(zé)任感觸發(fā)了他的創(chuàng)作激情,使他傾注了20多年的心血設(shè)計出這座紀(jì)念館,他說：30萬南京人的血肉生命，值得我嘔心瀝血去祭奠。齊康對紀(jì)念性建筑情有獨鐘,他參與設(shè)計了南京雨花臺烈士陵園紀(jì)念館、淮安周恩來紀(jì)念館等上百座紀(jì)念館。他用建筑的形式留存和傳承民族的歷史，表達情感，期望美好未來,被稱譽為“紀(jì)念館意義"。其實，齊康更喜歡別人稱他為“平民建筑師”。無論是他設(shè)計的高樓大廈、園林小景，還是各種各樣的紀(jì)念館，他希望每一個人都能夠走進去，去感受，去領(lǐng)會。他說建筑必須為人服務(wù),以人為本。在大連理工大學(xué)伯川圖書館的設(shè)計中，他在圖書館內(nèi)預(yù)留大量“交往空間”,國內(nèi)有些圖書館專家對此很不認同，認為應(yīng)該最大限度地設(shè)計閱讀空間.而他認為圖書館的功能不只是閱讀，還要有交往、交流不只是人與書，還有人與人.在福建武夷山莊的建筑設(shè)計中，齊康從傳統(tǒng)中傳承出新,在福建地區(qū)的鄉(xiāng)土建筑里融入時代的氣息，探索出一種新的地方主義風(fēng)格，使福建武夷山莊成為全國風(fēng)景建筑中第一個鄉(xiāng)土建筑時代化的作品.他說，要尊重一方土地，尊重一方水。在這個一方水土的基礎(chǔ)上，做出自己的作品來，讓人看到這個建筑就像是從這個環(huán)境里長出來的。齊康認為建筑師應(yīng)當(dāng)有一種情懷，一種責(zé)任心，擔(dān)負起建設(shè)和梳理城市環(huán)境的重任。他說，建筑師必須研究城市的自然特點和人文特點，建設(shè)有情感的城市。他認為每一個城市都是有記憶、愛坐標(biāo)的,比如說游子回到故鄉(xiāng)，他能依著某個建筑找到以前的記憶,而現(xiàn)在的城市建筑突飛猛進，人在其中感覺很孤獨,如何聽的見鄉(xiāng)音，記得住鄉(xiāng)愁？作為建筑設(shè)計大師，齊康信奉一句話：不下工地的建筑師不是一個好的建筑師.他認為真正的知識許多來自下層。他曾經(jīng)問擦窗工人對窗臺設(shè)計有什么看法,工人說，站在花崗巖表面上太滑了,窗沿太窄，鋁合金的窗軌不好站。這讓他深深體會到，建筑不僅為業(yè)主設(shè)計，還要為擦窗工人設(shè)計。面對中國科學(xué)院院士、法國建筑科學(xué)院外籍院士、中國首屆”梁思成建筑獎“等種種榮譽,齊康很淡然，他說：“蓋棺定論時,能被看作‘平民建筑師’，我就心滿意足了.”相關(guān)鏈接：①齊康參與設(shè)計近200座建筑，其中紀(jì)念性建筑、學(xué)府建筑、文化建筑、人物建筑、風(fēng)景建筑、辦公建筑等多種類型。在這些建筑設(shè)計中,他運用中西方建筑的傳統(tǒng)手法，融入豐富的哲學(xué)思想，重視空間的處理，探索中國現(xiàn)代建筑風(fēng)格。（摘自《東南大學(xué)校友介紹》）②中工程學(xué)院院士王建國讀博士時，師從齊康。王建國說：“齊先生高瞻遠矚，將建筑學(xué)有限的設(shè)計領(lǐng)域擴展到城市和環(huán)境領(lǐng)域，擴大到社會和人文領(lǐng)域。”（摘自“中華新聞網(wǎng)”）4。下列對材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(）（3分）A.齊康的父親冒著生命危險留守南京保護難民的事跡，對齊康設(shè)計侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館有較大影響.B.齊康設(shè)計的伯川圖書館,突破了圖書館最大限度地設(shè)計閱讀空間的局限，填補了圖書館在實現(xiàn)人與人交流功能方面的空白。C.侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館被譽為“一部由石頭壘成的史書”是齊康對南京30萬死難同胞的特殊祭奠。D。作為全國風(fēng)景建筑中第一個鄉(xiāng)土建筑時代化的作品,武夷山莊是齊康“新的地方主義風(fēng)格”的體現(xiàn)，表現(xiàn)出他一方水土的尊重.5.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是（)（）（4分）A.齊康成功設(shè)計出全國第一座抗戰(zhàn)史上系列的紀(jì)念館,奠定了他在中國建筑史上的地位，使他贏得了“紀(jì)念館之父”的贊譽。B.齊康對紀(jì)念性建筑情有獨鐘，這與他的設(shè)計理念有關(guān),他想用建筑的形式留存和傳承民族的歷史,表達情感,期望美好未來.C.齊康既善于繼承傳統(tǒng),又勇于創(chuàng)新，他運用中西建筑的傳統(tǒng)受，探索中國現(xiàn)代建筑風(fēng)格，設(shè)計的作品數(shù)量眾多，類型多樣。D。齊康是有情懷的建筑師，為了每一個回鄉(xiāng)的游子都能依據(jù)某個建筑找到以前的記憶，清楚孤獨感,他倡導(dǎo)建設(shè)有情感的城市.E。齊康高瞻遠矚，他將建筑學(xué)有限的設(shè)計領(lǐng)域擴展到城市和環(huán)境領(lǐng)域，努力通過自己的設(shè)計，建設(shè)和梳理城市社會環(huán)境.6.為什么說齊康是“平民建筑師"？請結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J識。（5分)（三）文學(xué)類文本閱讀.閱讀下面的文字,完成7---9題(14分)傳

奇侯發(fā)山放學(xué)的鈴聲一響，似乎轉(zhuǎn)眼之間，同學(xué)們都一個個興高采烈地被爸爸媽媽接走了，唯有丫蛋形單影只，孤零零走出了幼兒園大門。那一場突如其來的大地震,使得丫蛋永遠見不到爸爸了,媽媽的一條腿也殘廢了。為了養(yǎng)家糊口，媽媽一天到晚就在街口賣烤紅薯。媽媽跟學(xué)校老師求情，說丫蛋今年都五歲了，非常懂事。學(xué)校這才破例，每次放學(xué)后，丫蛋不需要家長接,可以獨自一個人回家。

風(fēng)呼嘯著，刀子一樣刮著人的臉.丫蛋背著小書包，東張西望，磨磨蹭蹭不愿趕路。忽然,她看到前面不遠處圍著一堆人,還不時傳來陣陣喝彩聲，她這才一蹦一跳跑了過去。原來是一個坐在輪椅上的中年漢子在表演魔術(shù).丫蛋趕到的時候，他正在表演“空手取物”的魔術(shù)—-他伸出空蕩蕩的雙手，讓大家看看，確認他手里沒有什么東西。然后,他的兩只手捂在一起，翻來覆去地轉(zhuǎn)動.同時，他用嘴往手上吹了三口氣。接下來，他的右手猛地往前一伸，像是要抓什么東西似的。待他打開攥著的右手，手心里有一只乒乓球!圍觀的人都拍手叫好，嚷嚷著讓他再表演一個.

丫蛋脫口說道，叔叔，您給我變出一個紅圍巾好不好?

圍觀的人愣了一下，明白過來后都跟著起哄，讓中年漢子趕快變出一條圍巾來。

中年漢子面紅耳赤，手忙腳亂。

丫蛋以為中年漢子不給他變，忙說，叔叔，我媽媽沒有錢買圍巾，臉凍得又青又紅……我想讓您給她變一條紅圍巾。

中年漢子回過神來,說，小朋友，叔叔可以給你變，但現(xiàn)在叔叔肚子餓了，餓了就變不出圍巾，我明天給你變好嗎？

旁觀的人都轟一聲四下散去了，他們根本不相信中年漢子的話。丫蛋認真看了看中年漢子，重重地點了點頭，滿懷希望地回家了。

第二天,天空飄起了雪花。下午一放學(xué)，丫蛋就飛快趕到了老地方。由于天氣惡劣沒有觀眾,中年漢子沒有表演魔術(shù)，他的身上披了一層雪花，從遠處看，簡直就是個雪人。丫蛋兩眼一亮,喊了聲“叔叔"。

中年漢子忙說，小朋友,叔叔今天就給你變出一條圍巾來。說罷，中年漢子舞乍兩手，沒有舞乍幾下，果然就變出一條紅色的圍巾！

丫蛋怔了一下,興奮地“哇”了一聲,抓起圍巾轉(zhuǎn)身往家里跑去。

因為路滑，中年漢子的輪椅走得很慢。他沒有走出多遠，丫蛋就氣喘吁吁追上來，從書包里掏出紅圍巾要還給中年漢子，撅著嘴說，媽媽說了，不能要叔叔的東西。

中年漢子想了想，說叔叔的東西是變出來的，是專門給你變的

,你不要誰要?。渴迨迥茏兂鰜淼臇|西太多了，家里都沒地方放。

丫蛋想不出反駁的話來,才又把圍巾裝進書包，高高興興地走了.

第三天，天放晴了。這天是個星期天，中年漢子正在那個地方表演魔術(shù)，丫蛋呼哧呼哧跑來了。

丫蛋眼睛一眨巴,說，叔叔,您給我變出兩個烤紅薯好嗎?

中年漢子為難了，不知道該如何應(yīng)對這個場面。圍觀的人都想看熱鬧，催促中年漢子變烤紅薯。其中有個小伙子冷嘲熱諷道,你不是會變嗎？趕快變??？你要能變出烤紅薯來，我給你一百塊錢！

這個、這個……中年漢子張嘴結(jié)舌，真急了。

誰說叔叔變不出來?叔叔變的烤紅薯在我的兜里呢.丫蛋說罷，把兩只烤紅薯從兜里掏出來，趁著中年漢子愣怔的時候，放到他手里，“咯咯”笑著轉(zhuǎn)身跑了。

呵呵，這個孩子!拿著熱乎乎的烤紅薯,中年漢子的眼睛濕潤了。

此后，丫蛋和中年漢子就成了非常要好的朋友.中年漢子經(jīng)常給丫蛋變出書包、變形金剛、作業(yè)本等學(xué)習(xí)用具和玩具來。丫蛋呢,也常給中年漢子帶一些好吃的,如蔥花油饃、豆腐包子、三鮮餃子，更多的則是烤紅薯。大約一年后,有一天,丫蛋忽然對中年漢子說，叔叔,您給我變出一個爸爸來好嗎?別人都有爸爸，就我沒爸爸。丫蛋說罷,顯得很無奈，很無助。

中年漢子拉過丫蛋的手，苦笑著說，丫蛋，這個叔叔真做不到。

叔叔撒謊，媽媽說叔叔能給我變出一個爸爸來。丫蛋天真地說道。

你媽媽？中年漢子心里一動，似乎明白了什么。

那不是，媽媽來了。丫蛋叫道。

中年漢子抬眼一看，看到一個拄著單拐的女人一步一步朝他走來,女人的脖子上圍著一條鮮艷的紅圍巾。中年漢子遲疑了一下,轉(zhuǎn)動輪椅迎上前去……

后來，丫蛋就改口叫中年漢子“爸爸”了。(摘自《微型小說選刊》2012年第8期，有刪節(jié)）7.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）

A．小說以丫蛋簡單的生活需求推動故事情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)了中年漢子心地善良，感人至深。故事雖然簡單,但步步深入,蘊含深意。

B．小說善于運用神情描寫刻畫人物的心靈，丫蛋對中年漢子的求助、旁觀者的冷嘲熱諷都是通過人物神情描寫表現(xiàn)出來的。

C．中年漢子的魔術(shù)水平有限，當(dāng)時沒有變出圍巾，但他很快掌握了這項技法,第二天披著雪花為丫蛋變出一條紅色的圍巾。

D．“誰說叔叔變不出來？叔叔變的烤紅薯在我的兜里呢?！毖镜皬亩道锾统鰞芍豢炯t薯,感動得中年漢子眼睛濕潤了，表明他們的關(guān)系更為密切了。

E．丫蛋在文中起著穿針引線的線索作用，一方連著中年漢子，另一方連著媽媽，互相關(guān)懷將二者的感激、理解、信任逐漸演變?yōu)閻矍椤?/p>

8。小說前兩段的環(huán)境描寫有什么作用?請簡要分析。（4分）

9.小說以“傳奇”為題，有哪些豐富的內(nèi)涵？請簡要分析。（5分）

二、古詩文閱讀（38分）（一）閱讀下面的文言文，完成10--13題（19分）張學(xué)顏,字子愚，肥鄉(xiāng)人。登嘉靖三十二年進士。遼撫李秋免，大學(xué)士高拱欲用學(xué)顏，或疑之，拱日：“張生卓犖倜儻，人未之識也，置諸盤錯，利器當(dāng)見。”侍郎魏學(xué)曾后至,拱迎問日：“遼撫誰可者？”學(xué)曾思良久，曰：“張學(xué)顏可?！惫跋苍唬骸暗弥?”遂以其名上，進右僉都御史，巡撫遼東.遼鎮(zhèn)邊長二千余里,城寨一百二十所，三面鄰敵。官軍七萬二千，月給米一石，折銀二錢五分，馬則冬春給料，月折銀一錢八分，即歲稔不足支數(shù)日.自嘉靖戊午大饑,士馬逃故者三分之二。前撫王之誥、魏學(xué)曾相繼綏輯,未復(fù)全盛之半。繼以荒旱，餓莩枕籍。學(xué)顏首請振恤，實軍伍，招流移，治甲仗，市戰(zhàn)馬，信賞罰。黜懦將數(shù)人，創(chuàng)平陽堡以通兩河，移游擊于正安堡以衛(wèi)鎮(zhèn)城，戰(zhàn)守具悉就經(jīng)畫。建州都督王果①以索降人不得，入掠撫順,守將賈汝翼詰責(zé)之。果益憾，約諸部為寇，副總兵趙完責(zé)汝翼啟釁,學(xué)顏奏曰：“汝翼卻杲饋遺懲其違抗實伸國威茍緣此罷斥是進退邊將皆敵主之矣臣謂宜諭王杲送還俘掠否則調(diào)兵剿殺毋事姑息以蓄禍?！壁w完懼，饋金貂，學(xué)顏發(fā)之,詔逮完，而宣諭王杲如學(xué)顏策。諸部聞大兵且出，悉竄匿山谷.果懼,十二月約海西王臺送俘獲就款,學(xué)顏因而撫之。時張居正當(dāng)國，以學(xué)顏精心計，深倚任之。學(xué)顏撰會計錄以勾稽出納。又奏列清丈條例，厘兩京、山東、陜西勛戚莊田，清溢額、脫漏、詭借諸弊。又通行天下，得官民屯牧湖陂八十余萬頃.民困賠累②者,以其賦抵之。自正、嘉虛耗之后，至萬歷十年間，最稱富庶，學(xué)顏有力焉。學(xué)顏八疏乞休,許致仕去。卒于家?！咀ⅰ竣偻蹶?明朝末期建州女真頭領(lǐng).②賠累：賠錢虧累。

10、下列對文中畫線部分的斷句,正確的一項是（3分）

A．汝翼卻杲饋遺懲其／違抗實伸國威／茍緣此罷斥／是進退邊將皆敵主之矣／臣謂宜諭王杲送還俘掠／否則調(diào)兵剿殺／毋事姑息以蓄禍

B．汝翼卻杲饋遺／懲其違抗／實伸國威／茍緣此罷斥是進退／邊將皆敵主之矣／臣謂宜諭王杲送還俘掠／否則調(diào)兵剿殺／毋事姑息以蓄禍

C．汝翼卻杲饋遺／懲其違抗／實伸國威／茍緣此罷斥／是進退邊將皆敵主之矣／臣謂宜諭王杲送還／俘掠否則調(diào)兵／剿殺毋事姑息以蓄禍

D．汝翼卻杲饋遺／懲其違抗／實伸國威／茍緣此罷斥／是進退邊將皆敵主之矣／臣謂宜諭王杲送還俘掠／否則調(diào)兵剿殺／毋事姑息以蓄禍

11、下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A．“大學(xué)士”,又稱內(nèi)閣大學(xué)士、殿閣大學(xué)士等，為輔助皇帝的高級秘書官.

B．“振恤”,即賑濟與撫恤，即面對災(zāi)荒來襲時,各級政府和民間做的相應(yīng)的反應(yīng)和對策。

C．“致仕”，“致”意思是“獲得"，“仕"意為“官職"，“致仕”指獲得官職。

D．“詔”，先秦時代上級給下級的命令文告稱詔。秦漢以后，專指帝王的文書命令.

12、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分

）

A．張學(xué)顏深得有關(guān)官員賞識。大學(xué)士高拱推薦張學(xué)顏任遼地巡撫，有人質(zhì)疑．高拱力爭，侍郎魏學(xué)曾的看法與高拱一致，張學(xué)顏最終獲得任命。

B．張學(xué)顏敢于治理,恪盡職守.遼地邊境線長，兵馬耗費糧草很大，無法支撐,大饑荒使兵馬損失慘重，張學(xué)顏采取多個措施，鞏固邊防。

C．張學(xué)顏正直敢言，忠于國家.女真首領(lǐng)王杲想聚眾作亂,張學(xué)顏上奏請朝廷不要姑息王杲,并下令逮捕袒護王杲的趙完，維護了國家利益。

D．張學(xué)顏精于心計，體恤百姓。他寫了關(guān)于會計的書，治理莊田，清理各種弊端；對陷入困境的百姓給予關(guān)照。明朝被認為最富裕的時期,他出過力。

13、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

(1）張生卓犖倜儻，人未之識也，置諸盤錯，利器當(dāng)見。

譯文:____________________________________________________________（2）黜懦將數(shù)人，創(chuàng)平陽堡以通兩河，移游擊于正安堡以衛(wèi)鎮(zhèn)城，戰(zhàn)守具悉就經(jīng)畫。譯文：____________________________________________________________(二）閱讀下面的唐詩，完成下面各題.（11分)和晉陵陸丞早春游望

杜審言

獨有宦游人，偏驚物候新.云霞出海曙，梅柳渡江春。

淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋。忽聞歌古調(diào),歸思欲沾襟。14.對這首唐詩的解析，不正確的一項是(

)（4分）

A.早春時節(jié)，作者與友人陸丞一起游覽風(fēng)景，作詩唱和，抒發(fā)自己宦游江南的感慨。

B.首聯(lián)寫游子離別家鄉(xiāng)，奔走仕途，看到異鄉(xiāng)的節(jié)物氣候煥然一新，感到驚心:奠定了全詩的感情基調(diào)。

C。尾聯(lián)以“忽聞”示聽聞友人詩作之意外，巧妙表現(xiàn)陸丞的詩無意中觸到了詩人心中的思鄉(xiāng)之情。

D。全詩構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)縝密。首聯(lián)扣題，尾聯(lián)借景抒情，“歸思”即為全詩詩眼，也照應(yīng)首聯(lián)“宦游人”。

15.

請從景情關(guān)系的角度對這首詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)進行賞析（7分）

（三）補寫出下列句子中的空缺部分.（8分）16。（1）《歸去來兮辭》表現(xiàn)陶淵明在回家途中，自己擺脫束縛，重返自然的歡快舒暢心情的句子是：,。（2）王勃在《滕王閣序》中描寫宴會管弦之盛、歌聲之美的句子是，。（3）《逍遙游》中以“朝菌”和“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞的兩句是“____________，_____________“（4）《陳情表》用“，。”兩句寫出了自己的孤單和缺少心靈的安慰。第Ⅱ卷表達題（共77分）三、語言文字運用（17分)17．下列各句中，加橫線的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

)

A．漂亮而有個性的新車型越來越多,這對消費者來說無疑是一件大好事，他們有了更多選擇余地，可以擇善而從。

B．《一步之遙》以其豪華的明星陣容和雄厚的制作班底無可厚非地成為了2014年春節(jié)檔唯一一部國產(chǎn)“超級大片”.

C．這篇雜文的作者對傳統(tǒng)文化有深厚的積累，全文旁征博引，許多引證看似雪泥鴻爪,卻環(huán)環(huán)相扣，凸顯了文章主線。

D．對學(xué)術(shù)造假決不能慈悲為懷,等閑視之，搞下不為例,而要痛下針砭，正本清源，徹底鏟除學(xué)術(shù)腐敗的現(xiàn)實土壤.18．下面的句子中，沒有語病的一項是（）（3分）A．在加拿大，學(xué)生所用的教科書多是硬皮精裝,課本內(nèi)容幾乎不變，書本循環(huán)使用,真正體現(xiàn)了低碳環(huán)保理念。

B．多日來中國東部地區(qū)持續(xù)出現(xiàn)嚴重霧霾天氣,局部地區(qū)空氣污染指數(shù)達6級,北京和河北的部分地區(qū)的高速公路被迫關(guān)閉,航班起降也受到了嚴重影響。

C．市廣電局宣布:未來三個月將在市區(qū)居民小區(qū)全面落實和推動市有線電視數(shù)字化會議精神，居民小區(qū)電視信號由模擬制轉(zhuǎn)換為數(shù)字制。

D．有報告指出，如果將煙草稅提高50％，可以使吸煙人數(shù)減少4900萬，避免大約1100萬人因不吸煙而死亡。19。依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（)（3分）“正月不剃頭，剃頭死舅舅。"一說實為訛傳。

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。①就在正月里不剪發(fā)以表示“思舊”②但又不敢公開與清朝政府對抗③其中的“死舅”其實是“思舊”的變音④并一直流傳下來⑤于是就有了“正月剪頭死舅舅”的說法⑥清朝成立后，當(dāng)時不少漢人為懷念明朝

A．③①⑥②⑤④

B．⑥②①③⑤④

C．③⑥②①⑤④

D．⑥②①⑤③④20．下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短信，其中語言表達得體的一項是（）A．獲悉母校華誕，甚喜,屆時定撥冗出席慶典，特此通知。B．因事務(wù)繁忙，恐難以按時光臨母校參與慶典，深表歉意。C．雖身體欠安,但一定準(zhǔn)時前往母校列席慶典，謹此奉告D．因航班取消，故不能及時趕到母校參加慶典，敬請諒解。21.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15個字。（5分）①，它所含的蛋白質(zhì)、破水化合物、礦物省、維生素以及微量元素在蔬菜中都是相當(dāng)高的。不僅如此，②,對于感冒、百日咳、胃腸潰痛、便秘等有著一定治療作用。大白菜中含有豐富的維生素C、維生素E,常吃大白菜的人,往往皮膚比較好，可見，③.四．閱讀下面材料,按要求作文。(60分)22。一私家車內(nèi)有人隨手拋出一塊瓜皮，后面超速騎電動車的老李躲閃不及摔成骨折.造紙廠新來的小劉煙癮極大,只因師傅老李時時管著，不敢工作時吸煙。這日老李遲遲沒來上班,頓感輕松的小劉摸出藏起的煙吸了起來，突然有人來，他隨手將未熄滅的煙丟在角落快步離開，他不知道就是這個隨手丟掉的小煙頭釀成三個小時后毀滅性火災(zāi),而這個民營造紙廠的主人就是隨手拋出瓜皮的車主,看似不經(jīng)心的一串小事，結(jié)果卻是這樣。要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不要抄襲，選準(zhǔn)一個角度,自擬標(biāo)題,寫一篇不少于800字的議論性文章。2017—2018上學(xué)期高二期中考試答案一．現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀.1.A第二段開頭即提出A項的觀點,后面所舉例子全為C項服務(wù)2．AA項中提到的是書法與其它視覺造型之比較，而本文主要講的是書法之美，并無其它視覺等。3。C(A項句子與“美妙”無關(guān)。文中有“若以現(xiàn)代的藝術(shù)概念來衡量，是應(yīng)該對實用性的書寫和藝術(shù)性的書寫做點區(qū)別的”句，可知C項的推斷正確：“文字內(nèi)容(文學(xué)性）可以引導(dǎo)和升華書寫藝術(shù),使意與法得到更完善的發(fā)揮"、“自古及今大量的書法作品嚴格說來只是‘書法'和‘寫字’、”“創(chuàng)造書法藝術(shù)是一次不可重復(fù)的視覺心理運動"等句可印證A、B、D三項的推斷錯誤(二)實用類文本閱讀4.B“填補……空白"不合文意。5。ADA項，“奠定了……，使他贏得了……”在原文中缺乏依據(jù);D項，“為了每一個回鄉(xiāng)的游子"不合文意。6.①齊康把為人服務(wù)、以人為本作為自己的建筑設(shè)計理念（或：齊康設(shè)計的建筑尊重人的感受,尊重一方水土）。②齊康認為真正的知識許多來自下層，尊重工人，向工人學(xué)習(xí)。③齊康（答一點并分析得2分．答出其它方面，只要言之成理也可以．)（三）文學(xué)類文本閱讀7。A

D解析：B項，“都是通過神情描寫”不恰當(dāng)，還通過對比、對話描寫來刻畫人物，不只是神情描寫。C項,寫中年漢子很快掌握了魔術(shù)技法錯誤,應(yīng)該是中年漢子回去做了準(zhǔn)備.E項，“理解、信任”在文中無依據(jù)。

8①交代故事發(fā)生的時間，提示了作品的時代背景。是地震使丫蛋一家的生活發(fā)生變故,生活處境艱難；②揭示出人物的處境.將同學(xué)們的“興高采烈"與丫蛋“形單影只，孤零零”形成對比，突出了媽媽為養(yǎng)家糊口而奔波和丫蛋孤單寂寞的境遇；③渲染氣氛，烘托人物心情.描寫寒冷的北風(fēng)渲染一種凄涼冷清的氛圍，烘托出丫蛋的孤獨無奈的悲涼心情；④）為下文寫丫蛋孤單無聊時去看魔術(shù)，結(jié)識中年漢子作鋪墊，推動小說情節(jié)的發(fā)展。（四點答任意三點即給4分.)

9．中年漢子的魔術(shù)“解決"了丫蛋一個又一個的生活難題，“給她變一條紅圍巾送給媽媽、“給她變出一個爸爸”，這是屬于天真兒童的傳奇；（1分）中年漢子和丫蛋媽媽因孩子的天真而相識,“中年漢子經(jīng)常給丫蛋變出書包、變形金剛、作業(yè)本等學(xué)習(xí)用具和玩具來.丫蛋呢，也常給中年漢子帶一些好吃的，如蔥花油饃、豆腐包子、三鮮餃子，更多的則是烤紅薯”,從這些描寫中可以看出中年漢子和丫蛋媽媽之間互相關(guān)心，相互幫助,逐漸演變?yōu)閻矍椤Ｒ粭l紅圍巾創(chuàng)造了愛情的傳奇；(2分)三個苦難人因為愛心和善良走到一起,共渡生活的難關(guān)，唱響了人與人之間相互關(guān)愛的傳奇。（2分）二．古詩文閱讀（一）文言文閱讀10、D可以抓人名“汝翼”“杲"“王杲”，句末語氣詞“矣"

11、CC項，“‘致仕’指獲得官職”有誤；“致仕”，舊時指交還官職,即辭官.從文章最后一段“學(xué)顏八疏乞休，許致仕去”也可以推測出來。

12、CC項，“張學(xué)顏上奏……并下令逮捕袒護王杲的趙完”有誤；文章第三段說的是“趙完懼，饋金貂,學(xué)顏發(fā)之，詔逮完”，意思是“趙完害怕,贈送金貂給張學(xué)顏，張學(xué)顏揭發(fā)他，皇帝下令逮捕趙完”，并不是張學(xué)顏下令。

13、（1）張先生卓越出眾，人們還沒有了解他，把他放到復(fù)雜環(huán)境中，（他的）杰出的才能就會顯露出來。

（2）罷免幾個懦弱的將領(lǐng)，創(chuàng)建平陽堡來溝通兩河，把游擊巡邏之軍遷移到正安堡來保衛(wèi)鎮(zhèn)城，進攻守衛(wèi)的器械全部加以經(jīng)營謀劃。

第一句中，“卓犖倜儻”,卓越出眾；“識”，了解;“諸”,兼詞，至于；“見”同“現(xiàn)”；“人未之識也”賓語前置句。第二句中，“黜”，罷免;“具”，器械;“經(jīng)畫",經(jīng)營謀劃。

參考譯文：張學(xué)顏，字子愚，肥鄉(xiāng)人?？贾屑尉溉赀M士。遼地巡撫李秋被免職,大學(xué)士高拱想用張學(xué)顏，有入懷疑張學(xué)顏（的能力)，高拱說：“張先生卓越出眾，人們還沒有了解他，把他放到復(fù)雜環(huán)境中，（他的）杰出的才能就會顯露出來.”侍郎魏學(xué)曾稍后到達，高拱迎接并問：“誰可以擔(dān)任遼地巡撫？"魏學(xué)曾思考很久，說:“張學(xué)顏可以。”高拱高興地說:“相契合了?！庇谑前褟垖W(xué)顏的名字呈上去,升任右僉都御史，任遼東巡撫。

遼東鎮(zhèn)邊界長二千多里,城寨有一百二十所，三面與敵人相鄰。官兵七萬二千人，每月供給大米一石，折合銀子二錢五分,馬匹冬天、春天供給草料，每月折合銀子一錢八分，即使年成好也不夠維持幾天.從嘉靖戊午年大饑荒，三分之二的士兵、馬匹逃走死亡。前任巡撫王之誥、魏學(xué)曾相繼安撫集聚，沒有恢復(fù)全盛時期的一半。接著由于饑荒、旱災(zāi)，餓死的人很多。張學(xué)顏首先請求救濟，充實軍隊，召回流亡遷徙的百姓，整修兵器，購買戰(zhàn)馬，嚴明賞罰.罷免幾個懦弱的將領(lǐng)，創(chuàng)建平陽堡來溝通兩河,把游擊巡邏之軍遷移到正安堡來保衛(wèi)