一年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)修飾通知書1教學(xué)設(shè)計(jì)清華版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要圍繞清華版一年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)“修飾通知書”章節(jié)展開(kāi)。具體內(nèi)容包括：了解并掌握在Word文檔中使用字體、字號(hào)、顏色等基本格式設(shè)置的方法，能夠運(yùn)用這些格式對(duì)通知書進(jìn)行美化，提高書寫效果。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟悉Word的基本操作，提高文檔的編輯能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)習(xí)如何利用信息技術(shù)美化文檔，提高信息處理能力。同時(shí)，通過(guò)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，為未來(lái)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于從幼兒園向小學(xué)過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)方面的認(rèn)知和操作能力有限。大多數(shù)學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的電腦操作，但對(duì)Word文檔的編輯和格式設(shè)置還比較陌生。在知識(shí)層面上，學(xué)生可能對(duì)文字、圖片、顏色等基本元素有一定的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際應(yīng)用中缺乏系統(tǒng)性。

在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力較弱，對(duì)于復(fù)雜的操作步驟可能難以理解和掌握。此外，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，這在信息技術(shù)課程中可能表現(xiàn)為操作失誤或注意力分散。

在素質(zhì)方面，一年級(jí)學(xué)生的自我管理能力和自主學(xué)習(xí)能力尚在培養(yǎng)階段，他們?cè)谡n堂上可能需要教師更多的引導(dǎo)和幫助。學(xué)生的行為習(xí)慣也各不相同，有的學(xué)生可能比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，而有的學(xué)生則可能過(guò)于活躍，需要教師適時(shí)引導(dǎo)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重操作步驟的簡(jiǎn)潔性和直觀性，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏逐步學(xué)習(xí)。其次，教師應(yīng)通過(guò)游戲、故事等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。再者，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中有所收獲。最后，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)學(xué)習(xí)中的適應(yīng)能力和解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解Word文檔的基本操作步驟，幫助學(xué)生建立初步的認(rèn)知框架。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)實(shí)際操作掌握字體、字號(hào)、顏色等格式設(shè)置。

3.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在操作過(guò)程中互相交流，分享經(jīng)驗(yàn)，共同解決問(wèn)題。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示操作步驟，直觀展示格式設(shè)置的效果。

2.教學(xué)軟件：使用Word軟件進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作，讓學(xué)生跟隨步驟進(jìn)行實(shí)踐。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，提供課后練習(xí)和反饋，鞏固學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示精美的通知書設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為什么樣的通知書會(huì)讓人看起來(lái)更有禮貌和美觀呢？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如電腦的基本操作和文字輸入。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹Word文檔中字體、字號(hào)、顏色等格式設(shè)置的方法和步驟。

-舉例說(shuō)明：展示一個(gè)未修飾的通知書示例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析，然后展示經(jīng)過(guò)修飾的版本，對(duì)比效果。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生提出想要修飾通知書的特點(diǎn)，如字體變大、顏色變紅等，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作。

3.實(shí)踐操作（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，嘗試對(duì)通知書進(jìn)行修飾，教師巡視指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，給予個(gè)別指導(dǎo)，如如何選擇合適的字體、如何調(diào)整字號(hào)和顏色等。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成另一份通知書的修飾，教師巡視，觀察學(xué)生的操作情況。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)嘗試。

5.展示與評(píng)價(jià)（約10分鐘）

-學(xué)生展示：邀請(qǐng)部分學(xué)生展示自己的作品，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)建議。

-教師評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)字體、字號(hào)、顏色等格式設(shè)置的重要性。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.布置作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用所學(xué)知識(shí)修飾一份自己的家庭作業(yè)或手抄報(bào)，下節(jié)課進(jìn)行展示。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，確保學(xué)生能夠完成作業(yè)。

8.課堂延伸（約5分鐘）

-提出拓展性問(wèn)題：讓學(xué)生思考如何利用Word文檔中的其他功能，如插入圖片、表格等，進(jìn)一步提升通知書的視覺(jué)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后探索，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握Word文檔的基本格式設(shè)置方法，包括字體、字號(hào)、顏色、加粗、斜體等。他們能夠理解并運(yùn)用這些格式來(lái)美化通知書，使其更加規(guī)范和美觀。

2.技能提升

學(xué)生在實(shí)踐操作中，提高了信息技術(shù)操作技能，學(xué)會(huì)了如何使用Word軟件進(jìn)行文檔編輯。這種技能不僅適用于通知書的制作，還能在其他文檔處理中發(fā)揮重要作用。

3.創(chuàng)意發(fā)揮

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)意思維得到了鍛煉。他們?cè)谠O(shè)計(jì)通知書時(shí)，能夠結(jié)合自己的審美和實(shí)際情況，創(chuàng)造出具有個(gè)性的作品。

4.合作能力

在小組討論和合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人交流想法，共同解決問(wèn)題。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

5.自主學(xué)習(xí)

學(xué)生在完成作業(yè)和課后拓展時(shí)，能夠自主查找資料，嘗試新技能，這體現(xiàn)了他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

6.注意力集中

在課堂實(shí)踐操作中，學(xué)生需要集中注意力，仔細(xì)觀察教師的示范和指導(dǎo)，這有助于提高他們的注意力集中程度。

7.信息技術(shù)素養(yǎng)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)得到了提升。他們認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在日常生活中的重要性，并開(kāi)始主動(dòng)探索和應(yīng)用信息技術(shù)。

8.跨學(xué)科應(yīng)用

學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于其他學(xué)科，如設(shè)計(jì)班級(jí)海報(bào)、制作科學(xué)報(bào)告等，這有助于他們將信息技術(shù)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，提高綜合運(yùn)用能力。

9.問(wèn)題解決能力

在遇到操作困難時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、尋求解決方案，這有助于提高他們的問(wèn)題解決能力。

10.成就感

學(xué)生在完成通知書設(shè)計(jì)后，體驗(yàn)到成功的喜悅，這有助于增強(qiáng)他們的自信心和成就感。七、板書設(shè)計(jì)①Word文檔格式設(shè)置

-字體：宋體、黑體、楷體等

-字號(hào)：小四、五號(hào)、六號(hào)等

-顏色：紅色、藍(lán)色、黑色等

-加粗：B

-斜體：I

②通知書格式設(shè)置步驟

1.打開(kāi)Word文檔

2.選擇字體、字號(hào)、顏色

3.設(shè)置加粗、斜體等格式

4.調(diào)整段落格式

5.添加頁(yè)眉、頁(yè)腳

③通知書設(shè)計(jì)要點(diǎn)

-美觀性：字體、字號(hào)、顏色搭配

-規(guī)范性：格式統(tǒng)一，排版整齊

-個(gè)性化：根據(jù)需要添加圖片、圖標(biāo)等元素

-實(shí)用性：信息完整，易于閱讀八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成一份個(gè)人簡(jiǎn)介的通知書：

-學(xué)生需使用Word軟件，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的格式設(shè)置方法，設(shè)計(jì)一份個(gè)人簡(jiǎn)介的通知書。

-內(nèi)容應(yīng)包括姓名、年齡、愛(ài)好、特長(zhǎng)等個(gè)人信息。

-通知書格式需美觀、規(guī)范，字體、字號(hào)、顏色搭配合理。

2.家庭作業(yè)通知書的制作：

-學(xué)生需根據(jù)教師布置的作業(yè)內(nèi)容，制作一份家庭作業(yè)通知書。

-通知書需包含作業(yè)內(nèi)容、截止日期、提交方式等信息。

-學(xué)生需運(yùn)用所學(xué)技能，對(duì)通知書進(jìn)行格式設(shè)置，使其清晰易讀。

3.課后拓展：

-學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的主題，如節(jié)日慶祝、學(xué)校活動(dòng)等，設(shè)計(jì)一份邀請(qǐng)通知書。

-在設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生需嘗試運(yùn)用多種格式設(shè)置技巧，如插入圖片、表格等，使通知書更具吸引力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：教師應(yīng)在學(xué)生提交作業(yè)后的第一時(shí)間進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋。

2.詳細(xì)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，包括格式設(shè)置、內(nèi)容完整性、創(chuàng)意等方面。

-格式設(shè)置：指出學(xué)生格式設(shè)置的正確性，如字體、字號(hào)、顏色等，以及需要改進(jìn)的地方。

-內(nèi)容完整性：檢查通知書內(nèi)容是否完整，信息是否準(zhǔn)確，如有遺漏或錯(cuò)誤，及時(shí)指出并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改。

-創(chuàng)意：鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意思維，對(duì)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)給予肯定，并提出進(jìn)一步改進(jìn)的建議。

3.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高。

-對(duì)于格式設(shè)置錯(cuò)誤，可以提供正確的操作步驟或截圖進(jìn)行說(shuō)明。

-對(duì)于內(nèi)容缺失或錯(cuò)誤，可以給出正確的信息示例，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改。

-對(duì)于創(chuàng)意不足，可以提供一些創(chuàng)意設(shè)計(jì)的思路，激發(fā)學(xué)生的靈感。

4.個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給