小學政治(道德與法治)人教部編版(五四制)二年級上冊5我愛我們班教案主備人備課成員設計意圖本節課以“我愛我們班”為主題，旨在通過引導學生認識班級，感受班級的溫暖和團結，培養學生的集體榮譽感和責任感。通過游戲、討論等方式，讓學生了解班級的特點，激發學生對班級的熱愛，增強班級凝聚力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的社會責任感、集體榮譽感和人際交往能力。學生通過參與班級活動，學會尊重他人，表達自己的情感，增強對集體的認同感，提高合作意識和解決問題的能力，為形成積極向上的班級氛圍奠定基礎。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

二年級學生對班級有一定的認識，能夠區分學校和家庭環境。但他們對班級的構成、班級規則以及班級成員間的關系了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在課堂上的學習能力和參與度較高，喜歡通過游戲、故事等形式學習。學習風格上，部分學生喜歡直觀形象的學習方式，而另一些學生則偏好通過討論和合作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）部分學生對班級規則和集體活動的重要性認識不足，可能在學習過程中表現出不遵守規則的行為。

（2）學生在表達自己的情感和需求時，可能存在溝通障礙，影響班級和諧氛圍。

（3）對于班級成員的多樣性和差異性，部分學生可能存在誤解和偏見，需要引導他們正確認識和處理。

（4）學生在參與班級活動時，可能會遇到合作與溝通上的困難，需要教師給予適當的指導和支持。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、黑板、粉筆。

2.課程平臺：人教部編版道德與法治課程資源網站。

3.信息化資源：班級照片、視頻片段、班級規則PPT、互動游戲軟件。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、游戲活動、圖片展示。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：教師通過提問“你們喜歡自己的班級嗎？為什么？”來引導學生思考，激發學生對班級的熱愛之情。

2.回顧舊知：教師引導學生回顧上節課所學的班級規則，如尊敬師長、團結友愛等，為今天的課程做好鋪墊。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

a.教師通過PPT展示班級的構成，包括班級名稱、班級口號、班級成員等，讓學生了解班級的基本情況。

b.講解班級的重要性，強調班級是一個大家庭，大家要團結友愛、互相幫助。

c.講解班級規則，如課堂紀律、衛生習慣、文明禮儀等，讓學生明白遵守規則的重要性。

2.舉例說明：

a.教師通過具體例子，如班級活動、同學間的互助等，讓學生感受班級的溫暖和團結。

b.引導學生思考，如果遇到班級中的問題，應該如何解決。

3.互動探究：

a.教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己在班級中的快樂時光和遇到的困難。

b.引導學生思考如何與同學相處，如何為班級做貢獻。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

a.教師布置小任務，如設計班級口號、繪制班級海報等，讓學生動手實踐，加深對知識的理解和應用。

b.學生在完成任務過程中，互相交流、互相學習。

2.教師指導：

a.教師巡視課堂，關注學生的活動情況，及時給予指導和幫助。

b.針對學生在活動中遇到的問題，教師進行個別輔導。

四、總結與反思（約5分鐘）

1.教師引導學生總結本節課所學內容，強調班級的重要性、班級規則等。

2.學生分享自己在課堂上的收獲，表達對班級的熱愛之情。

五、課后作業（約10分鐘）

1.教師布置課后作業，如：

a.與家長分享本節課所學內容，讓家長了解班級的重要性。

b.設計一份班級公約，與同學們共同遵守。

六、教學評價

1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度、互動情況，評價學生的學習態度。

2.作業完成情況：檢查學生的課后作業，評價學生的知識掌握程度。

3.家長反饋：收集家長對本節課的評價，了解學生在家庭中的表現。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

a.《我們的班級故事》——收集班級內發生的感人故事，如互助、合作、成長等，讓學生閱讀并從中學習班級精神。

b.《班級公約》——介紹班級公約的制定過程和內容，讓學生了解班級規則的重要性。

c.《班級榮譽墻》——展示班級在各項活動中取得的優異成績，激發學生的集體榮譽感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

a.組織學生進行班級歷史探究，了解班級的起源、發展歷程等，培養學生對班級的認同感。

b.引導學生關注班級內的特殊群體，如少數民族同學、殘疾人同學等，增進班級的包容性和團結性。

c.設計班級調查問卷，讓學生了解班級成員的興趣愛好、特長等，促進同學間的相互了解和友誼。

d.組織學生參觀學校歷史館或博物館，了解學校的發展歷程，激發學生對學校的熱愛和自豪感。

e.鼓勵學生參加社會實踐活動，如志愿服務、環保行動等，讓學生將班級精神延伸到社會生活中，體現班級的正能量。教學評價1.課堂評價：

a.提問與回答：通過課堂提問，檢驗學生對知識的掌握程度，觀察學生的回答是否準確、流暢，以此評估學生的理解能力。

b.觀察學生參與度：關注學生在課堂活動中的表現，如小組討論、角色扮演等，評估學生的參與積極性和合作能力。

c.課堂表現記錄：記錄學生在課堂上的行為表現，包括遵守紀律、尊重他人、積極參與等方面，作為評價學生綜合素質的依據。

d.測試與反饋：定期進行小測驗或隨堂測試，了解學生對知識的記憶和應用能力，及時反饋測試結果，幫助學生查漏補缺。

2.作業評價：

a.認真批改：對學生的作業進行細致批改，確保評價的公正性和準確性。

b.點評與反饋：在批改作業的同時，給予學生具體的點評和反饋，指出優點和不足，提出改進建議。

c.作業展示：定期在班級內展示優秀作業，鼓勵學生相互學習，共同進步。

d.作業反饋會議：定期與學生進行作業反饋會議，討論作業中的共性問題，解答學生的疑問，提高作業質量。

3.形成性評價：

a.學生自評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂和作業中的表現，培養自我監控和自我改進的能力。

b.同伴互評：組織學生進行同伴互評，通過相互評價，促進學生之間的交流與合作，提高評價的全面性和客觀性。

c.教師評價：教師根據學生的學習情況，給予綜合評價，包括知識掌握、技能應用、情感態度等方面。

4.終結性評價：

a.期末考試：通過期末考試，全面評估學生對本學期道德與法治課程知識的掌握情況。

b.課堂表現記錄：將課堂表現記錄與期末考試相結合，形成學生的綜合評價。

5.評價工具：

a.評價量表：制定評價量表，對學生在課堂表現、作業完成、小組合作等方面的表現進行量化評價。

b.觀察記錄表：教師通過觀察記錄表，記錄學生在課堂上的行為表現，作為評價的依據。

c.學生反饋表：通過學生反饋表，了解學生對課程內容、教學方法等方面的意見和建議。板書設計①本文重點知識點：

-班級的定義和作用

-班級規則的重要性

-班級成員間的相互關系

-集體榮譽感和責任感

②關鍵詞：

-班級

-規則

-團結

-尊重

-合作

③重點句子：

-“班級是我們共同的家，我們要像愛護自己的家一樣愛護班級。”

-“遵守班級規則，是每個班級成員的責任和義務。”

-“團結協作，共同進步，是我們班級的精神。”

-“班級的榮譽是我們共同的榮譽，我們要為之努力。”課后拓展1.拓展內容：

a.閱讀材料：《班級故事集》——選取班級中的真實故事，如班級活動、同學間的互助、共同解決問題的經歷等，讓學生通過閱讀了解班級的溫暖和團結。

b.視頻資源：《我們的班級》——制作或選取展示班級風貌、班級活動、班級榮譽的視頻，讓學生通過觀看視頻感受班級的凝聚力和自豪感。

c.實踐活動：《班級美化大行動》——引導學生利用周末或課余時間，對班級環境進行美化，如設計班級口號、繪制班級海報、種植班級植物角等。

2.拓展要求：

a.鼓勵學生自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入理解班級的內涵和價值。

b.引導學生將所學知識應用于實踐，通過參與班級美化大行動等活動，增強對班級的熱愛和責任感。

c.學生在拓展過程中，如有疑問，可隨時向教師請教，教師應提供必要的指導和幫助。

d.鼓勵學生記錄自己的拓展心得，撰寫班級日志或日記，分享在拓展過程中的收獲和體會。

e.組織學生進行拓展成果展示，如舉辦班級故事分享會、班級美化成果展等，促進學生間的交流與合作。教學反思今天這節課，我覺得整體上還是不錯的，孩子們參與度很高，課堂氛圍也比較活躍。但是，在反思的過程中，我也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，我可能可以做得更加生動有趣。雖然我通過提問的方式激發了學生的興趣，但感覺還可以加入一些互動游戲或者小故事，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。

其次，在新課呈現環節，我發現有些學生對于班級規則的理解還不夠深入。我在講解時，可能需要更加細致地解釋每個規則的意義，并通過具體的例子來幫助他們更好地理解。同時，我也應該注意觀察學生的反應，及時調整教學節奏，確保每個學生都能跟上進度。

在互動探究環節，我看到了學生們積極參與討論，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些學生可能因為害羞或者不自信，在討論中不太愿意表達自己的觀點。在這方面，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的自信心和表達能力，鼓勵他們勇于發言。

在鞏固練習環節，我布置了一些動手實踐的任務，比如設計班級口號、繪制班級海報等。這些活動不僅能夠幫助學生鞏固所學知識，還能提高他們的審美能力和創造力。不過，我也發現，部分學生