四年級(jí)思想與社會(huì)上冊(cè)扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)1北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級(jí)思想與社會(huì)上冊(cè)扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)1北師大版教學(xué)內(nèi)容北師大版四年級(jí)思想與社會(huì)上冊(cè)“扎根在家鄉(xiāng)”章節(jié)，內(nèi)容包括家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史沿革、風(fēng)土人情、文化傳統(tǒng)等。通過(guò)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和自豪感；增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，樹(shù)立家鄉(xiāng)情懷；提升學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力，通過(guò)分析家鄉(xiāng)的歷史變遷，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和思辨能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)歷史文化的理解和感悟。

2.學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展變化的觀察和分析能力。

難點(diǎn)：

1.如何將抽象的歷史文化知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解和接受的形式。

2.學(xué)生如何將個(gè)人情感與家鄉(xiāng)發(fā)展相結(jié)合，形成積極的情感態(tài)度。

解決辦法與突破策略：

1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)圖片、視頻、故事等形式，將家鄉(xiāng)的歷史文化知識(shí)具體化、生動(dòng)化。

2.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文景觀，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生參與討論，鼓勵(lì)他們從不同角度分析家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，培養(yǎng)批判性思維能力。

4.結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人情感與家鄉(xiāng)發(fā)展相結(jié)合，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和責(zé)任感。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教育平臺(tái)、地方教育資源網(wǎng)站。

3.信息化資源：家鄉(xiāng)歷史文化的圖片、視頻資料、在線地圖。

4.教學(xué)手段：實(shí)地考察、小組討論、角色扮演、故事講述。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

1.開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們對(duì)家鄉(xiāng)有什么特別的印象嗎？家鄉(xiāng)有哪些有趣的歷史故事？”

2.展示一些關(guān)于家鄉(xiāng)的圖片或視頻片段，如家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、傳統(tǒng)節(jié)日、特色美食等，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)的魅力或特點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)短介紹家鄉(xiāng)的歷史文化，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、家鄉(xiāng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

1.講解家鄉(xiāng)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如地理位置、歷史沿革、人文景觀等。

2.詳細(xì)介紹家鄉(xiāng)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

3.通過(guò)實(shí)例或案例，如家鄉(xiāng)的歷史名人、著名景點(diǎn)、傳統(tǒng)工藝等，讓學(xué)生更好地理解家鄉(xiāng)的實(shí)際應(yīng)用或作用。

三、家鄉(xiāng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的特性和重要性。

過(guò)程：

1.選擇幾個(gè)典型的家鄉(xiāng)案例進(jìn)行分析，如家鄉(xiāng)的歷史變遷、文化傳承、社會(huì)發(fā)展等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家鄉(xiāng)的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論家鄉(xiāng)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家鄉(xiāng)文化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、特色美食、民間藝術(shù)等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)文化的重要性和意義。

過(guò)程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)文化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)文化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后延伸活動(dòng)

1.組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的歷史文化景點(diǎn)，親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參與家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日慶祝活動(dòng)，了解和傳承家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)。

3.建立班級(jí)家鄉(xiāng)文化角，展示學(xué)生的作品和家鄉(xiāng)文化資料，營(yíng)造濃厚的文化氛圍。教學(xué)資源拓展一、拓展資源：

1.家鄉(xiāng)的歷史文獻(xiàn)：收集并整理家鄉(xiāng)的歷史書(shū)籍、地方志、族譜等文獻(xiàn)資料，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展脈絡(luò)。

2.家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：研究家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如傳統(tǒng)工藝、民間藝術(shù)、民俗活動(dòng)等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的文化特色。

3.家鄉(xiāng)的自然環(huán)境：介紹家鄉(xiāng)的自然地理環(huán)境，包括地形地貌、氣候特點(diǎn)、自然資源等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

4.家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：分析家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和發(fā)展特點(diǎn)，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)狀況。

5.家鄉(xiāng)的名人故事：收集整理家鄉(xiāng)歷史上的名人故事，如政治家、科學(xué)家、藝術(shù)家等，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和自豪感。

二、拓展建議：

1.閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與家鄉(xiāng)歷史相關(guān)的書(shū)籍，如地方歷史故事集、名人傳記等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的歷史文化景點(diǎn)、博物館、紀(jì)念館等，讓學(xué)生親身感受家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。

3.文化體驗(yàn)：參與家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?dòng)，如春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)等，體驗(yàn)家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情。

4.藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行與家鄉(xiāng)文化相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫(huà)、攝影、寫(xiě)作等，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

5.小組研究：讓學(xué)生分組研究家鄉(xiāng)的某個(gè)特定領(lǐng)域，如家鄉(xiāng)的某個(gè)特色產(chǎn)業(yè)、傳統(tǒng)手工藝等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

6.家鄉(xiāng)故事收集：引導(dǎo)學(xué)生收集家鄉(xiāng)的故事，如家族故事、民間傳說(shuō)等，傳承家鄉(xiāng)的文化記憶。

7.專題講座：邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐臍v史學(xué)家、文化專家進(jìn)行專題講座，讓學(xué)生從專業(yè)人士的角度了解家鄉(xiāng)的歷史文化。

8.校園活動(dòng)：在學(xué)校舉辦與家鄉(xiāng)文化相關(guān)的主題活動(dòng)，如家鄉(xiāng)文化知識(shí)競(jìng)賽、家鄉(xiāng)美食節(jié)等，增強(qiáng)學(xué)生的家鄉(xiāng)認(rèn)同感。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：撰寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的歷史故事，要求字?jǐn)?shù)不少于300字。

作業(yè)說(shuō)明：選擇家鄉(xiāng)歷史上的一位名人或一個(gè)重要事件，描述其故事或影響，展示對(duì)家鄉(xiāng)歷史的理解和感悟。

2.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一份家鄉(xiāng)文化手抄報(bào)，內(nèi)容包括家鄉(xiāng)的自然景觀、人文景觀、特色美食等。

作業(yè)說(shuō)明：通過(guò)手抄報(bào)的形式，展示家鄉(xiāng)的豐富文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。

3.作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查家鄉(xiāng)的一種傳統(tǒng)手工藝，包括其制作過(guò)程、歷史淵源、傳承現(xiàn)狀等。

作業(yè)說(shuō)明：通過(guò)實(shí)際調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)手工藝，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化傳承的認(rèn)識(shí)。

4.作業(yè)內(nèi)容：制作一份家鄉(xiāng)地理小冊(cè)子，介紹家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點(diǎn)、自然資源等。

作業(yè)說(shuō)明：通過(guò)制作小冊(cè)子，讓學(xué)生掌握家鄉(xiāng)的地理知識(shí)，培養(yǎng)地理思維。

5.作業(yè)內(nèi)容：撰寫(xiě)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的短文，分析家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。

作業(yè)說(shuō)明：通過(guò)分析家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

參考答案示例：

1.作業(yè)內(nèi)容答案：講述家鄉(xiāng)的英雄故事，如抗洪救災(zāi)、抗擊疫情等，展示家鄉(xiāng)人民的勇敢和團(tuán)結(jié)。

2.作業(yè)內(nèi)容答案：手抄報(bào)展示家鄉(xiāng)的山水風(fēng)光、歷史遺跡、傳統(tǒng)節(jié)日等，如黃山、徽派建筑、端午節(jié)賽龍舟等。

3.作業(yè)內(nèi)容答案：調(diào)查家鄉(xiāng)的剪紙藝術(shù)，包括剪紙的制作過(guò)程、歷史淵源、傳承現(xiàn)狀等，如剪紙的制作步驟、傳統(tǒng)寓意、傳承人介紹等。

4.作業(yè)內(nèi)容答案：制作家鄉(xiāng)地理小冊(cè)子，介紹家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點(diǎn)、自然資源等，如黃山風(fēng)景區(qū)、徽州古城、徽菜等。

5.作業(yè)內(nèi)容答案：撰寫(xiě)關(guān)于家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的短文，分析家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，如農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、旅游業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)等。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺(jué)得還是有不少收獲的。咱們先說(shuō)說(shuō)教學(xué)反思吧。這節(jié)課，我主要圍繞家鄉(xiāng)的歷史文化展開(kāi)，希望通過(guò)這樣的內(nèi)容，讓學(xué)生們能夠更加了解和熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，但也有些地方還需要改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，用了圖片和視頻來(lái)吸引學(xué)生的注意力?？吹剿麄冄凵裰虚W爍的興奮和好奇，我覺(jué)得這個(gè)方法挺有效的。但是，我可能可以更加生動(dòng)一些，比如請(qǐng)一些學(xué)生來(lái)分享他們家鄉(xiāng)的故事，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能增加課堂的互動(dòng)性。

然后，在講解家鄉(xiāng)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言，配合圖表和實(shí)例，讓學(xué)生們能夠更好地理解。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是有點(diǎn)難跟上節(jié)奏，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)家鄉(xiāng)的了解不夠，所以我在今后的教學(xué)中，可能會(huì)提前做一些鋪墊，比如讓學(xué)生在課前收集家鄉(xiāng)的資料。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很好的合作精神和解決問(wèn)題的能力。他們提出的很多觀點(diǎn)都很有創(chuàng)意，這也讓我對(duì)他們的潛力有了更深的認(rèn)識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論起來(lái)有些混亂，討論方向不夠明確。所以，我需要更好地引導(dǎo)他們，確保討論的有效性。

課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得很好，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我很高興，也看到了他們?cè)谶@節(jié)課上的進(jìn)步。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)還是有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的回答不夠自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心。

最后，課堂小結(jié)和布置作業(yè)，我覺(jué)得這部分還可以更加生動(dòng)有趣。比如，可以讓學(xué)生們自己來(lái)總結(jié)這節(jié)課的收獲，或者設(shè)計(jì)一些有趣的作業(yè)，讓他們?cè)谡n后也能繼續(xù)探索家鄉(xiāng)的文化。

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，增加學(xué)生的參與度，讓他們分享自己家鄉(xiāng)的故事，激發(fā)他們的興趣。

2.在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，提前做好鋪墊，讓學(xué)生在課前收集資料，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.在案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，更好地引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，確保討論的有效性。

4.在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，多給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

5.在課堂小結(jié)和作業(yè)布置時(shí)，設(shè)計(jì)更加生動(dòng)有趣的環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

希望通過(guò)這些改進(jìn)，能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果。咱們一起努力，為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)更加豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：同學(xué)們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了很高的參與度，對(duì)于家鄉(xiāng)的歷史文化內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，很多學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和感受。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞主題進(jìn)行深入探討，提出了許多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)和建議。例如，有的小組討論了如何保護(hù)和傳承家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)工藝，有的小組則提出了利用家鄉(xiāng)的自然資源發(fā)展生態(tài)旅游的想法。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的歷史文化知識(shí)掌握得較好，能夠正確回答關(guān)于家鄉(xiāng)地理位置、歷史事件、文化傳統(tǒng)等方面的問(wèn)題。

4.課后作業(yè)完成情況：課后作業(yè)中，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成，撰寫(xiě)了關(guān)于家鄉(xiāng)歷史故事的短文，設(shè)計(jì)了一份富有創(chuàng)意的家鄉(xiāng)文化手抄報(bào)，展現(xiàn)了他們對(duì)家鄉(xiāng)文化的理解和熱愛(ài)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我給予了積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持熱情。對(duì)于小組討論成果展示，我肯定了他們的合作精神和創(chuàng)新思維，同時(shí)也指出了討論中存在的一些問(wèn)題，如部分小組討論內(nèi)容偏離主題，建議他們?cè)谖磥?lái)的討論中更加專注。

針對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)，我提出了以下反饋：

-對(duì)于撰寫(xiě)家鄉(xiāng)歷史故事的短文，我建議學(xué)生們?cè)诠适虑楣?jié)上更加豐富，增加細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使故事更加生動(dòng)有趣。

-對(duì)于設(shè)計(jì)家鄉(xiāng)文化手抄報(bào)，我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诓季趾驮O(shè)計(jì)上更加多樣化，可以加入一些手繪元素，使手抄報(bào)更具藝術(shù)性。

-對(duì)于調(diào)查家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)