我的家鄉日喀則（教學設計）-2024-2025學年湘藝版（2012）音樂四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）我的家鄉日喀則（教學設計）-2024-2025學年湘藝版（2012）音樂四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：我的家鄉日喀則

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2024年10月26日星期四10:00-10:45

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進西藏的美麗城市——日喀則。這節課，我們將通過歌曲《我的家鄉日喀則》來感受家鄉的美麗，了解家鄉的文化。讓我們一起踏上這趟音樂之旅吧！????核心素養目標同學們，今天我們要在音樂課上學到的是對家鄉文化的熱愛和傳承。通過學習《我的家鄉日喀則》，我們將培養音樂感知力，提升對民族音樂的欣賞能力，增強文化自信，同時鍛煉合作學習和表達能力。讓我們一起在歌聲中感受家鄉的美好，傳承民族音樂的魅力！????學情分析在四年級（2）班，同學們對音樂充滿熱情，但學習水平和興趣點各有差異。從知識層面來看，他們對簡單的音樂基礎已有一定的了解，能夠跟隨節奏進行簡單的唱歌和律動。然而，對于民族音樂的認識可能較為有限，這節課將是一個拓展和加深他們對民族音樂理解的好機會。

在能力方面，部分同學具備較好的音樂感知力和表現力，能夠準確地模仿歌曲的旋律和節奏。但也有一些同學可能在這方面的能力相對較弱，需要更多的指導和鼓勵。此外，同學們在合作學習和表達能力上也有不同，有的同學在團隊活動中表現積極，而有的則可能較為內向，需要我們老師特別注意。

在素質方面，同學們整體具有良好的學習態度，但個別同學可能存在注意力不集中的情況，這可能會影響他們對音樂內容的吸收。因此，在設計教學活動時，需要考慮到如何吸引所有學生的注意力，確保他們能夠積極參與到課堂中來。

對課程學習的影響主要體現在以下幾方面：首先，通過學習《我的家鄉日喀則》，可以幫助同學們增強對家鄉的熱愛和民族自豪感；其次，歌曲的學習和演唱將提升他們的音樂素養和審美能力；最后，通過團隊協作完成音樂活動，可以培養他們的合作精神和集體榮譽感。針對這些特點，我將設計豐富多樣的教學活動，確保每個學生都能在課堂中有所收獲。????教學資源準備1.教材：確保每位學生都有湘藝版音樂四年級上冊教材，以便他們能夠跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與《我的家鄉日喀則》相關的圖片、圖表和視頻，幫助學生更好地理解歌曲背景和民族文化。

3.實驗器材：本節課無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室，設置音樂欣賞區和小組討論區，營造輕松愉快的課堂氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：我會通過班級微信群分享《我的家鄉日喀則》的歌詞和背景資料，讓學生提前了解歌曲內容和文化背景。

-設計預習問題：我會提出如“你認為這首歌是如何表達對家鄉的愛的？”等問題，引導學生思考。

-監控預習進度：我會通過查看學生的預習筆記和討論情況，確保他們有足夠的準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過閱讀資料，了解歌曲的背景和創作靈感。

-思考預習問題：學生思考問題，并在心中形成初步的答案。

-提交預習成果：學生將預習心得和疑問以文字或語音形式提交。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群實現資源共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會播放一段關于日喀則風光的視頻，激發學生的興趣。

-講解知識點：我會講解歌曲中的音樂元素，如旋律、節奏和歌詞的意義。

-組織課堂活動：我會讓學生分成小組，分別扮演歌曲中的角色，通過角色扮演來感受歌曲的情感。

-解答疑問：我會針對學生的疑問進行解答，確保他們理解歌曲的深層含義。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考歌曲背后的文化內涵。

-參與課堂活動：學生在小組活動中積極參與，體驗歌曲的情感表達。

-提問與討論：學生提出問題，并與同學進行討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解音樂知識。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：我會讓學生回家后嘗試創作一首表達家鄉之美的歌曲。

-提供拓展資源：我會推薦一些關于西藏文化和民族音樂的書籍和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：我會對學生的作業進行批改，并提供個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業：學生創作歌曲，表達對家鄉的熱愛。

-拓展學習：學生利用推薦資源，加深對西藏文化的理解。

-反思總結：學生反思自己的創作過程，總結經驗。

方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業，鼓勵學生自主探索和創作。

-反思總結法：通過反思，幫助學生提升自我評價能力。教學資源拓展一、拓展資源

1.《西藏文化概覽》書籍：這本書詳細介紹了西藏的歷史、文化、宗教和風俗習慣，有助于學生更全面地了解西藏的豐富文化。

2.《西藏音樂之旅》書籍：這本書專門介紹了西藏的音樂文化，包括傳統音樂、民間音樂和現代音樂，對于想要深入了解西藏音樂的學生來說是一本很好的讀物。

3.《日喀則風光》攝影集：通過精美的攝影作品，展示日喀則的自然風光和人文景觀，激發學生對家鄉美景的熱愛。

4.《我的家鄉日喀則》歌曲視頻：觀看歌曲的MV，讓學生更直觀地感受歌曲所表達的情感和家鄉的美。

5.西藏自治區旅游局官方網站：提供關于西藏旅游的信息，包括景點介紹、旅游攻略等，讓學生對西藏有更全面的了解。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀《西藏文化概覽》和《西藏音樂之旅》等書籍，深入了解西藏的歷史、文化和音樂。

-組織學生進行讀書分享會，讓學生交流自己的閱讀心得和體會。

2.視聽拓展：

-觀看《日喀則風光》攝影集和《我的家鄉日喀則》歌曲視頻，讓學生直觀感受家鄉的美。

-組織學生觀看關于西藏的紀錄片，了解西藏的發展變化。

3.實踐拓展：

-組織學生開展“家鄉日喀則”主題繪畫比賽，讓學生用畫筆表達對家鄉的熱愛。

-邀請當地藝術家或音樂家來校進行講座，讓學生近距離接觸家鄉的文化和藝術。

4.互動拓展：

-鼓勵學生參加學校組織的“西藏文化知識競賽”，鞏固所學知識。

-組織學生參與“我為家鄉代言”活動，讓學生用文字或視頻的形式向外界宣傳家鄉。

5.研究拓展：

-指導學生進行關于日喀則歷史、文化、音樂等方面的研究，撰寫研究報告。

-鼓勵學生參加學校或社區組織的志愿者活動，為家鄉的發展貢獻自己的力量。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固學生對《我的家鄉日喀則》這首歌曲的理解和對西藏文化的認識，以下作業將幫助學生深化學習內容并提高音樂素養。

1.創作歌曲：學生嘗試創作一首表達自己家鄉之美的歌曲，可以參考《我的家鄉日喀則》的旋律和風格，但要求歌詞原創。

2.研究報告：學生選擇西藏的一個特定文化元素，如服飾、節日、建筑等，進行深入研究，并撰寫一份簡要的研究報告。

3.角色扮演：學生選擇一個與西藏文化相關的角色，如藏族歌手、導游等，進行角色扮演，并在下節課上向全班同學展示。

4.音樂筆記：學生記錄下在課堂上學習的音樂理論知識，包括旋律、節奏、和聲等，并嘗試將這些理論應用到自己的創作中。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下方式進行批改和反饋：

1.及時批改：作業提交后，我將盡快進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.個性化反饋：針對每位學生的作業，我將給出具體的評價，既肯定他們的優點，也指出需要改進的地方。

3.問題指正：對于學生在作業中出現的錯誤，我將詳細說明錯誤的原因，并提供正確的解答。

4.改進建議：針對學生的不足，我將給出具體的改進建議，幫助他們提升技能。

5.成長記錄：我會為每位學生建立一個成長記錄，記錄他們在音樂學習和創作過程中的進步。

-對于創作歌曲的作業，我會注意以下幾點：

-歌詞是否原創，是否能夠表達出對家鄉的熱愛。

-旋律是否與《我的家鄉日喀則》相似，是否有自己的特色。

-歌曲的整體結構和情感表達是否合理。

-對于研究報告的作業，我會關注：

-研究內容是否準確，是否有充分的資料支持。

-報告的結構是否清晰，邏輯是否合理。

-學生是否能夠從中體會到西藏文化的魅力。

-對于角色扮演的作業，我會評估：

-學生對角色的理解和表現是否到位。

-角色扮演的互動是否自然，是否能夠吸引觀眾。

-學生是否能夠通過角色扮演加深對西藏文化的理解。

-對于音樂筆記的作業，我會檢查：

-學生是否能夠準確地記錄課堂上學到的音樂理論知識。

-學生是否能夠將理論知識應用到自己的創作中。

-學生對音樂理論的掌握程度。教學反思與總結今天上了《我的家鄉日喀則》這節課，我覺得整體來說效果還不錯，但也有些地方可以改進。

首先，我在導入環節使用了視頻，這個方法很有效，學生們對日喀則的風景和歌曲產生了濃厚的興趣。但是，我發現有幾個學生還是顯得有些拘謹，可能是因為他們對這個話題不太熟悉。所以，我意識到在未來的教學中，我應該提前準備一些互動環節，比如讓學生們分享自己家鄉的故事，這樣可以幫助他們更好地融入課堂。

在教學過程中，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動確實提高了學生的參與度。特別是角色扮演，學生們在扮演不同角色的過程中，不僅加深了對歌曲的理解，還鍛煉了他們的表演能力。不過，我也注意到，有些學生在小組討論中不太發言，這可能是因為他們不自信或者不太擅長表達。因此，我打算在下節課前進行一些小組討論技巧的培訓，幫助他們更好地參與討論。

在講解知識點時，我盡量結合實例，讓學生們能夠更直觀地理解。比如，我講解了歌曲中的旋律和節奏特點，然后讓學生們跟著歌曲一起唱，這樣他們就能更直觀地感受到音樂的魅力。但是，我也發現有些學生對音樂理論的理解還不夠深入，這可能需要我在今后的教學中增加一些音樂理論的教學內容。

在作業布置方面，我布置了創作歌曲、研究報告、角色扮演和音樂筆記等作業，旨在讓學生們通過不同的方式鞏固所學知識。從反饋來看，大部分學生的作業完成得很好，他們對家鄉有了更深的感情，音樂創作能力也有所提高。不過，也有少數學生的作業質量不高，這可能是因為他們對作業的要求理解不夠或者缺乏足夠的練習。因此，我會在今后的教學中更加注重作業的指導，確保每個學生都能得到有效的幫助。

1.加強課堂互動，鼓勵學生積極參與討論，特別是那些不太愛發言的學生。

2.在教學過程中，更多地結合學生的實際情況，設計更具針對性的教學活動。

3.對于音樂理論的教學，應該更加系統化，確保學生能夠掌握基本的理論知識。

4.作業的布置和反饋要更加細致，確保每個學生都能得到個性化的指導。

5.定期進行教學反思，不斷調整和改進