小學音樂第十一課學唱中外兒歌歌曲《哈哩嚕》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課通過學習歌曲《哈哩嚕》，讓學生感受中外兒歌的魅力，培養音樂審美能力。歌曲旋律歡快、節奏明快，易于學生學唱。通過學唱歌曲，提高學生的音樂素養，豐富學生的音樂生活。核心素養目標分析培養學生對音樂的感知能力，提高音樂鑒賞水平；通過學唱《哈哩嚕》，增強學生的音樂表現力和合作能力；激發學生對音樂文化的興趣，促進跨文化交流意識的形成；培養學生在音樂活動中積極、自信的態度，提升藝術修養和審美情趣。教學難點與重點1.教學重點：

-準確掌握歌曲《哈哩嚕》的旋律和節奏。

-正確唱出歌曲中的高音和低音部分。

-通過聆聽和模仿，理解歌曲的歌詞含義和情感表達。

2.教學難點：

-理解并表現出歌曲中的情緒變化，如從歡快到稍顯悲傷的過渡。

-在集體演唱中，保持音準和節奏的一致性。

-學會使用正確的呼吸方法，以支持長時間的演唱。

-在小組合作中，協調聲音和動作，展現音樂的韻律感。教學資源-軟硬件資源：電子琴、音響設備、麥克風

-課程平臺：音樂教材、多媒體教學軟件

-信息化資源：網絡音樂資源、教學視頻

-教學手段：歌曲范唱錄音、PPT演示文稿、音樂圖譜教學流程1.導入新課

-教師播放一段輕松愉快的音樂，引導學生進入音樂課堂的氛圍。

-提問：“同學們，你們喜歡聽兒歌嗎？請分享一下你們最喜歡的兒歌。”

-引導學生談論兒歌的特點，如節奏明快、旋律簡單等。

-揭示本節課的主題：“今天，我們要學習一首中外兒歌《哈哩嚕》，一起感受它的魅力。”

-用時：2分鐘

2.新課講授

-教學內容一：介紹歌曲背景

-教師簡要介紹《哈哩嚕》的作者、創作背景以及歌曲的流傳情況。

-引導學生了解中外兒歌的差異性，培養學生對音樂文化的興趣。

-用時：3分鐘

-教學內容二：學唱歌曲

-教師范唱《哈哩嚕》，強調歌曲的節奏和旋律特點。

-學生跟隨教師一起唱，教師糾正學生的音準和節奏。

-用時：5分鐘

-教學內容三：歌詞學習

-教師講解歌曲的歌詞含義，引導學生理解歌詞的情感表達。

-學生分組討論，分享自己對歌詞的理解和感受。

-用時：5分鐘

3.實踐活動

-活動一：分組演唱

-學生分成小組，每組選出一個領唱，其余成員跟隨演唱。

-教師巡回指導，糾正學生的演唱問題。

-用時：10分鐘

-活動二：動作創編

-學生根據歌曲的節奏和旋律，創編相應的動作。

-小組展示創編的動作，其他小組進行評價。

-用時：10分鐘

-活動三：音樂游戲

-教師帶領學生進行音樂游戲，如“傳唱接力”、“音樂猜謎”等。

-游戲過程中，引導學生積極參與，享受音樂帶來的快樂。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-學生討論內容一：歌曲中的情感表達

-學生分享自己對歌曲情感的理解，如快樂、興奮等。

-例如：“我覺得歌曲中的‘哈哩嚕’表達了一種歡快的情緒，讓人聽了很舒服。”

-學生討論內容二：中外兒歌的異同

-學生比較中外兒歌的特點，如節奏、旋律、歌詞等。

-例如：“我覺得中外兒歌在節奏上有所不同，中國兒歌的節奏相對舒緩，而外國兒歌的節奏較快。”

-學生討論內容三：如何提高音樂素養

-學生討論如何通過學習音樂提高自己的素養，如欣賞音樂、學習樂器等。

-例如：“我覺得我們可以多聽不同類型的音樂，這樣可以幫助我們更好地理解和欣賞音樂。”

5.總結回顧

-教師總結本節課的學習內容，強調歌曲《哈哩嚕》的節奏、旋律和情感表達。

-提問：“同學們，今天我們學習了什么歌曲？它有什么特點？”

-學生回答問題，教師點評。

-教師鼓勵學生在日常生活中多聽、多唱，提高自己的音樂素養。

-用時：2分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《哈哩嚕》的創作背景介紹：搜集關于《哈哩嚕》的創作故事、作者生平以及歌曲在國內外的影響。

-中外兒歌比較：整理中外兒歌的典型作品，對比它們的風格、旋律、歌詞等方面的異同。

-兒歌文化傳承：了解兒歌在各個歷史時期的文化地位，探討兒歌在傳承民族文化中的作用。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀關于《哈哩嚕》的背景資料，深入了解歌曲的文化內涵。

-組織學生觀看與兒歌相關的紀錄片或視頻，感受兒歌的魅力。

-引導學生收集自己喜歡的兒歌，進行比較分析，撰寫心得體會。

-開展兒歌演唱比賽或創作活動，鼓勵學生發揮創意，創作屬于自己的兒歌。

-邀請音樂專家或民間藝人來校進行講座，分享兒歌演唱和創作的技巧。

-利用網絡資源，如音樂教育網站、音樂論壇等，拓寬學生的音樂視野。

-組織學生參觀音樂博物館或非物質文化遺產展示館，體驗音樂文化的多樣性。

-鼓勵學生參加社區音樂活動，如街頭演唱、廣場舞等，增強學生的音樂實踐能力。

-開展家庭音樂活動，與家人一起欣賞兒歌，增進親子關系，傳承家庭音樂傳統。

-在學校圖書館或班級圖書角設立音樂角，推薦優秀的兒歌書籍和音樂CD，供學生借閱。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中外兒歌發展史》選段，介紹兒歌的起源、發展以及在不同文化背景下的特點。

-視頻資源：《哈哩嚕》的音樂視頻，讓學生在觀看中感受歌曲的節奏和旋律。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《中外兒歌發展史》選段，了解兒歌的歷史和文化意義。

-觀看《哈哩嚕》的音樂視頻，注意觀察歌手的表情和動作，感受歌曲的情感表達。

-鼓勵學生嘗試自己演唱《哈哩嚕》，并記錄下自己的演唱感受。

-學生可以與家人或朋友分享自己對《哈哩嚕》的理解和感受，增進交流。

-教師可以組織一次小型的兒歌演唱會，讓學生展示自己的演唱成果。

-學生可以嘗試創作自己的兒歌，可以是原創歌詞，也可以是對《哈哩嚕》的改編。

-鼓勵學生參與社區或學校的音樂活動，如音樂角、合唱團等，提升音樂實踐能力。

-學生可以收集不同風格的兒歌，進行對比分析，撰寫心得體會。

-教師可以提供一些兒歌演唱技巧的指導，如呼吸控制、音準練習等。

-學生可以嘗試用樂器為《哈哩嚕》伴奏，增加音樂的表現力。教學反思與改進在剛剛結束的《哈哩嚕》音樂課上，我深感教學相長，以下是我對本次教學的反思與改進措施：

首先，我覺得課堂氛圍的營造至關重要。在導入新課環節，我選擇了輕松愉快的音樂作為背景，讓學生在愉悅的氛圍中自然地進入課堂。然而，我發現有些學生對于音樂的感知能力還有待提高，他們在音樂欣賞環節顯得有些被動。因此，我計劃在未來的教學中，可以嘗試使用更多樣化的音樂類型，激發學生的學習興趣，同時加強對學生音樂感知能力的培養。

其次，對于新課講授環節，我注重了歌曲的節奏和旋律的講解，但在歌詞的情感表達方面，我覺得還可以更加深入。例如，在講解《哈哩嚕》的歌詞時，我可以引導學生分析歌詞中的意象和情感，讓學生在理解歌詞的同時，也能感受到歌曲所傳達的美好情感。此外，我還計劃在今后的教學中，增加對歌曲背景文化的介紹，讓學生在學習音樂的同時，也能了解相關的文化知識。

在實踐活動環節，我發現學生在分組演唱時，存在一些音準和節奏上的問題。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要加強對學生音樂技能的訓練，如音準練習、節奏練習等。同時，我也將嘗試采用更加多樣化的實踐活動，如音樂游戲、角色扮演等，以提高學生的參與度和積極性。

在學生小組討論環節，我注意到學生的回答較為單一，缺乏深度。為了激發學生的思考，我計劃在未來的教學中，提供更多的討論話題和引導性問題，引導學生從不同角度思考問題，提高他們的批判性思維能力。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在導入新課環節，嘗試使用更多樣化的音樂類型，激發學生的學習興趣。

2.在新課講授環節，加強對歌曲背景文化的介紹，提高學生的文化