小學數學蘇教版六年級上冊四解決問題的策略第2課時教案-學案下載學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課旨在幫助學生掌握解決問題的策略，通過實際問題引導學生在實踐中運用數學知識，培養學生的邏輯思維能力和問題解決能力。結合六年級上冊《解決問題》的主題，設計了一系列與課本相關聯的問題，讓學生在解決問題的過程中鞏固所學知識，提高數學素養。核心素養目標分析培養學生運用數學知識解決實際問題的能力，提升邏輯推理和數學建模意識。通過參與問題解決活動，學生能夠學會從不同角度分析問題，發展批判性思維，同時增強數學應用意識和創新意識，為未來學習和生活打下堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：解決實際問題中的策略選擇與應用。

難點：在復雜問題中識別關鍵信息，合理運用數學模型。

解決辦法：通過實例分析，引導學生識別問題中的關鍵要素，教授不同的解決策略。在小組合作中，讓學生嘗試多種方法解決問題，教師適時點撥，幫助學生突破難點。設計層次分明的練習，從簡單到復雜，逐步提升學生解決問題的能力。教學方法與手段1.講授法：結合實例講解解決問題的策略，強調關鍵步驟和技巧。

2.討論法：組織學生分組討論，鼓勵學生分享不同解題思路，培養合作能力。

3.實踐法：設計實際問題，讓學生親自操作，體驗策略應用的過程。

2.教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT呈現問題情境，直觀展示解題步驟。

2.教學軟件：運用數學軟件進行模擬計算，幫助學生理解抽象概念。

3.教學卡片：制作問題解決策略卡片，方便學生隨時查閱和復習。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，我們之前學習了如何通過觀察、比較、分類等方法來理解數學概念，今天我們要學習的是如何運用這些方法來解決問題。請大家拿出課本，翻到第XX頁，我們一起來看看今天的課題——《解決問題的策略》。

（學生）好的，老師。

二、新課講授

1.問題情境的引入

（教師）同學們，你們在生活中遇到過需要解決數學問題的情況嗎？比如，你去超市購物，需要計算找零，或者你和朋友們一起玩游戲，需要確定游戲的規則。今天，我們就來學習如何解決這些問題。

（學生）是的，老師，我遇到過。

（教師）很好，那么，我們首先來看一個例子。

例子：小明去書店買書，一本書的價格是25元，他帶了50元，請問他需要找回多少錢？

（學生）他需要找回25元。

（教師）很好，這是一個簡單的加法問題。接下來，我們來看一個稍微復雜一些的問題。

例子：小華有20個蘋果，她給了小紅5個，又給了小剛3個，請問小華還剩多少個蘋果？

（學生）小華還剩12個蘋果。

（教師）解答得非常正確。通過這兩個例子，我們可以看到，解決數學問題通常需要以下幾個步驟：

（1）理解問題：弄清楚問題是什么，需要解決什么問題。

（2）分析問題：找出問題的關鍵信息，確定解題方向。

（3）解決問題：運用所學知識，進行計算或推理，得出答案。

（4）檢查答案：驗證答案是否合理，是否符合題意。

2.解決問題的策略

（教師）接下來，我們來看看解決數學問題的幾種常見策略。

（1）畫圖策略

（教師）畫圖可以幫助我們更好地理解問題，找到解題思路。比如，我們可以畫出蘋果的分布圖，幫助我們計算剩余的蘋果數量。

（2）列表策略

（教師）列表可以幫助我們系統地列出所有可能的答案，逐一驗證。比如，我們可以列出所有可能的找零方式，然后逐一計算。

（3）推理策略

（教師）推理策略是解決數學問題的關鍵。我們要學會從已知信息出發，逐步推理出未知信息。比如，我們可以根據小華給蘋果的過程，推理出她剩余的蘋果數量。

3.練習與應用

（教師）現在，我們來做一些練習題，鞏固今天所學的內容。

練習題1：小麗有30個鉛筆，她給了小芳10個，又給了小剛5個，請問小麗還剩多少個鉛筆？

練習題2：小明去圖書館借了5本書，每本書借閱期限為2周，請問他最多可以借閱這5本書多長時間？

（學生）練習題1的答案是15個鉛筆，練習題2的答案是10周。

（教師）很好，同學們都解答得非常正確。通過今天的課程，我們學習了如何運用解決問題的策略，希望你們在今后的學習和生活中，能夠靈活運用這些方法，解決實際問題。

三、課堂小結

（教師）今天我們學習了《解決問題的策略》，主要內容包括：理解問題、分析問題、解決問題和檢查答案。我們還學習了畫圖策略、列表策略和推理策略等解決數學問題的方法。希望大家能夠將這些方法應用到實際生活中，提高自己的數學素養。

（學生）好的，老師，我們明白了。

四、布置作業

（教師）同學們，今天的作業是：

1.完成課本第XX頁的練習題；

2.課后思考：在生活中，你遇到過哪些需要解決數學問題的情況？嘗試運用今天所學的方法來解決這些問題。

（學生）好的，老師，我們知道了。

五、課后反思

（教師）今天的課程，我通過實例引入，引導學生理解解決問題的策略，并通過練習鞏固所學知識。在今后的教學中，我將繼續關注學生的實際需求，設計更多貼近生活的教學案例，提高學生的數學應用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-《數學故事集》：通過閱讀數學故事，了解數學家如何運用策略解決實際問題，激發學生的學習興趣。

-《數學游戲與應用》：收集一些數學游戲，如數獨、24點等，讓學生在游戲中學習數學策略。

-《生活中的數學》：收集一些日常生活中常見的數學問題，如購物計算、時間計算等，讓學生感受數學與生活的緊密聯系。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《數學故事集》，了解數學家的思考過程，學習他們的解題策略。

-組織數學游戲活動，讓學生在游戲中運用所學策略，提高解決問題的能力。

-鼓勵學生觀察生活，發現身邊的數學問題，嘗試運用所學知識解決，增強數學應用意識。

-建議學生參與數學社團或興趣小組，與其他同學交流學習心得，共同進步。

-建議家長與孩子共同探討生活中的數學問題，營造良好的家庭數學氛圍。

-建議教師根據學生的實際情況，設計不同層次的教學活動，滿足不同學生的學習需求。

-建議利用網絡資源，如數學教育網站、在線課程等，為學生提供更多的學習資源。

-建議組織數學競賽或挑戰活動，激發學生的學習熱情，提高他們的數學素養。

-建議教師關注學生的個體差異，針對不同學生的學習特點，提供個性化的教學指導。

-建議學校開展數學文化活動，如數學講座、數學展覽等，豐富學生的數學知識，拓寬他們的視野。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試采用互動式教學方法，讓學生在解決問題的過程中發揮主體作用，通過提問、討論和合作學習，提高學生的參與度和思考深度。

2.案例教學法：結合實際生活案例，讓學生在解決具體問題的過程中，理解和掌握數學知識，增強學生的實踐能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂教學中，我發現部分學生對問題的理解不夠深入，需要更多的引導和啟發。同時，課堂時間的分配上，有時過于注重講解，導致學生互動時間不足。

2.教學方法：雖然我嘗試了多種教學方法，但在實際操作中，我發現部分學生對某些策略的掌握不夠熟練，需要進一步強化練習和反饋。

3.教學評價：在評價學生的問題解決能力時，我發現評價標準不夠明確，缺乏對學生個體差異的充分考慮，導致評價結果不夠客觀。

反思改進措施（三）

1.教學組織：為了更好地引導學生，我計劃在課堂教學中增加小組討論環節，讓學生在互動中互相啟發，共同解決問題。同時，我會優化課堂時間分配，確保每位學生都有足夠的互動和練習時間。

2.教學方法：針對學生對某些策略掌握不熟練的問題，我將在課后提供針對性的輔導和練習材料，幫助學生鞏固知識點。此外，我會嘗試引入更多樣化的教學資源，如視頻、動畫等，以激發學生的學習興趣。

3.教學評價：為了使評價更加客觀，我將制定更加明確和量化的評價標準，同時關注學生的個體差異，采取分層教學策略，確保每位學生都能得到適合自己水平的評價和指導。此外，我還將鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高學生的反思能力。板書設計①本文重點知識點：

-解決問題的步驟：理解問題、分析問題、解決問題、檢查答案

-解決問題的策略：畫圖策略、列表策略、推理策略

②關鍵詞：

-理解

-分析

-解決

-檢查

-畫圖策略

-列表策略

-推理策略

③重點句子：

-“解決數學問題通常需要理解問題、分析問題、解決問題和檢查答案四個步驟。”

-“畫圖策略可以幫助我們更好地理解問題，找到解題思路。”

-“列表策略可以幫助我們系統地列出所有可能的答案，逐一驗證。”

-“推理策略是解決數學問題的關鍵，我們要學會從已知信息出發，逐步推理出未知信息。”教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于提出的問題能夠迅速給出答案。

-學生在討論環節能夠主動發表自己的觀點，并且能夠傾聽他人的意見，形成了良好的互動氛圍。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，各組成員能夠有效分工合作，共同解決問題。

-學生們能夠運用所學的策略，如畫圖、列表、推理等，展示了解決問題的過程。

-通過小組展示，學生們的表達能力和團隊合作精神得到了提升。

3.隨堂測試：

-在課堂結束前進行隨堂測試，檢驗學生對本節課內容的掌握程度。

-測試題目涵蓋了本節課的重點知識點和策略應用，如畫圖策略解決實際問題、列表策略比較不同選項等。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確運用所學策略解決問題，但也有一部分學生在某些策略的應用上存在困難。

4.個別輔導：

-對于在隨堂測試中表現不佳的學生，進行個別輔導，了解他們在學習過程中遇到的具體困難。

-通過個別輔導，針對性地解決學生在解題策略選擇和運用上的問題，幫助他們提高解題能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，給予學生積極的評價，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持良好的學習態度。

-對于小組討論成果展示，評價學生的合作精神、問題解決能力和表達技巧，指出他們的優