統編版（2024）六年級下冊寒食教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）統編版（2024）六年級下冊寒食教學設計教材分析統編版（2024）六年級下冊寒食教學設計，本章節內容與課本《語文》六年級下冊第三單元《寒食》一文緊密相關。課文以唐代詩人白居易的《寒食》為載體，引導學生了解寒食節的由來、習俗及文化內涵，培養學生對傳統文化的興趣和熱愛。教學設計旨在通過朗讀、賞析、討論等方式，讓學生深入理解課文內容，感受古詩詞的韻律美和意境美，提高學生的語文素養。核心素養目標1.培養學生對傳統文化的認知與理解，增強文化自信。

2.提升學生的古詩詞鑒賞能力，感受古典文學的藝術魅力。

3.增強學生的語言表達能力，通過朗讀和討論，提高口語交際能力。

4.培養學生的審美情趣，學會從文學作品中汲取精神力量。教學難點與重點1.教學重點：

-理解課文內容：重點引導學生理解白居易《寒食》一詩中的寒食節習俗和詩人表達的情感。

-體會詩歌意境：通過分析詩句，讓學生體會詩中的意境美，如“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”所描繪的景象。

-學習詩歌表達技巧：分析詩歌中的對仗、押韻等修辭手法，提高學生的文學鑒賞能力。

2.教學難點：

-理解古詩詞的文化背景：由于學生缺乏古代社會生活的直接體驗，理解詩中的文化背景和習俗可能存在困難。

-感受詩歌情感：詩歌中的情感表達較為含蓄，學生可能難以準確把握詩人的情感變化。

-古詩詞的朗讀技巧：學生可能不熟悉古詩詞的朗讀節奏和韻律，導致朗讀效果不佳。

-古詩詞的寫作手法：理解詩歌中的比喻、擬人等手法，對于學生來說是一個挑戰。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體展示，講解寒食節的起源和習俗，幫助學生建立文化背景知識。

2.討論法：組織學生分組討論詩句中的意境和情感，鼓勵學生表達個人見解。

3.演示法：通過角色扮演，讓學生體驗詩中的場景，加深對詩歌內容的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示詩歌背景、作者生平和詩句翻譯，增強視覺效果。

2.互動軟件應用：使用教學軟件進行詩句填空、翻譯練習，提高學生參與度。

3.實物教具：展示與寒食節相關的實物或圖片，如寒食食品、傳統服飾等，增強學生的直觀感受。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示寒食節的圖片或視頻，引導學生觀察并簡要介紹寒食節的習俗和意義。

-提問：“你們知道寒食節嗎？它有什么特別的習俗？”

-學生分享自己的了解，教師總結并引出本節課的主題《寒食》。

2.新課講授（用時15分鐘）

-閱讀課文：

-教師帶領學生朗讀《寒食》一詩，注意詩句的節奏和韻律。

-學生跟讀，教師糾正發音和節奏。

-分析詩句：

-“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”：分析詩句中的意象，如“漢宮”、“蠟燭”、“輕煙”，引導學生體會詩中的意境。

-“春城無處不飛花，寒食東風御柳斜”：分析詩句中的對比，如“春城”與“寒食”、“飛花”與“御柳”，讓學生理解詩人情感。

-了解作者：

-簡要介紹白居易的生平和創作背景，幫助學生更好地理解詩歌。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-詩歌翻譯：

-學生分組，每組選擇一句詩句進行翻譯，其他組員猜測翻譯內容。

-詩歌創作：

-學生根據《寒食》一詩的意境，創作一首自己的詩句。

-詩歌朗誦：

-學生自愿上臺朗誦自己創作的詩句，其他學生評價。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-詩歌意象分析：

-學生討論詩句中的意象，如“寒食”、“飛花”、“蠟燭”等，分析它們在詩中的作用和意義。

-詩人情感體驗：

-學生討論詩人在詩中表達的情感，如對節日的懷念、對生活的感慨等。

-詩歌表達技巧：

-學生討論詩歌中的修辭手法，如對比、擬人等，分析它們如何增強詩歌的表現力。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調寒食節的文化背景和詩歌的意境美。

-提問：“通過今天的學習，你們對寒食節有了哪些新的認識？”

-學生分享學習心得，教師點評并鼓勵學生在日常生活中關注傳統文化。

-鼓勵學生在課后繼續閱讀白居易的其他詩作，感受古典文學的魅力。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠準確理解《寒食》一詩的基本內容，包括詩中的寒食節習俗、詩句的意象和情感。

-學生能夠識別和運用詩歌中的修辭手法，如對比、擬人等，提高文學鑒賞能力。

-學生能夠通過朗讀和背誦，掌握詩歌的節奏和韻律，提高口語表達能力。

2.文化素養：

-學生對寒食節這一傳統節日的起源、習俗和文化內涵有了更深入的了解，增強了對傳統文化的認知。

-學生通過學習白居易的生平和創作背景，拓寬了文學視野，提高了對古代文學的興趣。

3.思維能力：

-學生在分析詩句和討論詩歌意境的過程中，培養了邏輯思維和分析問題的能力。

-通過小組討論，學生學會了傾聽他人意見、表達自己觀點，提升了批判性思維能力。

4.情感態度與價值觀：

-學生通過感受詩人的情感，學會了從文學作品中汲取精神力量，培養了對美的追求和情感共鳴。

-學生在參與實踐活動和小組討論中，學會了合作與交流，增強了團隊意識和集體榮譽感。

5.語文素養：

-學生在閱讀、理解和分析詩歌的過程中，提高了閱讀理解能力，增強了語言文字的運用能力。

-學生通過詩歌學習，學會了如何欣賞古典文學，提高了審美情趣。

6.實踐能力：

-學生在詩歌創作和朗誦活動中，鍛煉了實際操作能力，提高了藝術實踐水平。

-學生通過翻譯練習，提高了語言轉換能力，為今后的跨文化交流奠定了基礎。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.教師帶領學生對本節課的學習內容進行回顧，重點強調《寒食》一詩的意境、情感以及詩人的寫作手法。

2.教師引導學生分享在學習過程中的心得體會，鼓勵學生表達自己對寒食節和古典文學的理解。

3.教師總結本節課的教學目標，強調通過學習《寒食》一詩，學生應掌握的知識點和技能。

當堂檢測：

1.詩歌背誦：

-學生當堂背誦《寒食》一詩，教師檢查學生的背誦情況，確保學生掌握了詩歌的基本內容。

-用時：5分鐘

2.詩句翻譯：

-教師出示詩句，學生進行翻譯，教師評價學生的翻譯是否準確、流暢。

-例句：“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。”

-用時：10分鐘

3.詩歌賞析：

-學生分組討論詩句中的意象、情感和修辭手法，每組選代表進行發言。

-例題：“請分析《寒食》一詩中的‘春城無處不飛花’一句，談談你對這句詩的理解。”

-用時：15分鐘

4.文化知識問答：

-教師提問關于寒食節的知識，學生回答，教師點評并補充相關文化背景。

-例題：“寒食節有哪些習俗？”

-用時：5分鐘

5.詩歌創作：

-學生根據《寒食》一詩的意境，創作一首自己的詩句，教師評價學生的創作。

-例句：“春光無限好，寒食正當時。”

-用時：10分鐘教學反思與總結今天上了《寒食》這首詩，感覺整體上還是蠻順利的。先說說教學反思吧。

首先，我覺得導入環節挺關鍵的。我通過展示寒食節的圖片和視頻，讓學生們對節日有了直觀的認識，這樣他們學習起來就有了一定的背景知識。不過，我發現有的學生對于寒食節的了解還是有限的，可能需要提前給他們一些資料，讓他們在課前預習。

然后，新課講授部分，我盡量用生動的語言和多媒體手段來講解詩句，讓學生們更容易理解。我發現學生們對于詩句中的意象和情感理解得還不錯，但是在分析詩歌表達技巧時，有些學生還是顯得有些吃力。可能是因為這部分內容比較抽象，需要更多的引導和練習。

實踐活動環節，我讓學生們分組進行詩歌翻譯、創作和朗誦。這個環節挺有意思的，學生們參與度很高，也很積極。但是，我發現有些學生在創作時，對詩歌的意境把握得不夠準確，這可能是由于他們對詩歌的理解還不夠深入。

在小組討論環節，學生們討論得挺熱烈的，對于詩歌意象、情感和表達技巧的討論也很有深度。不過，我發現有的學生不太敢發言，可能是擔心說錯或者被別人嘲笑。所以，我需要在今后的教學中更加注重培養學生的自信心和勇氣。

當然，也存在一些不足。比如，我在講解詩歌表達技巧時，可能沒有做到讓學生充分理解，需要調整教學方法。另外，學生在小組討論中的參與度不均衡，有的學生比較活躍，有的則相對沉默。這可能是由于課堂氛圍和小組合作能力的培養還不夠。

針對這些問題，我打算在今后的教學中采取以下改進措施：

1.對于詩歌表達技巧的講解，我會采用更多實例，讓學生通過對比分析來理解。

2.我會嘗試不同的教學方法，如角色扮演、小組競賽等，以提高學生的參與度和興趣。

3.我會加強對學生自信心和勇氣方面的培養，鼓勵他們積極發言，勇于表達自己的觀點。

4.在小組討論中，我會更加注意平衡學生的發言機會，確保每個學生都有機會參與到討論中來。課后作業1.**詩句翻譯與賞析**：

-作業內容：將《寒食》中的詩句“春城無處不飛花，寒食東風御柳斜”翻譯成現代漢語，并簡要賞析這句詩的意境。

-答案示例：翻譯：“春天的城里到處都是飛舞的花朵，寒食節時東風吹拂著宮墻外的柳樹。”賞析：這句詩通過“飛花”和“東風”兩個意象，描繪了春日里繁華的景象，同時也暗示了寒食節期間的風情。

2.**詩歌填空**：

-作業內容：根據《寒食》一詩的內容，完成下列填空。

-“日暮漢宮__，輕煙散入五侯家。”

-“__城無處不飛花，寒食東風御柳斜。”

-答案示例：填空答案為“傳蠟燭”、“春”。

3.**詩歌創作**：

-作業內容：以“寒食”為題材，創作一首五言絕句。

-答案示例：創作：“寒食日，柳絮飛；青煙裊裊，思故里。”

4.**文化知識拓展**：

-作業內容：調查并記錄寒食節的起源、習俗和飲食文化，撰寫一篇短文。

-答案示例：短文內容可能包括寒食節的由來、傳統習俗如禁火、掃墓等，以及寒食食品如青團、寒食糕等。

5.**詩歌角色扮演**：