九年級（下）語文綜合作業(yè)作業(yè)時(shí)間：150分鐘分值：150分班級組織開展“歲月如歌?青春無悔”主題學(xué)習(xí)活動，請你積極參與，完成以下題目。一、積累與運(yùn)用（28分）1.讀下面的文字，按要求作答。①在這個(gè)年齡段，青年充滿了無限的希望和憧憬，有著無比的激情和勇氣，擁有著無限的可能性。②需要廣大青年永葆朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，勇于拓寬人生的賽道，讓青春擁有更多可能。③青春，人生中最美好的時(shí)光，也是最寶貴的財(cái)富。④跑好實(shí)現(xiàn)中國夢的歷史接力賽，在新時(shí)代廣闊天地中建功立業(yè)。青春也是一面神奇的鏡子，照見我們跌跌撞撞的成長。知識的溪流juānjuān（）不息，那些在知識的海洋里汲取養(yǎng)分的日子，在藝術(shù)氛圍甲下度過的時(shí)光，都成了青春獨(dú)有的注腳。可曾記否，面對難題乙，卻從未放棄；懷揣夢想勇往直前，無懼挑戰(zhàn)。我們穿過時(shí)光的suì（）洞，追逐著心中的光，有人榮膺勝利的勛章，也有人留下惋惜的嘆音。但無論結(jié)局如何，青春的每一刻都是生命最美的饋贈，它教會我們成長，引領(lǐng)我們走向未來。（1）根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)的字注音。juānjuān（）suì（）洞榮膺（）（2）依次填入語段甲、乙兩處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.熏染如坐針氈 B.熏陶如坐針氈C.熏陶如履薄冰 D.熏染如履薄冰（3）第一段文字在排版時(shí)錯(cuò)亂了，下列排序正確的一項(xiàng)是（）A.④②③① B.③①②④ C.③①④② D.②④③①2.詩文默寫經(jīng)典詩文，總能讓人精神豐盈。《孟子》的《魚我所欲也》中，“①___________________，萬鐘于我何加焉”表明君子在接受優(yōu)厚俸祿與堅(jiān)守本心之間應(yīng)如何取舍；諸葛亮的《出師表》中，“②___________________，三顧臣于草廬之中”流露出身為臣子的感激之情，言辭懇切。岑參的《白雪歌送武判官歸京》中，“③___________________，___________________”與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”異曲同工；蘇軾的《江城子?密州出獵》中，“④___________________，”寫出詞人的盡興暢飲，胸懷開闊，膽氣豪壯；辛棄疾的《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，“了卻君王天下事，⑤___________________”表達(dá)了詞人對收復(fù)北方失地，實(shí)現(xiàn)政治抱負(fù)的渴望；辛棄疾的《過零丁洋》中，“⑥___________________，___________________”突顯了慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸的高風(fēng)亮節(jié)。3.下列關(guān)于文學(xué)常識表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《祖國啊，我親愛的祖國》的作者是舒婷，她是中國當(dāng)代女詩人，朦朧詩派的代表人物之一，代表作有《致橡樹》等。B.《變色龍》的作者是俄國作家契訶夫，他與莫泊桑、歐?亨利并稱為“世界三大短篇小說巨匠”。C.《魚我所欲也》出自《孟子?告子上》，孟子是戰(zhàn)國時(shí)期的思想家，儒家學(xué)派的代表人物之一，他主張“仁政”，認(rèn)為“民貴君輕”。D.《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳》，《左傳》又稱《左氏春秋》，是一部紀(jì)傳體史書，相傳是春秋時(shí)期左丘明所作。4.班級決定舉辦“青春?堅(jiān)毅”課本劇表演活動，請你完成以下題目。（1）【任務(wù)一】作為活動的策劃人，請你完善下面的方案。第一步：確定參演篇目第二步：___________第三步：___________（2）【任務(wù)二】請閱讀以下兩個(gè)表格，說說你的發(fā)現(xiàn)。課本劇各角色愿意參與占比圖角色類型愿意參與人數(shù)占比主角2040%配角1530%旁白816%幕后（道具、音效等）714%課本劇收獲占比圖收獲方面認(rèn)為收獲很大人數(shù)認(rèn)為有些收獲人數(shù)對課文理解2513表演能力提升1816團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力2215（3）【任務(wù)三】有人認(rèn)為初三學(xué)生應(yīng)該將重點(diǎn)放在課業(yè)上，課本劇是在玩樂，浪費(fèi)了學(xué)習(xí)的時(shí)間，請你結(jié)合以上信息和生活經(jīng)驗(yàn)，對此進(jìn)行反駁。二、閱讀與賞析（62分）（一）古詩詞文聯(lián)讀（23分）人生于曲折處最見風(fēng)骨，九年級（10）班的同學(xué)在課外閱讀中感悟激蕩人心的文人風(fēng)骨。【甲】采桑子?彭浪磯①[宋]朱敦儒扁舟去作江南客，旅雁孤云。萬里煙塵。回首中原淚滿巾。碧山對晚汀洲冷，楓葉蘆根。日落波平。愁損辭鄉(xiāng)去國人。【注釋】①彭浪磯：在江西省彭澤縣長江南岸。靖康二年2月，金兵南侵，廢徽、欽二帝，北宋滅亡，是為“靖康之變”。同年5月，趙構(gòu)在南京應(yīng)天府（今河南商丘）繼位，即為高宗。在金軍進(jìn)逼下，宋高宗倉皇南渡，并最終定都臨安（杭州），稱行在，南宋開始。北方百姓亦紛紛隨之南下，這其中就包括朱敦儒。詞人離開故鄉(xiāng)洛陽南下避難，經(jīng)江西彭浪磯前往兩廣途中，創(chuàng)作該詞。【乙】朱敦儒傳（1）朱敦儒，字希真，河南人，志行高潔，雖為布衣，而有朝野之望。靖康①中，召至京師，將處以學(xué)官，敦儒辭曰：“麋鹿之性，自樂閑曠，爵祿非所愿也。”固辭還山，臨洛水而居，賞朝霞夕日。高宗即位，詔舉草澤②才德之士，預(yù)選者命中書策試③，授以官，于是淮西部使者言敦儒有文武才，召之。敦儒又辭。（2）紹興二年，宣諭使言敦儒深達(dá)治體，有經(jīng)世才，廷臣亦多稱其靖退④。詔以為右迪功郎，下肇慶府敦遣詣行在，敦儒不肯受詔。其故人勸之曰：“今天子側(cè)席幽士⑤，冀宣中興⑥，譙定⑦召于蜀，蘇庠召于浙，張自牧召于長蘆，莫不聲流天京風(fēng)動郡國君何為棲茅茹藿⑧白首巖谷乎！”敦儒始幡然而起。既至，命對便殿，論議明暢。上悅，賜進(jìn)士出身，為秘書省正字。俄兼兵部郎官，遷兩浙東路提點(diǎn)刑獄。（3）會右諫議大夫汪勃劾敦儒專立異論，與李光交通。高宗曰：“爵祿所以厲世，則文臣便至侍從，武臣便至節(jié)鉞⑨。如其不可，雖一命亦不容輕授。”敦儒遂罷。十九年，上疏請辭，許之。（節(jié)選自《宋史》，有刪改）【注釋】①靖康：北宋欽宗年號，也是北宋最后一個(gè)年號。②草澤：指民間。③策試：以寫策論的方式進(jìn)行考試，來挑選官吏。④靖退：恭謹(jǐn)謙讓。⑤側(cè)席幽士：把席子空出來等待賢能的人來坐。⑥冀宣中興：希望能夠振興國家。⑦譙定：和后文中所提到的“蘇庠”“張自牧”“汪勃”“李光”皆為人名。⑧棲茅茹藿（huò）：住在茅草蓋的房子，吃著野草，意為：過著貧苦的生活。⑨節(jié)鉞（yuè）：符節(jié)和斧鉞，天子授給將帥以示威信的信物。5.下列加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.固辭還山（固：堅(jiān)決；堅(jiān)持）B.下肇慶府敦遣詣行在（詣：前往、到某地去，特指到尊長那里去）C既至，命對便殿（既：已經(jīng)；……之后）D.上疏請辭，許之（許：贊許）6.請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷三處）莫不聲流天京風(fēng)動郡國君何為棲茅茹藿白首巖谷乎7.用現(xiàn)代漢語翻譯劃橫線的句子。（1）雖為布衣，而有朝野之望。（2）會右諫議大夫汪勃劾敦儒專立異論，與李光交通。8.《采桑子?彭浪磯》上闋寫自己背井離鄉(xiāng)，回首北望所感；下闋寫薄暮時(shí)分，泊舟磯岸，詞人望見了怎樣的景？一個(gè)“愁”字復(fù)雜而微妙，說說詞人因何而“愁”？9.朱敦儒曾三次請辭，又曾應(yīng)詔出仕，請聯(lián)系【甲】詞和【乙】文，談?wù)勊堔o和出仕的原因各是什么？10.小語課外閱讀到朱敦儒的另外兩首作品，關(guān)于這兩首作品的創(chuàng)作時(shí)期，她和同桌小文有如下對話，請完善對話。□“我是清都山水郎，天教分付與疏狂。……詩萬首，酒千觴，幾曾著眼看侯王？”——《鷓鴣天·西都作》□“北客翩然，壯心偏感，年華將暮。”——《水龍吟》小語：宋朝時(shí)稱洛陽為西京、西都，《鷓鴣天?西都作》這首詞，從題目就可以看出應(yīng)當(dāng)作于朱敦儒第一次辭官后從京師返回洛陽后途中，詞中寫自己以詩酒自娛，完全不把王侯公卿放在眼里，流露出_______的個(gè)性。小文：確實(shí)。《水龍吟》則風(fēng)格截然相反，“北客”一句可以看出此詞應(yīng)當(dāng)作于《采桑子》同時(shí)期，其時(shí)北宋已亡，詞人撫今追昔，深感_______。小語：詞人經(jīng)歷家國變遷，無處話凄涼，只能將一腔熱血傾注在詩詞創(chuàng)作中。生于斯長于斯的故鄉(xiāng)，已淪為金人鐵蹄下的遙遠(yuǎn)北方，怎能不勾起文人心中的______？（二）非文學(xué)類文本閱讀。（12分）[材料一]①新京報(bào)：如何理解城市、市民、博物館之間的聯(lián)系？如何讓老百姓愿意走進(jìn)博物館？②單霽翔（故宮博物院前院長，中國文物學(xué)會會長）：博物館是保護(hù)和傳承人類文明的重要殿堂，也是連接過去、現(xiàn)在、未來的橋梁。作為城市文化體系的重要組成部分，博物館是連接公眾與多元文化的紐帶。③如何能吸引觀眾走進(jìn)博物館？博物館要面向自身，不斷深入挖掘文物藏品的文化內(nèi)涵，更大程度地滿足人們的精神需求；同時(shí)面向公眾，創(chuàng)新文化傳播的表現(xiàn)形式和表達(dá)方法，讓文物故事以喜聞樂見的方式深入人心，融入百姓文化生活。④我一直認(rèn)為，一座好的博物館是有情懷的、有溫度的，人們會把這座博物館當(dāng)作自己生活中的博物館，平時(shí)經(jīng)常來、來了不想走、走了還想來。可以說，一座好的博物館，應(yīng)該讓人們用雙腳來投票。⑤新京報(bào)：博物館如何把歷史文化信息傳遞給大家？⑥單霽翔：博物館應(yīng)在做好保護(hù)措施的前提下，盡可能地把自己的資源分享給社會公眾。博物院的藏品要更多地展示出來。文物藏品只有在展出之前，才會對它們進(jìn)行精心維護(hù)。人們能夠看到這件藏品的時(shí)候，才是它被修復(fù)到最好狀態(tài)的時(shí)候。文物展出的過程，實(shí)際上也是文物保護(hù)的過程。（摘編自《一座好的博物館應(yīng)該讓人們用雙腳來投票》，《新京報(bào)》2023年5月18日）[材料二]①精巧細(xì)致的夜燈、傳承古法的彩妝、驚喜連連的“考古”盲盒……“雙11”之前，文創(chuàng)產(chǎn)品銷量持續(xù)攀升，各地博物館乘著網(wǎng)絡(luò)東風(fēng)，再次憑借各種文創(chuàng)產(chǎn)品打開破圈之路。②進(jìn)入21世紀(jì)，博物館文創(chuàng)逐步走入大眾視野。早期文創(chuàng)集中于雨傘、冰箱貼、書簽、帆布包、日歷等實(shí)用性強(qiáng)的日用品。后來，故宮以清代朝服的珠串為靈感，設(shè)計(jì)出的“朝珠耳機(jī)”引領(lǐng)博物館文創(chuàng)朝著更為鮮活、輕快的階段發(fā)展。這一時(shí)期的文創(chuàng)產(chǎn)品著力提取文物靈感，大力挖掘互聯(lián)網(wǎng)資源，通過創(chuàng)意組合設(shè)計(jì)出新式產(chǎn)品。當(dāng)前，以創(chuàng)新手法表達(dá)文化內(nèi)核，在體驗(yàn)互動中傳承優(yōu)秀文化已成為博物館文創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的共識。如故宮《謎宮》系列創(chuàng)意互動解謎書籍、上海博物館為“黑石號沉船出水珍品展”推出的航海歷險(xiǎn)手游、長沙館推出的《法門夢影》劇本殺……（摘編自喻婷《講好傳統(tǒng)文化故事，博物館文創(chuàng)全力破圈》，中國江蘇網(wǎng)2022年11月11日）[材料三]今天，公眾登錄“云游敦煌”小程序，就可以進(jìn)入高清還原的數(shù)字藏經(jīng)洞中，近距離觀賞洞窟里的壁畫、彩塑和碑文等。不僅如此，公眾還可以通過人物角色的扮演，“穿越”到不同歷史節(jié)點(diǎn)，與多位歷史人物展開互動，“親歷”藏經(jīng)洞的前世今生。黨的二十大報(bào)告提出“實(shí)施國家文化數(shù)字化戰(zhàn)略”。數(shù)字化技術(shù)不僅改變了傳播的方式，也在潛移默化中改變了時(shí)空觀——文物從此“活起來”。一眼千年、一眼萬里成為現(xiàn)實(shí)，古人的生活可觀可感，歷史與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生交疊……而也是在這樣的變革中，中華文明的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展才有了更大的可能與可塑性。（摘編自張焱《科技讓博物館有一顆現(xiàn)代的心》，《光明日報(bào)》2023年5月23日）11.請根據(jù)材料一，談?wù)勔蛔玫牟┪镳^，如何讓人們用雙腳來投票？12.請結(jié)合材料二，簡要概括21世紀(jì)博物館文創(chuàng)在各發(fā)展階段側(cè)重點(diǎn)有何不同？13.元代倪瓚所繪《苔痕樹影圖》是無錫博物院館藏珍品，如果你是《苔痕樹影圖》的推介人，你有哪些好的創(chuàng)意來推介該文物？請?zhí)岢鰞蓷l，供無錫博物院參考選擇。14.材料三中說“數(shù)字化技術(shù)不僅改變了傳播的方式，也在潛移默化中改變了時(shí)空觀——文物從此‘活起來’”，下面選項(xiàng)中不能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)的是（）A.文博虛擬宣推官“文夭夭”跨越時(shí)空，以多個(gè)“數(shù)字人分身”解說鎮(zhèn)館之寶背后的故事。B.在“云上宮闕——大明宮數(shù)字復(fù)原展”中，通過手勢與虛擬元素互動，體驗(yàn)放飛孔明燈。C.“數(shù)字長城展”通過考古、清理、砌筑、勾縫、磚墻修補(bǔ)等互動，了解長城的修繕知識。D.1986年出土的三星堆遺址中，大量青銅神樹斷枝經(jīng)過十年拼合修復(fù)，才得以向公眾展示。（三）文學(xué)類文本閱讀。（18分）白馬雪濤蒙福森①窗外，萬籟俱寂，夜色斑斕。梁嵩已收拾好行李。其實(shí)，他的行李極為簡單：一個(gè)包袱、幾件衣服、一點(diǎn)兒碎銀，一沓舊書而已。抬頭看看天色，墨綠色的夜空中，月明星稀，他踱步到后院馬槽去，那匹跟隨了他多年的白馬正在低頭吃草。他輕輕地拍了拍馬背，加了一把草料。梁嵩看夜色尚濃，便躺到床上閉目養(yǎng)神。此時(shí)，遠(yuǎn)處潯陽寺的鐘聲隱約傳來，在寂靜的深夜里顯得格外悠揚(yáng)雄渾。②潯陽寺古樸簡陋，在武陵郡桃源東三里。每晚更深夜靜，在城里隱約可聞鐘聲。梁嵩初到武陵任職，到過那里。相傳，東晉陶淵明寫下名篇《桃花源記》后，邑人在此建寺，寺門楹聯(lián)曰：“燈落云霄璃色煥，鐘鳴煙雨偈音長。”讀之似聞鐘鳴煙雨之中，和尚誦經(jīng)唱和之音。③蕓娘已經(jīng)做好了煎餅，包好，以備梁嵩路上充饑之用。她坐在廚房門口發(fā)呆，陷入沉思之中。五年前，蕓娘的家鄉(xiāng)遭遇旱災(zāi)，顆粒無收，她和爹爹投奔親戚，來到武陵。沒想到，這里的旱災(zāi)更嚴(yán)重，田地龜裂，草木枯死，餓殍遍野。爹爹餓死在路上，她也餓得奄奄一息，差一點(diǎn)兒沒命，幸好梁嵩上任，路過這里，救了她一命。后來，他帶她回府衙里，讓她做點(diǎn)兒雜活兒。④天色微亮，梁嵩去馬槽牽馬，跟府衙的人交代完畢。梁嵩一步三回頭地牽馬出了大門。就在他要上馬的那一刻，聽到一聲呼喊：“等等我——”蕓娘追出來了，站在門口，看著他頎長的背影，一句話也說不出來，潸然淚下。梁嵩不敢回頭，他深深地嘆息一聲，翻身上馬，馬鞭一揮，白馬馱著梁嵩，徐徐而去。⑤白馬穿過武陵城的大街小巷。A嘚嘚嘚，嘚嘚嘚，馬蹄聲碎，清脆如磬。那時(shí)，天地竟是如此之寧靜，仿佛沉睡了一般，大風(fēng)拂過空曠無人的街道。在遠(yuǎn)處傳來的一陣打更聲中，梁嵩出了城門，回頭凝視。驀然間，他快馬加鞭，飛馳而去。⑥武陵城外一眼望不到邊的稻田綿延到遠(yuǎn)處。郊外，樹木繁密溪水如練，時(shí)聞蟲聲唧唧，鳥聲相和。此時(shí)，月朗星稀，秋草露冷。幾年前，武陵遭遇旱災(zāi)，加上蝗災(zāi)，赤地千里，滿目荒涼，老百姓無法生活，紛紛逃離家園。梁嵩到任，為武陵太守。他開倉濟(jì)民，擴(kuò)桑田，修水渠，上書請免賦稅。幾年過去了，武陵郡百業(yè)俱興，百姓安居樂業(yè)。⑦梁嵩懷里掖著那封家書。家書上只有寥寥幾字：“母病重，急盼兒歸。”母親消瘦的臉龐驀然間浮現(xiàn)在梁嵩的腦海中，使他浮想聯(lián)翩。父親早逝，他與老母相依為命，艱難度日。十幾年前，梁嵩以一首《荔枝詩》高中狀元，并以其中“金門若有栽培地，須占人間第一名”的詩句聞名天下。中狀元后，梁嵩任翰林院編修，后任武陵太守。他正想把母親接來，在母親膝前盡孝，沒想到，母親卻病倒了。隨后，梁嵩上書請辭，朝廷不準(zhǔn)；再上書，依然不準(zhǔn)。遂含淚以母親之名作《代母作倚門望子賦》，此文情真意切，感情豐富。梁嵩終獲準(zhǔn)辭官，并允免其家鄉(xiāng)龔州三年賦稅。⑧天亮?xí)r，梁嵩已經(jīng)離開了武陵城，往西北而去。不久，他策馬來到沅水邊，正欲過橋時(shí)，忽聽背后人聲鼎沸，有人大聲高喊：“梁太守，請留步——”梁嵩轉(zhuǎn)過頭來一看，禁不住愣了——黑壓壓的一群人追來，高聲大呼：“梁太守——梁太守——”⑨原來是聞訊而來的武陵百姓送行來了。梁嵩本想偷偷離開，不驚動百姓，不知道是誰走漏了他卸任離開的消息。剎那間，他心熱眼酸，搖手叫百姓們回去：“請父老鄉(xiāng)親們留步，梁嵩就此別過！”⑩可百姓哪聽他的啊！繼續(xù)追來。梁嵩撥過馬頭，飛起一鞭，兩腿一夾，那匹白馬飛快地沖下石橋，踏著波濤，從水面上削了過去，身后，濺起一片迷迷蒙蒙的水霧。B梁嵩到了沅江右岸，恰好百姓們也趕到了沅江左岸，大聲哭喊：“梁太守，您就讓我們送送你吧！”?梁嵩心里特別不好受，聲音哽咽，淚花閃爍，回頭看著百姓們。此時(shí)，那白馬一聲嘶鳴，梁嵩拍了拍白馬：“老伙計(jì)呀，你跟隨我多年，我不帶你回去了，我再找一匹馬，你留下來吧。”白馬似乎了解梁嵩之意，伸出熱乎乎的舌頭，舔了舔他的手背，不忍離別。梁嵩下馬，向?qū)Π兜陌傩論]手告別。早有人在此岸等候梁嵩，他換乘另一匹馬，往桃源方向策馬而去。?那匹白馬原路返回，可由于一路奔跑，體力消耗過大，在渡江時(shí)，竟然被滔滔江水吞沒了。梁嵩思母心切，卸任后歸心似箭。他快馬加鞭，曉行夜宿。回到廣西藤縣，恰遇大雨，江水暴漲，梁嵩騎馬渡過東濠河時(shí)，不幸遇難。?梁嵩走后的第二天，蕓娘獨(dú)自一人來到沅江邊。此刻，晴空萬里，江風(fēng)吹拂，云水蒼茫，波浪一下一下地拍打著岸邊。空曠寂靜的江邊，除了江水、幾只沙鷗、一艘舊船，空無一人。開闊的江面上，碧波蕩漾，浪花奔涌。恍然間，蕓娘仿佛看見梁嵩騎著白馬在江上飛奔。白馬揚(yáng)蹄奔馳，鬃毛揚(yáng)起，在江水中飛騰，在碧波中躍動，與白色的浪濤渾然一體。后來，武陵人謂此景曰“白馬雪濤”，為桃源縣八景之一。后人有《白馬雪濤》詩云：“層瀾疊浪勢轟雷，怒雨號風(fēng)涌雪堆。半夜四天云墨黑，恍疑白馬闖江來。”?“唉——”蕓娘似乎聽到了自己心里的一聲輕嘆。（選自2024年3月《小小說選刊》，有刪改）15.請結(jié)合小說內(nèi)容，探究桃源八景之一“白馬雪濤”一名由來。16.⑤⑩小節(jié)有兩處畫線句，請任選一句，從描寫、修辭、用詞任一角度進(jìn)行品析。17.小語和小文在閱讀小說后，對小說中人物塑造有不少想法。請結(jié)合對小說的理解，幫他們補(bǔ)全對話。小語：我認(rèn)為小說對“梁嵩”這一角色的塑造非常成功。讀完全文，你覺得梁嵩是一個(gè)怎樣的人？請結(jié)合小說內(nèi)容說一說。小文：①______________________小語：我很贊同你的看法。反觀“蕓娘”這一角色出場不多，我覺得存在價(jià)值不大，與她有關(guān)的情節(jié)可以刪去，你同意嗎？小文：②______________________小語：你說得也有道理，看來次要人物在小說中也是有重要作用的。18.有讀者不滿小說主人公梁嵩的悲慘結(jié)局，為他改寫了一個(gè)結(jié)局。你認(rèn)為哪個(gè)結(jié)局更好？請說明理由。讀者改寫結(jié)局：恰遇大雨，江水暴漲，梁嵩快馬加鞭，曉行夜宿，但因?yàn)閽炷罴抑械睦夏赣H，他一刻也不敢放松，小心謹(jǐn)慎渡河，終于回到家鄉(xiāng)，見到了病榻上的母親，兩人一見面，便潸然淚下。（四）整本書閱讀。（9分）19.下列關(guān)于名著的理解有誤的一項(xiàng)是（）A.《范進(jìn)中舉》里，范進(jìn)給我們的印象是唯唯諾諾。閱讀《儒林外史》整本書后，我們還可以發(fā)現(xiàn)他的無知無恥，比如他連宋代著名文學(xué)家蘇軾都不知道，卻到處賣弄自己的學(xué)問，希望別人仰慕他。B.清代小說家吳敬梓的諷刺小說《儒林外史》，它沒有貫穿全書的中心人物和主要情節(jié)，而是由眾多故事連綴而成，表現(xiàn)的是普通士人日常生活中的生存狀態(tài)與精神世界。C.王冕是《儒林外史》中的一個(gè)正面形象，他性格孤傲，鄙視權(quán)貴，詩作多為同情勞動人民、譴責(zé)豪門權(quán)貴、輕視功名利祿、描寫田園隱逸生活之作。D.成長與家庭環(huán)境有關(guān)。《簡?愛》中，簡?愛從小身心飽受舅媽一家人的摧殘，在缺愛的環(huán)境里長大，最終成為了一個(gè)自卑敏感、膽小懦弱的人。20.金錢就像一面鏡子，可以照出人的靈魂。請從下面人物中任選一位，結(jié)合名著內(nèi)容，談?wù)勊ㄋ疱X的態(tài)度。簡?愛嚴(yán)貢生我選____________其對金錢的態(tài)度：____________________________21.在“閱讀百部經(jīng)典”活動中，一位同學(xué)讀了《駱駝祥子》后感慨：“善良的小福子最后自殺了，這恐怕是她唯一能自己決定的事。文學(xué)作品中的女性都是逆來順受的弱者啊!”請你以《儒林外史》中沈瓊枝或《簡?愛》中簡?愛的形象為例，反駁他的結(jié)論。三、寫作（60分）22.以“生活是一面鏡子”為題寫一篇文章。要求：（1）寫一篇記敘文，敘事清楚，立意清晰，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)，寫出真情實(shí)感。（2）不少于600字。（3）不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

九年級（下）語文綜合作業(yè)作業(yè)時(shí)間：150分鐘分值：150分班級組織開展“歲月如歌?青春無悔”主題學(xué)習(xí)活動，請你積極參與，完成以下題目。一、積累與運(yùn)用（28分）【1題答案】【答案】（1）①.涓涓②.隧③.yīng（2）B（3）B【2題答案】【答案】①.萬鐘則不辯禮義而受之②.先帝不以臣卑鄙③.山回路轉(zhuǎn)不見君④.雪上空留馬行處⑤.酒酣胸膽尚開張⑥.贏得生前身后名⑦.人生自古誰無死⑧.留取丹心照汗青【3題答案】【答案】D【4題答案】【答案】（1）①.①招募參演人員②.②組織排練并準(zhǔn)備道具（答案不唯一，合理即可）（2）示例：在參與意愿方面，愿意擔(dān)任主角的人數(shù)占比最高，愿意參與幕后（道具、音效等）工作的人數(shù)占比最低；在收獲方面，大部分同學(xué)認(rèn)為參與課本劇在對課文理解、表演能力提升、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等方面有收獲，其中認(rèn)為對課文理解收獲很大的人數(shù)相對較多。（3）示例：這種觀點(diǎn)是不正確的。首先，參與課本劇能加深對課文的理解，比單純學(xué)習(xí)課文效果更好。比如在表演過程中，同學(xué)們需要深入研讀文本，揣摩人物心理，這有助于更透徹地掌握課文知識。其次，能提升多種能力，像表演能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，這些能力對我們的長遠(yuǎn)發(fā)展很重要，也是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。而且，初三學(xué)習(xí)壓力大，參與課本劇可以作為一種有效的放松方式，勞逸結(jié)合，反而能提高后續(xù)學(xué)習(xí)效率，并非是在玩樂和浪費(fèi)時(shí)間。二、閱讀與賞析（62分）（一）古詩詞文聯(lián)讀（23分）【5~10題答案】【答案】5.A6.莫不聲流天京/風(fēng)動郡國/君何為棲茅茹藿/白首巖谷乎。7.（1）（他）雖然是平民，但是有在朝廷在民間都有聲望。（2）恰逢右諫議大夫汪勃彈劾朱敦儒專門提出不同的觀點(diǎn)，與李光交往勾結(jié)。8.蘆根殘存、楓葉飄零的蕭瑟冷落之景。因日晚夜冷、波平舟阻而愁；因羈旅他鄉(xiāng)、孤零落寞而愁；因山河破碎而愁。9.請辭原因：朱敦儒生性熱愛閑適曠達(dá)，視爵祿如無物，志在山水之間，享受自由寧靜的隱居生活，故而多次請辭。出仕原因：一方面受友人勸說，意識到天子求賢以圖中興，心懷家國大義；另一方面因自身才能與恭謹(jǐn)謙讓的品德獲認(rèn)可，自覺有責(zé)任為國家效力，所以應(yīng)詔出仕。10.①.狂放不羈（或：灑脫自在、恃才傲物等）。②.壯志未酬（或：時(shí)光易逝、年華老去、報(bào)國無門等）。③.家國之痛（或：亡國之恨、故土之思等）。（二）非文學(xué)類文本閱讀。（12分）【11~14題答案】【答案】11.博物館要面向自身，不斷深入挖掘文物藏品的文化內(nèi)涵，更大程度地滿足人們的精神需求；同時(shí)面向公眾，創(chuàng)新文化傳播的表現(xiàn)形式和表達(dá)方法，讓文物故事以喜聞樂見的方式深入人心，融入百姓文化生活。12.早期，博物館文創(chuàng)集中于實(shí)用性強(qiáng)的日用品；后來，博物館文創(chuàng)朝著更為鮮活、輕快的階段發(fā)展，著力提取文物靈感，大力挖掘互聯(lián)網(wǎng)資源，通過創(chuàng)意組合設(shè)計(jì)出新式產(chǎn)品；當(dāng)前，文創(chuàng)產(chǎn)品以創(chuàng)新手法表達(dá)文化內(nèi)核，在體驗(yàn)互動中傳承優(yōu)秀文化。13.示例：制作文創(chuàng)產(chǎn)品，如印有《苔痕樹影圖》的雨傘、便簽或鎮(zhèn)尺等；利用AI技術(shù)，制作《苔痕樹影圖》動態(tài)視頻等；創(chuàng)建留言平臺，游客可寫留言互動。14.D（三）文學(xué)類文本閱讀。（18分）【15~18題答案】【答案】15.此處景觀江岸水流湍急處，仿佛可見一匹駿馬在江水中騰飛，蕩起沖天浪濤。因此得名“白馬雪濤”；梁嵩做武陵太守時(shí)，一心為民，深受百姓愛戴。百姓為了紀(jì)念他，根據(jù)他的故事，將他留馬之處命名為“白馬雪濤”；后有人寫《白馬雪濤》的詩來紀(jì)念梁嵩，“白馬雪濤”一名也增添了文化氣息。16.A運(yùn)用了環(huán)境描寫/擬聲詞/比喻/擬人，寫出了環(huán)境之靜，出行之早，烘托了梁嵩思母心切的心情，體現(xiàn)了他的孝順。B運(yùn)用了語言描寫，生動形象地寫出了百姓們對梁嵩的不舍，側(cè)面烘托出他是一位愛民如子，深得百姓愛戴的好官。從“梁太守”到“您”再到“你”的稱呼轉(zhuǎn)變，也能看出百姓對梁嵩的敬重、愛戴與親近，對他即將離開的不舍。17.①.武陵城從旱災(zāi)嚴(yán)重到城外有一眼望不到邊的稻田。突出了梁嵩的政績，可見其治縣有方；百姓一路相送，不舍梁嵩，可見其深得百姓愛戴；梁嵩《荔枝詩》的詩句，不僅體現(xiàn)了梁嵩文采斐然，也表現(xiàn)了他的豪邁自信、志向遠(yuǎn)大；聽說母親病倒，辭官也要回鄉(xiāng)照顧母親，可見其孝順。②.我不同意。文章通過對蕓娘往事的回憶，補(bǔ)充交代了蕓娘家鄉(xiāng)在五年前遭遇旱災(zāi)，幸好梁嵩救了她，表達(dá)了她對梁嵩的感激之情，作為次要人物，使梁嵩寬厚愛民的形象更為鮮活立體；蕓娘與梁嵩離別時(shí)的不舍，蕓娘的思念，豐富了小說的情感意蘊(yùn)，使故事更為細(xì)膩動人，側(cè)面體現(xiàn)了梁嵩與百姓間深厚的情誼；文末以蕓娘心里的一聲輕嘆作結(jié)，使小說結(jié)局耐人尋味。18.原文結(jié)局好。理由：原文結(jié)局留下了一種遺憾，也表達(dá)了作者對梁嵩其人的惋惜之情。悲劇的結(jié)局深化了小說關(guān)于孝道和犧牲的主旨，也使得梁嵩形象更加高大完美。喜劇的結(jié)尾固然也有對主旨孝道的體現(xiàn)，但無法深化這一主旨，也不能使其形象更加豐滿；悲劇更能夠給讀者留下深刻印象。梁嵩的死亡使作品傳達(dá)出一種悲壯和哀婉的美，令故事更加感人和難忘。而喜劇結(jié)局則沒有這樣的效果；百姓們送別梁嵩時(shí)悲涼的氛圍，白馬的死亡，蕓娘的嘆息，都暗示了結(jié)局不盡如人意，而喜劇結(jié)局則不能發(fā)揮文章中伏筆的作用。（四）整本書閱讀。（9分）【19題答案】【答案】D【20題答案】【答案】①.示例一：我選簡?愛，簡?愛獲得叔叔的巨額遺產(chǎn)后，把財(cái)產(chǎn)分成四