21楊氏之子一、導入1.自古以來出現過許多聰穎機智的少年兒童。同學們,你們知道都有誰么?曹沖,司馬光,曹植。是的,他們的故事流傳至今。今天讓我們走進劉藝慶的《世說新語》，感受楊氏之子的聰慧。2.你是如何理解課題的?楊氏就是姓楊的人家。同學們要注意,子在這里是指——兒女,孩子。那楊氏之子就是——姓楊人家的孩子。你姓什么?奧,劉,那你就是劉氏之子。你呢?王氏之子?？磥硗瑢W們都理解了課題的意思,帶著理解再讀課題。二、課文1.我們都知道這是一篇文言文,文言文是古人用文言性的語言寫的,不太好讀,請同學們自己讀課文,讀準字音,讀通句子,不懂的地方多讀幾遍。(1)有兩個字的讀音不是很準確,跟老師讀。為設果,應聲答。這一遍就讀對了。還有誰想來讀?真不錯,字音準確,聲音洪亮,要是能把節奏讀出來就更好。(2)看大屏幕上,老師已經給大家標出了節奏線,請同學們先自己試著來讀一讀。a.誰想來讀?請你，讀得有節奏,有韻味。你也想再試一試,讀的也很好。b.同學們,通過他們兩個的讀,你們有什么發現?是的,他們都把節奏線前的最后一個字給拖長了,聽的很認真。讓我們一起學著他們的樣子,一起來讀讀。2.看來對于這篇文章,同學們都已經讀熟了,那文章的意思你都弄懂了嗎?理解文言文的方法有很多,請你。讀書百遍,其義自現,還有借助工具書,你還有補充,還可以結合課下的注釋,是呀,學習文言文的方法有這么多種,接下來就請同學們選擇自己喜歡的方式,再讀一讀課文,試著邊讀邊理解句子的意思,不懂的地方同桌之間相互交流。誰想來分享?女生,你關注了這個句子,我們一起來讀一讀。未聞孔雀是夫子家禽。（2）同學們,這里有一個“家禽”,你認為這里的家禽和我們現在所說的家禽的意思是一樣的嗎?（3）同學們都異口同聲的說不是,那誰來給大家解釋一下呢?同桌,是的,現在的家禽指的是我們家里養的雞鴨等小動物,而在文章當中,家禽指的是孔雀,你理解的非常的透徹。（4）那么這句話的意思就是，一起說——沒有聽說孔雀是先生您家的鳥,看來同學們都讀懂了這句話的意思。3.接下來我們一起來做一個文白對讀的游戲,老師來說句子,你們來說意思；老師說意思,你們說句子,看看誰找得又準又快,仔細聽。(1)梁國楊氏家的孩子9歲,非常聰明。(2)為設果,果有楊梅。4.看來文章的意思同學們都已經弄明白了,文章中的楊氏之子,給你留下了怎樣的印象呢?奧,非常的聰明。5.那文中的哪些地方讓我們感受到了楊氏之子的聰慧呢?請同學們再讀一讀,邊讀邊畫出相關句子,小組之間交流討論。(1)二組代表你們關注了人物的對話,我們一起來讀一讀。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！蹦銈儚囊粋€“應聲答曰”當中就體會到了楊氏之子反應非常的快,他的回答是那樣的不假思索,讓你們感受到了她的聰明,理解的非常的到位。(2)還有嗎?五組代表,你們關注了“未聞”一詞,就感受到了楊氏之子的回答非常的巧妙。是呀,面對孔君平的,此是君家果的玩笑,楊世子并沒有正面回答說,楊梅不是我們家的,而是巧妙的從夫子家說起,意思是,如果你認為楊梅是我家的水果,那么孔雀就是你們家的鳥,語氣委婉的否定了孔君平,十分的有禮貌。多么聰慧的楊氏之子啊,讓我們再來讀一讀這句話,感受他的聰慧和語言的巧妙6.同學們,聽了楊氏子的回答,孔君平會說些什么呢?請你來說,你也想說,看來同學們都走進了孔君平的心里。7.這楊氏之子可真不簡單,思維之敏捷,語言之巧妙,讓人回味無窮,其實這就是平常我們所說的,說話要講究藝術,同樣的意思用不同的方式表達就會有不同的效果,希望同學們在生活中也要學會這樣的表達技巧。三、總結課文學到這里,