四年級語文下冊第六單元習作：我學會了________（新學習單）教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）四年級語文下冊第六單元習作：我學會了________（新學習單）教學設計新人教版教材分析親愛的同學們，今天我們要一起走進四年級語文下冊第六單元的習作課，主題是“我學會了________”。這個新學習單可是非常實用哦！它不僅讓我們回顧了之前學過的知識，還引導我們發揮想象力，寫一篇關于自己學會某項技能的故事。這個單元的內容，就像是我們成長的腳印，記錄著我們的努力和進步。讓我們一起期待，在這節課上，每個人都能分享自己的“學會”故事吧！??????核心素養目標分析同學們，今天我們要達成的核心素養目標是：提升我們的語言表達能力和創造力。通過本節課的學習，我們不僅要把自己的學習經歷用文字描述出來，還要學會運用豐富的詞匯和生動的細節，讓我們的故事更加吸引人。同時，我們還將培養自己的獨立思考和批判性思維能力，學會從不同角度審視自己學會的過程，這樣的成長經歷將是我們寶貴的財富。??????重點難點及解決辦法重點：學會用具體事例和細節描述自己的學習過程，使故事生動有趣。

難點：如何將個人經歷與語文知識相結合，提高文章的文學性和感染力。

解決辦法與突破策略：

1.引導學生回顧所學課文，分析優秀習作中的寫作手法，如比喻、擬人等，激發寫作靈感。

2.通過小組討論，讓學生分享各自的學習經歷，互相啟發，共同構思故事情節。

3.進行寫作練習，逐步提高學生的語言表達能力，鼓勵他們運用多種修辭手法。

4.定期進行習作點評，及時反饋，幫助學生發現自己的不足，并指導他們如何改進。通過這樣的練習，相信大家都能在“我學會了________”這個主題下，創作出精彩的故事。?????教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、電子白板

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：網絡上的優秀習作案例、寫作技巧視頻教程

-教學手段：實物教具（如圖片、圖表）、課堂討論、小組合作學習教學流程1.導入新課

詳細內容：

-開場白：“同學們，今天我們要一起開啟一段有趣的寫作之旅，主題是‘我學會了________’。請大家先思考一下，你最近學會了什么新技能，或者有什么特別的經歷想要和大家分享？”

-展示一些學生日常生活中的學習經歷圖片，激發學生的興趣和共鳴。

-用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

-第一條：介紹寫作技巧

“首先，我們要學會用具體的事例來描述我們的學習過程。比如，你可以寫你學會了騎自行車，那么你可以描述你是如何摔倒的，又是如何一次次站起來繼續嘗試的。”

用時：5分鐘

-第二條：講解修辭手法

“接下來，我們要用一些修辭手法讓我們的故事更加生動。比如，你可以用比喻來形容你的努力，比如說‘我像一只小蜜蜂，不停地飛來飛去，采集知識的蜜’。”

用時：5分鐘

-第三條：分享優秀習作片段

“現在，讓我們來看一些優秀的習作片段，看看作者是如何運用這些技巧的。”

展示幾篇優秀的習作片段，讓學生分析其中的寫作手法。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

-第一條：個人寫作

“現在，請大家拿起筆，嘗試寫下自己學會的一項技能或經歷。記得要用具體的事例和生動的語言。”

學生開始寫作，教師巡視指導。

用時：15分鐘

-第二條：小組分享

“完成寫作后，請大家和小組里的同學分享你的故事，聽聽他們的想法和建議?！?/p>

學生分組進行分享，教師參與其中，提供反饋。

用時：10分鐘

-第三條：全班展示

“接下來，我們請幾位同學上來展示他們的作品，大家要認真聽，看看他們是如何運用我們剛才學到的技巧的?！?/p>

學生上臺展示，全班同學給予評價和鼓勵。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答XXX：

-第一方面：如何用具體事例描述學習過程

“比如，有同學學會了游泳，他可以描述第一次下水時的恐懼，以及如何在教練的幫助下逐漸克服困難?！?/p>

-第二方面：如何運用修辭手法

“有同學學會了畫畫，他可以用比喻來形容自己的創作過程，比如說‘我手中的畫筆就像魔法棒，把我的想象變成了現實’?！?/p>

-第三方面：如何結合個人經歷與語文知識

“有同學學會了做飯，他可以在描述過程中運用一些烹飪術語，比如‘翻炒’、‘燉煮’，讓故事更加專業有趣?！?/p>

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

“今天我們學習了如何用文字記錄自己的成長經歷，通過具體的事例和生動的語言，讓我們的故事更加吸引人。希望大家在今后的寫作中，能夠不斷嘗試，運用我們今天學到的技巧，創作出更多精彩的作品。最后，讓我們以一句勵志的話結束今天的課程：‘學如逆水行舟，不進則退。’希望大家在學習的道路上，不斷前進，不斷進步?！?/p>

用具體事例和學生的作品來總結本節課的重點和難點，強調寫作技巧的重要性。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀推薦：《小豬佩奇學騎自行車》、《小鯉魚跳龍門》等兒童文學作品，這些書籍中包含了許多關于學習新技能的故事，可以幫助學生理解并模仿故事中的寫作手法。

-視頻資源：搜索在線教育平臺上的寫作技巧視頻，如“如何用故事講述自己的學習經歷”、“寫作中的修辭手法運用”等，這些視頻可以作為課堂教學的補充材料。

2.拓展建議：

-閱讀理解：

-建議學生閱讀《小豬佩奇學騎自行車》，分析故事中的人物、情節和主題，討論作者是如何通過細節描寫來展現小豬佩奇學習騎自行車的過程的。

-課后作業：要求學生寫一篇讀書筆記，總結閱讀心得，并嘗試在自己的寫作中運用類似的寫作技巧。

-寫作實踐：

-鼓勵學生嘗試寫一篇關于自己學習新技能的經歷，如“我學會了滑冰”或“我學會了做蛋糕”。在寫作過程中，可以參考視頻中的寫作技巧，如使用比喻、擬人等修辭手法。

-作業要求：每個學生提交一篇習作，并邀請同學互評，提出改進意見。

-修辭手法學習：

-組織學生觀看關于修辭手法的視頻教程，如比喻、擬人、排比等，讓學生了解這些手法在寫作中的應用。

-實踐活動：在課堂上進行修辭手法的小游戲，如“詞語接龍”，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習并運用修辭手法。

-文學作品分析：

-選擇《小鯉魚跳龍門》中的片段，讓學生分析作者如何運用對比、象征等手法來講述故事。

-課堂討論：引導學生討論作品中的人物性格、故事情節，以及這些手法如何增強作品的表現力。

-寫作技巧分享：

-邀請有寫作經驗的家長或學校教師來校進行講座，分享他們的寫作心得和技巧。

-學生訪談：采訪一些擅長寫作的同學，了解他們的寫作方法和經驗，并在班級內進行分享。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《我學會了________》主題的兒童文學作品集，如《小學生的成長故事》、《我的第一次》等，這些書籍中的故事可以激發學生的寫作靈感。

-視頻資源：在線教育平臺上的寫作技巧視頻，如“如何通過故事展現個人成長”、“寫作中的細節描寫技巧”等，視頻內容與課堂所學內容相呼應。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生可以選擇一本《我學會了________》主題的兒童文學作品進行閱讀，通過閱讀這些作品，學生可以學習到不同的寫作風格和技巧。

-閱讀后，學生可以寫一篇讀書筆記，總結作品中的寫作手法，并思考如何在自己的寫作中運用這些技巧。

-視頻學習：

-學生可以觀看與課堂所學內容相關的視頻資源，通過視頻學習，學生可以更直觀地了解寫作技巧的應用。

-觀看視頻后，學生可以嘗試完成視頻中的寫作練習，如根據視頻中的提示，寫一篇關于自己學習新技能的故事。

-寫作實踐：

-學生可以根據課堂所學，嘗試寫一篇關于自己學會某項技能或經歷的故事，要求故事具體、生動，并運用所學的修辭手法。

-完成寫作后，學生可以將作品分享給同學或家長，收集反饋意見，并進行修改。

-交流分享：

-鼓勵學生在班級或家庭中分享自己的寫作成果，通過分享，學生可以增強自信心，同時也能從他人的作品中獲得啟發。

-教師可以組織定期的寫作分享會，讓學生在分享中互相學習，共同進步。

-拓展活動：

-組織一次以“我學會了________”為主題的寫作比賽，激發學生的創作熱情，提高寫作水平。

-邀請家長參與，共同參與學生的寫作過程，提供家庭支持。

-教師指導：

-教師可以根據學生的閱讀和寫作情況，提供個性化的指導，如推薦適合學生的閱讀材料，解答學生在寫作過程中遇到的問題。

-教師可以定期檢查學生的閱讀筆記和寫作練習，給予及時的反饋和鼓勵。作業布置與反饋作業布置：

1.寫作任務：每位學生根據本節課所學的寫作技巧，以“我學會了________”為主題，寫一篇不少于300字的習作。要求具體描述學習過程，運用至少兩種修辭手法，使文章生動有趣。

2.閱讀任務：選擇一本與“學會”主題相關的兒童文學作品進行閱讀，并完成以下任務：

-寫一篇讀書筆記，總結作品中的寫作手法和人物特點。

-思考如何將作品中的寫作技巧應用到自己的寫作中。

作業反饋：

1.批改標準：

-文章內容：是否具體描述了學習過程，是否運用了修辭手法。

-語言表達：是否通順，是否有語法錯誤。

-創意創新：是否有所創新，是否有自己的獨特見解。

2.反饋方式：

-教師將學生的作業進行分類，針對不同層次的學生給予個性化的反饋。

-對于寫作技巧運用得當的學生，給予表揚和鼓勵，并提出更高的寫作要求。

-對于寫作技巧運用不足的學生，指出具體問題，并提供改進建議。

3.反饋內容：

-文章內容：針對學生描述學習過程的具體性、細節描寫等方面給予評價。

-語言表達：針對文章的語法、詞匯使用、句子結構等方面給予評價。

-創意創新：針對文章的創意、新穎之處給予評價。

4.改進建議：

-對于寫作技巧運用不足的學生，建議他們在課后多閱讀優秀作品，學習其中的寫作手法。

-鼓勵學生多進行寫作練習，提高自己的語言表達能力和創造力。

-建議學生參加學校的寫作社團或興趣小組，與其他同學交流寫作心得。

5.反饋時間：

-教師將在課后及時批改學生的作業，并在下一節課開始前將反饋結果反饋給學生。

-對于需要進一步指導的學生，教師將在課后進行個別輔導。

6.作業收集與展示：

-學生需在規定時間內將作業交給教師，以便進行批改和反饋。

-教師將選取部分優秀作業在課堂上進行展示，鼓勵學生互相學習和借鑒。板書設計①學會寫作概述

-重點知識點：寫作目的、寫作過程、寫作技巧

-關鍵詞：描述、細節、修辭手法、故事性

②寫作技巧詳解

-重點知識點：比喻、擬人、排比、對比