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考試筆試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監考人員宣布考試結束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.從簡單分類來講,輔導員屬于（）教師。A.智育B.管理C.任課D.德育【答案】：C2.高等教育推動社會發展的基本途徑不包括（）。A.培養各類高級人才B.從事科學研究，創新科技成果C.傳承、創新文化，培養跨文化的人才D.直接服務社會【答案】：C3.對于遞交了入黨申請書的大學生,黨支部要在（）內派人與其談話,了解其思想動態,安排他們參加“學黨章、學理論”小組活動,指導他們學習黨的基本知識。A.一周B.兩個月C.半月D.一個月【答案】：D4.在實際工作中，輔導員不可能對某些理論問題有深入的研究，為解答學生的困惑，輔導員可以借助專家的力量來滿足學生的需求。輔導員在此扮演的是（）角色。A.中介B.管理者C.解惑者D.組織者【答案】：A5.下列選項中,哪一個不屬于畢業生應征入伍服義務兵役享受哪些優惠政策？A.優先報名應征、優先體檢政審、優先審批定兵()。B.優先選拔使用C.優先推薦上高一層次學校D.補償學費或代償國家助學貸款【答案】：C6.在我國的高等學校管理體制中，有權對高等學校進行行政管理的主體屬于高等學校的（）。A.“評價者”B.“舉辦者”C.“辦學者”D.“管理者”【答案】：D7.大學生在人際交往過程中，在交往風格、認知、情感等方面存在明顯的不同，這是由大學生人際交往心理的（）特征所決定的。A.迫切性B.多樣性C.單純性D.差異性【答案】：D8.教師在長期的教育教學實踐活動中經過親身體驗和理性審視形成的，關于教育本質、規律及其價值的根本性判斷和觀點，稱為（）。A.教育原則B.教師期待C.教師信念D.教育理念【答案】：D9.一般來說，教師專業發展模式主要有學校推動模式和個人主導模式，下列屬于個人主導模式的是（）。A.派出培訓模式B.教學熟練模式C.社會許可模式D.校本培訓模式【答案】：B10.依據高等學校決策權力主體的不同，高等學校領導制度可分為（）。A.黨委書記領導下的校長負責制、校務委員會制、董事會制B.校長負責制、理事會或校務委員會制、董事會制C.黨委書記領導下的校長負責制、理事會制、董事會制D.黨委書記制、理事會或校務委員會制、董事會制【答案】：B11.高等教育評價可包括高校的自我評價、政府的行政性評價和社會的第三方評價，其中最為基礎的評價是（）A.社會的第三方評價B.政府的行政性評價C.來自政府和和社會的外部評價D.高校的自我評價【答案】：D12.以下不屬于高校社會服務中的教學服務的是（）。A.委托培養B.推廣教育C.舉辦技術創新人才培訓D.技術咨詢【答案】：D13.與傳統的高等教育評價強調經過選拔而進行淘汰相比，現代高等教育評價更注重通過發現問題、分析原因和找出對策，使教育活動得到改進，這是高等評價的（）。A.導向——激勵功能B.反饋——調節功能C.診斷——改進功能D.鑒定——選拔功能【答案】：C14.當代大學生在智力水平、知識基礎、能力水平和個性特征等方面存在較大差異,這表明當代大學生的（）A.群體行為表現多元化B.群體結構趨向多元性C.文化觀念趨向多元化D.群體價值取向多元化【答案】：B15.大學畢業的總量與規格受社會所提供的就業崗位與專業需求制約，這表明（）A.高等教育受政治的制約B.高等教育受人的發展的制約C.高等教育受經濟的制約D.高等教育受文化的制約【答案】：C16.在思維的（），思維的結構十分簡單，動作是思維的起點，也是思維的終點。A.言語前思維階段B.具體形象思維階段C.直覺行動思維階段D.形式邏輯思維階段【答案】：C17.以下關于教師道德活動現象的說法不正確的是（）。A.師德活動是師德意識和師德規范的來源之一B.不是所有的師德活動都是教師有意識的、自覺的言行C.應當具體區分教師道德活動的不同類型和層次D.是教師在職業活動中，根據一定的道德觀念和價值原則，處理各種倫理關系的實踐活動【答案】：B18.約翰·海厄姆在《共同學習的挑戰》中對于不同知識學科領域的整合有一段生動的描述：“住在房間里的人在房門緊閉的情況下，從敞開的窗戶里探出身去，與周圍的鄰居愉快地交談。”這種促進知識整合與統一的愿望代表著一種（）研究。A.跨學科B.超學科C.多學科D.交叉學科【答案】：A19.強迫性的過度使用網絡和剝奪上網行為之后出現的焦躁和情緒行為被定義為（）。A.情感障礙B.強迫癥C.網絡依賴D.網絡成癮【答案】：D20.以下哪一種教育制度的定義被簡稱為學制（）A.一系列被制定出來的高等教育規則，包括正式的規定，也包括非正式的慣例等B.具備法定條件的教育機構，依法對接受不同層次教育的受教育者頒發相應的學歷證書C.教育機構的辦學主體結構形態及其相應的制度規范的總和D.各級各類學校以及[它們之間相互關系的總稱【答案】：D21.一個宿舍的同學之間常常因為來自不同的地區，生活習慣、價值觀以及個人心理需求與修養的不同而產生摩擦與矛盾，這主要源于大學生（）。A.交往目的的單純性B.交往動機的迫切性C.交往心理的差異性D.交往內容的多樣性【答案】：C22.以下不屬于教師教學能力的是（）。A.教學操作能力B.教學認知能力C.教學監控能力D.自我反省能力【答案】：D23.聯結主義學習理論的創始人是（）。A.加涅B.華生C.桑代克D.班杜拉【答案】：C24.人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反應是（）。A.感覺B.想象C.記憶D.知覺【答案】：A25.對所給定的問題產生可供選擇的解決方案的種類多少，這一創造性的特征是（）。A.流暢性B.新穎性C.獨特性D.變通性【答案】：D26.高校辦學特色的形成不是一蹴而就的短期行為,而是一個不斷累積和完善的過程這體現了辦學特色的（）A.獨特性B.累積性C.全局性D.輻射性【答案】：B27.良心中最-一般、最基礎和最普遍的內容就是（）A.個人良心B.職業良心C.一般良心D.特殊良心【答案】：B28.“物以類聚，人以群分”所體現的影響人際交往的因素是（）。A.儀表吸引B.人格吸引C.相似吸引D.互補吸引【答案】：C29.大學生情緒情感發展最突出的特點是（）A.具有穩定性B.具有兩面性C.具有外顯性D.具有境遇性【答案】：B30.持有能力增長觀的學生具有的成就目標是（）。A.回避目標B.趨近目標C.表現目標D.掌握目標【答案】：D31.二因素說認為品德構成的要素是道德行為和（）。A.道德認識B.道德情感C.道德意識D.道德意志【答案】：C32.教師在面對壓力的情況下，仍然能保持健康而穩定的心態，這是其（）特點發揮了重要作用。A.智力B.人格C.心理D.意志【答案】：B33.在品德發展的研究中，社會學習論研究的重點是（）。A.道德認識B.道德意志C.道德情感D.道德行為【答案】：D34.下列對教師道德范疇與教師道德原則和規范之間關系描述正確的是（）。A.教師道德范疇是教師道德原則和規范的前提B.教師道德原則和規范是教師道德范疇的前提C.教師道德原則和規范從屬或者依附于教師道德范疇D.教師道德原則和規范是教師道德范疇發揮作用的必要條件【答案】：B35.古希臘哲學家蘇格拉底創立了“產婆術”。它體現的主要教學方法是（）。A.討論法B.講授法C.談話法D.演示法【答案】：C二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）36.職業道德價值取向培育目的的具體表現是（）。A.培養誠實守信的道德情操B.夯實堅定的政治方向C.樹立愛崗敬業、責權相等的道德信念D.熱愛祖國，忠誠做事【答案】：ABC37.教師職業道德的培育過程包括（）。A.內化B.認識C.塑造D.養成【答案】：ACD38.布魯納認為，個體認知表征的方式隨年齡而發展，可分為幾個階段？（）A.動作表征階段B.符號表征階段C.形象表征階段D.情緒表征階段【答案】：ABC39.下列關于創新的說法中，正確的是（）。A.創新不是科學家的專利B.創新需要智慧，意志不起作用.C.敢于大膽設想，大膽試驗D.標新立異，不墨守成規【答案】：ACD40.大學生人際關系不良的類型有（）A.社交恐懼癥B.缺乏知心朋友C.感到交往困難D.與別人難以相處【答案】：ABCD41.職業態度的影響因素職業因素中，包含以下（）方面。A.工作環境B.同事關系C.薪水待遇D.發展機會【答案】：ACD42.下列情況體現了誠實守信的是（）。A.做買賣童叟無欺B.辦事實事求是C.利用職業權力為自己或本單位謀福利D.維護企業信譽【答案】：ABD43.關于當代大學生品德的現狀表述正確的是（）。A.道德行為比較消極B.道德情感體驗比較積極C.道德意志水平參差不齊D.道德理想取向呈明顯的多元化態勢【答案】：ABCD44.下列說法中，有助于提升從業人員職業道德的觀點是（）。A.“智者千慮，必有一失”B.“舟必漏而后入水，土必濕而后生苔”C.“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”D.“運籌帷幄之中，決勝千里之外”【答案】：BC45.大學生親和行為的特點是（）A.親和行為受到外貌、距離、熟悉性和相似性等的影響B.人際交往是大學生社會化過程的關鍵C.親和行為都會順利進行D.人際交往需要驟增【答案】：ABD46.完善生態文明制度體系，要做到（）。A.健全法律法規，完善生態環境保護管理制度B.完善經濟社會發展考核評價體系C.把節約資源放在首位D.劃定生態保護紅線，建立責任追究制度【答案】：ABD47.我國高等教育類型結構調整的主要途徑包括（）。A.以民辦院校為主導B.適度綜合化C.合理分類和定位明確D.特色化發展【答案】：BCD48.教師職業道德修養的基本原則有：（）A.堅持動機和效果的統一B.堅持知與行的統一C.堅持繼承和創新相結合D.確立可行目標，堅持不懈努力【答案】：ABC49.大學生情緒和情感的發展表現出（）。A.溫柔細膩與粗獷并存B.自尊與自卑并存C.體驗的內容更加豐富、深刻D.內隱性與波動性并存【答案】：CD50.下列哪些屬于違法、犯法的行為（）。A.教師適當懲罰學生B.教師采用各種方式體罰學生C.教師批評犯錯誤的學生D.教師私拆、私扣學生的信件【答案】：BD51.關于教師道德良心下列說法正確的是（）。A.教師良心作為一種道德責任感，是教師對社會和學生的義務感的強烈表現B.教師道德良心具體內涵首先體現為教師職業意識中一種強烈的道德責任感C.就其全部內容而言，教師道德良心是道德認識、道德情感、道德意志等各種道德心理因素的有機統一D.作為一種評價能力，它是一定道德原則和規范在教師內心深處形成的穩定的信念和意志【答案】：ABCD52.群體健康行為的傳播理論所具有的模式有（）。A.單向傳播模式B.互動傳播模式C.雙向傳播模式D.整體互