湘藝版七年級音樂上冊第二單元雪絨花教學設計主備人備課成員教學內容湘藝版七年級音樂上冊第二單元《雪絨花》教學設計，內容包括：歌曲《雪絨花》的欣賞、歌詞理解、旋律分析、音樂表現手法等。通過學習，使學生了解歌曲的背景、作者，掌握歌曲的節奏、旋律，提高學生的音樂素養和審美能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的音樂審美、文化理解、藝術表現和創新能力。通過欣賞《雪絨花》，學生能夠感受音樂之美，增強對西方音樂文化的理解；通過歌詞和旋律的分析，提升學生的音樂表現力和藝術鑒賞能力；同時，鼓勵學生發揮想象力，進行即興創作，培養創新思維。教學難點與重點1.教學重點，

①正確演唱《雪絨花》，掌握歌曲的節奏和旋律；

②理解歌詞內容，感受歌曲所表達的情感；

③通過音樂表現手法分析，理解歌曲的音樂結構。

2.教學難點，

①在演唱中準確地把握歌曲的音準和節奏，避免跑調和拖拍；

②深入理解歌曲背后的文化內涵，培養學生的音樂鑒賞能力；

③引導學生通過對比分析，理解歌曲中的音樂表現手法，提升音樂素養。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：音響設備、音樂播放器、電子琴

-課程平臺：湘藝版音樂教材配套平臺

-信息化資源：歌曲《雪絨花》音頻、視頻資料，相關文化背景資料

-教學手段：多媒體教學課件、教學示范視頻教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于雪的風景視頻，引導學生描述視頻中的雪景，激發學生對雪的興趣。

2.提出問題：同學們，你們知道雪在音樂中是如何表現的嗎？今天我們就來學習一首與雪相關的歌曲——《雪絨花》。

3.學生自由發言，教師總結并引入新課。

（二）講授新課（15分鐘）

1.歌曲背景介紹：介紹《雪絨花》的作者、創作背景及歌曲所表達的情感。

2.歌詞分析：引導學生逐句理解歌詞，感受歌曲的意境。

3.旋律分析：講解歌曲的旋律特點，引導學生學會識譜。

4.音樂表現手法分析：分析歌曲中的音樂表現手法，如重復、對比等。

（三）師生互動環節（10分鐘）

1.學生跟唱歌曲，教師指導學生注意音準和節奏。

2.分組討論：每組選派一名代表，演唱歌曲，其他組員給予評價和建議。

3.教師點評：針對學生的演唱，給予鼓勵和指導，糾正錯誤。

（四）鞏固練習（15分鐘）

1.學生獨立演唱歌曲，教師巡視指導。

2.學生分組演唱，互相糾正錯誤，提高演唱水平。

3.教師播放歌曲，學生跟唱，鞏固所學知識。

（五）課堂提問（5分鐘）

1.提問：歌曲《雪絨花》表達了怎樣的情感？

2.學生回答，教師總結并拓展相關知識。

（六）拓展延伸（5分鐘）

1.學生分享自己創作的與雪相關的歌曲或故事。

2.教師點評，鼓勵學生發揮想象力，創作更多優秀的音樂作品。

（七）總結與作業布置（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.布置作業：學生回家后，用自己喜歡的方式表現《雪絨花》，如繪畫、寫作等。

3.布置課后練習：學生在家獨立演唱歌曲，家長給予指導。

教學時長：45分鐘

備注：以上教學過程設計可根據實際情況進行調整，確保教學效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《西方音樂史簡述》：介紹西方音樂的發展歷程，尤其是浪漫主義時期的音樂特點，為學生理解《雪絨花》的創作背景提供知識基礎。

-《音樂家傳記》：閱讀著名音樂家如舒伯特的傳記，了解他們的生平和創作故事，特別是與《雪絨花》相關的創作背景和靈感來源。

-《雪絨花》音樂分析：收集并閱讀關于《雪絨花》音樂結構、和聲、旋律等層面的分析文章，提升學生對音樂作品的深入理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試分析《雪絨花》的旋律和和聲特點，與同學分享自己的發現。

-鼓勵學生查找更多與雪相關的歌曲，對比分析其音樂風格和情感表達。

-組織學生觀看關于音樂創作的紀錄片，了解音樂家的創作過程和靈感來源。

-學生可以創作自己的歌曲，嘗試用不同的音樂手法來表現雪的主題，并進行班級展示。

-引導學生研究雪在音樂和文學中的象征意義，撰寫小論文或制作展示板。

3.課后實踐活動建議：

-學生可以收集關于雪的傳統節日和習俗的資料，了解不同文化中雪的文化內涵。

-通過網絡或圖書館資源，學習音樂理論，嘗試自己分析和創作簡單的音樂作品。

-組織家庭音樂會，邀請家人一起欣賞《雪絨花》，討論歌曲所表達的情感和主題。

-學生可以創作與雪相關的短劇或詩歌，結合音樂表演，展示自己的創作才華。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①《雪絨花》的作者及創作背景

②歌曲的旋律特點

③歌曲的情感表達

②關鍵詞：

①舒伯特

②浪漫主義

③雪絨花

④旋律

⑤情感

③重點句：

①“雪絨花，雪絨花，潔白無瑕，美麗無比。”

②“我愿與你共舞，在雪地上，直到永遠。”

③“雪絨花，你是我的故鄉，你是我的愛。”課堂1.課堂評價

課堂評價是了解學生學習情況的重要環節，以下是具體的評價方法：

（1）提問評價：在課堂上，通過提問來檢驗學生對《雪絨花》的理解和掌握程度。問題可以涉及歌詞、旋律、音樂背景等多個方面，如：

①《雪絨花》是哪位作曲家創作的？

②歌曲中描述的雪絨花有什么特點？

③歌曲的旋律有哪些特點？

（2）觀察評價：在課堂上，教師應注意觀察學生的參與度和表現。如：

①學生在課堂上的注意力集中程度

②學生是否能正確演唱歌曲

③學生在小組討論中的表現

（3）測試評價：在課堂結束時，教師可以通過小測試來檢驗學生的學習成果。測試內容可以包括：

①《雪絨花》的基本信息，如作者、創作背景等

②歌曲的旋律和歌詞

③對歌曲情感表達的理解

測試評價有助于了解學生在課堂上的學習效果，為后續的教學提供依據。

2.作業評價

作業評價是對學生學習效果的進一步了解，以下是具體的評價方法：

（1）作業批改：對學生的作業進行認真批改，重點關注以下幾個方面：

①學生對歌曲基本信息的掌握程度

②學生對歌曲旋律和歌詞的識記情況

③學生對歌曲情感表達的理解

（2）作業點評：在批改作業的過程中，教師應注意以下幾點：

①肯定學生的優點，鼓勵學生繼續努力

②指出學生的不足，給予具體的指導和建議

③關注學生的個體差異，因材施教

（3）作業反饋：將批改后的作業及時返還給學生，并要求學生在課后進行改進。同時，教師應定期與學生進行交流，了解他們對作業的看法和建議。教學反思與總結今天的《雪絨花》這節課，我覺得整體上還是挺成功的，但也有些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得導入環節做得不錯。通過播放雪景視頻，學生們很快就進入了學習狀態，對雪這個主題產生了濃厚的興趣。我還提出了問題，讓學生們思考音樂中如何表現雪，這樣既激發了他們的求知欲，也引導他們進入了新課的學習。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學目標和重點進行講解。我詳細介紹了《雪絨花》的作者、創作背景，以及歌曲的旋律和情感表達。我發現，學生們對歌曲的旋律和歌詞理解得比較好，但在情感表達的理解上還有一定的難度。我可能在講解情感時沒有做到深入淺出，或者沒有找到合適的方式讓學生們感同身受。

在師生互動環節，我嘗試讓學生們分組討論，然后派代表演唱。這樣的方式提高了學生的參與度，也讓他們在相互學習中提高了演唱水平。不過，我發現有些學生還是不太敢于在眾人面前表現自己，這可能是因為課堂氛圍還不夠輕松，或者我對他們的鼓勵還不夠。

鞏固練習環節，我讓學生們獨立演唱，然后分組練習。這個過程學生們表現得很積極，但在個別學生身上，我發現他們對歌曲的節奏把握得不夠準確。這可能是由于他們對歌曲的旋律還不夠熟悉，或者是練習時間不夠。

課堂提問環節，我提出了關于歌曲情感的問題，學生們回答得還不錯，但有些回答還是停留在表面。我覺得在今后的教學中，我需要更多地引導學生深入思考，培養他們的音樂鑒賞能力。

至于拓展與延伸，我提供了相關的閱讀材料和課后實踐活動的建議。我希望學生們能夠通過這些活動，不僅加深對《雪絨花》的理解，還能拓寬他們的音樂視野。

針對這些問題，我會在今后的教學中采取以下改進措施：

1.在講授新課時，更加注重情感表達的教學，嘗試用更生動的方式讓學生們感受歌曲的情感。

2.在課堂互動環節，創造更輕松的氛圍，鼓勵學生大膽表達自己，提高他們的自信心。

3.加強對節奏和旋律的練習，確保學生在演唱時能夠準確把握。

4.定期進行教學反思，不斷調整教學方法和策略，以提高教學效果。

我相信，通過不斷的學習和反思，我能夠成為一名更優秀的音樂教師，幫助學生們在音樂的海洋中暢游。典型例題講解1.例題：

歌曲中“雪絨花，雪絨花，潔白無瑕，美麗無比”的旋律采用了怎樣的節奏模式？

答案：該句旋律采用了二分音符和四分音符相結合的節奏模式，節奏較為舒緩，符合歌曲表達的情感。

2.例題：

分析《雪絨花》中的音樂主題，并簡要描述其特點。

答案：《雪絨花》的音樂主題以主旋律的重復為基礎，特點包括旋律優美、節奏平穩、富有歌唱性，充分表達了歌曲對雪絨花的贊美之情。

3.例題：

以下是《雪絨花》中的一段歌詞，請分析其情感表達：

“我愿與你共舞，在雪地上，直到永遠。”

答案：這段歌詞表達了主人公對雪絨花的喜愛和向往，以及對美好生活的追求。通過“共舞”和“直到永遠”等詞語，傳達了深厚的情感。

4.例題：

請簡述《雪絨花》的和聲特點。

答案：《雪絨花》的和聲特點主要體現在以下幾個方面：