浙江省溫州市八年級歷史與社會下冊教學設計7.2.3改革弊端的羅斯福新政課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，同學們，今天我們要來聊聊美國歷史上的一件大事——羅斯福新政。這是我們歷史與社會課本第七章第二節的內容，主要學習了羅斯福新政的背景、措施和影響。大家還記得我們在上一節課中學到的美國早期民主制度嗎？今天的內容和那可是息息相關哦！通過學習羅斯福新政，我們能更深入地理解美國社會發展的脈絡，對吧？??二、核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.**歷史思維**：通過分析羅斯福新政，提升學生解讀歷史事件、理解歷史發展規律的能力。

2.**公民意識**：引導學生認識政府在經濟危機中的作用，培養他們的社會責任感和公民參與意識。

3.**文化理解**：讓學生體會不同歷史時期的社會變遷，增強對多元文化的尊重和理解。

4.**探究能力**：通過小組討論和探究活動，培養學生的自主學習和合作學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

-羅斯福新政的措施及其對美國經濟的影響：這部分是核心內容，要詳細講解新政的三R政策（復興、改革、救濟）的具體措施，如新政如何通過金融改革、公共工程、社會保障等手段緩解經濟危機。

-羅斯福新政的歷史評價：引導學生理解新政在美國歷史發展中的地位，包括其積極和消極的影響。

2.教學難點：

-羅斯福新政實施的原因分析：學生可能難以理解為何新政能在當時得到廣泛支持，需要深入探討經濟危機的背景、美國政治體制的特點以及民眾的迫切需求。

-新政措施的評價：這部分涉及價值判斷，學生可能難以把握評價的標準，需要引導學生從多角度分析新政的影響，包括對經濟、政治和社會的長期影響。

-羅斯福新政與二戰的關系：學生可能難以理解新政如何為二戰的爆發和勝利奠定基礎，需要結合國際形勢和戰爭背景進行講解。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、白板、教學PPT

-課程平臺：歷史與社會課程教學平臺

-信息化資源：羅斯福新政相關的視頻資料、圖片庫、在線歷史文獻

-教學手段：實物模型（如經濟危機時期的貨幣、債券等）、小組討論、角色扮演、案例分析五、教學過程一、導入新課

同學們，我們今天要學習的是美國歷史上一個非常重要的時期——大蕭條時期。這個時期，美國經濟陷入了前所未有的困境，人們生活困苦。而在這個關鍵時刻，羅斯福總統推出了新政，試圖挽救美國經濟。今天，我們就來探究羅斯福新政的背景、措施及其影響。

二、新課講授

1.**背景介紹**

同學們，首先讓我們回顧一下大蕭條時期的歷史背景。在1929年，美國股市崩潰，引發了一場嚴重的經濟危機。這場危機迅速蔓延至全球，給各國經濟和社會帶來了巨大的沖擊。那么，是什么原因導致了這場危機呢？我們可以通過觀看一段視頻資料來了解。

（播放視頻資料）

2.**新政措施**

了解了背景后，我們再來探討羅斯福新政的具體措施。新政主要包括三個R：復興（Relief）、改革（Reform）和復興（Recovery）。下面，我們將逐一分析這三個方面的措施。

（1）復興：政府通過直接救濟和公共工程來幫助貧困人群和刺激經濟增長。例如，修建公路、橋梁、學校等公共設施，既提供了就業機會，又改善了基礎設施。

（2）改革：新政通過一系列立法來規范金融市場，防止類似危機再次發生。比如，成立了聯邦儲備銀行、證券交易委員會等機構。

（3）復興：政府通過制定一系列政策來刺激經濟增長，如調整農業政策、擴大出口等。

3.**新政的影響**

4.**小組討論**

現在，請同學們分成小組，討論以下問題：

（1）羅斯福新政的主要措施有哪些？

（2）羅斯福新政對當時美國社會產生了哪些影響？

（3）你認為羅斯福新政的成功之處在哪里？

5.**案例分析**

為了更好地理解羅斯福新政，我們來看一個案例分析。假設你是當時的美國總統，面對經濟危機，你會采取哪些措施？

6.**總結與反思**

經過本節課的學習，我們了解了羅斯福新政的背景、措施和影響。下面，讓我們總結一下：

-大蕭條時期，美國經濟陷入困境，民眾生活困苦。

-羅斯福總統推出新政，試圖挽救美國經濟。

-新政主要包括復興、改革和復興三個方面。

-新政在一定程度上緩解了經濟危機，但也存在局限性。

三、鞏固練習

1.請同學們用簡短的語言概括羅斯福新政的主要措施。

2.請舉例說明羅斯福新政對美國社會產生的影響。

3.你認為羅斯福新政的成功之處在哪里？

四、課堂小結

同學們，今天我們學習了羅斯福新政這一重要歷史事件。通過學習，我們了解到，在面對經濟危機時，政府的作用至關重要。同時，我們也應該認識到，任何政策都有其局限性，需要不斷調整和完善。

五、課后作業

1.查閱資料，了解羅斯福新政的其他影響。

2.寫一篇關于羅斯福新政的短文，談談你的看法。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-羅斯福新政的歷史背景資料：包括大蕭條時期的經濟數據、社會狀況、政治環境等，這些資料有助于學生更全面地理解新政出臺的必要性。

-羅斯福新政的具體實施案例：如田納西河谷管理局（TVA）的建設，通過具體案例可以讓學生看到新政如何實際運作。

-羅斯福新政的批評與支持觀點：了解不同歷史學家和政治家對羅斯福新政的評價，有助于學生形成自己的觀點。

-國際視角下的新政：研究其他國家如何應對類似的金融危機，比較分析羅斯福新政的國際影響。

2.拓展建議：

-**歷史研究**：建議學生通過圖書館或在線數據庫查找關于大蕭條時期的歷史文獻，進行深入研究，撰寫小論文。

-**實地考察**：如果條件允許，組織學生參觀當地的歷史博物館或羅斯福相關紀念地，讓學生直觀感受歷史。

-**角色扮演**：設計一個角色扮演活動，讓學生扮演不同角色（如普通民眾、商人、政治家等），模擬新政實施過程中的討論和決策。

-**比較研究**：引導學生比較羅斯福新政與其他國家在類似時期的政策，分析其異同，探討不同政策的效果。

-**專題討論**：組織專題討論會，讓學生就羅斯福新政的影響和評價展開辯論，培養學生的批判性思維和表達能力。

-**藝術創作**：鼓勵學生通過繪畫、寫作等方式表達對羅斯福新政的理解，如創作一幅描繪新政時期生活的畫作或寫一篇短篇小說。

-**科技應用**：利用多媒體技術，如制作一個關于羅斯福新政的PPT或短視頻，增強學習的趣味性和互動性。七、課堂1.課堂評價：

-提問環節：在課堂講解過程中，我將通過提問來檢驗學生對羅斯福新政的理解程度。例如，我會問：“羅斯福新政中的三R政策具體指什么？”或者“新政對當時的美國社會產生了哪些積極影響？”通過學生的回答，我可以了解他們對核心知識的掌握情況。

-觀察學生參與度：在小組討論和角色扮演活動中，我會觀察學生的參與程度和互動情況。例如，我會注意學生在討論中的發言是否積極、是否能夠提出有見地的觀點。

-課堂測試：在課程結束后，我會進行一個小測試，包括選擇題、簡答題和論述題，以檢驗學生對羅斯福新政的全面理解。

-反饋與糾正：對于學生在回答問題或測試中出現的問題，我會及時給予反饋，幫助他們糾正錯誤，加深理解。

2.作業評價：

-作業批改：對于學生的課后作業，如小論文、研究報告或藝術創作，我會進行詳細的批改。我會關注作業的完整性、邏輯性和創意性。

-個性化點評：在批改作業時，我會給出具體的、個性化的點評，不僅指出學生的優點，也會提出改進的建議。

-及時反饋：我會確保作業的反饋及時傳達給學生，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。

-鼓勵與激勵：在評價中，我會使用積極的語言鼓勵學生，激發他們的學習興趣和自信心。

-作業展示：我會選擇一些優秀的作業進行展示，讓學生看到優秀范例，同時也給予被展示的學生以激勵。八、教學反思與改進教學反思與改進是我們教學過程中不可或缺的一部分。每次課后，我都會認真回顧這節課的教學效果，思考有哪些做得好的地方，哪些需要改進的地方。下面，我就結合今天的課程，來談談我的教學反思和改進措施。

首先，我覺得今天的教學過程中，學生對于羅斯福新政的基本措施和影響掌握得還算不錯。他們在討論和案例分析中表現出了較高的積極性，這讓我感到欣慰。不過，我也發現了一些問題。

比如說，在背景介紹環節，雖然我盡量用通俗易懂的語言解釋了大蕭條時期的背景，但感覺還是有一部分學生對此理解不夠深入。這可能是因為歷史背景的復雜性，或者是我的講解方式不夠生動。因此，我打算在未來的教學中，嘗試使用更多的多媒體資源，如歷史圖片、視頻等，來增強學生對背景的直觀感受。

另外，我發現有些學生在討論環節中，對于羅斯福新政的評價存在分歧。這其實是一個很好的教學契機，但我的引導似乎還不夠到位。在今后的教學中，我需要更加關注學生的觀點，引導他們從不同角度分析問題，培養他們的批判性思維。

還有一點，我在課堂測試中發現，部分學生對羅斯福新政的具體措施的記憶不夠準確。這可能是因為我在講解過程中，沒有足夠的時間讓學生消化和吸收。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，采用更加靈活的教學方法，如小組合作學習、角色扮演等，讓學生在活動中加深對知識的理解和記憶。

1.豐富教學資源：我將利用圖書館、網絡等渠道，收集更多與羅斯福新政相關的教學資源，如歷史文獻、圖片、視頻等，以豐富教學內容，提高學生的興趣。

2.優化教學方法：我將在教學中嘗試更多互動性強的