小學音樂接力版五年級上冊（聽賞）單簧管波爾卡（單簧管獨奏）教案配套科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學音樂接力版五年級上冊（聽賞）單簧管波爾卡（單簧管獨奏）教案配套教學內容小學音樂接力版五年級上冊（聽賞）單簧管波爾卡（單簧管獨奏）教案配套

教材章節：聽賞課

內容：通過欣賞單簧管獨奏的《波爾卡》，讓學生感受單簧管音色的優美和節奏的歡快，了解波爾卡舞曲的風格特點，培養學生的音樂欣賞能力和審美情趣。核心素養目標1.培養學生對音樂作品的感知力和鑒賞力，提高音樂審美素養。

2.增強學生對單簧管這一樂器的了解，激發學生對器樂演奏的興趣。

3.培養學生通過音樂體驗生活中的節奏和旋律，提升音樂實踐能力。

4.培養學生在合作交流中分享音樂感受，發展音樂溝通與合作能力。教學難點與重點1.教學重點

①感知單簧管音色的獨特性和《波爾卡》節奏的活潑性，通過聆聽和模仿，讓學生能夠初步把握作品的風格。

②通過分析《波爾卡》的旋律結構和節奏特點，引導學生識別并理解音樂的基本元素。

③學會欣賞音樂作品，能夠用恰當的語言表達對音樂的感受和評價。

2.教學難點

①理解并區分波爾卡舞曲的節奏特點，讓學生能夠準確地跟隨音樂節奏進行身體律動。

②培養學生對音樂作品的情感體驗，使學生能夠深入感受《波爾卡》的歡快情緒。

③在欣賞過程中，引導學生關注音樂作品的動態變化，提升學生的音樂感知和鑒賞能力。

④通過小組合作，讓學生學會如何表達和分享自己的音樂感受，提高學生的音樂表達和溝通能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體音響設備、電腦、投影儀、單簧管獨奏《波爾卡》音頻文件、教學PPT。

-課程平臺：班級音樂教學平臺，用于分享教學資料和互動交流。

-信息化資源：網絡音樂資源庫，用于獲取更多相關音樂作品和教學輔助資料。

-教學手段：實物單簧管展示、互動游戲、小組討論、音樂欣賞分享會。教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：播放一段歡快的舞蹈視頻，引導學生感受舞蹈的節奏和氛圍。

2.提出問題：同學們，你們知道這段舞蹈的節奏是怎樣的嗎？它有什么特點？

3.學生回答：引導學生總結出舞蹈的節奏是歡快的，有明顯的節奏感。

4.引出課題：今天我們來學習一首名為《波爾卡》的音樂作品，感受單簧管的音色和節奏。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.介紹單簧管：展示單簧管實物，講解單簧管的歷史、構造和演奏技巧。

2.欣賞《波爾卡》：播放單簧管獨奏《波爾卡》音頻，引導學生聆聽并感受音樂。

3.分析作品：講解《波爾卡》的旋律結構、節奏特點和風格特點。

4.互動環節：提問學生關于作品的問題，如：

-《波爾卡》的節奏是怎樣的？

-作品中有沒有出現重復的旋律？

-你覺得這首作品給你帶來了什么樣的感受？

5.學生回答：針對學生的回答，進行點評和總結。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.小組合作：將學生分成若干小組，每組選擇一段《波爾卡》的旋律，進行即興創編。

2.展示交流：每組派代表展示創編的旋律，其他小組進行評價和討論。

3.總結：引導學生總結創編過程中需要注意的要點，如節奏、旋律、風格等。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.提問學生關于單簧管的知識，如：

-單簧管有幾個音孔？

-演奏單簧管需要注意哪些技巧？

2.學生回答：針對學生的回答，進行點評和總結。

五、師生互動環節（用時10分鐘）

1.教師提問：請同學們談談自己對《波爾卡》這首作品的感受。

2.學生回答：教師引導學生分享自己的感受，如音樂帶來的愉悅、歡快等。

3.教師總結：引導學生從音樂作品中汲取正能量，培養樂觀、積極的生活態度。

六、核心素養拓展（用時5分鐘）

1.引導學生思考：音樂作品中的節奏和旋律是如何影響我們的情緒的？

2.學生討論：讓學生結合自己的生活經驗，討論音樂對情緒的影響。

3.教師總結：引導學生認識到音樂在生活中的重要作用，培養音樂素養。

七、課堂小結（用時5分鐘）

1.回顧本節課所學內容：單簧管、波爾卡、音樂作品欣賞等。

2.強調重點：引導學生關注音樂作品的節奏、旋律和風格特點。

3.布置作業：讓學生課后欣賞其他類型的音樂作品，并嘗試分析其特點。

教學過程設計總用時：45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《單簧管的歷史與發展》：介紹單簧管的歷史背景、演變過程以及在不同國家和地區的應用。

-《波爾卡音樂風格探析》：探討波爾卡舞曲的起源、特點以及在世界音樂中的地位。

-《單簧管演奏技巧詳解》：詳細講解單簧管的演奏技巧，包括指法、呼吸、音準等。

-《音樂欣賞指南》：提供音樂欣賞的基本方法和技巧，幫助學生更好地理解和感受音樂作品。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步研究單簧管的不同演奏家和經典作品，了解其藝術成就和風格特點。

-探究波爾卡舞曲在不同國家和地區的變體，比較其風格和節奏上的差異。

-通過網絡或圖書館資源，查找更多關于單簧管和波爾卡音樂的相關資料，豐富自己的音樂知識庫。

-嘗試自己演奏單簧管，或者學習其他樂器，通過實踐加深對音樂的理解和感受。

-觀看音樂表演視頻，如單簧管獨奏音樂會、波爾卡舞蹈表演等，從實際表演中學習音樂的表現力。

-組織班級音樂會，讓學生展示自己的音樂才能，提高音樂實踐能力。

-與同學交流音樂心得，分享對音樂作品的獨特見解，培養團隊合作和溝通能力。板書設計①單簧管簡介

-單簧管的歷史

-單簧管的構造

-單簧管的演奏技巧

②波爾卡舞曲特點

-波爾卡的起源

-波爾卡的節奏特點

-波爾卡的風格

③《波爾卡》作品分析

-旋律結構

-節奏分析

-情感表達

④音樂欣賞要點

-音樂的節奏感知

-音樂的情感體驗

-音樂的風格鑒賞教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂活動中的積極性，是否能主動參與討論和練習。

-學生對音樂的感知能力：評估學生是否能準確感知音樂作品的節奏、旋律和風格。

-學生對單簧管的認識：檢查學生對單簧管的基本了解，包括歷史、構造和演奏技巧。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價學生在小組討論中的合作精神和團隊協作能力。

-創編作品質量：評估學生創編的旋律是否具有創意，是否符合《波爾卡》的風格。

-交流分享能力：觀察學生在展示和分享創編作品時的表達能力。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過簡單的問答或填空題，檢驗學生對單簧管和《波爾卡》相關知識的掌握程度。

-欣賞能力測試：播放音樂片段，讓學生識別作品的風格和節奏，評估他們的音樂鑒賞能力。

4.學生自評與互評：

-學生自我反思：鼓勵學生在課后反思自己在課堂上的表現，包括參與度、合作和表達等方面。

-同伴互評：組織學生進行同伴互評，讓學生從不同的角度評價彼此的表現，培養批判性思維。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與、正確回答問題等給予正面評價，對需要改進的地方提出具體建議。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評價，指出學生的優