小學數學蘇教版三年級下冊有趣的乘法計算教案配套授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學數學蘇教版三年級下冊有趣的乘法計算教案配套

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年10月25日，第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.發展學生的數感，讓學生在乘法計算中感知數字之間的關系，形成對乘法運算的直觀理解。

2.培養學生的符號意識，通過乘法符號的使用，提高學生用數學語言表達問題的能力。

3.增強學生的運算能力，通過多樣化的乘法練習，提升學生準確、迅速的運算技能。

4.培養學生的空間觀念，通過乘法在幾何圖形中的應用，幫助學生理解面積和體積的概念。

5.培養學生的模型意識，讓學生通過實際問題建立乘法模型，提高解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：掌握乘法的基本概念和計算方法。

-詳細說明：本節課的重點是讓學生理解和掌握乘法的含義，包括乘法的意義、乘法算式的讀法與寫法，以及基本的乘法口訣。例如，通過講解“2乘以3等于6”的意義，強調乘法表示的是相同加數的累加，即2+2+2=6，同時也要讓學生能夠熟練運用乘法口訣進行計算。

2.教學難點：

-難點內容：理解和運用乘法解決問題。

-詳細說明：本節課的難點在于讓學生將乘法運算應用于解決實際問題中。例如，在解決“小明有3盒鉛筆，每盒有8支，一共有多少支鉛筆？”這樣的問題時，學生需要理解乘法的實際應用，將問題轉化為乘法算式3×8，并計算出結果。難點還在于幫助學生理解乘法在幾何計算中的應用，如計算長方形的面積，需要學生將長和寬的乘積理解為面積。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有蘇教版三年級下冊數學教材。

2.輔助材料：準備與乘法計算相關的圖片，如鉛筆、水果等，以及乘法口訣表和幾何圖形圖表。

3.實驗器材：準備計數器或小方塊，用于輔助學生進行乘法操作練習。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生進行小組合作學習，并在教室適當位置布置幾何圖形模型，幫助學生直觀理解乘法在面積計算中的應用。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對乘法計算的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道乘法是什么嗎？它在我們的生活中有哪些應用？”

展示一些日常生活中使用乘法計算的場景，如購物、烹飪等，讓學生初步感受乘法的重要性。

簡短介紹乘法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.乘法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解乘法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解乘法的定義，包括乘法表示的是相同加數的累加。

詳細介紹乘法算式的組成部分，如乘號、被乘數和乘數。

展示乘法口訣表，引導學生記憶和運用乘法口訣。

3.乘法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解乘法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與乘法相關的案例，如計算商品總價、分配食物等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解乘法的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用乘法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與乘法相關的實際問題進行討論。

小組內討論問題的解決方法，如使用乘法口訣、畫圖輔助等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對乘法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的解決方法和過程。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調乘法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括乘法的基本概念、乘法口訣、案例分析等。

強調乘法在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用乘法。

布置課后作業：讓學生完成一些乘法練習題，鞏固所學知識，并嘗試用乘法解決生活中的問題。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《乘法的奧秘》：這本書以趣味故事的形式，介紹了乘法的歷史、起源以及它在數學中的重要地位，適合學生閱讀。

-《數學樂園》中的“乘法迷宮”：這是一套數學游戲書，通過迷宮游戲的形式，讓學生在娛樂中學習乘法。

-《乘法在生活中的應用》：收集了一些日常生活中乘法應用的實例，如家庭購物、烹飪食譜等，幫助學生理解乘法的實際意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-探究乘法的起源：學生可以通過查閱資料，了解乘法的歷史起源，以及它是如何從加法發展而來的。

-乘法在科學中的應用：鼓勵學生了解乘法在物理學、化學等科學領域的應用，如計算物質的分子量、化學反應的配比等。

-乘法與其他數學概念的關系：引導學生思考乘法與除法、分數、比例等數學概念之間的關系，以及它們在解決實際問題中的相互轉換。

-創造乘法故事：學生可以嘗試編寫一個以乘法為主題的小故事，通過故事情節的展開，加深對乘法的理解和記憶。

-乘法在藝術中的應用：探討乘法在繪畫、音樂等藝術形式中的應用，如音樂中的節奏、繪畫中的圖案設計等。

-乘法游戲設計：學生可以設計一款簡單的乘法游戲，如乘法接龍、乘法猜謎等，通過游戲的形式鞏固乘法知識。教學反思與總結今天這節課，我們學習了乘法計算，我總體感覺教學效果還是不錯的。下面，我就從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的感受。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的方式。比如，我通過引入生活實例，讓學生感受到了乘法的實際應用，他們對于乘法的理解變得更加直觀和深刻。我還設計了一些互動環節，讓學生在游戲中學習乘法，這樣不僅提高了他們的學習興趣，也增強了他們的動手操作能力。

在教學策略上，我注意到我使用了多種教學方法，如講解、示范、練習和小組討論等。這些方法結合起來，使得課堂氛圍活躍，學生參與度高。特別是在講解乘法口訣時，我采用了逐步引導的方式，讓學生逐步掌握，這樣他們記得更牢，應用起來也更靈活。

管理方面，我盡量做到了公平公正，鼓勵每個學生都積極參與課堂活動。我注意到，對于那些內向的學生，我給予了更多的關注和鼓勵，讓他們也能在課堂上找到自己的位置。

教學效果方面，我覺得學生對于乘法的基礎知識和計算方法都有了較好的掌握。他們能夠熟練地運用乘法口訣進行計算，并且在解決實際問題中也能夠運用乘法。不過，我也發現了一些問題。

比如，有些學生在面對稍微復雜一點的乘法問題時，還是會出現混淆，這說明我在講解乘法應用時可能還需要更加細致。另外，我發現部分學生對于乘法的理解還是停留在表面，對于乘法的原理和背后的數學邏輯認識不夠深入。

針對這些問題，我打算在今后的教學中做以下幾點改進：

一是加強乘法原理的教學，讓學生明白乘法的本質和它在數學體系中的地位。

二是設計更多層次的問題，讓學生在解決不同難度的問題中逐漸提升自己的能力。

三是增加課堂討論和互動環節，讓學生在交流中碰撞出更多的思維火花。

四是關注每個學生的學習進度，針對不同學生的需求提供個性化的輔導。典型例題講解例題1：小華有3個蘋果，小紅有2個蘋果，他們一共有多少個蘋果？

解：小華的蘋果數加上小紅的蘋果數，即3+2=5。

答：小華和小紅一共有5個蘋果。

例題2：小貓有4條腿，小兔有4條腿，3只小貓和2只小兔一共有多少條腿？

解：小貓的腿數加上小兔的腿數，即3×4+2×4=12+8=20。

答：3只小貓和2只小兔一共有20條腿。

例題3：小明有5本故事書，小麗有5本故事書，他們一共有多少本故事書？

解：小明的故事書數加上小麗的故事書數，即5+5=10。

答：小明和小麗一共有10本故事書。

例題4：一個長方形的長是8厘米，寬是4厘米，這個長方形的面積是多少平方厘米？

解：長方形的面積計算公式是長乘以寬，即8×4=32。

答：這個長方形的面積是32平方厘米。

例題5：一個班級有6排座位，每排有5個座位，這個班級一共有多少個座位？

解：班級的座位總數是排數乘以每排的座位數，即6×5=30。

答：這個班級一共有30個座位。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固學生對乘法計算的理解和應用，以下作業將有助于他們加深對乘法知識的掌握。

1.完成課本中的練習題，特別是那些與日常生活相關的乘法問題。

2.創作一個乘法故事，故事中至少包含兩個乘法問題，并嘗試用乘法解決。

3.練習乘法口訣表，至少完成兩遍，確保能夠熟練背誦。

4.選擇一個自己感興趣的物品，計算它的總價值（如果物品有多種規格，計算不同規格的總價值）。

5.完成以下乘法計算題，并檢查答案的正確性：

-7×6=？

-8×4=？

-9×5=？

-6×7=？

-5×8=？

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋策略：

1.及時批改：作業將在學生提交后的第二天進行批改，以確保學生能夠及時收到反饋。

2.個性化反饋：針對每個學生的作業，我將提供具體的反饋，包括正確的答案、錯誤的原因以及改進的建議。

3.針對性問題：對于作業中出現的錯誤，我將特別指出，并給出相應的糾正方法，幫助學生理解錯誤的原因。

4.鼓勵與支持：對于完成得好的作業，我將給予積極的評價和鼓勵，以增強學生的自信心。

5.家長溝通：對于作業中的重大問題，我將與家長溝通，共同探討解決方案，確保