2/3Unit3第4課時教學設計【內容來源】教育科學出版社（三起點）三年級下冊Unit3【主題】HowMuchIsIt?一、學習目標Function：能聽懂簡單指令語并能做出正確的反應。Sound：/?/Vocabulary：don’t,touch二、教學步驟與建議Warm-up1.教師用學過的句子和大家打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissZhang.2.復習水果的名稱，表達對水果的喜愛。教師將準備好的復數水果卡片或者簡筆畫展示在黑板上。教師請學生指一指自己喜歡的水果，再說一說自己喜歡的水果。T:(教師做示范，指一指蘋果的圖片)Ilikeapples.S1:(學生指著桔子的圖片)Ilikeoranges.S2:(學生指著疲蘿的圖片)Ilikepineapples.個別學生表達了自己的喜好后，教師可以請全班學生一起說說Ilike...的句子。T:(教師指著香蕉的圖片。)Ss:Ilikebananas.FollowMe此活動以全身動作反應法(TotalPhysicalResponse)的形式體現。學生要聽清并理解教師的語言表達方式，然后跟隨教師做肢體語言活動，并進行語言表達的練習。1.教師一邊做示范動作，一邊說出相應的英語句子。2.教師應引導學生關注他的語言表達以及肢體活動。3.當教師表達語言時，學生應認真聽，然后由教師說出英語句子，請幾個學生來表演出相應的動作。教師要關注學生的反應(根據教師的指引展示相應的動作，并跟著教師說句子)。4.熟悉學習目標語言之后，請學生聽錄音。5.聽前，請學生觀察兔兔在第一幅圖和第二幅圖中做的動作有什么不同。JointheBeat1.節拍歌的作用。(1)節拍歌體現了英語句子特有的節奏、強弱和高低，也可以叫作節奏語言。(2)節拍歌比平常的語言顯得有趣。這種有趣的形式可以幫助學生減輕接觸新語言的心理負擔，還能夠更好地培養學生的英語語感。(3)節拍歌中反復出現的是我們要學的重點詞句，因此，這個跟著錄音節拍學英語的部分既能幫助教師落實本課時的重點詞句，還有助于提高學生的聽說能力。2.節拍歌的操作。(1)在進行節拍歌的過程中，教師可以要求學生邊聽錄音邊有節奏地用手打拍子，同時要求學生大聲跟讀節拍歌。教師此時可借助教具卡片和肢體語言展示課文中重點詞匯和句型的含義。(2)教師可以根據學生的實際情況來調整播放錄音的次數。(3)讓男生、女生分組說節拍歌。Sounds&LettersA.Listentoeachword.聽錄音，認真聽字母a在單詞中的發音。此部分的主要意圖是讓學生通過聽錄音中的單詞朗讀，掌握特定字母在所列單詞中的發音。教師可以利用每單元的這個部分逐步培養學生的語音知識，并為接下來的“見詞能讀”打下良好的基礎。1.請學生看圖讀單詞。2教師播放錄音，請學生跟讀單詞。3.T:字母a在單詞中的發音是……Ss:/?/B.Listenandcheckthecorrectpicturethathasasound.通過上一個部分的鋪墊，學生可以根據聽錄音、看圖片，選出與錄音內容一致的圖片，進一步訓練運用語言知識的能力。教師也可以在聽錄音之前，讓學生看著圖片，試著用英語說說圖中的物品。1(a)o,o,box (b)a,a,bag2(a)a,a,cat (b)o,o,dog3(a)i,i,pig (b)a,a,ratAnswer1-b,2-a,3-bC.Chanttogether.此處的Chant是不同于課文內容的節拍歌。這部分Chant將字母的發音和單詞的發音結合在一起，以學生熟悉并且感興趣的節形式展現出來，進一步培養學生語音方面