如何善用多元化的價(jià)值觀教育學(xué)與教資源1

學(xué)校背景2

傳統(tǒng)學(xué)與教資源3

人文資源4

學(xué)校/社區(qū)資源5

人力資源6

總結(jié)學(xué)校背景教學(xué)理念:我們相信每個(gè)孩子是獨(dú)一無(wú)二，可發(fā)展?jié)撃埽苓~進(jìn)成功。學(xué)校簡(jiǎn)介人文素養(yǎng)正面價(jià)值觀、明辨思考、人文關(guān)懷精神數(shù)學(xué)校本課程視藝綜合應(yīng)用知識(shí)與能力、創(chuàng)新協(xié)作、解決問(wèn)題能力科學(xué)科技素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合

自然連系

多元策略

互相配合

課堂內(nèi)外

全校參與以閱讀統(tǒng)整各學(xué)科(跨課程閱讀)(常、中、英、藝文、圖書(shū))(2014年）學(xué)校背景—課程發(fā)展脈絡(luò)2019多角度思考,開(kāi)闊胸襟

2020洞察力,欣賞2021解難能力,希望多元體驗(yàn)式STEAM課程（常、數(shù)、電、視藝、藝文）(2016年)生命教育課程(2023年)2016好奇,積極

2017探究,堅(jiān)毅

2018創(chuàng)造,承擔(dān)理財(cái)及品德教育校本課程(2018年)L.I.V.E多媒體信息教育計(jì)劃(2019年)2013動(dòng)機(jī),

自省

2014自學(xué),潛能

2015反思,改進(jìn)自主學(xué)習(xí)計(jì)劃(2012年)課程統(tǒng)整學(xué)習(xí)周(2008年)人文價(jià)值教育

校本課程(藝文課)（2013年）創(chuàng)客文化課程(2020年)

電子學(xué)習(xí)無(wú)界限(2020年)英文藝文中文常識(shí)圖書(shū)音樂(lè)計(jì)算機(jī)以閱讀統(tǒng)整各學(xué)科課程(跨課程

閱讀)文化藝術(shù)校本課程LIVE多媒體實(shí)踐跨范疇課程創(chuàng)新校本課程，啟發(fā)學(xué)生潛能電子學(xué)

習(xí)計(jì)劃生命教

育課程創(chuàng)科

課程STEAM

課程課程統(tǒng)整課程自主學(xué)

習(xí)計(jì)劃跨課程閱讀:知情行兼?zhèn)淝橐饨虒W(xué)跨課程研習(xí)周藝文課生命教育課程理財(cái)教育課程服務(wù)學(xué)習(xí)親子義工資優(yōu)組:CivicSmarties全校性國(guó)安及國(guó)民教育活動(dòng)外出參觀、內(nèi)地交流校本輔導(dǎo)活動(dòng)寶湖親子讀書(shū)會(huì)活動(dòng)班級(jí)讀書(shū)會(huì)升旗隊(duì)及國(guó)旗下的講話全校參與，推動(dòng)價(jià)值觀教育傳統(tǒng)學(xué)與教資源學(xué)校/社區(qū)資源人文資源人力資源藝術(shù)文化課程生命教育課程國(guó)民教育互相

配合善用傳統(tǒng)學(xué)與教資源:跨課程閱讀實(shí)踐「知?情?行」兼?zhèn)鋵W(xué)科家長(zhǎng)家庭配合及義工支援深度閱讀廣泛及有焦點(diǎn)深度閱讀圖書(shū)館館課、資源及活動(dòng)常識(shí)英文中文課堂教學(xué)科際統(tǒng)整跨課程閱讀—課程架構(gòu)家庭學(xué)校跨科共同主題

科本延伸閱讀家校閱讀文化的營(yíng)造

文化校本課程(中、英、常、藝文跨學(xué)科學(xué)習(xí))跨課程閱讀—統(tǒng)整主題架構(gòu)有計(jì)劃地實(shí)踐成為有品格

、具內(nèi)涵及自主

能力的終身學(xué)習(xí)者思維技巧共通能力閱讀策略自主學(xué)習(xí)從閱讀中自省，啟迪情思，以情促知閱讀多元文本，建立不同價(jià)值觀，以知育情

融入正向元素，加強(qiáng)正向能量，以行育情情意涵養(yǎng)重實(shí)踐，以情導(dǎo)行跨課程閱讀具備「從閱融情」的特點(diǎn)情融閱傳統(tǒng)學(xué)與教資源第二層課室圖書(shū)第三層圖書(shū)館圖書(shū)教師可自行選取合適

的繪本/圖書(shū)學(xué)生自制創(chuàng)本(樓層作品展示區(qū))第一層精教圖書(shū)年級(jí)主題價(jià)值觀/品德情意一學(xué)校樂(lè)趣多仁愛(ài)(友情)

、勇敢、樂(lè)于助人

、堅(jiān)毅、責(zé)任感我的成長(zhǎng)故事

I仁愛(ài)(親情

、他人)

、承擔(dān)精神

、孝親

、珍惜所有、感恩大自然真有趣欣賞自己、尊重他人、尊重生命、愛(ài)護(hù)大自然、感恩智慧小故事仁愛(ài)他人、樂(lè)于助人、建立良好生活/飲食習(xí)慣、責(zé)任感

、珍惜所有二我的成長(zhǎng)故事

II和睦共處、樂(lè)觀

、堅(jiān)毅、團(tuán)結(jié)

、同理心森林奇趣錄仁愛(ài)(動(dòng)物)

、責(zé)任感

、承擔(dān)精神

、樂(lè)觀、欣賞與尊重他人快樂(lè)節(jié)日齊共享仁愛(ài)(家人)

、感恩、堅(jiān)毅

、國(guó)民身份認(rèn)同歡樂(lè)在家中仁愛(ài)(家人)

、寬恕、有禮

、責(zé)任感

、承擔(dān)精神

、同理心

、孝親三生活多姿彩利義取舍、承擔(dān)精神

、誠(chéng)信

、慎思

、自制

、守法童詩(shī)世界勤勞

、自省、堅(jiān)毅

、欣賞動(dòng)物優(yōu)點(diǎn)我的友情歲月仁愛(ài)(友情)

、樂(lè)于助人

、尊重他人

多元文化

仁愛(ài)(友情

、不同種族)

、尊重他人

、感恩

、同理心

跨課程閱讀:各級(jí)價(jià)值觀及品德情意規(guī)劃四漫步香港團(tuán)結(jié)

、尊重他人

、堅(jiān)毅、孝親

、鄰里互助情懷人物小故事積極樂(lè)觀、堅(jiān)毅、尊重他人

、守望相助

、承擔(dān)精神香港情懷仁愛(ài)(社區(qū))

、堅(jiān)毅、知足、勤勞

、積極樂(lè)觀

、同理心香港文學(xué)散步積極樂(lè)觀、堅(jiān)毅

、承擔(dān)精神五探索地球關(guān)心世界(太空)

、尊重他人

、仁愛(ài)

、責(zé)任感

、誠(chéng)信

、同理心奇幻世界國(guó)民身份認(rèn)同(增進(jìn)對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí))

、責(zé)任感(保育)

、尊重他人游歷世界欣賞文化承傳、責(zé)任感(保育)

、承擔(dān)精神

、守法文化寶藏國(guó)民身份認(rèn)同(了解及欣賞歷史與文化的承傳)

、堅(jiān)毅、勤勞

、

團(tuán)結(jié)六尋蟲(chóng)記仁愛(ài)(動(dòng)植物)

、尊重

、責(zé)任感思考的藝術(shù)仁愛(ài)(不同層面)

、孝親

、承擔(dān)精神

、國(guó)民身份認(rèn)同來(lái)品味小說(shuō)(一)仁愛(ài)

、堅(jiān)毅、正直

、國(guó)民身份認(rèn)同

、團(tuán)結(jié)

來(lái)品味小說(shuō)(二)

仁愛(ài)

、樂(lè)于助人、謙虛、正直

、國(guó)民身份認(rèn)同

、團(tuán)結(jié)

、守法跨課程閱讀:各級(jí)價(jià)值觀及品德情意規(guī)劃知情行兼?zhèn)淝橐饨虒W(xué)融入模式?課題:《精明的消費(fèi)

者》?了解購(gòu)物時(shí)考慮的要素、良好購(gòu)買(mǎi)習(xí)

慣。?認(rèn)識(shí)與生產(chǎn)食物或貨品相關(guān)的良心企

業(yè)和小店人物，進(jìn)

一步思考他們?nèi)绾?/p>

作出適當(dāng)?shù)木駬瘢囵B(yǎng)誠(chéng)信的價(jià)值觀。三年級(jí)示例:生活多姿彩?

進(jìn)一步鞏固核

心元素、價(jià)值

及學(xué)習(xí)策略。?Kenny’sShopping

List?

(想要及需要)價(jià)值觀:誠(chéng)信、承擔(dān).配合橋梁書(shū).了解正確的飲

食觀和道德觀

，

并懂得作出適當(dāng)

的抉擇，活出精

彩的人生，建立

承擔(dān)和誠(chéng)信的價(jià)

值觀。跨課程閱讀常識(shí)科中文科英文科行業(yè)PPT模板：www.1ppt.com/hangye/PPT素材下載：www.1pp/sucai/PPT圖表下載：www.1ppt.com/tubiao/PPT教程：/powerpoint/Excel教程：www.1p/excel/PPT課件下載：www.1ppt.com/kejian/試卷下載：www.1ppt.com/shiti/節(jié)日PPT模板：www.1ppt.com/jieri/PPT背景圖片：www.1ppt.com/beijing/優(yōu)秀PPT下載：www.1ppt.com/xiazai/Word教程：www.1ppt.com/word/資料下載：www.1ppt.com/ziliao/范文下載：www.1ppt.com/fanwen/教案下載：www.1ppt.com/jiaoan/PPT模板下載：www.1p/moban/小組活動(dòng):齊來(lái)當(dāng)麪包師傅在我們?nèi)松校?dāng)利益與道德出現(xiàn)沖突

時(shí)，作出抉擇時(shí)可從多角度思考。請(qǐng)學(xué)生在一星期內(nèi)實(shí)踐購(gòu)物要精明，將學(xué)習(xí)所

得活出來(lái)，抉擇前要考慮各方面的因素，并請(qǐng)

學(xué)生于課堂內(nèi)分享自己如何作出精明的抉擇。跨課程閱讀:了解正確的飲食觀

和道德觀，并懂得

作出適當(dāng)?shù)木駬瘢?/p>

活出精彩的人生。重視知情行兼?zhèn)洌⒄_的價(jià)值觀知情行兼?zhèn)淝橹袑?shí)踐活動(dòng):精明的抉擇三年級(jí)四年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)配合跨課程閱讀.全方位學(xué)習(xí)活動(dòng)2024年

3

月

22

日(星期五

)

參觀麪包西餅公司(60人親子讀書(shū)會(huì))2024年3月16日(星期六)香港仔漁村文化深度游(100人親子讀書(shū)會(huì))價(jià)值觀:堅(jiān)毅、勤勞、

誠(chéng)信、責(zé)任感2024年3月22日(星期五)150人參觀香港故宮文

化博物館價(jià)值觀:國(guó)民身份認(rèn)同價(jià)值觀:堅(jiān)毅、勤

勞、承擔(dān)精神2024年3月23日(星期六)30人參觀美荷樓2024年2月2日(星期五)60人故宮工作坊價(jià)值觀:堅(jiān)毅、勤勞、仁愛(ài)、團(tuán)結(jié)選取合適書(shū)本

配合跨科學(xué)習(xí)選取合適書(shū)本

配合跨科學(xué)習(xí)選取合適書(shū)本

配合跨科學(xué)習(xí)選取合適書(shū)本配合跨科學(xué)習(xí)人文資源:以全校性國(guó)民教育活動(dòng)為例各科滲入國(guó)民教育/國(guó)家安全意識(shí)視藝科:「神禽異獸」常識(shí)科:國(guó)家安全教育日數(shù)學(xué)科:中國(guó)之最全校性國(guó)安與國(guó)民教育活動(dòng)國(guó)家憲法日暨探古尋源全民國(guó)家安全教育日春節(jié)及元宵節(jié)市集中秋彩燈會(huì)中國(guó)航天日古文劇場(chǎng)文化安全文化安全文化安全學(xué)校/社區(qū)資源:文化藝術(shù)課程?走進(jìn)社區(qū)年級(jí)主題課程特色一年級(jí)游藝人生.透過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、肢體活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作，從衣、食、住、行等方

面，了解大埔的特色。二年級(jí)節(jié)日有感.反思傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗的演變，培育文化傳承的精神。.透過(guò)參觀、圖片介紹，了解大埔的節(jié)慶活動(dòng)背后的意義。三年級(jí)農(nóng)情.濃情.透過(guò)親身農(nóng)耕體驗(yàn)，感受四時(shí)的變化。.以身體力行感受個(gè)人與自然環(huán)境密切的情懷。四年級(jí)墟市情懷.了解墟市的商品、藝術(shù)、功能、人倫及特色文化內(nèi)涵。.搜集有關(guān)生活周遭本土文物資料，思考墟市的發(fā)展與演變。.透過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作，表達(dá)及重現(xiàn)對(duì)于墟市的特有文化特色及人文價(jià)值。五年級(jí)戲劇人情.透過(guò)戲劇創(chuàng)作，搜集、設(shè)置及組織不同的資料

．通過(guò)不同角色的

扮演引發(fā)多角度思考，分享對(duì)于歷史社會(huì)變遷的感受。六年級(jí)大埔人.情.味.感受在舊墟六年來(lái)的改變及集體回憶，如社會(huì)、社區(qū)、自己.構(gòu)思藝術(shù)創(chuàng)作的主題與內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)媒介，創(chuàng)作有感情

及思想的作品。種米的人的種米日志三年級(jí)價(jià)值觀勤勞、堅(jiān)毅四年級(jí)富善街考察結(jié)合理財(cái)教育，體會(huì)墟市人情味，

培養(yǎng)仁愛(ài)、誠(chéng)信價(jià)值觀活動(dòng)一【阿媽靚湯】分組活動(dòng)任務(wù)：4人一組情境

︰

到街市幫媽媽買(mǎi)材料煲蕃茄薯仔排骨湯

寶湖仔優(yōu)質(zhì)蔬菜寶湖佬鮮豬肉

寶湖仔優(yōu)質(zhì)蔬菜

藝文課?學(xué)生成品學(xué)生成品全國(guó)生態(tài)日海洋公園熊貓保育活動(dòng)「熊貓游蹤大冒險(xiǎn)」專(zhuān)題活動(dòng)：年級(jí)范疇階段目標(biāo)核心元素四年級(jí)個(gè)人與朋輩

(關(guān)心別人)肯定自我學(xué)生能發(fā)掘性格強(qiáng)項(xiàng)

，建立學(xué)生正向

人際關(guān)系

，透過(guò)

社會(huì)服務(wù)

，實(shí)踐關(guān)愛(ài)

行動(dòng)

，培養(yǎng)尊重、感恩的價(jià)值觀。性格強(qiáng)項(xiàng)、正向

人際關(guān)系五年級(jí)個(gè)人與學(xué)校(感恩)關(guān)心別人學(xué)生透過(guò)參與校園工作體驗(yàn)

，裝備軟

實(shí)力

，感受各工作崗位特性，培養(yǎng)尊

重及感恩價(jià)值觀。生涯規(guī)劃/發(fā)展(升

學(xué)/事業(yè)探索)六年級(jí)個(gè)人與社會(huì)、

國(guó)家(貢獻(xiàn)社會(huì))探索未來(lái)學(xué)生透過(guò)參與社區(qū)服務(wù)

，進(jìn)行職業(yè)探

索，訂立未來(lái)路向

。從體驗(yàn)中學(xué)會(huì)尊重為社會(huì)貢獻(xiàn)的人，進(jìn)一步增加對(duì)社區(qū)、國(guó)家的歸屬感。生涯規(guī)劃/發(fā)展(升

學(xué)規(guī)劃與管理)整體課程層面:(縱向規(guī)劃)

情

輔導(dǎo)校本活動(dòng)(學(xué)校、家庭、社區(qū))

知

資料繪本、閱讀

行

行為實(shí)踐周會(huì)：以大課形式傳達(dá)重點(diǎn)(主題講座、

分享、故事…..)班/小組：就著主題進(jìn)行體驗(yàn)式活動(dòng)，如合作游戲、攤位、小組活動(dòng)…

..行動(dòng)：以實(shí)踐行動(dòng)把抽象的概念化為經(jīng)歷，把「知」、「情」更牢固。各級(jí)教學(xué)層面:(橫向規(guī)劃)小四

-

Not

yet成長(zhǎng)思維活動(dòng)目的:1.

讓學(xué)生建立「成長(zhǎng)思維」

心態(tài)，以正面樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)失敗，勇于接受挑戰(zhàn)。2.透過(guò)活動(dòng)了解個(gè)人的強(qiáng)項(xiàng)和限制，加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)義工協(xié)助輔導(dǎo)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)更清晰學(xué)校在學(xué)生成長(zhǎng)

支援的工作，共同培育學(xué)生正確的價(jià)值觀。人力資源:以寶湖親子讀書(shū)會(huì)為例親子讀書(shū)會(huì)透過(guò)創(chuàng)新的閱讀模式，跨出閱讀界限，

寓「閱讀」于「體驗(yàn)」，讓家長(zhǎng)及學(xué)生在體驗(yàn)中閱

讀，

建立正確的價(jià)值觀，培育學(xué)生成為自主閱讀的愛(ài)好者。善用家校合作的契機(jī)，籌