我和父母“換”角色主題班會教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：我和父母“換”角色主題班會

2.教學年級和班級：八年級二班

3.授課時間：2023年4月14日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的小伙伴們，今天我們要進行一堂特別的班會——我和父母“換”角色。在這個課時里，我們不僅僅要交流，更要體驗。想象一下，如果你是父母，你會怎么看待孩子的成長呢？讓我們一起走進這個角色互換的世界，感受彼此的心聲。??????核心素養目標分析本次班會旨在培養學生的家國情懷、責任擔當、人際溝通和自我反思等核心素養。通過“換”角色活動，學生將學會從父母的角度思考問題，增強親子溝通能力，培養同理心和社會責任感。同時，通過反思自身行為，學生將提升自我認知和自我管理能力，為未來的人生奠定堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并體驗“換”角色的意義，通過角色扮演活動，讓學生深刻體會父母的角度和感受。

②學會有效溝通的技巧，通過模擬親子對話，引導學生學會傾聽、表達和理解，提升人際交往能力。

③培養學生的自我反思能力，引導學生從角色扮演中反思自己的行為和態度，促進自我成長。

2.教學難點，

①激發學生的參與熱情，確保每個學生都能積極參與到角色扮演活動中，體驗不同角色的感受。

②引導學生深入理解父母的角色，避免表面化或刻板化的理解，使學生在體驗中真正感受到父母的不易。

③教師在活動中適時引導，幫助學生從角色扮演中提煉出有益的啟示，實現教學目標的有效達成。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解“換”角色的理論背景，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生分組扮演父母和孩子，通過模擬對話，體驗不同角色的情感和需求。

3.利用多媒體展示親子關系案例，幫助學生理解親子溝通的重要性。

4.安排小組討論環節，讓學生分享角色扮演的感受和收獲，促進深度交流。

5.結合實際，設計互動游戲，如“猜猜我是誰”，增強課堂趣味性，提高學生參與度。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-首先，我會以一個溫馨的家庭視頻作為導入，讓學生在觀看中感受家庭的溫暖和親情的力量。

-然后，我會提出問題：“你們和家人之間有過‘換’角色的體驗嗎？你們覺得這種體驗對理解父母有什么幫助？”

-接著，我會簡要介紹本節課的主題：“我和父母‘換’角色”，并說明本節課的目標和意義。

2.新課講授（用時10分鐘）

-①講解“換”角色的概念，通過生活中的小故事，讓學生理解“換”角色的意義，如：“如果我是你，我會怎么做？”

-②分析親子溝通的重要性，強調傾聽和表達的重要性，舉例說明如何在溝通中體現同理心。

-③講解有效溝通的技巧，如如何表達自己的感受，如何傾聽他人的意見。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-①角色扮演：將學生分成小組，每組選出一個孩子和一個父母的角色，進行模擬對話。

-②情景模擬：讓學生根據課本中的案例，模擬親子之間的矛盾和沖突，嘗試解決問題。

-③互動游戲：“猜猜我是誰”，讓學生通過觀察和提問，猜測對方的角色，增進對角色的理解。

4.學生小組討論（用時15分鐘）

-①分享角色扮演的感受：引導學生分享在角色扮演過程中的感受，如：“你覺得扮演父母/孩子有什么不同？”

-②分析溝通中的問題：讓學生討論在模擬對話中遇到的問題，如：“你覺得溝通中最大的障礙是什么？”

-③提出改進建議：引導學生提出改進溝通的建議，如：“我們該如何改進溝通，以更好地理解彼此？”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-在總結環節，我會強調本節課的重點和難點：

-重點：理解“換”角色的意義，學會有效溝通的技巧。

-難點：激發學生的參與熱情，引導學生深入理解父母的角色。

-我會以一個簡短的視頻作為結尾，展示親子之間的美好時光，讓學生在感動中反思自己的行為和態度。

-最后，我會提出一個問題：“今天的學習給你帶來了哪些收獲？”讓學生在思考和回答中結束本節課。教學資源拓展1.拓展資源：

-親子溝通的心理學原理：介紹親子溝通中涉及的心理學知識，如心理需求、情緒管理、認知發展等，幫助學生從科學的角度理解親子關系。

-家庭教育案例庫：收集整理不同類型的家庭教育案例，包括親子溝通的成功案例和常見問題案例，供學生課后分析和討論。

-親子活動設計：提供一些親子活動的創意和方案，如戶外親子游戲、家庭手工制作等，鼓勵學生在日常生活中與父母共同參與，增進親子關系。

-親子閱讀推薦：推薦一些適合親子共讀的書籍，通過閱讀增進親子間的情感交流，提升孩子的閱讀興趣和文學素養。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀關于親子溝通的書籍，如《家庭教育心理學》、《親子溝通的藝術》等，加深對親子溝通理論的理解。

-建議學生與家長共同完成一項親子活動，如烹飪、旅行、園藝等，通過實際操作體驗親子互動的樂趣。

-布置家庭作業，讓學生記錄一次與父母的深入交流，分析交流過程中的感受和收獲，撰寫心得體會。

-組織學生參加親子講座或工作坊，邀請教育專家分享親子溝通的技巧和方法，提高學生的實踐能力。

-建立班級親子溝通小組，定期組織討論和分享會，讓學生在小組中互相學習，共同成長。

-鼓勵學生參與社區親子活動，如親子運動會、親子繪畫比賽等，拓寬視野，增進與其他家庭之間的交流與合作。

-引導學生關注家庭教育相關的電視節目、網絡視頻和社交媒體，了解當前家庭教育的新趨勢和理念。

-鼓勵學生在家中設立“親子閱讀角”，定期與父母共讀，培養良好的閱讀習慣和親子閱讀氛圍。板書設計1.重點知識點

①我和父母“換”角色

②親子溝通的重要性

③有效溝通的技巧

2.關鍵詞

①同理心

②傾聽

③表達

④情緒管理

⑤溝通障礙

3.句子

①通過“換”角色，我們能更好地理解父母。

②傾聽是溝通的基石，表達是溝通的橋梁。

③在溝通中，情緒管理至關重要。典型例題講解例題1：

情景：小華在學校遇到了學習上的困難，感到很沮喪，回家后沒有和父母說。

問題：如果你是小華，你會怎么做？

答案：我會嘗試以下步驟：

①靜下心來，分析自己的問題所在。

②決定是否需要父母的幫助。

③如果需要，我會找一個合適的時間，向父母表達自己的困惑和需要幫助的意愿。

④在溝通時，我會用“I”語言表達自己的感受，避免指責父母。

例題2：

情景：小明的父母總是很忙，很少有時間陪伴他。

問題：小明可以如何改善這種情況？

答案：小明可以嘗試以下方法：

①和父母溝通，表達自己渴望陪伴的需求。

②提出一些簡單的建議，如一起散步、一起做飯等。

③嘗試參與父母的日常活動，如幫忙做家務，讓父母感受到他的成長。

④在父母忙碌時，自己也能找到一些興趣愛好，減少對陪伴的依賴。

例題3：

情景：小麗和父母在購物時產生了分歧，小麗想要買一件昂貴的玩具，但父母認為不合適。

問題：小麗應該如何處理這個矛盾？

答案：小麗可以嘗試以下策略：

①保持冷靜，避免情緒化。

②傾聽父母的觀點，了解他們的擔憂。

③分享自己的想法，說明為什么這件玩具對她很重要。

④與父母協商，尋找一個雙方都能接受的解決方案。

例題4：

情景：小強在學校與同學發生了沖突，他感到很生氣，回家后對父母發火。

問題：小強的父母應該如何處理這種情況？

答案：小強的父母可以采取以下措施：

①保持冷靜，避免與孩子發生正面沖突。

②傾聽小強的情緒，理解他的感受。

③引導小強反思自己的行為，教會他情緒管理的方法。

④與小強一起尋找解決沖突的方法，增強他的同理心和解決問題的能力。

例題5：