四年級品德與社會下冊第四單元我們生長在中國第11課《我們的母親河》教學設計粵教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）四年級品德與社會下冊第四單元我們生長在中國第11課《我們的母親河》教學設計粵教版設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起探索的是《我們的母親河》這一課。咱們先來想象一下，如果我們的母親河——黃河，沒有了她，我們的生活會是怎樣的呢？這節課，咱們就要走進黃河的故事，感受它的偉大，了解它的貢獻。我會帶著大家一起走進課本，用故事、圖片、視頻等多種方式，讓這節課變得生動有趣。準備好了嗎？咱們這就出發！???♂????♀???核心素養目標在本課中，我們希望培養同學們以下品德與社會學科的核心素養：

1.**文化理解與傳承**：通過了解母親河黃河的歷史與文化，增強對中華文化的認同感和自豪感。

2.**人文關懷**：引導同學們認識自然環境對人類生活的重要性，培養愛護環境、尊重生命的情感。

3.**社會參與**：鼓勵同學們思考如何傳承和發揚中華民族的優秀文化，積極參與到保護母親河的行動中。

4.**實踐探究**：通過實地考察、小組討論等形式，提高同學們的問題發現、分析解決問題的能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生們對河流有一定的認知，可能了解一些河流的基本特征和常見河流的名稱。

-他們對中國的地理環境有初步的認識，但可能對黃河的歷史文化了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-四年級學生對自然界和歷史文化都抱有濃厚的興趣，尤其是與家鄉或中國傳統文化相關的內容。

-他們具備一定的觀察能力和初步的分析能力，能夠通過圖片和視頻等直觀材料進行學習。

-學習風格上，學生們偏好于通過故事和活動來學習，動手實踐和合作學習能夠激發他們的學習熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-對于黃河的歷史和文化背景，學生可能感到信息量較大，難以把握重點。

-在理解河流對人類生活的重要性時，學生可能難以將抽象的概念與具體的生活實例聯系起來。

-在討論和表達個人觀點時，部分學生可能因為缺乏自信而難以積極參與討論。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、圖片編輯軟件、視頻剪輯軟件

-課程平臺：粵教版品德與社會課程平臺

-信息化資源：黃河相關的歷史圖片、視頻資料、地理信息系統（GIS）數據

-教學手段：實物模型（如河流模型）、地圖、故事卡片、討論小組表格

-教學輔助工具：投影儀、電子白板、筆記本電腦、音響設備教學流程一、導入新課（5分鐘）

-詳細內容：

-首先，我會向同學們展示一幅黃河的風景畫，引導大家進入今天的課堂主題：“我們的母親河”。

-接著，我會提問：“你們知道這條河流嗎？它有什么特別的地方？”

-然后邀請幾位同學分享他們對黃河的了解，激發同學們的興趣。

二、新課講授（15分鐘）

1.黃河的起源和流經地區（5分鐘）

-詳細內容：

-展示黃河的地理位置圖，講解其發源地和流經的主要省份。

-通過圖片和簡短視頻，介紹黃河的歷史和文化。

-提問：“黃河有哪些著名的地標或城市？”引導學生思考。

2.黃河的流域文化和貢獻（5分鐘）

-詳細內容：

-通過展示黃河流域的代表性文化景觀，如龍門石窟、壺口瀑布等，讓學生了解黃河流域的文化。

-講述黃河對農業、交通、生態等方面的貢獻。

-提問：“黃河對我們的生活有什么影響？”引導學生思考。

3.黃河的挑戰與保護（5分鐘）

-詳細內容：

-講解黃河流域面臨的環境問題和挑戰，如水土流失、干旱等。

-分享一些保護黃河的實際行動，如植樹造林、節約用水等。

-提問：“我們能為保護黃河做些什么？”引導學生思考環保意識。

三、實踐活動（15分鐘）

1.制作黃河地圖（5分鐘）

-詳細內容：

-發給每位學生一張黃河地圖，要求他們標注出黃河的源頭、流經的主要城市和流域內的自然景觀。

-學生獨立完成地圖標注后，可以互相交流、檢查。

2.分組討論黃河故事（5分鐘）

-詳細內容：

-將學生分成小組，每組選取一個與黃河相關的歷史故事進行討論。

-每組需準備一個小故事，并在全班進行分享。

3.模擬保護母親河行動計劃（5分鐘）

-詳細內容：

-學生根據所學知識，設計一個保護母親河的行動計劃。

-討論計劃實施的可能性和效果，鼓勵同學們提出實際可行的建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

-3方面內容舉例回答：

-舉例：如何通過植樹造林來防止水土流失？（學生可能回答：在河流兩岸種植樹木，增加土壤的保持能力。）

-舉例：節約用水對保護黃河有什么意義？（學生可能回答：減少農業和工業用水，減少對河流的污染。）

-舉例：我們能為保護黃河做哪些具體的事？（學生可能回答：減少垃圾傾倒、不亂扔垃圾、參與環保活動等。）

五、總結回顧（5分鐘）

-內容：

-回顧本節課的主要內容，強調黃河的重要性和保護環境的重要性。

-鼓勵同學們回家后和家人分享今天的所學，并思考自己能為保護黃河做些什么。

-提問：“今天你學到了什么？你打算如何行動起來保護我們的母親河？”

-對本節課的重點和難點進行簡要總結，如黃河的文化價值和保護措施。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識層面的掌握**：

-學生能夠清晰地了解黃河的地理位置、流經地區、歷史背景和文化價值。

-學生能夠說出黃河對中國的經濟、文化和生態的貢獻，以及黃河流域的代表性文化景觀。

-學生能夠認識到黃河流域面臨的環境挑戰，如水土流失、干旱等，并了解相應的保護措施。

2.**能力層面的提升**：

-學生通過小組討論和實踐活動，提高了合作交流能力和團隊協作精神。

-學生通過地圖制作和故事分享，提升了觀察、分析和表達的能力。

-學生通過模擬行動計劃，培養了問題解決和實際操作的技能。

3.**情感態度價值觀的培養**：

-學生對黃河有了更深的情感認同，增強了民族自豪感和文化自信。

-學生認識到環境保護的重要性，增強了社會責任感和環保意識。

-學生通過參與保護母親河的行動計劃，學會了關愛自然、尊重生命的態度。

4.**實踐應用能力的體現**：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如節約用水、減少垃圾等環保行為。

-學生能夠主動參與到社區或學校的環保活動中，成為環保的倡導者和實踐者。

-學生在家庭中也能帶動家人一起關注環保，形成良好的家庭環保氛圍。

5.**思維方式的轉變**：

-學生在探究黃河問題的過程中，學會了從多角度思考問題，培養了批判性思維。

-學生在討論和分享中，學會了尊重不同的觀點，培養了開放性思維。

-學生在面對挑戰時，學會了尋找解決問題的方法，培養了創新性思維。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對黃河相關知識點的掌握程度。例如，提問“黃河流經哪些省份？”來檢驗學生對地理位置的理解。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、互動情況以及學習態度，如是否積極舉手回答問題、是否認真聽講等。

-小組活動：通過觀察學生在小組討論和實踐活動中的表現，評估他們的合作能力和實踐操作能力。

-測試：在課程結束后，進行簡短的小測驗，以評估學生對本節課知識點的掌握情況。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，包括地圖制作、故事分享和行動計劃等。

-個性化反饋：針對每位學生的作業，給出具體的評價和改進建議，鼓勵學生個性化發展。

-及時反饋：在作業批改后，及時將評價結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習成果和需要改進的地方。

-反思與調整：根據學生的作業反饋，教師可以調整教學策略，確保教學內容和方法更符合學生的學習需求。

3.過程性評價：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習效果。

-同伴互評：組織學生進行同伴互評，通過互相觀察和交流，提高學生的自我認知和評價能力。

-教師評價：教師定期對學生進行評價，關注學生在學習過程中的進步和成長。

4.終結性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生對本學期品德與社會課程的掌握情況。

-項目展示：鼓勵學生以小組形式進行項目展示，如制作黃河文化展覽，以展示他們對課程內容的理解和應用。

5.教學反思：

-教師在教學過程中，定期進行自我反思，思考如何改進教學方法，提高教學效果。

-教師可以根據學生的學習反饋，調整教學內容和進度，確保教學活動更加有效。板書設計①黃河的地理位置

-發源地：青海省

-流經省份：青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東

-最終注入：渤海

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