外研版(新標(biāo)準(zhǔn))九年級(jí)上冊(cè)Unit3Languageinuse公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：外研版（新標(biāo)準(zhǔn)）九年級(jí)上冊(cè)Unit3Languageinuse

內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞“語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用”這一主題展開(kāi)，通過(guò)課文閱讀、詞匯練習(xí)、語(yǔ)法講解和實(shí)際對(duì)話等形式，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。主要包括以下內(nèi)容：1.課文閱讀，理解文章大意；2.詞匯練習(xí)，鞏固重點(diǎn)詞匯；3.語(yǔ)法講解，掌握時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)；4.實(shí)際對(duì)話，提升口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文閱讀理解：重點(diǎn)在于把握文章主旨和細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生深入閱讀和提取信息的能力。

2.詞匯運(yùn)用：重點(diǎn)在于掌握并靈活運(yùn)用本單元的核心詞匯，提高詞匯的準(zhǔn)確性和豐富性。

難點(diǎn)：

1.語(yǔ)法知識(shí)：時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的掌握，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，需要理解其內(nèi)在邏輯和用法。

2.口語(yǔ)表達(dá)：在實(shí)際對(duì)話中，學(xué)生可能難以流暢地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.課文閱讀：通過(guò)分組討論和角色扮演，幫助學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，提高閱讀技巧。

2.詞匯運(yùn)用：通過(guò)反復(fù)練習(xí)和游戲化教學(xué)，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯。

3.語(yǔ)法講解：結(jié)合實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的用法，并通過(guò)實(shí)際對(duì)話練習(xí)加強(qiáng)應(yīng)用。

4.口語(yǔ)表達(dá)：通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景的對(duì)話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，逐步提高口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《外研版（新標(biāo)準(zhǔn)）九年級(jí)上冊(cè)》Unit3Languageinuse。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如與單元主題相關(guān)的文化背景圖片、語(yǔ)法講解動(dòng)畫(huà)和實(shí)際對(duì)話視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備單詞卡片、語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)和英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)對(duì)話稿，以輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排學(xué)生自由組合進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)；確保多媒體設(shè)備運(yùn)行正常，以便播放教學(xué)視頻和音頻材料。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-利用多媒體展示與單元主題相關(guān)的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生興趣。

-提問(wèn)：“你們?cè)谏钪腥绾问褂糜⒄Z(yǔ)進(jìn)行交流？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考語(yǔ)言在實(shí)際生活中的重要性，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

a.課文閱讀理解（用時(shí)5分鐘）

-學(xué)生自主閱讀課文，了解文章大意。

-教師提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章細(xì)節(jié)，如人物、事件、觀點(diǎn)等。

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

b.詞匯學(xué)習(xí)（用時(shí)5分鐘）

-教師展示本單元核心詞匯，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并拼寫(xiě)。

-通過(guò)例句幫助學(xué)生理解詞匯含義和用法。

-學(xué)生跟讀并模仿例句，加深記憶。

c.語(yǔ)法講解（用時(shí)5分鐘）

-教師講解時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的基本用法，結(jié)合例句進(jìn)行講解。

-學(xué)生練習(xí)判斷句子時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，教師點(diǎn)評(píng)并糾正。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

a.角色扮演（用時(shí)5分鐘）

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

b.詞匯游戲（用時(shí)5分鐘）

-教師組織詞匯接龍、猜詞游戲等活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固詞匯。

-學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣。

c.語(yǔ)法練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

-學(xué)生完成教材中的語(yǔ)法練習(xí)題，教師點(diǎn)評(píng)并講解答案。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

a.學(xué)生分組討論如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-舉例回答：如何用英語(yǔ)介紹自己的家鄉(xiāng)？

-舉例回答：如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)別人的意見(jiàn)？

b.學(xué)生討論如何改進(jìn)自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)。

-舉例回答：如何避免在口語(yǔ)中犯語(yǔ)法錯(cuò)誤？

-舉例回答：如何提高自己的聽(tīng)力理解能力？

c.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-舉例回答：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我明白了……

-舉例回答：我覺(jué)得自己在……方面還有待提高。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**文化背景知識(shí)**：介紹與Unit3Languageinuse相關(guān)的英國(guó)或美國(guó)文化背景，如節(jié)日、習(xí)俗、名人等，幫助學(xué)生了解語(yǔ)言背后的文化內(nèi)涵。

-**多媒體資源**：收集與單元主題相關(guān)的英文歌曲、電影片段或TED演講，讓學(xué)生在欣賞和模仿中提高聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。

-**在線詞典和語(yǔ)法工具**：推薦使用在線詞典如CambridgeDictionary和Grammarly，幫助學(xué)生查找生詞和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-**互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)**：利用如Duolingo、RosettaStone等在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供沉浸式語(yǔ)言學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.拓展建議：

a.**詞匯拓展**：

-學(xué)生可以收集本單元出現(xiàn)的詞匯，并查找同義詞和反義詞，擴(kuò)展詞匯量。

-制作詞匯卡片，進(jìn)行詞匯記憶游戲，如“猜詞接龍”或“詞匯記憶比賽”。

b.**語(yǔ)法拓展**：

-通過(guò)在線資源或課外書(shū)籍，學(xué)習(xí)更多關(guān)于時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的用法，如完成時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)等。

-完成語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)中的拓展練習(xí)，如改寫(xiě)句子、翻譯練習(xí)等。

c.**口語(yǔ)和聽(tīng)力拓展**：

-觀看英文電影或電視劇，注意模仿地道的口語(yǔ)表達(dá)。

-參加英語(yǔ)角或在線英語(yǔ)交流群，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士進(jìn)行交流。

-定期進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，如收聽(tīng)英文廣播、播客或新聞。

d.**寫(xiě)作拓展**：

-嘗試寫(xiě)一篇關(guān)于單元主題的短文，如描述一次節(jié)日經(jīng)歷或分享對(duì)某個(gè)習(xí)俗的看法。

-參與在線寫(xiě)作社區(qū)，閱讀他人的作品，并給予反饋。

e.**項(xiàng)目式學(xué)習(xí)**：

-組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，如設(shè)計(jì)一個(gè)英語(yǔ)角活動(dòng)，邀請(qǐng)同學(xué)們參與并展示他們的語(yǔ)言能力。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的話題，如環(huán)境保護(hù)、科技發(fā)展等，進(jìn)行深入研究和報(bào)告。

f.**課外閱讀**：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文原版書(shū)籍或雜志，如《NationalGeographic》、《TheNewYorkTimes》等，提高閱讀理解能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)還是挺有收獲的。咱們先來(lái)聊聊教學(xué)反思吧。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，我用了多媒體展示了一些與單元主題相關(guān)的圖片，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片的解讀不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)背景知識(shí)的了解不夠。所以，我覺(jué)得以后在導(dǎo)入時(shí)，可以提前給學(xué)生一些背景資料，讓他們?cè)谡n前就對(duì)主題有一個(gè)初步的了解。

接著，新課講授的部分，我按照課文閱讀、詞匯學(xué)習(xí)和語(yǔ)法講解的順序進(jìn)行，這個(gè)順序我覺(jué)得還是不錯(cuò)的，因?yàn)檫@樣的順序符合學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律。不過(guò)，在講解時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的理解還是有困難，比如過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的區(qū)別。這讓我意識(shí)到，對(duì)于這些難點(diǎn)，我需要更加細(xì)致地講解，可以用更多的例子來(lái)幫助他們理解和記憶。

然后是實(shí)踐活動(dòng)，我安排了角色扮演、詞匯游戲和語(yǔ)法練習(xí)，這些活動(dòng)都挺受歡迎的。但是，在角色扮演時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕牛桓议_(kāi)口。這讓我想到，以后在組織這類(lèi)活動(dòng)時(shí)，可以事先進(jìn)行一些小組討論，讓學(xué)生們有個(gè)準(zhǔn)備，同時(shí)也要鼓勵(lì)他們多參與，不要害怕犯錯(cuò)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我覺(jué)得學(xué)生們討論得很熱烈，他們能提出一些很有創(chuàng)意的問(wèn)題和回答。比如，有學(xué)生討論到如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，提出了“我們可以先列出自己的論點(diǎn)，然后逐一點(diǎn)明理由”的好方法。這讓我很高興，說(shuō)明學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用知識(shí)。

最后，總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)單回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并布置了課后作業(yè)。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的，因?yàn)樗梢詭椭鷮W(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)總結(jié)吧。我覺(jué)得這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)還是成功的，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)谠~匯量、語(yǔ)法運(yùn)用和口語(yǔ)表達(dá)方面都有了明顯的提高。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，我在講解難點(diǎn)時(shí)，可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收，導(dǎo)致有些學(xué)生還是不太理解。此外，我發(fā)現(xiàn)課堂管理上還有待加強(qiáng)，有些學(xué)生容易分心。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解難點(diǎn)時(shí)，可以采用分層教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生的接受程度進(jìn)行差異化教學(xué)。

2.加強(qiáng)課堂管理，通過(guò)小組合作、激勵(lì)措施等方式，提高學(xué)生的課堂參與度和專(zhuān)注力。

3.在課后，可以通過(guò)布置個(gè)性化的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固和拓展知識(shí)。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。典型例題講解在Unit3Languageinuse中，我們學(xué)習(xí)了多種時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。以下是一些典型例題，我們將對(duì)這些題型進(jìn)行詳細(xì)講解和說(shuō)明。

1.過(guò)去進(jìn)行時(shí)

例題：MymotherwascookingdinnerwhenIgothomefromschool.

解答：這句話中，“wascooking”是過(guò)去進(jìn)行時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，表示在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。這里的動(dòng)作發(fā)生在過(guò)去，但具體時(shí)間點(diǎn)沒(méi)有明確指出。

2.過(guò)去完成時(shí)

例題：BythetimeIarrivedattheparty,thecakehadalreadybeeneaten.

解答：這句話中，“hadalreadybeeneaten”是過(guò)去完成時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，表示在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作。這里的動(dòng)作發(fā)生在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前。

3.現(xiàn)在完成時(shí)

例題：Ihavefinishedmyhomework.

解答：這句話中，“havefinished”是現(xiàn)在完成時(shí)，表示從過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)開(kāi)始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)。這里的動(dòng)作發(fā)生在過(guò)去，但對(duì)現(xiàn)在有影響。

4.現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)

例題：Shehasbeenworkingonherprojectfortwoweeks.

解答：這句話中，“hasbeenworking”是現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)，表示從過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)開(kāi)始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作，并且這個(gè)動(dòng)作可能還在進(jìn)行。這里的動(dòng)作發(fā)生在過(guò)去，但可能還在繼續(xù)。

5.將來(lái)時(shí)

例題：Ifitrainstomorrow,wewillcancelthepicnic.

解答：這句話中，“willcancel”是將來(lái)時(shí)，表示在將來(lái)某個(gè)時(shí)間點(diǎn)將要發(fā)生的動(dòng)作。這里的動(dòng)作發(fā)生在將來(lái)。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的區(qū)別在于動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間順序。過(guò)去進(jìn)行時(shí)表示在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作，而過(guò)去完成時(shí)表示在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作。

2.現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的區(qū)別在于動(dòng)作的持續(xù)性。現(xiàn)在完成時(shí)表示從過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)開(kāi)始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)，而現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)表示從過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)開(kāi)始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作，并且這個(gè)動(dòng)作可能還在進(jìn)行。

3.將來(lái)時(shí)可以表示即將發(fā)生的動(dòng)作或基于現(xiàn)在情況預(yù)測(cè)將來(lái)可能發(fā)生的動(dòng)作。板