浙教版七年級科學下冊教學設計4.3地球的繞日運動課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，同學們！今天我們要一起探索一個神奇的現象——地球的繞日運動。想象一下，我們就像是在一艘大飛船上，這艘飛船正圍繞著一個巨大的火球——太陽，不停地旋轉。這節課，我們要用浙教版七年級科學下冊的知識，揭開這個現象的神秘面紗。我會通過一系列生動有趣的活動，讓大家直觀地感受到地球繞日運動的軌跡和規律。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場科學的冒險之旅吧！??????二、核心素養目標1.科學探究能力：通過觀察、實驗和數據分析，學生能夠提出假設、設計實驗、收集證據，并得出結論。

2.科學思維：學生將學會運用模型和圖表來理解地球繞日運動的規律，并發展邏輯推理和批判性思維能力。

3.科學態度與責任：學生將認識到地球運動對日常生活的影響，培養對科學現象的好奇心和探索精神，以及對社會和環境的責任感。三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確地球繞日運動的軌跡和周期性。

-理解地球公轉過程中產生的晝夜更替和四季變化。

-掌握使用地球儀或日晷等工具來模擬地球繞日運動。

2.教學難點：

-理解地球繞日運動的實際路徑和速度變化，尤其是地球近日點和遠日點的速度差異。

-認識到地球自轉和公轉的關系，以及它們如何共同影響地球上的日夜變化和季節交替。

-準確解釋太陽、地球、月球三者之間的相對運動，特別是月相變化與地球公轉的關系。

-將抽象的地球運動規律與實際生活現象聯系起來，如晝夜長短變化和太陽高度角的變化。四、教學資源-軟硬件資源：地球儀、日晷、計時器、投影儀

-課程平臺：浙教版科學課程資源庫

-信息化資源：地球繞日運動動畫視頻、在線互動地球儀模擬軟件

-教學手段：實物演示、小組討論、角色扮演、多媒體課件展示五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，為什么我們會看到太陽每天東升西落呢？今天，我們就來揭開這個奧秘！

-回顧舊知：還記得我們之前學的地球自轉嗎？它造成了晝夜交替的現象。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：現在，讓我們來看看地球的另一種運動——繞日運動。地球圍繞太陽旋轉，這個周期我們稱之為一年。

-舉例說明：我們可以用地球儀來模擬這個過程，展示地球繞日運動的軌跡。

-互動探究：請同學們觀察地球儀，我們一起動手模擬地球繞日運動，注意觀察地球與太陽的相對位置變化。

3.演示與觀察（約10分鐘）

-演示地球繞日運動：使用投影儀展示地球繞日運動的動畫，讓學生直觀感受地球的運動軌跡。

-觀察日晷：請同學們觀察日晷，討論太陽影子的變化規律，理解地球公轉產生的晝夜更替。

4.小組討論（約15分鐘）

-分組活動：將學生分成小組，討論以下問題：

-地球繞日運動的速度是如何變化的？

-地球繞日運動對我們有什么影響？

-如何用日晷測量時間？

-每組匯報討論結果，其他小組進行補充和評價。

5.實踐操作（約15分鐘）

-學生活動：發放地球儀和日晷，讓學生親自動手模擬地球繞日運動，并用日晷測量時間。

-教師指導：在學生操作過程中，教師巡視指導，確保每個學生都能掌握操作方法。

6.課堂小結（約5分鐘）

-回顧本節課所學內容：地球繞日運動的軌跡、周期、速度變化，以及它對晝夜更替和季節變化的影響。

-強調重點：地球繞日運動是造成季節變化的主要原因。

7.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：完成課本上的練習題，鞏固對地球繞日運動的理解。

-教師指導：解答學生在練習中遇到的問題，確保知識掌握。

8.課后作業（約5分鐘）

-布置作業：要求學生回家后觀察日晷，記錄一天中太陽影子的變化，并思考這些變化與地球繞日運動的關系。

9.教學反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧教學過程中的亮點和不足，為今后的教學提供參考。六、知識點梳理1.地球繞日運動的基本概念

-地球繞太陽旋轉的運動稱為地球公轉。

-地球公轉的周期為一年。

2.地球繞日運動的軌跡

-地球繞日運動的軌跡近似為一個橢圓。

-地球在橢圓軌道上運動，有兩個特殊點：近日點和遠日點。

3.地球繞日運動的速度

-地球繞日運動的速度不是恒定的。

-地球在近日點附近速度最快，在遠日點附近速度最慢。

4.地球繞日運動對晝夜更替的影響

-地球繞日運動導致太陽直射點在地球上南北移動，產生晝夜長短的變化。

-地球自轉與公轉的結合，造成晝夜交替的現象。

5.地球繞日運動對季節變化的影響

-地球繞日運動使得太陽直射點在南北回歸線之間移動，形成四季。

-春分和秋分時，太陽直射赤道，晝夜平分。

-夏至和冬至時，太陽直射點分別到達北回歸線和南回歸線，產生最長和最短的晝夜。

6.地球儀和日晷的應用

-地球儀可以模擬地球繞日運動，幫助學生理解地球的運動軌跡。

-日晷可以用來測量時間，觀察太陽影子的變化，理解晝夜更替的原理。

7.地球繞日運動與地球自轉的關系

-地球自轉與公轉是相互獨立的運動。

-地球自轉產生晝夜交替，而地球公轉產生季節變化。

8.地球繞日運動與人類生活

-地球繞日運動影響農業生產，因為季節變化與農作物的生長周期密切相關。

-地球繞日運動影響氣候和天氣，因為太陽輻射的分布和強度隨著季節變化而變化。

9.地球繞日運動的觀測和研究

-通過天文望遠鏡觀測太陽和地球的運動。

-利用衛星技術監測地球繞日運動的變化。

10.地球繞日運動的科學意義

-地球繞日運動是理解地球生命存在和演化的重要基礎。

-地球繞日運動的研究有助于我們預測和應對氣候變化。七、內容邏輯關系①地球繞日運動的基本概念

-重點知識點：地球公轉、公轉周期、橢圓軌道

-重點詞句：地球繞太陽旋轉的運動稱為地球公轉，其周期為一年，軌跡近似橢圓。

②地球繞日運動的軌跡與速度

-重點知識點：近日點、遠日點、速度變化

-重點詞句：地球在橢圓軌道上運動，近日點速度最快，遠日點速度最慢。

③地球繞日運動對地球的影響

-重點知識點：晝夜更替、季節變化

-重點詞句：地球繞日運動導致晝夜長短變化，與季節變化密切相關。八、課堂1.課堂提問與反饋

-在講解地球繞日運動的基本概念時，通過提問“地球繞日運動的周期是多久？”來檢驗學生對基本知識的掌握。

-在討論地球繞日運動的軌跡時，提問“地球在近日點和遠日點的速度有何不同？”以觀察學生是否能理解速度變化的概念。

-在舉例說明季節變化時，提問“地球繞日運動如何影響我們的四季？”來評估學生對季節變化原因的理解。

2.觀察與互動

-觀察學生在模擬地球繞日運動時的參與度和準確性，如是否能正確描述地球的橢圓軌跡。

-在小組討論環節，觀察學生的討論積極性，以及他們提出問題和解決問題的能力。

3.實踐操作評價

-通過學生操作地球儀和日晷的情況來評價他們對地球運動規律的實際應用能力。

-觀察學生在動手測量時間時的精確度和對誤差分析的能力。

4.課堂測試

-設計小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，測試學生對地球繞日運動知識的掌握程度。

-測試題目如：“地球繞日運動的周期是多少？”“地球在哪個位置時公轉速度最快？”等。

5.作業評價

-對學生的課后作業進行詳細批改，包括模擬地球繞日運動的繪圖、季節變化分析等。

-作業評價標準包括準確性、邏輯性和創造性，對學生的作業給予具體反饋，指出優點和需要改進的地方。

6.及