小學綜合實踐活動遼師大版三年級上冊主題五給校園植物做名片教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學綜合實踐活動遼師大版三年級上冊主題五給校園植物做名片教學設計設計意圖本節課通過讓學生為校園植物制作名片，培養學生的觀察、實踐、合作和審美能力。通過動手實踐，加深對植物的認識，提高學生對校園環境的關注，激發熱愛自然、熱愛校園的情感。同時，通過活動設計，培養學生綜合運用語文、科學等學科知識解決實際問題的能力。核心素養目標1.培養學生觀察和思考能力，提高對植物特征的認知。

2.增強學生動手實踐能力，提升語文、科學等學科知識的應用。

3.培養學生合作意識，提高團隊協作能力。

4.激發學生對校園環境的關注，樹立熱愛自然、保護環境的意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級的學生已經具備一定的自然科學常識和生活經驗，能夠識別一些常見的校園植物。他們已經學習了簡單的植物分類知識，了解植物的根、莖、葉、花等基本組成部分。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新鮮事物充滿好奇，對校園環境中的植物特別感興趣。他們的動手操作能力和觀察能力較強，適合參與實踐活動。學習風格上，他們偏好通過直觀感受和動手操作來學習，喜歡在團隊中合作完成任務。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對植物的學名和分類感到陌生，難以記住植物的特征。在合作過程中，學生可能會遇到溝通不暢、分工不均等問題。此外，學生在動手制作名片時可能面臨創意不足、制作技巧不熟練的挑戰。教學資源1.軟硬件資源：校園植物標本、彩色卡紙、剪刀、膠水、彩色筆、畫筆、電腦、打印機。

2.課程平臺：班級微信群、校園網絡平臺。

3.信息化資源：植物識別軟件、植物知識科普視頻、校園植物圖片庫。

4.教學手段：實物展示、小組討論、動手實踐、多媒體教學。教學流程一、導入新課（5分鐘）

詳細內容：教師帶領學生進行簡單的校園植物觀察，引導學生關注校園環境中的植物。可以提問：“同學們，你們知道校園里有哪些植物嗎？它們有哪些特征？”通過提問，激發學生的學習興趣，為新課的講授做鋪墊。

二、新課講授（15分鐘）

1.講解植物名片的基本構成（5分鐘）

詳細內容：教師簡要介紹植物名片的內容，包括植物名稱、科屬、形態特征、生長習性等。舉例說明如何設計一張簡潔、美觀的植物名片。

2.介紹植物名片的設計原則（5分鐘）

詳細內容：教師講解設計植物名片時應遵循的原則，如色彩搭配、文字簡潔、圖文并茂等。可以展示一些優秀的植物名片設計案例，幫助學生理解。

3.介紹植物名片制作的方法（5分鐘）

詳細內容：教師示范如何制作植物名片，包括選材、設計、剪裁、粘貼等步驟。同時，提醒學生在制作過程中注意安全，避免受傷。

三、實踐活動（15分鐘）

1.學生分組觀察校園植物（5分鐘）

詳細內容：將學生分成若干小組，每組選擇一種校園植物進行觀察，記錄植物的特征。

2.學生根據觀察結果設計植物名片（5分鐘）

詳細內容：學生根據觀察到的植物特征，設計植物名片。教師巡視指導，幫助學生解決問題。

3.學生動手制作植物名片（5分鐘）

詳細內容：學生根據設計方案，動手制作植物名片。教師檢查學生作品，確保制作質量。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.小組內交流觀察結果（5分鐘）

詳細內容：學生分享觀察到的植物特征，討論不同植物之間的異同。

2.小組內討論設計心得（5分鐘）

詳細內容：學生交流在設計植物名片過程中的心得體會，分享好的設計理念。

3.小組內討論制作過程中的問題（5分鐘）

詳細內容：學生討論在制作植物名片過程中遇到的問題，共同尋找解決辦法。

五、總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師總結本節課的學習內容，強調觀察、實踐、合作的重要性。提問學生：“同學們，今天我們學習了如何為校園植物制作名片，你們覺得這項活動有什么意義？”引導學生思考，提高環保意識。

教學重難點分析：

1.教學重點：植物名片的基本構成、設計原則和制作方法。

2.教學難點：如何觀察、記錄植物特征，如何設計出簡潔、美觀的植物名片。

本節課用時：45分鐘。知識點梳理1.植物名片的基本構成：

-植物名稱：正確書寫植物的學名和俗稱。

-科屬：說明植物所屬的科和屬。

-形態特征：描述植物的外部特征，如葉形、花色、果實等。

-生長習性：介紹植物的生長環境、生長周期等。

2.植物名片的設計原則：

-色彩搭配：選擇合適的色彩，使名片看起來和諧美觀。

-文字簡潔：用簡潔明了的文字描述植物特征。

-圖文并茂：結合圖片展示植物特征，提高名片吸引力。

3.植物名片制作方法：

-選材：選擇合適的卡紙、畫筆等材料。

-設計：根據植物特征，設計名片布局和內容。

-剪裁：按照設計圖，剪裁出所需的圖形和文字。

-粘貼：將剪裁好的圖形和文字粘貼到卡紙上。

-完善細節：調整色彩、文字，使名片更加美觀。

4.觀察與記錄：

-觀察方法：通過肉眼觀察植物的外部特征，如葉形、花色等。

-記錄方法：用文字或圖片記錄觀察到的植物特征。

5.合作與交流：

-小組合作：學生分組進行觀察、設計和制作，培養團隊合作能力。

-交流討論：學生在小組內分享觀察結果、設計心得和制作過程中的問題。

6.環保意識：

-愛護校園植物：通過制作植物名片，提高學生對校園植物的重視和保護意識。

-愛護環境：引導學生關注自然，培養環保意識。

7.教學方法：

-實物展示：通過展示校園植物標本，幫助學生直觀認識植物特征。

-多媒體教學：利用圖片、視頻等信息化資源，豐富教學內容。

-動手實踐：讓學生親自參與制作植物名片，提高動手能力和實踐能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《校園植物的故事》

本材料以故事的形式介紹了校園中常見植物的起源、特點和傳說，有助于學生了解植物的文化內涵。

-視頻資源：《植物的生長過程》

通過科普視頻，展示植物從種子發芽到成熟的全過程，幫助學生直觀地理解植物的生長習性。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《校園植物的故事》，選擇其中一種植物進行深入研究，撰寫一篇簡短的報告，內容包括植物的科屬、形態特征、生長環境和傳說故事等。

-觀看《植物的生長過程》視頻，記錄下植物生長的幾個關鍵階段，并與同學分享觀察心得。

-教師推薦以下閱讀材料：

-《植物的秘密》

-《植物王國歷險記》

-教師解答疑問：

-學生在拓展學習過程中遇到的問題，如植物的生長習性、分類等，教師應及時提供解答。

-鼓勵學生提出自己的疑問，并引導他們通過查閱資料、請教他人等方式解決。

3.拓展活動：

-組織學生進行“校園植物尋寶”活動，讓學生在校園內尋找并記錄下不同的植物，制作成校園植物圖鑒。

-開展“植物攝影比賽”，鼓勵學生用攝影的方式記錄校園中美麗的植物，培養學生的審美能力和觀察力。

-舉辦“植物知識競賽”，檢驗學生在課后拓展學習中的收獲，提高學生的植物知識水平。作業布置與反饋作業布置：

1.完成一份校園植物調查報告，選擇一種或幾種校園植物，詳細記錄其名稱、科屬、形態特征、生長習性等，并附上植物照片。

2.設計一張個人植物名片，展示你最喜歡的校園植物，內容包括植物名稱、科屬、特征描述、個人感想等。

3.收集關于你所選擇植物的有趣故事或傳說，撰寫一篇短文，分享給同學。

作業反饋：

1.教師將對學生的調查報告進行批改，重點關注植物信息的準確性、描述的詳細程度和報告的結構完整性。

2.對于植物名片的作業，教師將評估設計的創意性、色彩搭配的和諧度以及信息的清晰度。

3.對于收集到的植物故事，教師將檢查內容的豐富性和趣味性，以及學生的語言表達是否流暢。

反饋內容：

1.對于調查報告，教師將指出植物名稱和科屬的準確性，描述的詳細程度，以及照片的清晰度，并給出改進建議。

2.對于植物名片，教師將評價設計的獨特性、信息的完整性以及視覺效果的吸引力，并指導學生如何改進設計。

3.對于植物故事，教師將評價內容的有趣程度、故事的連貫性和語言的準確性，并鼓勵學生繼續發揮創意。

改進建議：

1.鼓勵學生在調查報告中更加細致地觀察植物，提高描述的準確性。

2.指導學生在設計名片時，注意信息的層次性和美觀性，同時保持內容的簡潔。

3.建議學生在撰寫故事時，結合自己的感受和想象，使故事更加生動有趣。

作業提交時間：下節課前

反饋時間：下節課后反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入跨學科學習：在制作植物名片的過程中，我將語文、科學和美術等多學科知識相結合，讓學生在實踐中學習，這樣的跨學科學習模式可以提高學生的綜合素質。

2.強調環保意識：通過讓學生為校園植物制作名片，我引導學生關注自然、保護環境，培養他們的環保意識，這是本次教學活動的一大特色。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生動手實踐能力不足：部分學生在動手制作名片時顯得有些吃力，這說明我們在培養學生動手實踐能力方面還有待加強。

2.學生之間的交流合作不夠：在小組討論和合作環節，有些學生表現出的溝通和協作能力有待提高。

3.教學評價方式單一：主要依靠作業批改和課堂表現來評價學生的學習和成果，評價方式較為單一，未能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.加強學生動手實踐能力的培養：在今后的教學中，我將增加實踐活動的時間，通過更多實際操作來提高學生的動手能力，如組織戶外實地考察、手工制作等。

2.提高學生交流合作能力：我將設計更多需要團隊合作的學習活動，鼓勵學生在小組內進行積極的溝通和協作，同時也會提供一些團隊建設的相關技巧和策