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文檔簡(jiǎn)介
外研版(新標(biāo)準(zhǔn))七年級(jí)上冊(cè)Unit1We’vegotlotsofapples.教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容:外研版(新標(biāo)準(zhǔn))七年級(jí)上冊(cè)Unit1We’vegotlotsofapples.主要學(xué)習(xí)關(guān)于水果的詞匯和句型,包括apple,banana,orange等水果的英語(yǔ)表達(dá),以及howmany...?和Thereare...等詢問數(shù)量的句型。
2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系:本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)相銜接,學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的字母和單詞,本節(jié)課將幫助學(xué)生在已有基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更多水果詞匯和句型,提高實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,通過(guò)實(shí)際情境中的對(duì)話和表達(dá),使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。
2.提升學(xué)生的文化意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中水果的象征意義和食用習(xí)慣,增強(qiáng)跨文化交際的敏感性。
3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì),通過(guò)觀察、比較和歸納,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,通過(guò)自主學(xué)習(xí)水果相關(guān)資料,激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn):
-重點(diǎn)詞匯:apple,banana,orange等水果詞匯的拼寫和發(fā)音。
-重點(diǎn)句型:howmany...?和Thereare...等詢問數(shù)量的句型。
2.難點(diǎn):
-難點(diǎn)詞匯:水果類詞匯的拼寫和記憶。
-難點(diǎn)句型:正確運(yùn)用howmany...?和Thereare...等句型進(jìn)行問答。
解決辦法與突破策略:
-通過(guò)圖片、實(shí)物展示等方式,幫助學(xué)生直觀記憶水果詞匯。
-設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲,如“單詞接龍”或“水果猜猜看”,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。
-在課堂練習(xí)中,提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用句型。
-對(duì)于難點(diǎn)句型,通過(guò)情景模擬和角色扮演,讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)使用。
-鼓勵(lì)學(xué)生課后自主復(fù)習(xí),通過(guò)制作水果卡片或詞匯本,鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備(電腦、投影儀)、錄音機(jī)、音響系統(tǒng)
-課程平臺(tái):英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或在線教學(xué)平臺(tái)
-信息化資源:水果圖片庫(kù)、英語(yǔ)聽力材料、相關(guān)教學(xué)視頻
-教學(xué)手段:實(shí)物教具(蘋果、香蕉、橙子等)、卡片、PPT課件、互動(dòng)白板教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課(5分鐘)
目標(biāo):引起學(xué)生對(duì)水果的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過(guò)程:
開場(chǎng)提問:“你們知道我們?nèi)粘I钪杏心男┏R姷乃麊幔克鼈冇惺裁礌I(yíng)養(yǎng)價(jià)值?”
展示一些關(guān)于水果的圖片或視頻片段,讓學(xué)生初步感受水果的多樣性和色彩。
簡(jiǎn)短介紹水果的基本概念和重要性,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、水果基礎(chǔ)知識(shí)講解(10分鐘)
目標(biāo):讓學(xué)生了解水果的基本概念、組成部分和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
過(guò)程:
講解水果的定義,包括其主要種類和特征。
詳細(xì)介紹水果的組成部分,如果皮、果肉、種子等,使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。
三、水果案例分析(20分鐘)
目標(biāo):通過(guò)具體案例,讓學(xué)生深入了解水果的特性和重要性。
過(guò)程:
選擇幾個(gè)典型的水果案例進(jìn)行分析,如蘋果、香蕉、橙子等。
詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義,讓學(xué)生全面了解水果的多樣性和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響,以及如何通過(guò)食用水果來(lái)保持健康。
四、學(xué)生小組討論(10分鐘)
目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。
過(guò)程:
將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一種水果進(jìn)行深入討論。
小組內(nèi)討論該水果的生長(zhǎng)環(huán)境、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、食用方法等。
每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。
五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)(15分鐘)
目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時(shí)加深全班對(duì)水果的認(rèn)識(shí)和理解。
過(guò)程:
各組代表依次上臺(tái)展示討論成果,包括所選水果的特點(diǎn)、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值及食用建議。
其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng),促進(jìn)互動(dòng)交流。
教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。
六、課堂小結(jié)(5分鐘)
目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)水果的重要性和意義。
過(guò)程:
簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括水果的種類、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、食用建議等。
強(qiáng)調(diào)水果在保持健康、增強(qiáng)免疫力等方面的作用,鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
布置課后作業(yè):讓學(xué)生回家后觀察并記錄自己家中或?qū)W校附近的水果種類,并思考如何更好地利用水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
七、鞏固練習(xí)(5分鐘)
目標(biāo):檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。
過(guò)程:
教師通過(guò)提問或小測(cè)驗(yàn)的形式,檢查學(xué)生對(duì)水果種類、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值、食用建議等知識(shí)的掌握情況。
學(xué)生回答問題,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
八、課后延伸(5分鐘)
目標(biāo):鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。
過(guò)程:
教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將水果融入日常飲食中,提出一些建議,如制作水果沙拉、水果拼盤等。
鼓勵(lì)學(xué)生回家后與家人分享本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,并嘗試制作一份水果食譜。知識(shí)點(diǎn)梳理1.水果詞匯
-常見水果的英語(yǔ)表達(dá):apple(蘋果)、banana(香蕉)、orange(橙子)、grape(葡萄)、pear(梨)、peach(桃)、mango(芒果)等。
-水果相關(guān)詞匯:fruit(水果)、vegetable(蔬菜)、juice(果汁)、sauce(醬)、pie(派)、cake(蛋糕)等。
2.水果的形容詞
-形容水果的大小、顏色、形狀等:big(大的)、small(小的)、red(紅色的)、green(綠色的)、round(圓的)、long(長(zhǎng)的)等。
3.水果的量詞
-表示數(shù)量的量詞:some(一些)、many(許多)、few(幾個(gè))、alotof(許多)、alittle(一點(diǎn))等。
4.水果的句型
-描述水果的句子:Thisappleisbigandred.(這個(gè)蘋果又大又紅。)
-詢問水果數(shù)量的句子:Howmanyapplesdoyouhave?(你有多少個(gè)蘋果?)
-詢問水果種類的句子:Whatkindoffruitisthis?(這是什么水果?)
5.水果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值
-水果富含維生素和礦物質(zhì),如維生素A、C、E和鉀、鎂等。
-水果有助于消化,促進(jìn)身體健康。
6.水果的食用方法
-直接食用:水果可以洗凈后直接食用。
-切塊:將水果切成小塊,方便食用。
-制成果汁:將水果榨汁,制作果汁。
7.水果的保存方法
-保持水果新鮮的方法:存放于冰箱中,避免陽(yáng)光直射。
-防止水果變質(zhì)的方法:不要將水果與其他食物混放,以免交叉污染。
8.水果的種植環(huán)境
-水果的種植環(huán)境包括溫度、濕度、土壤等。
-不同水果對(duì)生長(zhǎng)環(huán)境的要求不同。
9.水果的文化意義
-水果在各國(guó)文化中具有不同的象征意義,如蘋果代表愛情,橙子代表健康等。
10.水果的食用注意事項(xiàng)
-部分水果含有天然果酸,不宜空腹食用。
-部分水果不宜與某些食物同食,以免產(chǎn)生不良反應(yīng)。板書設(shè)計(jì)①水果詞匯
-蘋果:apple
-香蕉:banana
-橙子:orange
-葡萄:grape
-梨:pear
-桃:peach
-芒果:mango
②形容詞
-大:big
-小:small
-紅色:red
-綠色:green
-圓的:round
-長(zhǎng)的:long
③量詞
-一些:some
-許多:many
-幾個(gè):few
-許多:alotof
-一點(diǎn):alittle
④句型
-描述:Thisappleisbigandred.
-詢問數(shù)量:Howmanyapplesdoyouhave?
-詢問種類:Whatkindoffruitisthis?
⑤營(yíng)養(yǎng)價(jià)值
-維生素A
-維生素C
-維生素E
-鉀
-鎂
⑥食用方法
-直接食用
-切塊
-制成果汁
⑦保存方法
-存放于冰箱
-避免陽(yáng)光直射
-避免交叉污染
⑧種植環(huán)境
-溫度
-濕度
-土壤
⑨文化意義
-愛情象征:蘋果
-健康象征:橙子
⑩食用注意事項(xiàng)
-果酸不宜空腹食用
-避免與某些食物同食重點(diǎn)題型整理1.完形填空
題型:根據(jù)上下文語(yǔ)境,選擇合適的詞匯填空。
例題:Mymotherhasalotof______inthekitchen.(a)apples(b)bananas(c)oranges
答案:a
說(shuō)明:根據(jù)句意“我的媽媽在廚房里有很多蘋果”,應(yīng)選擇表示蘋果的詞匯。
2.選擇題
題型:從給出的選項(xiàng)中選擇正確的答案。
例題:Whichofthefollowingisafruit?(a)Rice(b)Milk(c)Apple
答案:c
說(shuō)明:蘋果是一種水果,而大米和牛奶不是水果。
3.翻譯題
題型:將英語(yǔ)句子翻譯成中文。
例題:Therearemanyapplesonthetable.
答案:桌子上有很多蘋果。
說(shuō)明:翻譯時(shí)要注意保持句子的完整性和準(zhǔn)確性。
4.改寫句子
題型:將給定的句子進(jìn)行改寫,使用同義詞或不同的句式。
例題:Theapplesarebigandred.
改寫:Theapplesarelargeandcrimson.
說(shuō)明:改寫時(shí)可以使用同義詞替換原句中的詞匯,或者改變句子的結(jié)構(gòu)。
5.連詞成句
題型:將給出的單詞或短語(yǔ)重新組合成完整的句子。
例題:apple,big,red,This,is
答案:Thisappleisbigandred.
說(shuō)明:根據(jù)句子的語(yǔ)法規(guī)則,將單詞或短語(yǔ)排列成正確的順序。
6.情景對(duì)話
題型:根據(jù)情景,用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。
例題:情景:A:Doyoulikeapples?B:Yes,Ido.Ihavetwoapples.
答案:A:Doyoulikeapples?B:Yes,Ido.Ihavetwoapples.
說(shuō)明:根據(jù)情景,使用適當(dāng)?shù)膯柧浜突卮穑M(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)。
7.寫作練習(xí)
題型:根據(jù)題目要求,用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行寫作。
例題:Writeashortparagraphaboutyourfavoritefruit,includingitsname,color,andwhyyoulikeit.
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