一年級思想品德上冊我上學了之在學校的一天表格教學設計山東人民版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）一年級思想品德上冊我上學了之在學校的一天表格教學設計山東人民版設計意圖親愛的同學們，今天我們要一起探索《我上學了之在學校的一天》這一主題。這節課，我們將會用一種特別的方式——表格，來記錄我們在學校的一天。我希望通過這樣的方式，讓你們更加明白學校生活的規律，激發你們對校園生活的熱愛。????讓我們一起開啟這場奇妙的探索之旅吧！????核心素養目標重點難點及解決辦法重點：表格制作與學校生活規律的認識

難點：如何引導學生主動觀察、記錄并分析學校一天的活動

解決辦法：

1.重點：通過實際操作，讓學生親手制作表格，加深對學校生活規律的理解。

2.難點：設計觀察記錄表，引導學生從起床、上學、上課、課間活動、放學等環節進行觀察，培養他們的觀察能力。

3.突破策略：組織小組討論，讓學生分享自己的觀察結果，通過交流碰撞出更多思考，提高分析能力。

4.實踐應用：鼓勵學生將表格應用于日常生活，記錄家庭活動，培養生活自理能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《一年級思想品德上冊》教材，以便于跟隨課程內容學習。

2.輔助材料：準備與學校生活相關的圖片，如校園環境、課堂活動等，以及制作表格的示例圖表。

3.實驗器材：準備空白表格紙和學生用筆，用于學生制作和記錄學校一天的活動。

4.教室布置：設置小組討論區，布置幾個實驗操作臺，以便于學生分組合作完成表格制作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會通過班級微信群發布一份關于學校一日生活的預習清單，包括觀看學校日常視頻和閱讀關于學校規則的簡短文章。

設計預習問題：例如，“你最喜歡學校的哪個活動？為什么？”和“如果你在學校遇到了問題，你會怎么做？”

監控預習進度：我會通過微信的“打卡”功能監控學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求觀看視頻和閱讀文章。

思考預習問題：學生思考并記錄自己的想法。

方法/手段/資源：

利用微信群分享資源和監控工具。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于學校生活的動畫片來激發學生的興趣。

講解知識點：我會用簡單的語言解釋表格制作的步驟，比如“首先，我們寫上時間，然后記錄我們做的事情”。

學生活動：

聽講并思考：學生專注聽講，思考表格的用途。

參與課堂活動：學生分組制作關于他們一天活動的表格。

方法/手段/資源：

視頻導入和小組合作學習。

舉例：

重點在于表格制作，難點在于學生如何將實際活動記錄下來。我會引導學生觀察并討論他們的一天，然后分組制作表格，最后全班分享并討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：讓學生回家后制作關于他們周末活動的表格，并邀請家長幫忙記錄。

提供拓展資源：推薦一些關于時間管理和日常生活規劃的書籍或網站。

學生活動：

完成作業：學生在家完成作業，并和家長一起討論。

拓展學習：學生利用推薦資源進行進一步學習。

方法/手段/資源：

家長參與和拓展學習資源。

舉例：

課后作業旨在鞏固表格制作技能，并通過家長參與增強家庭聯系。通過拓展資源，學生可以進一步理解時間管理和生活規劃的重要性。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《校園生活小貼士》：這本書以圖文并茂的方式介紹了學校生活的各個方面，如校園規則、安全知識、學習技巧等，適合一年級學生閱讀。

-《時間管理故事集》：通過有趣的故事，讓學生了解時間管理的重要性，學習如何合理安排學習和休息時間。

-《小學生自我保護指南》：介紹學生在校園內外可能遇到的安全問題及應對措施，幫助學生提高自我保護意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-家庭觀察：家長可以協助學生在家中記錄一天的活動，引導學生思考如何合理規劃家庭生活時間。

-小組討論：鼓勵學生分組討論如何在學校生活中更好地與人相處，提高團隊合作能力。

-問卷調查：學生可以設計問卷，調查同學對學校生活的看法和建議，培養調查研究能力。

-角色扮演：通過角色扮演，讓學生模擬在學校生活中可能遇到的情況，學會應對和解決問題。

3.知識點拓展：

-時間管理：引導學生了解時間管理的重要性，學習如何合理安排學習和休息時間。

-校園規則：讓學生深入了解學校規則，培養遵守規則的良好習慣。

-自我保護：提高學生的自我保護意識，學會在校園內外應對各種情況。

-團隊合作：培養學生的團隊合作精神，提高溝通和協作能力。

-調查研究：引導學生通過調查問卷、訪談等方式，學會收集和分析信息。

4.實踐活動：

-制作個人時間管理計劃：學生根據自己的學習和生活需求，制定個人時間管理計劃，并嘗試實施。

-舉辦校園規則知識競賽：通過競賽形式，讓學生在游戲中學習校園規則，提高遵守規則的意識。

-開展安全教育活動：邀請專業人士來校開展安全教育活動，讓學生了解自我保護的重要性。

-組織團隊協作游戲：通過團隊協作游戲，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。板書設計①我上學了之在學校的一天

②學校生活規律

③時間管理

④校園規則

⑤自我保護

⑥團隊合作

⑦觀察與記錄

⑧表格制作方法

⑨學生活動時間分配

⑩校園活動體驗課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《校園生活故事集》：這是一本適合一年級學生的故事書，通過一系列校園生活中的小故事，讓學生了解學校生活的各個方面，如友情的培養、規則的遵守、學習的樂趣等。

-視頻資源：《校園的一天》：一部記錄校園生活的短片，展示學生們在學校的一天是如何度過的，包括上課、課間活動、放學后的活動等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《校園生活故事集》，通過故事中的角色和情節，讓學生學會如何適應校園生活，理解學校規則的重要性。

-觀看《校園的一天》視頻，讓學生直觀地感受學校生活的豐富性和多樣性，激發他們對學校生活的興趣。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享他們在閱讀和觀看過程中的感受和想法。

-鼓勵學生嘗試記錄自己一天的學校生活，可以是文字描述，也可以是簡單的繪畫或圖表，以此來加深對學校生活規律的認識。

-學生可以嘗試設計一個關于學校生活的問卷調查，詢問同學對學校生活的看法和建議，培養他們的調查能力和團隊合作精神。

-對于閱讀和觀看過程中遇到的問題，教師應提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦相關資料等。

3.拓展活動建議：

-“我的校園生活日記”：學生每天記錄自己在學校的生活點滴，可以是學習上的小成就，也可以是和同學之間的趣事。

-“校園規則我知道”：學生通過小組合作，制作關于校園規則的宣傳海報，向其他同學普及校園規則的重要性。

-“我最喜歡的校園活動”：學生分享自己最喜歡的校園活動，并說明原因，以此激發他們對校園生活的熱愛。

-“校園安全小衛士”：學生通過角色扮演，學習在校園中如何保護自己和他人的安全。課堂1.課堂評價策略

-提問策略：通過課堂提問，檢驗學生對知識的理解和應用能力。例如，在講解學校一日生活規律時，可以提問：“早上到校后，我們通常會做什么？”來檢查學生對上學流程的掌握。

-觀察策略：教師應密切關注學生的課堂參與度、表情變化和互動情況，以評估學生對課堂內容的興趣和接受程度。

-測試策略：設計簡短的課堂小測試，如填空、選擇題等，快速評估學生對知識點的掌握情況。

2.課堂評價實施

-課堂提問：在課堂教學中，教師應適時提問，鼓勵學生積極回答。例如，在制作表格環節，可以提問：“你們覺得在表格中記錄哪些信息是最重要的？”

-觀察學生表現：教師在課堂上應觀察學生的眼神、表情和身體語言，以判斷他們對知識的興趣和參與度。

-小測試：在課程結束時，可以設計一道小測試題，如：“請寫出你今天在學校學到的主要規則。”

3.課堂評價反饋

-及時反饋：對于學生的回答和表現，教師應給予及時的正面反饋，鼓勵學生的積極行為。

-問題解決：如果發現學生在某些知識點上存在困惑，教師應立即調整教學策略，通過講解、舉例或小組討論等方式幫助學生理解和掌握。

-個性化指導：針對不同學生的學習情況，教師應給予個性化的指導，幫助那些需要額外幫助的學生。

-課堂總結：在課程結束時，教師應進行簡要的課堂總結，回顧當天學習的重點，并鼓勵學生在課后進行復習。

4.課堂評價案例

-案例一：在講解校園規則時，教師提問：“同學們，如果有人在校園里亂扔垃圾，我們應該怎么做？”學生回答后，教師可以給予積極的反饋，并進一步解釋正確的做法。

-案例二：在制作表格環節，教師觀察到一個學生顯得有些迷茫，教師可以走到學生身邊，個別指導，幫助學生理解表格的制作方法。

-案例三：在課堂小測試中，如果一個學生在某些題目上出錯，教師應在課后進行個別輔導，幫助學生鞏固知識點。

5.課堂評價反思

-教師應定期反思自己的教學方法和評價策略，以確保它們能夠有效地促進學生的學習。

-教師可以通過觀察學生的長期表現來評估教學效果，并根據學生的反饋調整教學計劃。

-教師應鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程和學習成果。教學反思與改進教學反思是一種非常重要的教學活動，它幫助我更好地理解學生的學習需求，調整教學策略，提升教學效果。以下是我對本次《我上學了之在學校的一天》這一節課的反思與改進計劃。

首先，我在課堂上的互動環節發現，部分學生在討論和分享時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對課堂討論不太熟悉，或者害怕犯錯。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，增加一些小組討論和角色扮演的活動，讓學生在輕松的環境中表達自己的想法，提高他們的自信心。

其次，我在課堂上發現，有些學生對表格制作的步驟理解不夠深入。在接下來的課程中，我會設計一些更直觀的示范，比如用實物或圖片來幫助學生理解表格的結構和內容。同時，我也會準備一些互動環節，讓學生在制作表格的過程中遇到問題能夠及時得到解答。

再者，我在評價學生的課堂表現時，發現了一些可以改進的地方。比如，在提問時，我可能會忽略一些學習有困難的學生，導致他們無法參與到課堂活動中。為了解決這個問題，我將嘗試使用更多的開放式問題，鼓勵所有學生參與到討論中來。同時，我也會注意觀察學生的反應，確保每個學生都有機會發言。

此外，我也意識到，在布置課后作業時，應該更加注重作業的多樣性和實用性。例如，除了讓學生的記錄學校一天的活動，還可以讓他們設計一個簡單的校園活動策劃表，這樣的作業不僅能夠鞏固課堂所學，還能激發學生的創造力。

在改進措施的實施方面，我打算采取以下步驟：