政治(道德與法治)一年級下冊5風兒輕輕吹教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：本節課將圍繞《道德與法治》一年級下冊第五章“風兒輕輕吹”展開，包括風的性質、風的作用以及與人類生活的關系等內容。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與學生日常生活息息相關，學生已經具備一定的生活經驗，能夠通過觀察和體驗來了解風的特點。教材中的內容將幫助學生將已有知識與實際生活相結合，提高他們的觀察能力和生活認知。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的核心素養，具體目標如下：1.培養學生的科學精神，通過觀察和實驗，讓學生了解風的基本性質和作用；2.提升學生的實踐能力，通過實際操作，讓學生體驗風對人類生活的積極影響；3.增強學生的文化自信，了解我國對風能的利用和風文化的歷史；4.培養學生的審美情趣，欣賞風在不同場景中的自然美。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級學生對于自然現象的基本認知有限，他們可能已經接觸過一些簡單的自然常識，如天氣的變化、物體的運動等。在本節課之前，他們可能對風有初步的認識，比如知道風可以吹動樹葉、使旗幟飄揚等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自然界的變化尤其感興趣。他們的學習能力以直觀感知和動手操作為主，通過觀察、實驗和游戲等方式能夠較好地吸收新知識。學習風格上，他們傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息，同時也喜歡參與互動和小組活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于一年級學生正處于認知發展的早期階段，他們可能在理解風的抽象概念時遇到困難，如風的性質、作用等。此外，他們可能不習慣于長時間集中注意力進行科學觀察和實驗，這可能導致參與度不高。在實驗操作中，他們也可能因為缺乏經驗而遇到一些實際問題，如如何正確地記錄觀察結果。因此，教師在設計教學活動時，需要考慮到這些因素，通過游戲、故事和互動來激發學生的學習興趣，同時提供必要的指導和支持。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實驗器材（風車、氣球、塑料袋）、計時器、錄音筆

-課程平臺：學校內部教學平臺、班級微信群

-信息化資源：與風相關的動畫、圖片、視頻資料

-教學手段：實物演示、角色扮演、小組討論、游戲互動五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.詳細內容：教師通過播放一段關于風的動畫或視頻，吸引學生的注意力，引導學生思考：“你們見過風嗎？風是什么樣的？風有什么作用呢？”

2.教師引導學生分享自己觀察到的風的現象，如風吹動樹葉、吹動旗幟等，激發學生對風的好奇心。

3.教師總結風的特點，引出本節課的主題：“風兒輕輕吹”。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.詳細內容：教師通過PPT展示風的性質，如無色、無味、無形等，并舉例說明風的作用，如風能發電、風能運輸等。

2.教師講解風的形成原因，如地球自轉、氣壓差異等，并舉例說明不同地區風的特點。

3.教師引導學生思考風與人類生活的關系，如風力發電為人類提供能源、風力助航等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.詳細內容：教師組織學生進行“風車比賽”，讓學生親手制作風車，觀察風車在風力作用下的轉動情況，加深對風的理解。

2.教師指導學生進行“氣球飄浮實驗”，通過實驗讓學生了解風對氣球飄浮的影響。

3.教師組織學生進行“風力發電實驗”，讓學生親手制作風力發電機，觀察風力發電的效果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：學生討論風對農作物生長的影響，如風能促進植物生長、風能帶走土壤中的水分等。

2.舉例回答：學生討論風在生活中的應用，如風力發電、風力助航等。

3.舉例回答：學生討論風在不同地區的特點，如我國東南沿海地區風力較大、西北地區風力較小等。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調風的基本性質、作用以及與人類生活的關系。

2.教師提問：“今天我們學習了風的知識，你們覺得風有哪些作用？風在我們生活中有哪些應用？”

3.教師總結：“風是一種神奇的自然現象，它為我們的生活帶來了很多便利。希望大家在今后的生活中，能夠更加關注自然，了解自然?！?/p>

備注：本節課重難點為風的基本性質和作用，以及風與人類生活的關系。在教學過程中，教師應注重引導學生通過觀察、實驗和討論等方式，加深對風的理解。同時，注重培養學生的科學精神和實踐能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-風的形成與作用：介紹風的形成原理，包括地球自轉、氣壓差異等自然現象，以及風在不同地理環境中的作用，如季風、海陸風等。

-風能的利用：探討風能作為一種可再生能源的利用方式，包括風力發電的原理、風力發電站的構造和分布等。

-風的文學作品：介紹與風相關的文學作品，如詩歌、散文等，通過文學作品讓學生感受風的意境和美感。

-風的成語和俗語：收集與風相關的成語和俗語，如“風和日麗”、“風卷殘云”等，讓學生了解風在日常語言中的運用。

2.拓展建議：

-觀察自然：鼓勵學生在日常生活中觀察風的現象，如樹葉搖曳、旗幟飄揚等，記錄下自己的觀察結果。

-實踐操作：組織學生進行風力發電的簡單實驗，如使用塑料瓶和吸管制作簡易風力發電機，體驗風能的轉換過程。

-創作活動：引導學生創作與風相關的繪畫、手工藝品，如繪制風的圖案、制作風車等，發揮學生的想象力和創造力。

-小組研究：讓學生分組研究風在不同地區的影響，如季風對農業生產的影響、風力發電對環境的影響等，培養學生的研究能力。

-課外閱讀：推薦學生閱讀與風相關的科普書籍、童話故事等，拓寬學生的知識面，激發他們對自然現象的興趣。

-家庭作業：布置學生完成與風相關的家庭作業，如調查家庭成員對風的認識、記錄家中風力變化等，將課堂學習延伸到家庭生活中。七、作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：要求學生獨立完成《道德與法治》一年級下冊第五章“風兒輕輕吹”的課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對風的基本性質、作用和與人類生活關系的理解。

2.制作風的故事卡片：學生需要制作一張關于風的卡片，包括風的形狀、顏色、味道等描述，以及風在生活中的一個小故事，如風如何幫助人們等。

3.家庭觀察記錄：學生需要在家長的協助下，記錄家中或戶外風的情況，包括風力大小、風向等，并嘗試用簡單的語言描述。

4.風的繪畫作品：學生需要創作一幅關于風的繪畫作品，可以是風中的樹木、風中的風箏、風中的花朵等，展現風的美。

作業反饋：

1.課后練習題的批改：教師將對學生的課后練習題進行批改，重點關注學生對于風的基本性質和作用的掌握情況。對于錯誤的題目，教師將給予糾正，并解釋正確答案的原因。

2.風的故事卡片反饋：教師將檢查學生的故事卡片，評估學生對風的理解程度以及故事的創意和表達。對于內容豐富的卡片，教師將給予表揚；對于內容單薄或表達不清的卡片，教師將提供改進建議。

3.家庭觀察記錄反饋：教師將要求學生展示自己的觀察記錄，并討論記錄中的發現。教師將鼓勵學生分享自己的觀察體驗，并針對觀察記錄中的不準確或不完整之處給予指導。

4.風的繪畫作品反饋：教師將對學生的繪畫作品進行評價，關注作品中的創意、色彩運用和構圖。對于表現優秀的作品，教師將進行展示和表揚；對于需要改進的作品，教師將提供具體的繪畫技巧建議。八、教學反思與總結今天這節課，我們學習了《道德與法治》一年級下冊的“風兒輕輕吹”，我覺得整體上還是比較順利的。下面，我想從幾個方面來反思和總結這節課的教學情況。

首先，我覺得導入環節做得還不錯。通過播放風的動畫，孩子們很快就進入了學習狀態，他們對風這個話題很感興趣，這讓我很高興。在接下來的新課講授中，我盡量用簡單易懂的語言來解釋風的形成和作用，孩子們聽起來也比較輕松。

在實踐活動環節，我設計了風車比賽、氣球飄浮實驗和風力發電實驗，這些活動孩子們都參與得非常積極。我看到他們動手操作的時候，那種專注和好奇的眼神，我覺得這是教學中最有價值的時刻。不過，我也發現了一些問題。比如，在風力發電實驗中，有些孩子不太理解風力發電的原理，我在現場進行了一些解釋，但可能還需要更深入地講解。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，比如風對農作物生長的影響、風在生活中的應用等。孩子們的回答很豐富，有的說風能幫助植物生長，有的說風能發電。這個環節讓我看到了孩子們的思維活躍，他們的想象力很豐富。

當然，這節課也有一些不足之處。比如，在實踐活動環節，我可能沒有給孩子們足夠的時間去觀察和思考，有些孩子可能沒有完全理解實驗的原理。另外，我在講解風的形成和作用時，可能過于注重知識的傳授，而忽略了與孩子們生活經驗的結合。

1.突出學生的主體地位，讓他們在課堂上更多地參與進來，不僅僅是聽和看。

2.結合學生的生活經驗，用他們熟悉的事物來解釋抽象的概念，幫助他們更好地理解。

3.在實踐活動的設計上，要更加細致，確保每個孩子都能參與到活動中來，并且從中有所收獲。

4.加強對學生的個別輔導，針對不同學生的學習情況，給予個性化的指導。

我相信，通過不斷地反思和總結，我能夠在今后的教學中做得更好。這節課讓我看到了孩子們的潛力，也讓我更加堅定了教學改革的決心。希望我的努力能夠讓孩子們在知識的海洋中暢游，收獲更多的快樂和成長。典型例題講解1.例題：風能幫助植物生長，請你舉例說明風是如何幫助植物生長的。

答案：風能幫助植物進行光合作用，促進植物生長。例如，風可以吹動植物的葉片，增加葉片與陽光接觸的面積，提高光合作用的效率；風還可以帶走植物表面的灰塵和害蟲，減少病蟲害的發生。

2.例題：風能發電是一種可再生能源，請你解釋風能發電的原理。

答案：風能發電的原理是利用風力驅動風力發電機葉片旋轉，從而產生電能。具體來說，當風吹動風力發電機葉片時，葉片會旋轉，帶動發電機內部的轉子旋轉，轉子旋轉產生的磁場與定子中的線圈相互作用，產生電流，從而實現風能向電能的轉換。

3.例題：風在生活中的應用有哪些？

答案：風在生活中的應用非常廣泛，以下是一些例子：

-風力發電：利用風力驅動風力發電機發電，為人類提供清潔能源。

-風帆船：利用風力推動帆船前進，進行航海活動。

-風扇：利用風力產生氣流，為人們提供涼爽或通風。

-風箏：利用風力使風箏在空中飛行，是一種娛樂和競技活動。

4.例題：風對農業生產有哪些影響？

答案：風對農業生產有以下影響：

-促進植物生長：風可以增加植物光